La práctica pedagógica y la percepción y concepción de sus principales intervinientes. "El caso del Instituto Pedagógico de Cabo Verde"

Abstract

El estudio se centra en la formación práctica de los aspirantes a profesor y la percepción y la concepción de todos los implicados en la formación de personas claves para el Instituto Pedagógico de Cabo Verde (IPCV). En consecuencia, fueron encuestados y entrevistados los actores principales de la formación práctica de las tres escuelas que componen el IPCV (alumnos, maestros, mentores y profesores metodólogos).

Conviene clarificar que en el contexto de este estudio, hemos considerado como principales actores en la formación práctica a los propios alumnos en prácticas, tanto de la formación inicial como de la formación en ejercicio; a los profesores de los centros docentes, cuidadosamente seleccionados, para orientar a uno o varios grupos de alumnos en formación y a los profesores de la institución encargada de la formación de docentes, encargados de supervisar la formación práctica de su alumnado.

Las prácticas docentes en los centros de estudios de formación de profesores desarrollados por el IPCV es para sus principales intervinientes de las tres escuelas estudiadas el momento de aplicación en la práctica de los conocimientos teóricos adquiridos durante la formación. Sólo divergen en las terminologías empleadas en la formulación de sus respectivas prácticas.

This work occurs under a pedagogical practice and the conception and preparation of its main intervenients centred in the Capeverdean Pedagogical Institute (PICV) case. Therefore it’s all about a study centred in the key component of the training process of the Teachers. Consequently, the main intervenients of the pedagogical practice of the Teacher training were inquired and interviewed which were conducted by three schools that integrate this institution From the investigated data, we reach a conclusion that, for them, the pedagogical practice is a submission into practice of the theorical knowledges; to guide trainees means to conduct them to a professional improvement; the pedagogical practice is a fundamental element in the preparation to be a teacher and that the pedagogical practice provides to the learners the “know-how”—making it practice which allows the Teachers to develop and act in the extreme teaching complex situations.

It’s crucial to highlight through making it clear here that, in the context of this study we consider the principal intervenients of the pedagogical practice the trainees either the ones that are the new comers of the training course or the ones in the exercise of their functions; the Primary School Teachers, wisely selected to guide a group or group of trainees of the teacher training courses formalized by the PICV Teachers and the Teachers of this Institution of training and the Teaching Staff in charge of supervising the pedagogical practice.

Teaching practices in schools of studies teacher training developed by the PICV, is for its main participants of the three schools studied upon practical application of theoretical knowledge acquired during training. Only differ in the terminology used in the formulation of their respective practices .

O estudo centra-se na formação prática dos aspirantes a professor e percepção e concepção de todos os intervenientes na formação das pessoas-chave para o Instituto Pedagógico de Cabo Verde (IPCV). Consequentemente, foram pesquisados e entrevistou os principais intervenientes na formação das três escolas que compõem o IPCV (estudantes, professores, orientadores e professores metodólogos).

Cabe esclarecer que, no âmbito deste estudo, foram considerados principais atores no formação prático para os alunos em práticas, tanto da formação inicial e da formação em serviço; professores de escolas cuidadosamente selecionados para orientar um ou mais grupos de estagiários e professores da instituição responsável pela formação de professores, para supervisionar o treinamento prático de seus alunos.

Práticas de ensino em centros de estudo para a formação de professores desenvolvido pelo IPCV é para os seus principais participantes das três escolas estudadas quando aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos durante o treinamento. Só divergem nas terminologias utilizadas na formulação de suas respectivas práticas.