Identificador persistente para citar o vincular este elemento: http://hdl.handle.net/10662/6034
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dc.contributor.advisorGarrido Arroyo, María Carmen
dc.contributor.advisorRebollo Catalán, María Ángeles
dc.contributor.authorPedrera Rodríguez, María Inmaculada
dc.contributor.otherUniversidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.date.accessioned2017-07-13T10:43:46Z
dc.date.available2017-07-13T10:43:46Z
dc.date.issued2017-07-13
dc.date.submitted2017-06-26
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10662/6034
dc.description.abstractLa Red Extremeña de Escuelas de Inteligencia Emocional es una Red de centros públicos, no universitarios, de la Comunidad Autónoma de Extremadura, con interés en desarrollar acciones relacionadas con la Inteligencia emocional, a fin de proporcionar a la Comunidad educativa de dichos centros los medios necesarios para desarrollar Competencias sociales y emocionales en su alumnado que les faciliten una óptima convivencia y éxito académico, ofreciendo calidad al proceso educativo. Nuestra investigación pretende analizar la relación existente entre la adquisición de Competencias emocionales y el rendimiento académico del alumnado beneficiario de acciones planificadas y sistematizadas en competencias afectivas. Para ello se ha estudiado al alumnado de quinto y sexto curso de seis Centros de Educación Primaria pertenecientes a la Red, donde a través de un enfoque cuantitativo establecemos la relación entre los perfiles competenciales de los estudiantes con sus perfiles académicos. Los instrumentos utilizados han sido el TMMS-24 (Trait Meta Mood Scale, versión reducida) desarrollada en España por Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos (2004), en base al instrumento original de Mayer, Salovey, Goldman, Turvey y Palfai (1995); el EQi:Yv , (Emotional Quotient Inventory, versión para jóvenes) de Bar-On y Parker (2000) validado para la población adolescente española por Ferrando (2006); y las calificaciones académicas de los estudiantes de la muestra. Se concluye la existencia de una relación entre las Competencias emocionales y el rendimiento académico del alumnado.es_ES
dc.description.abstractExtremeña Network of Emotional Intelligence Schools is a network of public non-university centers of the Autonomous Community of Extremadura, with interest in developing actions related to emotional intelligence, in order to provide the educational community of these centers with the necessary means to develop social and emotional competences in their students that facilitate an optimal coexistence and academic success, offering quality to the educational process. Our research aims to analyze the relationship between the acquisition of Emotional Competences and the academic performance of the beneficiary students of actions planned and systematized in affective competences. To this end, we have studied the students of the fifth and sixth courses of six Primary Education Centers belonging to the Network, where through a quantitative approach we establish the relationship between the competiences profiles of students and their academic profiles. The instruments used were the TMMS-24 (Trait Meta Mood Scale, reduced version) developed in Spain by Fernández-Berrocal, Extremera and Ramos (2004), based on the original instrument of Mayer, Salovey, Goldman, Turvey and Palfai); The EQi:Yv, (Emotional Quotient Inventory, young version) of Bar-On and Parker (2000) validated for the Spanish adolescent population by Ferrando (2006); And the academic qualifications of the students in the sample. We conclude the existence of a relationship between the Emotional Competences and the academic performance of the students.es_ES
dc.format.extent409 p.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_US
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectCompetencias emocionaleses_ES
dc.subjectRendimiento académicoes_ES
dc.subjectRed Extremeña de Escuelas de Inteligencia Emocionales_ES
dc.subjectEmotional competencieses_ES
dc.subjectAcademic performancees_ES
dc.subjectExtremeña Network of Emotional Intelligence Schoolses_ES
dc.titleCompetencias emocionales y rendimiento académico en Centros de Educación Primaria de la Red Extremeña de Escuelas de Inteligencia Emocionales_ES
dc.typedoctoralThesises_ES
europeana.typeTEXTen_US
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.subject.unesco58 Pedagogíaes_ES
dc.subject.unesco5801 Teoría y Métodos Educativoses_ES
dc.subject.unesco5801.04 Teorías Educativases_ES
europeana.dataProviderUniversidad de Extremadura. Españaes_ES
dc.identifier.orcid0000-0001-5569-2807-
dc.identifier.orcid0000-0002-0265-3019-
Colección:DCEDU - Tesis doctorales
Tesis doctorales

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