A criança autista e o jogo simbólico

Abstract

Uno de los aspectos más complejos que encontramos tanto en la intervención como en la investigación en alumnos con Trastornos del Espectro Autista (TEA), es contar con pruebas válidas y fiables para una evaluación enfocada y dirigida a la intervención psicoeducativa. En esta comunicación pretendemos hacer una revisión actualizada del tema, analizando las pruebas más significativas; tanto las específicamente realizadas para diagnosticar la capacidad de juego como otras generales que contemplan entre sus dimensiones, la evaluación de algún aspecto parcial del juego -pre-simbólico, simbólico...-. El análisis realizado nos lleva, en consecuencia, a proponer indicadores y criterios de evaluación-intervención, que favorezcan la toma de decisiones en los programas educativos.

One of the most complex aspects found both in intervention, as well as in investigation, in students with Autism Spectrum Disorders (TEA) is having reliable and trustworthy instruments, for a focused assessment that can be directed to psychoeducational intervention. The purpose of this presentation is to communicate an updated review of the issue, through an analysis of the most significant instruments – that were created both specifically to diagnose play ability, as well as general instruments that include the assessment of a particular aspect of play – pre-symbolic, symbolic… With this analysis, we intend to propose assessment indicators and criteria that can favor decision making in educational programmes.

Um dos aspectos mais complexos que encontramos tanto na intervenção como na investigação em alunos com Transtornos do Espectro Autista (TEA), é dispor de provas válidas e fiáveis para uma avaliação enfocada e dirigida à intervenção Psicoeducativa. Pretendemos nesta comunicação realizar uma revisão actualizada do tema, analisando as provas mais significativas; tanto das que foram realizadas especificamente para diagnosticar a capacidade de jogo, como outras gerais que contemplam entre as suas dimensões, a avaliação de algum aspecto parcial do jogo – pré-simbólico, simbólico… A análise realizada leva-nos, consequentemente, a propor indicadores e critérios de avaliação – intervenção, que favoreçam a toma de decisões em programas educativos.