Da leitura e das práticas culturais na escola portuguesa: a urgência da mudança

Abstract

Basado en un estudio sobre la adquisición de habilidades lectoras, relacionadas con la lectura y la cultura, en el área de Castelo Branco, con estudiantes que están terminando el 12º grado, en una muestra de 505 estudiantes de un universo de 1336, presentamos en este artículo los resultados de la encuesta, así como algunas sugerencias que, desde nuestro punto de vista, son esenciales para una escuela multidisciplinar, ecléctica y cultural. De hecho, los resultados obtenidos (que son decepcionantes) nos llevan a señalar algunas estrategias que, en nuestra opinión, se pueden poner en práctica en una verdadera escuela del siglo XXI.

Based on a study about the acquisition of reading skills related to Reading and Culture made in the area of Castelo Branco with students who are finishing the 12th grade, in a sample of 505 students from an universe of 1336, we present in this paper the results of a survey as well as some suggestions that in our point of view are essential for a multidisciplinary, eclectic and cultural school. In fact, the search results (which are disappointing) lead us to point out some ways that in our opinion can put the real school of the 21st century into practice.

Partindo de um estudo –baseado na aquisição de competências leitoras, cuja relação assenta na Leitura e na Cultura–, efectuado no distrito de Castelo Branco, com alunos que finalizam o 12º ano de escolaridade, com uma amostra composta por 505 alunos de um universo de 1336 sujeitos, propomo-nos apresentar os resultados de um inquérito, bem como algumas sugestões, em nosso entender fundamentais, no que se considera o caminho para uma escola eclética, cultural e actual. De facto, os resultados obtidos (pouco animadores) levam-nos a apontar algumas linhas conducentes para que, do nosso ponto de vista, a verdadeira escola do século XXI possa concretizar-se.