Integración de las TIC en el sistema educativo de Galicia: respuesta de los docentes

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Título: Integración de las TIC en el sistema educativo de Galicia: respuesta de los docentes
Autor: Pérez Cota, Manuel; Vilán Crespo, Luis; Machado da Costa, José Paulo
Resumen: Este artículo presenta el resultado del estudio acerca de la situación de la informática educativa en el contexto educativo de referencia (Galicia-España). El estudio está basado en una encuesta a los profesores de niveles de enseñanza no-universitaria. La finalidad del presente artículo es mostrar los resultados de última edición de la encuesta (curso 2004-05) y la evolución de los mismos desde el inicio del estudio (curso 2001-02). En este periodo estudiado se han producido hechos significativos derivados, por un lado, de una política activa por parte de la Administración Educativa conducente a incrementar el empleo de los medios informáticos en la educación, dotando a los centros de la infraestructura tecnológica necesaria; por otro lado, está el profesor que sensibilizado ante las posibilidades que las nuevas tecnologías le ofrece, intenta introducir las herramientas informáticas disponibles dentro de sus tareas docentes. En el artículo se refleja la incidencia que dichas acciones han tenido en los índices que definen al docente en su papel de usuario de la informática con fines educativos, dando respuesta y mostrando la evolución de las siguientes cuestiones: ¿Cuál es el conocimiento informático de los docentes y cómo éstos lo adquieren?; ¿Cómo están utilizando los docentes los recursos informático puestos a su disposición?; ¿Cuáles son los aspectos que consideran los docentes importantes para una utilización adecuada de la informática en la educación?. Destacar que el periodo estudiado coincide con el momento de puesta en marcha en Galicia del Proyecto SIEGA (Sistema de Información da Educación Galega), dentro del cual se está dotando de la infraestructura tecnológica necesaria a todos los centros de enseñanza y, también en este periodo, se han ejecutado planes de formación del profesorado específicos en materia de TIC’s; por lo que, este trabajo constituye un análisis de la respuesta de los docentes ante estos hechos.This article presents the result of the study about the situation of the educational computing in the educational context of reference (Galicia‐Spain). The study is based on a survey to the teachers from pre‐university teaching levels. The purpose of the present article is to show the results of the last edition survey (course 2004‐05), and the evolution of the indicators from the beginning of it (course 2001‐02). In the studied period significant facts have been produced derived, in one way, from the active politics of the Educational Administration that leads to increase the use of the computing media in education, providing the centres with the necessary technological infrastructure; on the other hand, it is the teacher, who aware before the possibilities that new Technologies offer, tries to introduce the available computing tools into its teaching tasks. The article reflects the incidence of those actions that have had in the indices that define the teacher in its computer user role with education al purpose, giving the answer and showing the evolution of the following questions: What is the teachers’ computing knowledge and how do they acquire it?; How do teachers are using the available computing resources?; What are the most important aspects they consider for a suitable use of the educational computing?. We have to underline that the studied period is at the same time of the starting up of the SIEGA Project (Galician Educational Computing System) in Galicia, which is providing all the teaching centres with the necessary technological infrastructure and also in this period, ITC’s specific training courses for teachers have been executed; so, this work constitutes an analysis of the answer from teachers before these facts.Este artigo apresenta o resultado de um estudo sobre a situação da informática educativa no contexto educativo de referência (Galiza‐Espanha). O estudo está baseado num questionário efectuado aos professores de todos os nível de ensino pré‐universitário. A finalidade do presente artigo é divulgar os resultados da última edição do questionário (ano lectivo 2004‐05), e a evolução dos indicadores desde o inicio da mesma (ano lectivo 2001‐02). No período estudado foram produzidos feitos significativos derivados, por um lado, de uma politica activa por parte da Administração Educativa determinada em aumentar a utilização dos meios informáticos na educação, dotando as escolas das infra‐estruturas tecnológicas necessárias; por outro lado, está o professor que sensibilizado perante as possibilidades que as novas tecnologias lhe oferece, procura introduzir as ferramentas informáticas disponíveis dentro das suas tarefas de docência. No artigo reflecte‐se sobre a incidência que as ditas acções tiveram nos índices que definem o docente no seu papel de utilizador de informática com fins educativos, dando resposta e mostrando a evolução das seguintes questões: Qual é o conhecimento informático dos docentes e como estes o adquiriram? Como estão a utilizar os docentes os recursos informáticos colocados à sua disposição? Quais são os aspectos que consideram os docentes importantes para uma utilização adequada da informática na educação? De destacar que o período estudado coincide com o momento de inicio na Galiza do Projecto SIEGA (Sistema de Informação da Educação Galega), através do qual se está a dotar das infra‐estruturas tecnológicas necessárias a todas as escolas e, também neste período, se executaram planos de formação de professores específicos em matéria de TIC’s, pelo que, este trabalho constitui uma análise da resposta dos docentes perante esta evolução.
URI: http://hdl.handle.net/10662/1425
Fecha: 2006


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