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http://hdl.handle.net/10662/19191
Registro completo de Metadatos
Campo DC | Valor | idioma |
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dc.contributor.author | Marcos Merino, José María | - |
dc.contributor.author | Gómez Ochoa de Alda, Jesús Antonio | - |
dc.contributor.author | Esteban Gallego, María Rocío | - |
dc.date.accessioned | 2024-01-18T13:11:06Z | - |
dc.date.available | 2024-01-18T13:11:06Z | - |
dc.date.issued | 2020 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10662/19191 | - |
dc.description.abstract | Los alumnos experimentan un rechazo creciente hacia la Química. De acuerdo con la investigación educativa, es necesario intervenir sobre esta aversión, puesto que las emociones y valoraciones subjetivas de los alumnos hacia las actividades académicas interaccionan con la cognición, afectando a su aprendizaje. Para ello se ha propuesto implementar actividades prácticas, enfoques activos y perspectivas interdisciplinares; siendo preciso indagar el efecto de estas metodologías en el dominio afectivo. En esta contribución se analiza el impacto de una práctica activa interdisciplinar de Química y Biología en las emociones y el valor subjetivo atribuido, por 112 futuros maestros, al uso interdisciplinar de ambas materias. Los resultados apoyan el papel motivador de estos enfoques, ya que se detectan aumentos en las emociones positivas y en el valor del interés y la utilidad; así como disminuciones de las emociones negativas y del coste. Estas variaciones ocurren principalmente en la submuestra de mujeres, lo que podría evidenciar un sesgo de género en la incidencia de la enseñanza activa interdisciplinar sobre los aspectos afectivos hacia la Química. | es_ES |
dc.format.extent | 11 | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_US |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | UNAM | es_ES |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Valor subjetivo | es_ES |
dc.subject | Subjective value | es_ES |
dc.subject | Emociones | es_ES |
dc.subject | Emotions | es_ES |
dc.subject | Interdisciplinariedad | es_ES |
dc.subject | Interdiscipliarity | es_ES |
dc.title | Valor subjetivo y emociones hacia el uso de Química en una práctica activa interdisciplinar | es_ES |
dc.title.alternative | Subjective value and emotions towards the use of Chemistry in a active interdisciplinary practice | es_ES |
dc.type | article | es_ES |
dc.description.version | peerReviewed | es_ES |
europeana.type | TEXT | en_US |
dc.rights.accessRights | openAccess | es_ES |
dc.subject.unesco | 5801 Teoría y Métodos Educativos | es_ES |
dc.subject.unesco | 23 Química | es_ES |
dc.subject.unesco | 6114.02 Actitudes | es_ES |
dc.subject.unesco | 6106.03 Emoción | es_ES |
europeana.dataProvider | Universidad de Extremadura. España | es_ES |
dc.identifier.bibliographicCitation | Marcos-Merino, José María, Esteban Gallego, Rocío, Ochoa de Alda, Jesús A. G. (2020, octubre-diciembre). Valor subjetivo y emociones hacia el uso de Química en una práctica activa interdisciplinar. Educación Química, 31(4). DOI: http://dx.doi. org/10.22201/fq.18708404e.2020.4.76221 | es_ES |
dc.type.version | publishedVersion | es_ES |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas | es_ES |
dc.relation.publisherversion | https://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/76221/71319 | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.22201/fq.18708404e.2020.4.76221 | - |
dc.identifier.publicationtitle | Educación Química | es_ES |
dc.identifier.publicationissue | 31 | es_ES |
dc.identifier.publicationfirstpage | 101 | es_ES |
dc.identifier.publicationlastpage | 111 | es_ES |
dc.identifier.publicationvolume | 4 | es_ES |
dc.identifier.orcid | 0000-0003-0773-2899 | es_ES |
dc.identifier.orcid | 0000-0002-4610-4732 | es_ES |
dc.identifier.orcid | 0000-0002-4688-2470 | es_ES |
Colección: | DDCEM - Artículos |
Archivos
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