A importância da interrelação família / escola na formação do indivíduo

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A importância da interrelação família / escola na formação do indivíduo

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dc.contributor.author Silva, Aldina Maria Santos Ribeiro Cruz e
dc.date.accessioned 2015-03-31T11:05:30Z
dc.date.available 2015-03-31T11:05:30Z
dc.date.issued 2012
dc.identifier.citation SILVA, A. Mª SANTOS RIBEIRO. 2012. A importância da interrelação família / escola na formação do indivíduo. "INFAD", 1 (2), pp. 247-251. ISSN 0214-9877 es_ES
dc.identifier.issn 0214-9877
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10662/2765
dc.description.abstract En el tema del diseño educativo, podemos encontrar dos campos fundamentales con objetivos muy concretos y relacionados entre sí, con la esperanza de lograr un verdadero desarrollo del ser humano en lo que concierne a su dimensión social: la familia y la escuela. Son portadoras de un conjunto de valores, imágenes, mensajes, acciones y normas, de tal forma que se convierten en un elemento esencial con una gran disparidad de funciones, que les son propias en las diversas esferas y que pueden ser compartida para que las nuevas generaciones puedan ser educadas y preparadas mediante una reflexión crítica sobre la cultura y el conocimiento. Como la sociedad actual está dominada por la información, familia y escuela deben estar atentas a la educación de los jóvenes, estando, por lo tanto, obligadas a decodificar la gran cantidad de mensajes culturales que reciben cada día. Se ha planteado como objetivo primordial hacer una investigación sobre la situación actual en la relación entre escuela y familia en el 2º y 3er ciclo (entre cinco y nueve años). Este estudio trata de indagar sobre las expectativas que los padres y los profesores tienen sobre esta relación, posible problemas y soluciones propuestas considerando la especificidad de la interacción entre los diferentes elementos. Para lograr este objetivo, este estudio se divide en dos partes fundamentales: La base teórica que realiza un completo examen de algunos conceptos tales como educación-instrucción, escuela-familia (sus funciones), motivación, satisfacción, insatisfacción, participación y comunicación. La investigación de campo se ha realizado por medio de dos cuestionarios (a los profesores y a los encargados de la educación). Esta investigación concluye con la comparación de los resultados obtenidos con los de otros autores, sus respectivas conclusiones y algunas reflexiones e interpretaciones. es_ES
dc.description.abstract In the share of the educative design, we can field two fundamental systems, having very concrete aims and being interwined in the expectation of a true development of the human being in what concerns his social dimension: the family and the school. Both old a set of valves, images, messages, actions and rules, so it becomes essential that the huge disparaty of functions, peculiar to them in the several spheres, may be shared so that new generations can be educated and prepared through a critical reflection about culture and knowledge. As the present society is dominated by the information, the family and the school must be attentive to the education of youngsters, being, thus, forced to decode the big quality of cultural messages they come across everyday. Having as a primordial aim to make an investigation on the present situation as to the relationship between the school and the family in the 2º and 3º cycles – From five to nine years of schooling. This study tries to inquire into the expectations that parents and teachers have about this relationship. To achieve this aim, this study is divided into two essential parts: -The theoretical foundation with a thoroughly examination of some concepts such as Education- Tuition, School-Family (their functions), Motivation, Satisfaction - Dissatisfaction, Participation and Communication. The investigation in the field using two questionnaires ( one given to the teachers, the other to the parents of these teacher’s students). This investigation ends up with the comparison of the results obtained with the ones by other authors, their respective conclusions and some reflections and interpretations. es_ES
dc.description.abstract Na partilha do desígnio educativo podemos encontrar dois sistemas fundamentais, com objetivos muito concretos e que se entrecruzam, na espetativa dum verdadeiro desenvolvimento do ser humano na sua dimensão social: a família e a escola. Portadoras de um conjunto de valores, imagens, mensagens acções e normas torna-se fundamental que a grande disparidade de funções que lhes é peculiar, nos diversos domínios, venham a ser compartilhadas, para que as novas gerações possam ser educadas e preparadas através de uma reflexão crítica sobre a cultura e o saber. Sendo atualmente a sociedade dominada pela informação, a família e a escola deverão estar atentas à educação dos jovens, sendo forçadas a descodificar a grande quantidade de mensagens culturais com que todos os dias se deparam. Sendo o principal objetivo fazer a exploração do atual estado das relações entre a escola e a família a nível dos 2º e 3º Ciclos é procura-se com este trabalho indagar sobre as espetativas dos professores e pais colocam nesta relação, possíveis problemas e soluções propostas, considerando a especificidade das relações entre os diferentes elementos. Assim, o trabalho divide-se em duas partes essenciais: - Na fundamentação teórica com o aprofundamento de alguns conceitos como a Educação – Instrução, Escola - Família ( suas funções), Motivação, Satisfação – Insatisfação, Participação e Comunicação. - Na investigação de campo através de dois questionários (aos professores e aos encarregados de educação) que após análise damos a investigação por concluída e são tiradas as respetivas conclusões e realizadas algumas reflexões e interpretações. es_ES
dc.format.extent 6 p. es_ES
dc.format.mimetype application/pdf en_US
dc.language.iso por es_ES
dc.publisher Universidad de Extremadura es_ES
dc.publisher Asociación INFAD es_ES
dc.relation.ispartof International Journal of Developmental and Educational Psychology es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ *
dc.subject Educación- Instrucción es_ES
dc.subject Escuela - Familia (funciones) es_ES
dc.subject Motivación es_ES
dc.subject Satisfacción - Insatisfacción es_ES
dc.subject Participación y comunicación es_ES
dc.subject Education es_ES
dc.subject Instruction es_ES
dc.subject School es_ES
dc.subject Family (functions) es_ES
dc.subject Motivation es_ES
dc.subject Satisfation /Insatisfation es_ES
dc.subject Student es_ES
dc.subject Interest es_ES
dc.subject Analysis of Participation of Families es_ES
dc.subject Communication es_ES
dc.subject Educação – Instrução es_ES
dc.subject Escola - Família ( suas funções) es_ES
dc.subject Motivação es_ES
dc.subject Satisfação – Insatisfação es_ES
dc.subject Participação e comunicação es_ES
dc.title A importância da interrelação família / escola na formação do indivíduo es_ES
dc.type article es_ES
europeana.type TEXT en_US
dc.rights.accessRights openAccess es_ES
dc.subject.unesco 5103.02 Filiación, Familia y Parentesco es_ES
dc.subject.unesco 6109.02 Motivación y Actitudes es_ES
dc.subject.unesco 5801 Teoría y Métodos Educativos es_ES
europeana.dataProvider Universidad de Extremadura. España es_ES
dc.type.version publishedVersion es_ES


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