Identificador persistente para citar o vincular este elemento: http://hdl.handle.net/10662/1063
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dc.contributor.authorSiqueira, José Macario de-
dc.contributor.authorGimeno Sanz, Ana María-
dc.contributor.authorRego, Izabel de Moraes Sarmento-
dc.contributor.authorAmorim, Joni de Almeida-
dc.date.accessioned2014-02-26T11:04:55Z-
dc.date.available2014-02-26T11:04:55Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationDe Siqueira, J.M.; Gimeno Sanz, A.; Rego, I.M.S. y Amorim, J.A. (2010). Algunos dilemas contemporáneos en torno a las tecnologías de la información y de las comunicaciones en la educación: propuesta para la formación de profesores para la producción y el uso de vídeo en el aula, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 9 (2), 21-31. http://hdl.handle.net/10662/1063es_ES
dc.identifier.issn1695-288X-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10662/1063-
dc.description.abstractEste trabajo presenta una serie de reflexiones en torno a los dilemas contemporáneos relacionados con la integración de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (en adelante TIC) en el contexto educativo. Se persigue contribuir hacia el debate en torno a cuestiones referentes a la formación inicial y continua de profesores, teniendo como foco los potenciales beneficios de la utilización de archivos multimedia en general y de los vídeos en particular para la enseñanza. En especial, se va a tratar la cuestión de la competencia digital en la formación de profesores. Con esto se busca mostrar cómo el conocimiento sobre las TIC puede contribuir positivamente hacia la alfabetización digital del profesor y, por consiguiente, de sus alumnos. En este sentido, se hará referencia a aspectos relacionados con las políticas públicas respecto al uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como en la formación docente inicial y continua. En ese contexto, se destaca el Decreto n.° 6.755, de 29 de enero de 2009, respecto a la Política Nacional de Formación de Profesionales del Magisterio de la Educación Básica del Ministerio de Educación de Brasil. Además, se mencionan algunos proyectos surgidos en España con fines semejantes. A continuación, se presentan dos propuestas dentro del área de formación continua de educadores para el uso de vídeos en la enseñanza presencial y a distancia. Primero, se muestran las características y los resultados de un curso de formación continua para la formación de profesores universitarios en el uso de vídeos en la enseñanza presencial y en la enseñanza a distancia, utilizando los datos compilados y algunos análisis preliminares. Por último, se presenta una propuesta de curso de formación elaborado para educadores de los diversos niveles de enseñanza, centrándose en la utilización de vídeos en el aula.es_ES
dc.description.abstractThis paper discusses a number of current contemporary dilemmas dealing with the integration of Information and Communications Technologies (ICT) in education. The authors intend to contribute toward the debate on initial and continuing teacher training but focusing on the potential advantages of using multimedia, in general, and videos, in particular, in education. Special emphasis will be made on issues relating to digital competences in education. To this end, we shall try to illustrate how knowledge about ICT can contribute favourably toward a teacher’s digital literacy and, concomitantly, to that of his or her students. We shall also refer to public policies in terms of implementation and use of ICT in teaching and learning, as well as in initial and continuing teacher training programmes, an example of which is Decree No. 6755 (29/01/2009) establishing teacher training policies in Brazil. A brief reference will also be made to similar policies in Spain. After this, we shall present two proposals based on the use of videos in distance and facetoface education for continuing teacher training. We shall refer to the features and the results obtained from implementing such a course.es_ES
dc.format.extent16 p.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Extremaduraes_ES
dc.relation.ispartofRELATECes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectCompetencia digitales_ES
dc.subjectTeacher traininges_ES
dc.subjectDigital competencees_ES
dc.subjectTecnologías de la información y la comunicación (TIC)es_ES
dc.subjectInformation and communication technologies (ICT)es_ES
dc.titleAlgunos dilemas contemporáneos en torno a las tecnologías de la información y de las comunicaciones en la educación: propuesta para la formación de profesores para la producción y el uso de vídeo en el aulaes_ES
dc.title.alternativeCurrent contemporary dilemmas relating to information and communications technologies: a teacher training proposal for video production and its classroom usees_ES
dc.typearticlees_ES
europeana.typeTEXTen
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.subject.unesco5803.02 Preparación de Profesoreses_ES
dc.subject.unesco5701.06 Documentaciónes_ES
europeana.dataProviderUniversidad de Extremadura. Españaes_ES
dc.type.versionpublishedVersiones_ES
dc.contributor.affiliationUniversidad Politécnica de Valenciaes_ES
dc.contributor.affiliationSENAI - Servicio Nacional de Aprendizagem Industrial. Brasil-
dc.contributor.affiliationUniversidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Brasil-
Colección:RELATEC Vol. 09, nº 2 (2010)

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