Estudos de caraterização dos perfis atitudinais e emocionais em alunos do ensino EB

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Estudos de caraterização dos perfis atitudinais e emocionais em alunos do ensino EB

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dc.contributor.author Candeias, Adelinda Araújo
dc.contributor.author Rebelo, Nicole
dc.date.accessioned 2015-03-13T12:07:06Z
dc.date.available 2015-03-13T12:07:06Z
dc.date.issued 2012
dc.identifier.citation CANDEIAS, A. A. ; REBELO, N. 2012. Estudos de caraterização dos perfis atitudinais e emocionais em alunos do ensino EB. "INFAD", 1 (2), pp. 143- 153. ISSN 0214-9877 es_ES
dc.identifier.issn 0214-9877
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10662/2699
dc.description.abstract Este estudio propone caracterizar los perfiles actitudinales de los estudiantes hacia la escuela (actitud hacia el aprendizaje, la competencia y la motivación), basado en la actitud hacia el portugués, las matemáticas y la Inteligencia Emocional. Basado en un estudio con jóvenes portugueses (N = 671) de las clases regulares, a los que se aplicaron Cuestionarios de Actitud hacia la escuela, hacia la lengua portuguesa y hacia las matemáticas y la Inteligencia Emocional Cuestionario Bar-On. Los resultados de este estudio muestran una composición del perfil funcional de actitud hacia la escuela, que combina una actitud positiva hacia las matemáticas y el portugués y actitudes negativas y desafección hacia las mismas disciplinas. Este perfil también incluye recursos emocionales como la adaptabilidad, el humor, la comprensión interpersonal e intrapersonal y la dificultad en el manejo del estrés. Finalmente se discute el significado de los resultados y su implicación en los perfiles de los estudiantes de 1º a 3er nivel de la enseñanza obligatoria en Portugal para explicar por qué no todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje son eficaces en términos de resultados de los estudiantes y también en términos de su bienestar psicológico. es_ES
dc.description.abstract This study proposes to characterize the students’ attitudinal profiles toward school (attitude toward learning, competence and motivation) based in attitudes towards Portuguese and Mathematics, and Emotional Intelligence. Based on a study with Portuguese youngsters (N=671) from regular classes, whom we applied Questionnaires of Attitudes toward School, toward Portuguese language and toward mathematics.and Emotional Intelligence Questionnaire Bar-On. The results of this study show a composition of the functional profile of attitude toward school, which combines positive attitudes toward Mathematics and Portuguese and negative attitudes as disaffection against the same disciplines. This profile also includes emotional resources such as adaptability, mood, interpersonal and intrapersonal understanding and difficulty in managing stress. Finally we discuss the meaning of the results and their implications in the profiles of students from 1st to 3rd level of compulsory education in Portugal to explain why not all the strategies of teaching and learning are effective in terms of student outcomes and also in terms of their psychological well-being. es_ES
dc.description.abstract Com este estudo propomos caracterizar os perfis atitudinais dos alunos, do ensino básico português, face à escola (atitude face à aprendizagem, face à competência e a motivação) em função das atitudes face às disciplinas escolares nucleares – Língua Portuguesa e Matemática, e as competências emocionais dos alunos (Adaptabilidade, Humor Geral, Gestão do Stresse, Compreensão Intrapessoal e Interpessoal). Participaram 671 alunos dos três ciclos do ensino básico, provenientes de escolas regulares de Portugal continental. Foram aplicados: Questionário de Atitudes Face à Escola (QAFE, Candeias & Rebelo, 2011), Questionário de Atitudes Face à Língua Portuguesa (QAFLP, Costa, Neto, Pomar & Candeias, 2011) Questionário de Atitudes Face à Matemática (QAFM, Pomar, Neto, Candeias & Silva, 2011), Questionário de Inteligência Emocional de Bar-On (Candeias, Rebelo, Silva & Cartaxo, 2011). Os resultados deste estudo revelam uma composição do perfil funcional de atitude face à escola, que combina outros recursos atitudinais de natureza positiva relativos às disciplinas nucleares como a matemática e a língua portuguesa e de natureza negativa como o desafecto face às mesmas disciplinas. Este perfil inclui ainda recursos emocionais como a adaptabilidade, humor, intrapessoal e interpessoal e a dificuldade em gerir o stresse. A finalizar reflecte-se sobre as implicações destes tipo de indicadores emocionais e afectivos nos perfis do alunos do 1º ao 3º ciclo na compreensão das razões porque nem sempre as estratégias do ensino-aprendizagem são eficazes em termos dos resultados dos alunos e também em termos do seu bem-estar psicológico. es_ES
dc.format.extent 12 p. es_ES
dc.format.mimetype application/pdf en_US
dc.language.iso por es_ES
dc.publisher Universidad de Extremadura es_ES
dc.publisher Asociación INFAD es_ES
dc.relation.ispartof International Journal of Developmental and Educational Psychology es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ *
dc.subject Perfiles es_ES
dc.subject Actitud hacia la escuela es_ES
dc.subject Actitud hacia la lengua portuguesa es_ES
dc.subject Actitud hacia las matemáticas es_ES
dc.subject Competencia emocional es_ES
dc.subject Profiles es_ES
dc.subject Attitude toward school es_ES
dc.subject Attitude toward portuguese language es_ES
dc.subject Attitude toward mathematics es_ES
dc.subject Emotional competence es_ES
dc.subject Perfis es_ES
dc.subject Atitude face à escola es_ES
dc.subject Atitude face à língua portuguesa es_ES
dc.subject Atitude face à matemática es_ES
dc.subject Competência emocional es_ES
dc.title Estudos de caraterização dos perfis atitudinais e emocionais em alunos do ensino EB es_ES
dc.type article es_ES
europeana.type TEXT en_US
dc.rights.accessRights openAccess es_ES
dc.subject.unesco 6106.03 Emoción es_ES
dc.subject.unesco 5701.11 Enseñanza de Lenguas es_ES
dc.subject.unesco 6111.03 Desarrollo de la Personalidad es_ES
dc.subject.unesco 6109.02 Motivación y Actitudes es_ES
europeana.dataProvider Universidad de Extremadura. España es_ES
dc.type.version publishedVersion es_ES
dc.contributor.affiliation Universidade de Évora. Portugal es_ES


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