Identificador persistente para citar o vincular este elemento: http://hdl.handle.net/10662/12197
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dc.contributor.authorMartínez Gómez, Naiara-
dc.contributor.authorGiménez García, Cristina-
dc.contributor.authorNebot García, Juan Enrique-
dc.contributor.authorElipe Miravet, Marcel-
dc.contributor.authorBallester Arnal, Rafael-
dc.date.accessioned2021-06-10T12:10:06Z-
dc.date.available2021-06-10T12:10:06Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.issn0214-9877-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10662/12197-
dc.description.abstractINTRODUCCIÓN: A pesar de que los grandes avances sociales, legales y culturales realizados en algunos países han facilitado una mayor aceptación de la diversidad sexual, el estigma asociado a la homosexualidad todavía juega un papel importante en el ajuste psicosocial de las personas con una orientación sexual alternativa a la heterosexual. Concretamente, estas personas se enfrentan todavía a múltiples barreras de la discriminación debido a su orientación sexual, tanto en el ámbito educativo como en el familiar. Por este motivo, el objetivo de este trabajo fue analizar las actitudes homofóbicas entre los adolescentes, así como el grado de victimización debido a la orientación sexual. MÉTODO: A tal fin, 87 estudiantes de secundaria (49.4% chicas; 50.6% chicos) con edades entre los 13 y 16 años (M=13,34; D.T.=,567) cumplimentaron un cuestionario ad-hoc sobre discriminación hacía el colectivo LGTBI. RESULTADOS: En primer lugar, se observan diferencias significativas en función del género en cuanto al nivel de discriminación homofóbica (t=2,47; p=,015): en concreto, los chicos muestran un mayor nivel de discriminación hacia personas LGTBI (M de 57,56 en chicos frente a 49,34 en chicas [rango de 21 a 105]). En esta misma línea, ninguna de las chicas dijo haberse burlado de una persona LGTBI, frente al 13.2% de los chicos que afirmó haberlo hecho (X²=5,35; p=,040). Analizando en concreto las distintas formas de discriminación homofóbica, afirmaciones donde los participantes obtuvieron una media mayor fueron “la mayoría de hombres gays que son insultados lo provocan por la forma en la que hablan, actúan o se visten” y “uno de los problemas con la discriminación es que algunas mujeres lesbianas no pueden aguantar una broma” (2,70 y 2,24 respectivamente [rango de 1 a 5]). En el extremo contrario, un porcentaje también significativamente mayor de hombres reportó haber sufrido amenazas (15,2% hombres y 0% en mujeres [X²=5,41; p=,020]) o burlas (10,5% y 0% [X²=4,22; p=,040]) debido a su orientación sexual. CONCLUSIONES: Teniendo en cuenta los resultados, se propone elaborar estrategias para concienciar a los jóvenes heterosexuales acerca de su responsabilidad como aliados en la lucha por el respeto hacia personas LGTBI; así como en la prevención de la discriminación. Asimismo, se evidencia también la necesidad de elaborar estrategias para promover espacios seguros en centros educativos y abordar las situaciones derivadas del bullying homofóbico.es_ES
dc.description.abstractINTRODUCTION: Although the great social, legal and cultural advances made in some countries have facilitated a greater acceptance of sexual diversity, the stigma associated with homosexuality still plays an important role in the psychosocial adjustment of people with a sexual orientation alternative to heterosexuality. In particular, these people still face multiple barriers of discrimination due to their sexual orientation, both in the educational and in the family context. For this reason, the aim of this work was to analyse homophobic attitudes among adolescents, as well as the degree of victimization due to sexual orientation. METHOD: To reach this objective, 87 high school students (49.4% girls, 50.6% boys) aged between 13 and 16 years old (M=13.34, SD=567) completed an ad-hoc questionnaire on discrimination towards the LGTBI collective. RESULTS: First, significant differences according to gender emerged on the homophobic discrimination level (t=2.47, p =, 015): boys showed higher level of discrimination towards LGTBI people (M of 57.56 in boys versus 49.34 in girls [range of 21 to 105]). Similarly, none of the girls said to have played practical jokes to LGTBI people, compared to 13.2% (X²=5.35, p=,040). Analysing in particular the different forms of homophobic discrimination, statements where the participants obtained a higher average were “the majority of gay men who are insulted provoke it by the way they speak, act or dress” and “one of the problems with the discrimination is that some lesbian women can’t tolerate a joke “(2.70 and 2.24 respectively [range of 1 to 5]). On the other hand, a significantly higher percentage of men reported having experienced threats (15.2% men and 0% in women [X²=5.41, p=,020]) or taunts (10.5% and 0%) [X²=4.22, p=,040]) due to their sexual orientation. CONCLUSIONS: Considering these results, we propose to develop strategies to raise awareness among heterosexual young people about their responsibility as allies in the struggle for respect for LGTBI people; as well as in the prevention of discrimination. Likewise, there is also evidence of the need to develop strategies to promote safe spaces in educational centres and to address situations derived from homophobic bullying.es_ES
dc.format.extent10 p.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_US
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherAsociación INFADes_ES
dc.publisherUniversidad de Extremaduraes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDiversidad afectivo-sexuales_ES
dc.subjectDiscriminaciónes_ES
dc.subjectBullying homofóbicoes_ES
dc.subjectJóveneses_ES
dc.subjectAffective-sexual diversityes_ES
dc.subjectDiscriminationes_ES
dc.subjectHomophobic bullyinges_ES
dc.subjectYoung boyses_ES
dc.titleDiscriminación LGTBI en las aulases_ES
dc.title.alternativeLGBTI discrimination in classroomses_ES
dc.typearticlees_ES
dc.description.versionpeerReviewedes_ES
europeana.typeTEXTen_US
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.subject.unesco6102.04 Psicología Escolares_ES
europeana.dataProviderUniversidad de Extremadura. Españaes_ES
dc.identifier.bibliographicCitationMARTÍNEZ GÓMEZ, N., GIMÉNEZ GARCÍA, C., NEBOT, J. E., ELIPE MIRAVET, M. y BALLESTER ARNAL, R. (2019). Discriminación LGTBI en las aulas. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 4 (1), 367-376. doi:https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v4.1578es_ES
dc.type.versionpublishedVersiones_ES
dc.contributor.affiliationUniversitat Jaume Ies_ES
dc.relation.publisherversionhttp://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/1578es_ES
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v4.1578es_ES
dc.identifier.doi10.17060/ijodaep.2019.n1.v4.1578-
dc.identifier.publicationtitleInternational Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD Revista de Psicologíaes_ES
dc.identifier.publicationissue1es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage367es_ES
dc.identifier.publicationlastpage376es_ES
dc.identifier.publicationvolume4es_ES
dc.identifier.e-issn2603-5987-
Colección:Revista INFAD 2019 Nº 1, Vol. 4

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