Intervençao no ensino superior - O PPCPPEI

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo presentar el Programa de Promoción de la Habilidades Personales y Profesionales en Educación Infantil (PPCPPEI), un programa que encaja en una perspectiva socioconstructivista del aprendizaje y se asume como una herramienta educación en la promoción de competencias en la Educación Superior. El PPCPPEI contempla el estudio de ocho competencias transversales y específicas (autoconocimiento/ autoconcepto/autoestima; comunicación interpersonal; gestión de agenda personal; trabajo en equipo; solución de problemas; observación/evaluación; planificación y reflexión), seleccionados como fundamentales para el profesional de la Educación Infantil. Este programa de intervención psicoeducativa consta de diez (10) sesiones presenciales colectivo y favorece una metodología activa. Centrarse en la dinámica de grupo y el juego de roles, apelando a la experiencia y conocimiento de cada participante, para trabajar en pequeños y grandes grupos (pleno). Para evaluar la efectividad del PPCPPEI se realizó una investigación cuasi-experimental, con la participación de un grupo experimental y un grupo de control. Como instrumentos de recopilación de datos. Se utilizaron el Inventario de Depresión de Beck – 2ª Edición (BDI-II) y el Cuestionario de Competencias Personal y Profesional en Educación Infantil (QCPPEI). Los resultados revelan ganancias en los sujetos del grupo experimental con respecto a la salud mental y el desarrollo de habilidades personales y profesionales, presentando los temas de grupo experimental cambios estadísticamente significativos después de la aplicación del programa cuando en comparación con el primer momento de evaluación y con el grupo control. De la investigación realizada se desprenden algunas implicaciones prácticas para la formación de profesionales de la educación.

The objective of this paper is to present the Program for the Promotion of Personal and Professional Skills in Early Childhood Education (PPCPPEI), a program that fits into a socio-constructivist perspective of learning and is assumed as a tool education in the promotion of competences in Higher Education. The PPCPPEI contemplates the study of eight transversal and specific competences (self-knowledge/ self-concept/self-esteem; interpersonal communication; personal agenda management; teamwork; troubleshooting; observation/evaluation; planning and reflection), selected as essential for the Early Childhood Education professional. This psychoeducational intervention program consists of ten (10) face-to-face sessions collective and favors an active methodology. Focus on group dynamics and role playing, appealing to the experience and knowledge of each participant, to work in small and large group (full). To evaluate the effectiveness of the PPCPPEI, a quasi-experimental investigation was carried out, with the participation of an experimental group and a control group. As data collection instruments. The Beck Depression Inventory - 2nd Edition (BDI-II) and the Competence Questionnaire were used. Personal and Professional in Early Childhood Education (QCPPEI). The results reveal gains in the subjects of the experimental group with respect to health mental health and the development of personal and professional skills, presenting the topics of experimental group statistically significant changes after the application of the program when compared with the first evaluation moment and with the control group. From the research carried out some practical implications for the formation of education professionals.

O presente trabalho tem como objectivo apresentar o Programa de Promoção de Competências Pessoais e Profissionais em Educação de Infância (PPCPPEI), um programa que se enquadra numa perspectiva sócio-construtivista da aprendizagem e se assume como uma ferramenta educativa na promoção de competências no Ensino Superior. O PPCPPEI contempla o estudo de oito competências transversais e específicas (autoconhecimento/ auto-conceito/auto-estima; comunicação interpessoal; gestão da agenda pessoal; trabalho em equipa; resolução de problemas; observação/avaliação; planificação e reflexão), seleccionadas como fundamentais para o profissional de Educação de Infância. Este programa de intervenção psico-educativo é constituído por dez (10) sessões presenciais colectivas e privilegia uma metodologia activa. Aposta na dinâmica de grupos e no role-playing, apelando à experiência e conhecimentos de cada participante, a trabalhos em pequeno e em grande grupo (plenário). Para avaliar a eficácia do PPCPPEI, realizou-se uma investigação do tipo quasi-experimental, envolvendo um grupo experimental e um grupo controlo. Como instrumentos de recolha de dados utilizou-se o Inventário Depressivo de Beck – 2.º Edição (BDI-II) e o Questionário de Competências Pessoais e Profissionais em Educação de Infância (QCPPEI). Os resultados revelam ganhos nos sujeitos do grupo experimental no que respeita à saúde mental e ao desenvolvimento de competências pessoais e profissionais, apresentando os sujeitos do grupo experimental mudanças estatisticamente significativas depois da aplicação do programa quando comparados com o primeiro momento de avaliação e com o grupo controlo. Da investigação realizada decorrem algumas implicações práticas para a formação de profissionais de Educação.