Características del mentoring en un programa de innovación educativa con profesorado universitario

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Características del mentoring en un programa de innovación educativa con profesorado universitario

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Título: Características del mentoring en un programa de innovación educativa con profesorado universitario
Autor: Guerra Bilbao, Nagore; Lobato Fraile, Clemente
Resumen: En el área de desarrollo profesional de los docentes de la Universidad, el mentoring se lleva a cabo por profesionales con un mayor nivel de experiencia y competencia. La investigación ha demostrado que el mentoring es una estrategia eficaz en el desarrollo profesional de otros colegas en la misma universidad. El siguiente artículo explora las características del mentoring ejecutado con aquellos profesores que participan en el Programa de Capacitación en Metodologías Activas realizado en la Universidad del País Vasco. Desde un punto de vista cualitativo, el método comparativo constante se ha utilizado con el fin de analizar los datos. Los resultados destacan que los mentores han cumplido las expectativas de los participantes y han estado siempre a su disposición. Además, han ayudado a diseñar y poner en práctica la metodología activa que se utiliza. La comunicación y el feed-back han sido claves para el éxito de todo el proceso de tutoría.In the area of professional development of teachers at the University, mentoring is carried out by those professionals with a higher level of experience and competence. Research has shown that mentoring is an effective strategy in the professional development of other colleagues at he same university. The following article explores the characteristics of the mentoring executed with those teachers participating in the Development of Active Methodology program held at the University of Basque Country. From a qualitative point of view, the Constant comparative method has been used in order to analyse data. Results highlight that mentors have met the expectations of participants and have been always at their disposal. In addition, they have helped to design and implement the active methodology being used. Communication and feedback has been a key to the success of the overall mentoring process.
URI: http://hdl.handle.net/10662/5010
Fecha: 2015


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