La expresión plástica en la enseñanza básica en Portugal. Un análisis de la formación inicial de profesores y prácticas pedagógicas: perspectivas, contextualización y propuestas de actividades

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La expresión plástica en la enseñanza básica en Portugal. Un análisis de la formación inicial de profesores y prácticas pedagógicas: perspectivas, contextualización y propuestas de actividades

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Título: La expresión plástica en la enseñanza básica en Portugal. Un análisis de la formación inicial de profesores y prácticas pedagógicas: perspectivas, contextualización y propuestas de actividades
Autor: Narciso, Maria do Rosário Franco
Resumen: Esta investigación supone valorar la importancia de la expresión artística y la educación artística para el desarrollo del niño y su impacto en la construcción de su personalidad y la creatividad. Analizamos estos conceptos y la situación actual de la educación en este ámbito. Se habló de la evolución de la expresión artística en el primer ciclo de enseñanza primaria en Portugal desde 1973 hasta la actualidad, con el marco legal de la disciplina, los documentos y el contexto histórico de la educación y se estudió la formación inicial de los docentes. La segunda parte, estudio empírico, se utilizó métodos cualitativos (entrevistas) así como cuantitativos (cuestionarios) para recoger datos de la facultad de los tercero y cuarto año de enseñanza básica. La expresión artística está infravalorada, tanto en la formación inicial de los docentes, como en la propia escuela, dando mayor atención a la preparación de los estudiantes para el ciclo final, dejando poco tiempo para la Expresión Plástica. La mayoría de los profesores que participaron en el estudio apoyan la posible introducción de la enseñanza artística como un espacio de enriquecimiento curricular, para eludir las limitaciones de tiempo impuestas por la situación actual. Se presentó en el final un Proyecto de Actividades de Expresión Artística, creada de raíz, que tiene como propósito incluir las Artes en esta área, en una perspectiva de la Educación a través del Arte, para los profesores y estudiantes del cuarto año del primer ciclo, minimizando deficiencias en esta área, cuando ingresan los estudiantes al quinto año de la Educación Visual y Tecnológica.The presented research has as purpose to valorize the importance of Artistic Expression and Education through Art for the child's development and its impact on the construction of its personality. To draw a picture of the current state of teaching in this subject area, we initially addressed the evolution of the primary school in Portugal in Plastic Expression since 1973 to the present, using the legal framework of the discipline and the historical context of education. The initial training of teachers was also studied. In the empirical study, we used both qualitative methods (interviews) and quantitative (questionnaires) to collect data from the faculty of the 3rd and 4th years of basic education. At primary school in Portugal, Artistic Expression is undervalued, both in terms of initial training of teachers, as the school itself, where is given greater focus on preparing students for Portuguese and Mathematics finals, leaving little time for the approach of Artistic Expression in the school context. The teachers who participated in the study support a possible introduction of Art Education as an area of curriculum enrichment, to skirt the time limitations. At the end, is presented a proposal of Activities for Artistic Expression, created from scratch, aims to include the Arts in this area, a perspective of Education through Art, for teachers and students of the 4th grade of the first cycle of basic education, in order to minimize the gaps when student enrollment in 5th grade, in the disciplines of Education Visual and Technological Education.A investigação apresentada tem como pressuposto valorizar a importância da Expressão Plástica, da Arte e da Educação pela Arte para o desenvolvimento da criança e suas repercussões na construção da sua personalidade e criatividade. Analisam-se estes conceitos e a situação atual do ensino da Expressão Plástica, a evolução do Primeiro Ciclo do Ensino Básico em Portugal desde 1973 até à atualidade, recorrendo ao enquadramento legal da disciplina, documentos e ao contexto histórico educativo. A formação inicial dos professores também foi estudada. Numa segunda parte, no estudo empírico, recorreu-se tanto a métodos qualitativos (entrevistas) e quantitativos (questionários) para a recolha de dados junto do corpo docente do 3º e 4º anos do Ensino Básico. Atualmente, no panorama do Primeiro Ciclo do Ensino Básico em Portugal, a Expressão Plástica é pouco valorizada, tanto ao nível de formação inicial dos professores, como na própria Escola, onde por exemplo, é dado maior enfoque na preparação dos alunos para os exames de Português e Matemática (Provas Finais de Ciclo), restando pouco tempo para a abordagem da Expressão Plástica no contexto letivo. No entanto, a maioria dos docentes que participaram no estudo apoiam uma possível introdução da Educação pela Arte como área de enriquecimento curricular, para contornar as limitações de tempo impostas pela situação atual. É apresentada no final da investigação uma Proposta de Atividades de Expressão Plástica, criada de raíz, tem como propósito incluir as Artes Plásticas nesta área, numa perspetiva de Educação pela Arte, destinado aos professores e alunos do 4º ano do Primeiro Ciclo do Ensino Básico, de forma a minimizar as lacunas existentes nesta área aquando do ingresso dos alunos no 5º ano, nas disciplinas de Educação Visual e de Educação Tecnológica.
URI: http://hdl.handle.net/10662/1164
Fecha: 2014-03-13


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