Investigação-ação sobre o VIH/SIDA em estudantes de Enfermagem

Abstract

ANTECEDENTES: El conocimiento, las creencias y los estereotipos sobre el VIH son un desafío para los estudiantes de enfermería, y constituyen un grupo importante para una intervención de capacitación. OBJETIVO DEL ESTUDIO: Verificar si la intervención de capacitación sobre VIH/SIDA influye en el nivel de conocimiento y estereotipos. METODOLOGÍA: Investigación de acción, con una muestra de 30 estudiantes de primer año, intervención de capacitación sobre VIH/SIDA con seguimiento después de 3 meses. Para recopilar datos se utilizó un cuestionario de caracterización sociodemográfica y la escala del cuestionario de estereotipos sobre el SIDA (SAAQ). RESULTADOS: De manera global resulta que los estudiantes tienen conocimiento sobre el virus. El estudio muestra que después de la intervención de capacitación hubo mejoras en el conocimiento en nueve de las 15 dimensiones analizadas, y solo la dimensión "sexualidad" fue estadísticamente significativa (p=0.015). CONCLUSIONES: Los estudiantes de enfermería presentan niveles razonables de conocimiento; sin embargo, en vista de los resultados, sugerimos más capacitación durante el curso de pregrado.

BACKGROUND: Knowledge, beliefs and stereotypes about HIV are a challenge for nursing students, and these constitute an important group for a training intervention. OBJECTIVE OF THE STUDY: To verify if the training intervention on HIV/AIDS influences the level of knowledge and stereotypes. METHODOLOGY: Action research, with a sample of 30 first-year students, training intervention on HIV/AIDS with follow-up after 3 months. A sociodemographic characterization questionnaire and the Stereotypes About AIDS Questionnaire (SAAQ) scale were used to collect data. RESULTS: In the global it turns out that the students have knowledge about the virus. The study shows that after the training intervention there were improvements in knowledge in nine of the 15 dimensions analyzed, with only the dimension “sexuality” being statistically significant (p=0.015). CONCLUSIONS: Nursing students present reasonable levels of knowledge; however, in view of the results, we suggest more training during the undergraduate course.

ENQUADRAMENTO: Os conhecimentos, crenças e estereótipos acerca do VIH são um desafio para os estudantes de enfermagem, constituindo-se estes como um importante grupo para uma intervenção formativa. OBJECTIVO DO ESTUDO: Verificar se a intervenção formativa acerca do VIH/SIDA influencia o nível de conhecimentos e estereótipos. METODOLOGIA: Investigação-ação, com uma amostra de 30 estudantes do primeiro ano, intervenção formativa sobre o VIH/SIDA com follow-up após 3 meses. Para colheita de dados foi utilizado um questionário de caracterização sociodemográfica e a escala de avaliação de estereótipos sobre VIH/SIDA (SAAQ - “The Stereotypes About AIDS Questionnaire”). RESULTADOS: No global verifica-se que os estudantes detêm conhecimentos sobre o vírus. No estudo verifica-se que após a intervenção formativa houve melhorias do conhecimento em nove das 15 dimensões analisadas, sendo que apenas a dimensão “sexualidade” é estatisticamente significativa (p=0,015). CONCLUSÕES: Os estudantes de enfermagem apresentam níveis de conhecimento razoáveis, no entanto, face aos resultados, sugerimos mais formação ao longo da licenciatura.