Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10662/1818
Title: Un camino para facilitar las transiciones educativas
Other Titles: A way to facilitating educational transitions
Authors: Fiuza Asorey, María José
Sierra Martínez, Silvia
Keywords: Educación inclusiva;Escuelas con orientación comunitaria;Transiciones educativas;Inclusive education;Community-Oriented schools;Educational transition
Issue Date: 9-Apr-2014
Publisher: Asociación INFAD y Universidad de Extremadura
Abstract: Esta comunicación está basada en el Proyecto de investigación “Escuelas que caminan hacia la inclusión educativa: trabajar con la comunidad local para promover el cambio” desarrollado en A Estrada (Pontevedra). El proyecto tiene como meta promover procesos educativos inclusivos, articulados de manera progresiva desde los centros educativos hasta la comunidad local. En su desarrollo supone avanzar de forma interdependiente en tres ámbitos de intervención: intra-escuela, inter-centros e inter-servicios. En este trabajo, profundizamos en uno de los estudios realizado inicialmente en el nivel inter-centros. Se trata de un estudio participativo sobre las Transiciones educativas en A Estrada que contó con la colaboración de docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria; alumnado; familias y comunidad local a través de diferentes actividades. Aquí se analiza la información aportada por los docentes de nueve centros sobre los diferentes tipos de Transiciones educativas. Los resultados se presentan en torno a tres focos de interés: preocupaciones y miedos manifestados por el profesorado ante las distintas transiciones educativas; actuaciones para afrontar esos momentos de cambio; y propuestas de mejora planteadas para facilitar dichos procesos.
This communication is based on the Research Project “Schools moving towards educational inclusion: working with the local community, students’ voices and educational support for promoting change”, developed in A Estrada (Pontevedra, Spain). The aim of this project is to promote inclusive educational processes, articulated on a gradual basis from the educational centres to the local community . Development of the project is expected to progress in an inter-dependent manner, in three areas of action: intra-school, inter-schools and inter-services. In this work, we take a more indepth look at one of the studies initially conducted at inter-schools level. This is a participatory study on the Educational Transitions in A Estrada, carried out with the collaboration of teachers in Infants, Primary and Secondary Education besides students, families and the local community through different activities. Analysis is made of the information contributed by teachers at the nine educational centres regarding the different types of educational Transitions. Results are presented around three points of interest–concerns and fears expressed by the teaching staff in terms of the different educational transitions; actions to deal with these moments of change; and proposals for improvement put forward in order to facilitate such processes.
URI: http://hdl.handle.net/10662/1818
ISSN: 0214-9877
Appears in Collections:Revista INFAD 2014 Nº 1, Vol. 3

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