2024-03-28T12:32:52Zhttps://dehesa.unex.es:8443/oai/requestoai:dehesa.unex.es:10662/17212020-12-15T07:20:09Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Ferrero Aparicio, Fausto
af06dd11-00d2-4572-b327-6d18b382cea3
-1
Asociación de Universidades Populares de Extremadura (AUPEX)
2014-07-21T07:38:11Z
2014-07-21T07:38:11Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1721
El Plan de Alfabetización Tecnológica y Software libre es un proyecto de la Junta de Extremadura en colaboración con AUPEX y los Ayuntamientos que lleva trabajando desde 1999 con el principal objetivo de llegar a la plena socialización del conocimiento través del aprendizaje en el uso de las TIC. Este artículo es un recorrido por la metodología empleada, los resultados obtenidos o las experiencias surgidas y redunda en los valores democráticos y solidarios de las TIC como vehículo transmisor de conocimiento. También se refleja la importancia del Sistema Operativo basado en software libre GNU-LinEX como apuesta innovadora por parte de una administración pública. Por ultimo se refleja el presente del PAT con la explicación de los proyectos estratégicos diseñados para desarrollar la Alfabetización Tecnológica Diferencial con los grupos motores que harán de efecto multiplicador y que serán verdaderos protagonistas n el proceso de cambio y trasformación. En definitiva supone un análisis de la estrategia de la Sociedad de la Información en Extremadura para buscar e implementar nuevas formas que reduzcan la brecha digital, formas que sean válidas no sólo para Extremadura, sino para el resto de regiones y países desfavorecidos.
The Digital Literacy and Free Software programme is being implemented by the Regional Board of Extremadura, Aupex and some city councils since 1999, being its main aim to reach a full socialization of the knowledge through the ICTs learning. This issue reflects the methodology used, the achievements or the new experiences deriving from the programme, and pays especial attention to the democratic and shared‐in‐common values of the ICTs as the real vehicle for the transmission of knowledge. The importance of the use of GNULinEX free software is also claimed as a new technology resource for the Public Management. Finally, the present objectives of the PAT are stated as well as the new strategy to be implemented, the so‐called Differential Digital Literacy for the leading groups which will expand the knowledge acquired becoming the real protagonists in this process of change and transformation. The issue is, therefore, a complete analysis of the Information Society Strategy ideated in Extremadura to search new ways to be achieved, which lower the digital divide, experiences that are valid not only for the case of Extremadura, but also for other undeveloped regions or countries.
16 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Alfabetización tecnológica
Brecha digital
Software libre
Linex
Conocimiento
Digital literacy
Digital divide
Free software
Knowledge
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
3304.14 Ordenadores Digitales
Tics y sociedad: salvando la brecha digital. El caso de Extremadura: los nuevos centros del conocimiento y el software libre.
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_29.pdf.jpg
1695-288X_3_2_29.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1525
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1721/5/1695-288X_3_2_29.pdf.jpg
2bb6ee6676e075fdbb5aeaded60d70dd
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_29.pdf.jpg
1695-288X_3_2_29.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1525
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1721/5/1695-288X_3_2_29.pdf.jpg
2bb6ee6676e075fdbb5aeaded60d70dd
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_2_29.pdf
1695-288X_3_2_29.pdf
application/pdf
396605
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1721/1/1695-288X_3_2_29.pdf
d187f2906e69418ecbf9b826a34bb8a3
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1721/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1721/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_2_29.pdf.txt
1695-288X_3_2_29.pdf.txt
Extracted text
text/plain
44435
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1721/4/1695-288X_3_2_29.pdf.txt
25a497aeb27c74d3ca62b1bd3353f361
MD5
4
10662/1721
oai:dehesa.unex.es:10662/1721
2020-12-15 08:20:09.269
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/16042023-10-18T07:34:06Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Sarasa Cabezuelo, Antonio
a6b5955e-c474-449a-a8fb-97955598b328
600
Dodero Beardo, Juan Manuel
d853194b-0311-4b9c-bf08-ec04214fd75c
600
Universidad Complutense de Madrid
Universidad Carlos III de Madrid
2014-06-16T16:26:45Z
2014-06-16T16:26:45Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1604
En este artículo se describen las conclusiones que se han obtenido en las experiencias piloto realizadas durante el curso 2003-04 en el contexto de dos asignaturas distintas de la titulación de Ingeniería en Informática impartidas en dos universidades dferentes de la comunidad de Madrid. El objetivo de las mismas era poner en práctica una metodología de trabajo que complementara la formación presencial que recibn los alumnos, y demostrar por una parte que el uso de las nuevas tecnologías como elemento adicional de la enseñanza presencial puede mejora el nivel de aprendizaje y la motivación de los alumnos, y por otra parte que estas técnicas se pueden extrapolar con las adaptaciones a las asignaturas de otras titulaciones independente de la naturaleza de la materia.
