Orientaciones metodológicas en torno a la enseñanza del número en el aula de preescolar

Abstract

El artículo recoge unas reflexiones en torno a la enseñanza que del número suele hacerse con bastante frecuencia en el nivel de Preescolar, y apunta la necesidad de cambiar determinadas actitudes en pro de una mejor captación por el niño de lo que es la numeración. Se propone el trabajar, especialmente de una forma manipulativa, una serie de conceptos cuya captación se considera previa a la idea de número. Se sugiere el introducir el alumno en el manejo de cuantificadores y se establecen unos pasos concretos a seguir en la introducción del número al preescolar. Finalmente, se aportan orientaciones metodológicas dirigidas a lograr un afianzamiento del concepto numérico en el alumno.

The article gathers some reflections on the teaching that the number is usually done quite often at the preschool level, and points out the need to change certain attitudes in favor of a better uptake of the child of what is numbering. It is proposed to work, especially in a manipulative way, a series of concepts whose recruitment is considered prior to the idea of ​​number.It is suggested to introduce the student in the management of quantifiers and establish concrete steps to follow with the introduction of the number to the preschool. Finally, methodological guidelines are provided aimed at achieving a consolidation of the numerical concept in the student.