Concepção docente e teoria vigente: jogo como ferramenta de desenvolvimento humano no ambiente escolar

Abstract

En la esperanza de vislumbrar una educación que pueda garantizar a las nuevas generaciones un mundo mejor, el texto emerge, con claridad y sencillez, en un camino interactivo entre el juego y la educación, buscando, paralelamente, comprender, bajo la mirada de la educadora, su percepción sobre las posibilidades de ese recurso de desarrollo humano de los niños en el ambiente escolar y, paralelamente, establecer relaciones a la teoría vigente. Objetivo: Comprender las percepciones docentes sobre el juego como herramienta de desarrollo humano en la enseñanza fundamental.

In the hope of glimpsing an education that can guarantee to the new generations a better world, the text emerges, clearly and simply, in an interactive path between play and education, searching, at the same time, to understand, under the eyes of the educator, their perception about the possibilities of this resource of human development of children in the school environment and, at the same time, to establish relations to the current theory. Objective: To understand the teachers' perceptions of the game as a tool for human development in fundamental education.

Na esperança de vislumbrar uma educação que possa garantir às novas gerações um mundo melhor, o texto imerge, com clareza e simplicidade, num caminho interativo entre o jogo e educação, buscando, paralelamente, compreender, sob o olhar da educadora sua percepção sobre as possibilidades desse recurso de desenvolvimento humano das crianças no ambiente escolar e, paralelamente, estabelecer relações à teoria vigente. Objetivo: Compreender as percepções docentes sobre o jogo como ferramenta de desenvolvimento humano no ensino fundamental.