Conflicts, academic achievement and students´ perception of support in school

DSpace/Manakin Repository

español português english

Conflicts, academic achievement and students´ perception of support in school

Show simple item record

dc.contributor.author Ildefonso, Ana Paula Quintela de Moura
dc.contributor.author Veiga, Feliciano Henrique
dc.date.accessioned 2016-01-14T11:18:30Z
dc.date.available 2016-01-14T11:18:30Z
dc.date.issued 2012
dc.identifier.issn 0214-9877
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10662/3704
dc.description.abstract La creciente complejidad y los conflictos sociales se reflejan en la escuela. Donde las situaciones de conflicto son más frecuentes se demandan respuestas adaptadas a la realidad concreta en la que se inserta. El objetivo de este estudio es encontrar respuestas para el siguiente problema general: ¿Cómo los estudiantes de la escuela básica perciben de los conflictos en la escuela? Más específicamente, este estudio se centró en las siguientes cuestiones de estudio: Q1 - ¿Qué relación existe entre los elementos de los conflictos y el desempeño de los estudiantes en disciplinas básicas? Q2 - ¿Qué relación existe entre los elementos de los conflictos y los factores escolares específicos (percepción de apoyo de los profesores y compañeros)? La muestra estuvo conformada por estudiantes de sexto y noveno grado, un total de 211 sujetos. Para evaluar la percepción de los conflictos en la escuela, se utilizó un cuestionario, adaptado del "Cuestionario de Convivencia Escolar" (Cangas, et al., 2007). Los resultados permitieron encontrar diferencias entre las variables consideradas. El estudio incluye un análisis de los resultados y su comparación con otras investigaciones, citando la necesidad de profundizar en la investigación, de acuerdo con los nuevos contextos y lo largo de la escolaridad. es_ES
dc.description.abstract The increasing complexity and conflict in society are reflected in school, where the conflict situations are more frequent, demanding answers adapted to the specific reality in which is inserted. The aim of this study was to find answers for the following general problem: How do the students of the basic school percept the conflicts at school? More specifically, this study focused in the following study questions: Q1 – What relationship exists between the items of conflicts and the performance of students in core disciplines? Q2 - What relationship exists between the items of conflicts and specific school factors (perception of support from teachers and colleagues)? The sample consisted of students from 6th and 9th grade, a total of 211 subjects. To evaluate the perception of conflicts in school, we used a questionnaire, adapted from “Cuestionario de Convivencia Escolar” (Cangas, et al., 2007). The results allowed finding differences between variables considered. The study includes a discussion of results and their comparison with other investigations, citing the need for further research, according to new contexts and throughout schooling. es_ES
dc.description.abstract A crescente complexidade e a conflitualidade da sociedade reflectem-se na escola, onde as situações conflituais são cada vez mais frequentes exigindo dela, enquanto organização, respostas adaptadas à realidade que a constitui e em que está inserida O objetivo deste estudo foi procurar respostas para o seguinte “problema gera”l: Como é que os alunos do ensino básico percepcionam os conflitos na escola? Mais especificamente, o estudo aqui apresentado incidiu nas seguintes questões de estudo: Q1 - Que relação existe entre os itens dos conflitos e o rendimento escolar dos alunos a disciplinas fundamentais? Q2 - Que relação existe entre os itens dos conflitos e factores escolares específicos (percepção de apoio dos professores e colegas)? A amostra foi constituída por alunos do 6º e 9º ano de escolaridade, num total de 211 sujeitos. Para a avaliação da percepção dos conflitos na escola, utilizou-se um questionário, adaptado do “Cuestionario de Convivencia Escolar” (Cangas et al., 2007). A análise dos resultados permitiu encontrar relações entre as variáveis consideradas. O estudo inclui a discussão dos resultados e a sua comparação com outras investigações. es_ES
dc.format.extent 8 p. es_ES
dc.format.mimetype application/pdf en
dc.language.iso por es_ES
dc.publisher Universidad de Extremadura es_ES
dc.publisher Asociación INFAD es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ *
dc.subject Conflictos en la escuela es_ES
dc.subject Resolución de conflictos es_ES
dc.subject Conflicts in school es_ES
dc.subject Conflict resolution es_ES
dc.subject Conflitos na escola es_ES
dc.subject Resolução de conflitos es_ES
dc.title Conflicts, academic achievement and students´ perception of support in school es_ES
dc.title.alternative Conflitos, rendimento académico e perceção de apoio dos alunos na escola es_ES
dc.type article es_ES
dc.description.version peerReviewed es_ES
europeana.type TEXT en_US
dc.rights.accessRights openAccess es_ES
dc.subject.unesco 6103.03 Asesoramiento y Orientación Educacional es_ES
dc.subject.unesco 6114.05 Resolución de Conflictos es_ES
dc.subject.unesco 6310 Problemas Sociales es_ES
europeana.dataProvider Universidad de Extremadura. España es_ES
dc.identifier.bibliographicCitation ILDEFONSO, A.P.Q.M, ; VEIGA, F.H. (2012). Conflicts, academic achievement and students´ perception of support in school. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 423-430. ISSN 0214-9877 es_ES
dc.type.version publishedVersion es_ES
dc.contributor.affiliation Universidade de Lisboa. Portugal es_ES
dc.identifier.publicationtitle International Journal of Developmental and Educational Psychology es_ES
dc.identifier.publicationissue 1 es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage 423 es_ES
dc.identifier.publicationlastpage 430 es_ES
dc.identifier.publicationvolume 1 es_ES


Files in this item

Files Size Format View
0214-9877_2012_1_1_423.pdf 198.1Kb PDF View  Thumbnail

The following license files are associated with this item:

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España

Search DSpace


Browse

My Account

Statistics

Help

Redes sociales