Propostas de formação para Educadores de Infância e Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico

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Propostas de formação para Educadores de Infância e Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico

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Title: Propostas de formação para Educadores de Infância e Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico
Author: Luís, Liliana Teresa dos Santos; Sánchez Casado, Inmaculada
Abstract: El artículo que se presenta a continuación es una propuesta para que la formación de educadores y docentes del primer ciclo de educación básica en Portugal se extienda, en este caso en particular, a las nuevas tecnologías. Nos referimos a la importancia de la informática en la formación inicial de los docentes y maestros de primer ciclo para que sea más fácil para los educadores y maestros abordar las necesidades de los niños de hoy, así como para guiarlos en este nuevo proceso de aprendizaje, y puedan ayudar para trabajar la información que adquieren fuera del entorno escolar, teniendo en cuenta que la información no es conocimiento y que el estudiante debe seguir siendo guiado por alguien que ya ha trabajado o puede trabajar en esa información, agregando así otra función a las funciones de educador y profesor, el de gestores de información. Uno de los desafíos en la educación de maestros y educadores está relacionado con la necesidad de adaptarse a una sociedad cambiante donde la tecnología y el análisis espacial se han vuelto esenciales. El papel del maestro está cambiando pero no disminuye en importancia. Ahora tiene la función de transformar la información en conocimiento. En este contexto, las nuevas tecnologías son una herramienta importante. Hemos construido este artículo basado en las opiniones de varios autores, autores que también han sido la base de una tesis que contiene la parte empírica aludiendo al tema aquí descrito.The article presented below is a proposal for the training of Educators and Teachers of 1st Cycle of Basic Education in Portugal to be extended, in this case in particular, to new technologies. We refer to the importance of computer science in the initial training of 1st cycle Teachers and Teachers to make it easier for Educators and Teachers to deal with the needs of today’s children, as well as to guide them in this new learning process, and can help to work the information they acquire outside the school environment, taking into account that information is not knowledge and the student continues to need to be guided by someone who has already worked or is able to work on that information, thus adding another function to the functions of Educator and Professor, that of information managers. One of the challenges in educating teachers and educators is related to the need to adapt to a changing society where technology and spatial analysis have become essential. The role of the teacher is changing but it does not diminish in importance. It now has the function of transforming information into knowledge. In this context, new technologies are an important tool. We have constructed this article based on the opinions of several authors, authors that have also been the basis of a thesis that contains the empirical part alluding to the theme described here.O artigo em seguida apresentado é uma proposta para que a formação, de Educadores e Professores de 1º Ciclo do Ensino Básico em Portugal, seja ampliada, neste caso em particular, às novas tecnologias. Fazemos referência à importância da informática na formação inicial de Educadores e Professores do 1º Ciclo para que seja mais fácil aos Educadores e Professores lidarem com as necessidades das crianças de hoje, bem como para que as consigam orientar neste novo processo de aprendizagem, e as possam ajudar a trabalhar a informação que adquirem fora do ambiente escolar, tendo em atenção que informação não é conhecimento e o aluno continua a necessitar de ser orientado por alguém que já trabalhou ou tem condições para trabalhar essa informação, acrescendo assim mais uma função às funções de Educador e Professor, a de gestores de informação. Um dos desafios na formação de Educadores e Professores está relacionado com a necessidade de adaptação a uma sociedade em mudança, onde a tecnologia e a capacidade de análise espacial se tornaram essenciais. O papel do professor está a alterar-se mas este não diminui de importância. Este tem agora a função de transformar a informação em conhecimento. Neste contexto, as novas tecnologias, são uma importante ferramenta. Construímos este artigo com base em opiniões de diversos autores, autores estes que estiveram também na base de uma tese que contém a parte empírica alusiva ao tema aqui descrito.
URI: http://hdl.handle.net/10662/10811
Date: 2019


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