Perspectiva afrocentrada nas contações de história na Brinquedoteca do CAFS: fortalecimento da autoestima e identidade negra de crianças

Abstract

La biblioteca lúdica en cuestión es un espacio abierto a la comunidad local, que atiende a niños de la escuela primaria, así como a estudiantes universitarios, brindando momentos lúdicos en los que se estimula a leer, jugar, dramatizar, expresarse, probar diferentes tipos de juegos, así como otras actividades de carácter pedagógico, lúdico y cultural relacionadas con el tema de la infancia. En las acciones de investigación, extensión y capacitación de estudiantes que actúan como monitores lúdicos, el marco de apoyo teórico ha sido la perspectiva cultural histórica. En extensión, surgió del plan de trabajo titulado "Contaminación y dramatización de cuentos infantiles", el interés en trabajar la actividad de narración se centró en el debate de las relaciones etnorraciales en la Educación Infantil, de ahí el plan de trabajo, Pretagogia: el conteo de la historia desde la perspectiva etnorracial en las actividades de la CAFS Toy Library. Se basó en la Ley 10.639/03, así como en estudios nacionales y extranjeros relacionados con el tema. Como resultado, se confirmó que la práctica de contar historias es esencial para la formación del niño, en la promoción de situaciones, en el sentido de integración con la sociedad y la transformación de su mundo interior.

The toy library in question is a space open to the local community, attending children from elementary school and early years of elementary school as well as undergraduates, providing playful moments in which it stimulates to read, play, dramatize, express themselves, try different types of games and games, as well as other activities of a pedagogical, playful and cultural nature related to the theme of childhood. In the actions of research, extension and training of students who act as monitors-toys, the theoretical support framework has been the cultural historical perspective. In extension, emerged from the work plan titled “Contamination and dramatization of children’s stories” the interest in working the activity of storytelling focused on the debate of ethnoracial relations in Early Childhood Education, hence the work plan, Pretagogia: the counting of history in the ethnoracial perspective in the activities of CAFS Toy Library. It was based on Law 10.639/03, as well in national and foreign studies related with the subject. As a result, it was confirmed that the practice of storytelling is essential for the formation of the child, in promoting situations, in the sense of integration with society and transformation of his inner world.

A brinquedoteca em questão é um espaço aberto à comunidade local, atendendo crianças de escolas da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como graduandos, proporcionando momentos lúdicos nos quais se estimula a leitura, a brincadeira, dramatizar, expressarse e experimentar diferentes tipos de jogos e brincadeiras, bem como outras atividades de caráter pedagógico, lúdico e cultural relacionadas à temática da infância. Nas ações de pesquisa, extensão e formação dos alunos que atuam como monitores-brinquedistas, o referencial teórico de suporte tem sido a perspectiva histórico-cultural. Na extensão, emergiu do plano de trabalho intitulado “Contação e dramatização de histórias infantis” o interesse em trabalhar a atividade de contação de histórias voltadas para o debate das relações etnorraciais na Educação Infantil, nascendo daí o plano de trabalho “Pretagogia: a contação de história na perspectiva etnorracial nas atividades da Brinquedoteca do CAFS”. Fundamentou-se na Lei 10.639/03 bem como nas produções de autores brasileiros e estrangeiros relacionados ao tema ora investigado. Como resultados, confirmou-se que a prática de contar histórias é essencial para a formação da criança, ao promover situações direcionadas a integração destas com a sociedade bem como a transformação do seu mundo interior.