Valoración de un DVD educativo a través de un grupo de expertos

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Título: Valoración de un DVD educativo a través de un grupo de expertos
Autor: Gil Galindo, Pablo
Resumen: Partimos de la idea que en la actualidad que el uso de las nuevas tecnologías son de gran utilidad en todos los órdenes y no va a ser menos en lo que concierne a la educación. Esto ha conducido a los cambios que se han producido en la sociedad y en los nuevos métodos de enseñanza. En la actualidad, el aprendizaje está centrado en el alumno no sólo por el hecho de que los materiales utilizados estén adaptados a él sino porque se deja que sea el propio el alumno el que lleve, hasta cierto punto, el control del proceso de aprendizaje, gracias a las facilidades que nos permite el uso de las nuevas tecnologías. El objetivo de éste trabajo fue analizar el proceso de validación llevado a cabo en el trabajo de investigación Diseño, Evaluación y Aplicación de un Recurso Multimedia en la enseñanza del Mini balonmano en Maestros Especialistas en Educación Física. Para dicha validación, se recurrió a la técnica del cuestionario que se pasó a una serie de expertos tanto en el contenido propiamente dicho del interactivo como en el diseño el mismo. Este cuestionario se estructuró en cuatro grandes bloques y su objetivo fundamental fue analizar las características más importantes del multimedia: Se trataba de recabar la opinión de los expertos en cuanto a si el material podría ser motivante, estimular el aprendizaje y facilitar la adquisición de los contenidos presentados. De los resultados obtenidos se desprende que el estilo de redacción fue el ítem más valorado en este cuestionario, así como los contenidos relativos al mini balonmano y a los desplazamientos. Cabe destacar, asimismo, la correlación ente los comentarios realizados en la cualitativa y las puntuaciones de la cuantitativa. Entre las sugerencias aportadas, los expertos recomendaron la inclusión de esquemas que permitieran a los alumnos tener una visión global tanto de cada uno de los apartados como del interactivo en su generalidad. Como resultado del análisis del cuestionario, se pudieron reparar aquellos enlaces rotos o que erróneamente no llevarían al punto correcto del interactivo e incluir un índice que permitiera navegar por el Dvd. Por otra parte, sirvió para modificar aquellos contenidos que podían no resultar lo suficientemente explícitos para el tipo de alumno que iba a utilizarlo. Así, se recortaron aquellos que se consideró que excedían el objeto de este estudio y se ampliaron aquellos que, en opinión de los expertos, se quedaban algo escasos.We started with the idea that the use of the so called new technologies is of a great utility in every field of our lives, even in education matters. This use has driven us to changes in our society and in the new methods of education too. At this moment, the learning is centered on the pupils because all the materials they use are adapted to them and because they are allowed to take control, in a certain way, of the learning process, due to the facilities given by the use of the new technologies. This article discusses the validation process carried out in an investigation into the design, evaluation and implementation of a DVD multimedia in teaching handball teachers in physical education. For this validation, we used the questionnaire technique answered by several experts in the interactive content or in the design area. This questionnaire was structured into four major blocks and their primary objective was to analyze the most important characteristics of the Dvd. We tried to gather opinion of those experts on whether the material could be exciting, stimulate the learning and help to get the included content. The results showed that the style of writing was, by far, the most prized item in the questionnaire, as well as the content related to mini handball and the displacement. It is also noteworthy the correlation between the comments made in the qualitative analysis and the quantitative results. Among the suggestions made, the experts recommended to include schemes that allowed students to get a global vision of each section and the interactive as an entity itself. As a result, it was possible to repair those broken links or wrong which did not lead to the correct point of the Dvd and also include an index that allowed the students to go through it. On the other hand, it was used to modify the contents not clear enough for the students using it. Thus, those contents beyond the purpose of this study were cut off and extended those others considered not deep enough for the experts.
URI: http://hdl.handle.net/10662/6451
Fecha: 2009


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