Estilos de liderança de professores: um olhar dos estudantes adolescentes

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Estilos de liderança de professores: um olhar dos estudantes adolescentes

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dc.contributor.author Leite, Célio Rodrigues
dc.contributor.author Weber, Lídia Natália Dobrianskyj
dc.date.accessioned 2020-02-10T12:24:08Z
dc.date.available 2020-02-10T12:24:08Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.issn 0214-9877
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10662/10299
dc.description.abstract Los estudios sobre estilos de liderazgo adoptados por los docentes, en diferentes niveles y modalidades de aprendizaje, se han convertido en motivos de discusión en el entorno académico. Varias investigaciones relacionan los factores relacionados con el estilo de liderazgo de los docentes con los bajos niveles de aprendizaje, los conflictos y el comportamiento inadecuado, y la prevención del acoso escolar. Este estudio tuvo como objetivo conocer a estudiantes de secundaria inscritos en una escuela pública brasileña y evaluar su percepción hacia los estilos de liderazgo de sus profesores. 458 estudiantes y 47 profesores participaron en esta investigación, que consistió en una descripción cualitativa-cuantitativa no experimental. Utilizamos tres instrumentos para recopilar datos: los estudiantes respondieron a una escala del Inventario de Estilo de Liderazgo de Docentes y 43 de ellos asistieron a una entrevista semiestructurada; los profesores respondieron a cuestionarios sociodemográficos y de trabajo. Utilizamos métodos descriptivos para generar los análisis y obtuvimos puntuaciones totales basadas en la capacidad de respuesta, la demanda y el control coercitivo. El nivel de significancia utilizado fue p<0.05. Una parte significativa de los estudiantes considera que sus maestros son negligentes. El control coercitivo utilizado por los docentes también es significativo, llegando al 77%, que oscila entre "ligeramente alto" y "alto". Este estudio señala que, en la escuela, existe una complejidad de factores que pueden interferir significativamente con los resultados esperados, y que permite evaluar los estilos de liderazgo de los docentes desde el punto de vista de los estudiantes. es_ES
dc.description.abstract Studies on leadership styles adopted by teachers, in different learning levels and modalities, have become topics for discussion in the academic environment. Several researches relate factors concerning the teachers’ leadership style to low learning levels, conflicts and improper behavior, and prevention to bullying at school. This study aimed at meeting high-school students enrolled in a Brazilian public school, and assessing their perception towards their teachers’ leadership styles. 458 students and 47 teachers participated in this research, which consisted of a nonexperimental qualitative-quantitative description. We used three instruments to collect data: the students answered to a Teachers’ Leadership Style Inventory scale and 43 of them attended a semistructured interview; the teachers answered to sociodemographic and working questionnaires. We used descriptive methods to generate the analyses, and obtained total scores based on responsiveness, demand and coercive control. Level of significance used was p<0.05. A significant portion of students consider their teachers negligent. The coercive control used by teachers is also significant, reaching 77%, which ranges between “slightly high” and “high”. This study points out that, at school, there is a complexity of factors that may interfere significantly with the expected results, and that allows the assessment of the teachers’ leadership styles from the students’ point of view. es_ES
dc.description.abstract Os estudos sobre estilos de liderança adotados pelos professores, nos diferentes níveis e modalidades de ensino, têm se configurado como objeto de discussões no meio acadêmico. Diversas pesquisas apontam para fatores relacionados ao estilo de liderança de professores, tais como baixo nível de aprendizagem dos estudantes, conflitos e comportamentos inadequados e prevenção ao bullyng na escola. Este estudo teve por objetivo conhecer e analisar as percepções dos estudantes adolescentes matriculados no ensino médio, numa escola da rede pública de ensino brasileira, acerca dos estilos de liderança de seus professores. A pesquisa foi conduzida com 458 estudantes 47 professores. Consistiu em um estudo descritivo qualiquantitativo, de natureza não experimental. Foram utilizados três instrumentos para coletado dos dados. Os estudantes responderam à escala Inventário de Estilos de Liderança de Professores e 43 deles participaram de uma entrevista semiestruturada; os professores responderam a um questionário sociodemográfico e de trabalho. As análises foram geradas por meio de medidas descritivas. Foram obtidos os escores totais, considerando os fatores responsividade, exigência e controle coercitivo. O nível de significância adotado, para os testes foi p<0,05. Uma parcela significativa dos estudantes considera os professores negligentes. O controle coercitivo praticado pelos professores, também é significativo chegando a 77% entre “tendência a alto” e alto. O estudo indica que, na escola, há uma complexidade de fatores que podem interferir, significativamente, nos resultados desejados e que é possível analisar os estilos de liderança dos professores, a partir do que é percebido pelos estudantes. es_ES
dc.format.extent 12 p. es_ES
dc.format.mimetype application/pdf en_US
dc.language.iso por es_ES
dc.publisher Universidad de Extremadura es_ES
dc.publisher Asociación INFAD es_ES
dc.rights Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ *
dc.subject Adolescentes es_ES
dc.subject Profesores es_ES
dc.subject Estilos de liderazgo es_ES
dc.subject Teenagers es_ES
dc.subject Teachers es_ES
dc.subject Leadership styles es_ES
dc.subject Professores es_ES
dc.subject Estilos de liderança es_ES
dc.title Estilos de liderança de professores: um olhar dos estudantes adolescentes es_ES
dc.title.alternative Teachers' leadership styles: teenage students' point of view es_ES
dc.type article es_ES
dc.description.version peerReviewed es_ES
europeana.type TEXT en_US
dc.rights.accessRights openAccess es_ES
dc.subject.unesco 5803.02 Preparación de Profesores es_ES
dc.subject.unesco 6102 Psicología del Niño y del Adolescente es_ES
dc.subject.unesco 6114.12 Liderazgo es_ES
europeana.dataProvider Universidad de Extremadura. España es_ES
dc.identifier.bibliographicCitation LEITE, C. R. y WEBER, L. N. D. (2017). Estilos de liderança de professores: um olhar dos estudantes adolescentes. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología, 1(1), 125-136. doi:http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v1.905 es_ES
dc.type.version publishedVersion es_ES
dc.contributor.affiliation Universidade Federal do Paraná. Brasil pt_PT
dc.relation.publisherversion http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/905 es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v1.905 es_ES
dc.identifier.doi 10.17060/ijodaep.2017.n1.v1.905
dc.identifier.publicationtitle International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología es_ES
dc.identifier.publicationissue 1 es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage 125 es_ES
dc.identifier.publicationlastpage 136 es_ES
dc.identifier.publicationvolume 1 es_ES


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