Competencias básicas: un marco legislativo, teórico y aplicativo

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Competencias básicas: un marco legislativo, teórico y aplicativo

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dc.contributor.author García Montero, Alejandro Javier
dc.contributor.author Fínez Silva, María José
dc.date.accessioned 2015-05-25T10:38:25Z
dc.date.available 2015-05-25T10:38:25Z
dc.date.issued 2012
dc.identifier.citation GARCÍA MONTERO, A. J.; FÍNEZ SILVA, Mª J. 2012. Competencias básicas: un marco legislativo, teórico y aplicativo. "INFAD", 1 (2), pp. 59-68. ISSN 0214-9877 es_ES
dc.identifier.issn 0214-9877
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10662/3015
dc.description.abstract El presente trabajo pretende realizar un recorrido por las principales directrices educativas españolas contemporáneas que más han influido en la mayor parte de los discentes españoles como son la Ley General de 1970, la Ley Orgánica General del Sistema Educativo o LOGSE, la malograda Ley de Calidad Educativa o LOCE y la actual Ley Orgánica de Educación o LOE hasta llegar a la progresiva implantación de las Competencias Básicas, recopilando en las mismas las diversas aportaciones legales mencionadas, asumiendo el marco teórico interno _legal_ y externo _directrices europeas_ y proponiendo someramente un marco de aplicación en el aula respecto a su desarrollo, implantación y evaluación, desde corrientes pedagógicas liberadoras y humanísticas como la concientización de Freire, el currículo praxiológico, y, más modernamente el Informe Delors sobre la Educación de 1996 de la UNESCO. es_ES
dc.description.abstract The present work a tour tries to realize for the principal contemporary educational Spanish directives who more have influenced most of the Spanish pupils since are the General Law of 1970, the Organic General Law of the Educational System or LOGSE, the unsuccessful Law of Educational Quality or LOCE and the current Organic Law of Education or LOE up to coming to the progressive implantation of the Basic Competitions, compiling in the same diverse legal mentioned contributions, assuming the theoretical internal frame _legal_ and day pupil _European laws_ and proposing like a frame of application in the classroom with regard to his development, implantation and evaluation, from liberating and humanistic pedagogic currents as Freire’s concientizacion, the praxiological curricula, and nowadays the 1996 UNESCO Delor´s Inform about education. es_ES
dc.format.extent 10 p. es_ES
dc.format.mimetype application/pdf en_US
dc.language.iso spa es_ES
dc.publisher Universidad de Extremadura es_ES
dc.publisher Asociación INFAD es_ES
dc.relation.ispartof International Journal of Developmental and Educational Psychology es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ *
dc.subject Competencias básicas es_ES
dc.subject Legislación educativa es_ES
dc.subject Pedagogía liberadora es_ES
dc.subject Basic competitions es_ES
dc.subject Educational laws es_ES
dc.subject Liberating pedadogic es_ES
dc.title Competencias básicas: un marco legislativo, teórico y aplicativo es_ES
dc.type article es_ES
dc.description.version peerReviewed es_ES
europeana.type TEXT en_US
dc.rights.accessRights openAccess es_ES
dc.subject.unesco 58 Pedagogía es_ES
dc.subject.unesco 5605 Legislación y Leyes Nacionales es_ES
dc.subject.unesco 5801.05 Pedagogía Experimental es_ES
dc.subject.unesco 5802.02 Organización y Dirección de las Instituciones Educativas es_ES
europeana.dataProvider Universidad de Extremadura. España es_ES
dc.type.version publishedVersion es_ES
dc.contributor.affiliation Colegio Marista San José de León es_ES
dc.contributor.affiliation Universidad de León es_ES


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