Frequência de projetos alternativos de formação de base e a aquisição motora: o Projeto Belgais

Abstract

Entre los desafíos más importantes del siglo XXI está la necesidad cada vez mayor de creatividad e imaginación en las sociedades multiculturales, necesidad que la Educación Artística puede ayudar a satisfacer a través de proyectos de colaboración escuela-comunidad que se basan en principios de cooperación, inclusión, integración y solidaridad. Es este sentido surgió el Proyecto Belgais. Éste se encuentra y se funde con las diferentes formas de expresión creativa, como las artes plásticas, la música, el teatro, el juego, la danza, el movimiento y las técnicas de relajación, aprovechando estas experiencias como un estímulo en los procesos de raciocinio, de desarrollo de las competencias personales y sociales, y de percepción del medio ambiente. Sostiene la experimentación y la aplicación de una pedagogía diferenciada y experimental, en la que el niño tiene contacto directo con otras artes, nuevas culturas y vivencias. La investigación partió del supuesto de que los proyectos especiales siguen teniendo a veces un lugar poco significativo en el contexto del sistema educativo. Nos propusimos analizar su contribución en el desarrollo psicomotor (proceso de adquisiciones corporales, rítmicas y creativas) de los alumnos que de él se benefician. Objetivo: Partiendo de una reflexión en torno a varios estudios/proyectos desarrollados, tanto a nivel nacional o internacional, efectuamos una investigación empírica comparativa que involucró la aplicación de una batería de pruebas psicomotoras a alumnos de dos escuelas del primer ciclo de Enseñanza Básica del distrito de Castelo Branco: una escuela cuyos alumnos se benefician de un proyecto educativo alternativo e innovador: el Proyecto Belgais (Escuela de la Mata); y otra escuela en la que los alumnos disfrutan sólo de la formación convencional (Escuela de los Escalos de Baixo).

Among the most important challenges of the 21st century is the increased need for creativity and imagination in multicultural societies, a need that Art Education can help to satisfy through school-community collaboration projects that are based on principles of cooperation, inclusion, integration and solidarity. It is in this sense that the Belgais Project emerged. It is found and merged with different forms of creative expression, such as the plastic arts, music, theater, play, dance, movement and relaxation techniques, taking advantage of these experiences as a stimulus in the processes of reasoning, development of personal and social skills, and perception of the environment. It supports the experimentation and the application of a differentiated and experimental pedagogy, in which the child has direct contact with other arts, new cultures and experiences. The research was based on the assumption that special projects still have an insignificant place in the context of the education system. We aimed to analyze their contribution to the psychomotor development (process of corporal, rhythmic and creative acquisitions) of the students who benefit from it. Objective: Based on a reflection on several studies/projects developed, both nationally and internationally, we conducted a comparative empirical research that involved the application of a battery of psychomotor tests to students of two schools of the first cycle of Basic Education of the district of Castelo Branco: a school whose students benefit from an alternative and innovative educational project: the Belgais Project (School of La Mata); and another school in which students enjoy only conventional education (School of los Escalos de Baixo).

Entre os desafios mais importantes do século XXI está a necessidade cada vez maior de criatividade e de imaginação nas sociedades multiculturais, necessidade que a Educação Artística pode ajudar a satisfazer através de projetos de colaboração escola-comunidade que assentam em princípios de cooperação, de inclusão, de integração e de solidariedade. É neste sentido que surgiu o Projeto Belgais. Este, encontra-se e funde-se com as diferentes formas de expressão criativa, como as artes plásticas, a música, o teatro, o jogo, a dança, o movimento e as técnicas de relaxamento, aproveitando estas experiências como um estímulo nos processos de raciocínio, de desenvolvimento das competências pessoais e sociais e de perceção do meio ambiente. Sustenta a experimentação e a aplicação de uma pedagogia diferenciada e experimental, em que a criança tem contacto direto com outras artes, novas culturas e vivências. A investigação partiu do pressuposto de que os projetos especiais continuam a ter, por vezes, um lugar pouco significativo no contexto do sistema educativo. Propusemo-nos analisar o seu contributo no desenvolvimento psicomotor (processo de aquisições corporais, rítmicas e criativas) dos alunos que dele beneficiam. Objetivo: Partindo de uma reflexão em torno de vários estudos/projetos desenvolvidos, quer a nível nacional quer internacional, efetuámos uma pesquisa empírica comparativa que envolveu a aplicação de uma bateria de testes psicomotores a alunos de duas escolas do 1º ciclo do Ensino Básico do distrito de Castelo Branco: uma escola cujos alunos beneficiam de um projeto educativo alternativo e inovador: o Projeto Belgais (Escola da Mata) e outra escola em que os alunos usufruem apenas da formação convencional (Escola dos Escalos de Baixo).