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http://hdl.handle.net/10662/13997
Registro completo de Metadatos
Campo DC | Valor | idioma |
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dc.contributor.author | Cahum González, Wendy Itzameny | - |
dc.contributor.author | Zúñiga Rodríguez, Maricela | - |
dc.date.accessioned | 2022-03-07T08:25:07Z | - |
dc.date.available | 2022-03-07T08:25:07Z | - |
dc.date.issued | 2021 | - |
dc.identifier.issn | 0214-9877 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10662/13997 | - |
dc.description.abstract | La educación socioemocional en niños y niñas con discapacidad visual es un derecho humano, cuyo objetivo es garantizar esta educación de calidad en igualdad de oportunidades con una perspectiva de equidad. En este trabajo se evidencia el avance del análisis las habilidades socioemocionales en alumnos con discapacidad visual en un aula inclusiva de educación infantil, a partir de sus concepciones sobre la educación socioemocional, la relación de las dimensiones socioemocionales y su contrastación con las habilidades socioemocionales presentes en el aula inclusiva, desde la nueva realidad pandémica de enseñanza que actualmente se desarrolla a causa de la emergencia sanitaria del COVID-19, para ello se trabajan referentes teóricos encaminados a las habilidades socioemocionales. | es_ES |
dc.description.abstract | Socio-emotional education in boys and girls with visual disabilities is a human right, the objective of which is to guarantee this quality education with equal opportunities with a perspective of equity. The present objective is to present the partial advances of the research on the analysis of socio-emotional skills in students with visual disabilities in an inclusive preschool classroom, based on their conceptions about socioemotional education, the relationship of socio-emotional dimensions and their contrast. With the socio-emotional skills present in the inclusive classroom, from the new pandemic reality of teaching that is currently developing due to the health emergency of COVID-19, for this, theoretical references aimed at socio-emotional skills are being worked on. | es_ES |
dc.format.extent | 6 p. | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_US |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Asociación INFAD | es_ES |
dc.publisher | Universidad de Extremadura | es_ES |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educación socioemocional | es_ES |
dc.subject | Habilidades socioemocionales | es_ES |
dc.subject | Inclusión educativa | es_ES |
dc.subject | Aula inclusiva | es_ES |
dc.subject | Discapacidad visual | es_ES |
dc.subject | México | es_ES |
dc.subject | Socio-emotional education | es_ES |
dc.subject | Socio-emotional skills | es_ES |
dc.subject | Educational inclusion | es_ES |
dc.subject | Inclusive classroom | es_ES |
dc.subject | Visual disability | es_ES |
dc.title | Habilidades socioemocionales: alumnos con discapacidad visual en un aula inclusiva de educación infantil | es_ES |
dc.title.alternative | Social-emotional skills: students with visual impairment in an inclusive early childhood education classroom | es_ES |
dc.type | article | es_ES |
dc.description.version | peerReviewed | es_ES |
europeana.type | TEXT | en_US |
dc.rights.accessRights | openAccess | es_ES |
dc.subject.unesco | 5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes Mentales | es_ES |
dc.subject.unesco | 6104 Psicopedagogía | es_ES |
dc.subject.unesco | 6102 Psicología del Niño y del Adolescente | es_ES |
dc.subject.unesco | 6112.02 Fenómenos de Grupos Minoritarios | es_ES |
europeana.dataProvider | Universidad de Extremadura. España | es_ES |
dc.identifier.bibliographicCitation | Cahum González, W.I., & Zuñiga Rodríguez, M. (2021). Habilidades socioemocionales: alumnos con discapacidad visual en un aula inclusiva de educación infantil. International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD : Revista de Psicología, 2(1), 179–184. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v1.2173 | es_ES |
dc.type.version | publishedVersion | es_ES |
dc.contributor.affiliation | Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México | es_ES |
dc.relation.publisherversion | https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2173 | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.17060/ijodaep.2021.n2.v1.2173 | - |
dc.identifier.publicationtitle | International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD: Revista de Psicología | es_ES |
dc.identifier.publicationissue | 2 | es_ES |
dc.identifier.publicationfirstpage | 179 | es_ES |
dc.identifier.publicationlastpage | 184 | es_ES |
dc.identifier.publicationvolume | 1 | es_ES |
dc.identifier.e-issn | 2603-5987 | - |
Colección: | Revista INFAD 2021 Nº 2, vol. 1 |
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