Ensenyar els connectors al primer cicle de l’escola primària

Abstract

Aprender el idioma escrito es un proceso complejo en el que interactúan varios factores. Este artículo relaciona la enseñanza de los puntos de la gramática, como la vinculación de obras, con los textos escritos de los niños en su segundo año de educación primaria. En esta investigación, que se llevó a cabo en el aula, se eligió una secuencia didáctica como herramienta metodológica después de la Escuela de Ginebra. El dispositivo seleccionado demuestra, en primer lugar, que la introducción de conocimientos sobre gramática no solo es posible sino eficiente a una edad temprana; y, en segundo lugar, que la introducción de una secuencia didáctica ayuda a mejorar los textos infantiles

Learning the written language is a complex process in which several factors interact. This article relates the teaching of grammar points -such as linking works- with the written texts of children in their second year of Primary Education. In this research, which was conducted in the classroom, a didactic sequence as a methodological tool has been chosen following the Geneva School. The selected device demonstrates, firstly, that introducing knowledge on grammar is not only possible but efficient at an early age; and, secondly, that the introduction of a didactic sequence helps improve children’s texts