In this article we describe the conclusions that we have obtained in an experiences made during the course 2003/04 in the context of two subjets different from the degree of Engineering in Computer science in two universities different from Madrid. The objective was to get work a methodology for complementing the formation from the students, and to demonstrate that the use of the New Technologies like additional element can get better the level of learning and the motivation of the students. Also these techniques can be extrapolated with adaptations to an others subjets from others degrees with independent of their nature.
14 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Universidad virtual
Educación mixta
E‐pedagogy
Educación online
Virtual universities
Blended education
Online education
E-learning
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5801 Teoría y Métodos Educativos
¿Cómo complementar la formación mediante proyectos de generación de contenidos web para una asignatura?
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_301.pdf.jpg
1695-288X_3_1_301.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1475
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1604/5/1695-288X_3_1_301.pdf.jpg
ad078939952fe4c04ae72ab75849e18a
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_301.pdf.jpg
1695-288X_3_1_301.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1475
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1604/5/1695-288X_3_1_301.pdf.jpg
ad078939952fe4c04ae72ab75849e18a
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_301.pdf
1695-288X_3_1_301.pdf
application/pdf
394416
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1604/1/1695-288X_3_1_301.pdf
1e419e31904e1f9348944f5f4eb0fd59
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1604/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1604/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_301.pdf.txt
1695-288X_3_1_301.pdf.txt
Extracted text
text/plain
42856
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1604/4/1695-288X_3_1_301.pdf.txt
507771a7fe004fe1c75c763f8ffe6333
MD5
4
10662/1604
oai:dehesa.unex.es:10662/1604
2023-10-18 09:34:06.708
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17482021-12-16T11:31:29Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Fernández Muñoz, Ricardo
b0fc8fbd-0512-4b8b-a2be-f10af272970d
-1
Universidad de Castilla-La Mancha
2014-07-22T08:26:30Z
2014-07-22T08:26:30Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1748
Tras una breve revisión de los retos de la educación en la sociedad del siglo XXI que nos sitúan ante un nuevo paradigma educativo y considerando la necesaria alfabetización tecnológica de quienes se van a ocupar de la educación de las generaciones venideras. Esta comunicación tiene por objeto dar a conocer algunas experiencias concretas de formación de futuros maestros desde la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo en la Universidad de Castilla la Mancha, donde los alumnos participan activamente corresponsabilizándose con “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, desde un aprendizaje compartido sobre la temática del programa de la asignatura, publicando materiales en red producto de una cuidada investigación de grupo en relación con la problemática y donde además facilitan información al resto de la comunidad a través de una revista digital elaborada por ellos bajo la supervisión pedagógica del autor de esta comunicación
After a brief revision of the challenges of the education in the society of the century XXI that locate to us in front off a new educative paradigm and considering the necessary alphabetization technological of the theachers. This communication intends to present some concrete experiences formation of teachers futures from the University School of Teaching of Toledo in the University of Castilla la Mancha, where the students participate taking responsibility with ʺNew applied Technologies to the Educationʺ, from a learning shared on thematic of the program of the subjet, publishing material in network product of a well‐taken care of investigation of group in relation to the problematic one and where in addition they facilitate information to the rest of the community through a digital magazine elaborated by them under the pedagogical supervision of the author of this communication.
18 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Formación de maestros
Aprendizaje colaborativo
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación
Internet y educación
Formation of teachers
Colaborativo learning
New Technologies applied to the Education
Internet and education
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5803.02 Preparación de Profesores
Hacia un nuevo paradigma educativo: análisis de estrategias de aprendizaje colaborativo en la formación inicial de maestros en nuevas tecnologías aplicadas a la educación en la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_195.pdf.jpg
1695-288X_3_1_195.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1658
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1748/5/1695-288X_3_1_195.pdf.jpg
e245751aaa4b101ff294f82424062cf7
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_195.pdf.jpg
1695-288X_3_1_195.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1658
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1748/5/1695-288X_3_1_195.pdf.jpg
e245751aaa4b101ff294f82424062cf7
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_195.pdf
1695-288X_3_1_195.pdf
application/pdf
460368
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1748/1/1695-288X_3_1_195.pdf
c28b08112578b0f03ea1372086bf9cd9
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1748/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1748/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_195.pdf.txt
1695-288X_3_1_195.pdf.txt
Extracted text
text/plain
65079
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1748/4/1695-288X_3_1_195.pdf.txt
c61a630c32821a049c9bb674b45b4b37
MD5
4
10662/1748
oai:dehesa.unex.es:10662/1748
2021-12-16 12:31:29.859
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17382021-12-16T11:32:04Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Folegotto, Isabel
7865c57e-ccd0-436c-b3fe-46908cb2e2f2
-1
Tambornino, Roberto
f7f09f7e-7bce-421b-9f96-bef350a12031
-1
Universidad Nacional de La Plata. Argentina
2014-07-21T11:21:51Z
2014-07-21T11:21:51Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1738
Este trabajo es producto de una investigación realizada en el marco del Programa de Incentivos a investigadores de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Su objetivo es señalar los parámetros de ponderación producto de la selección de variables e indicadores surgidos de un instrumento de evaluación de calidad de cursos on‐line y la realización de un proceso de ingeniería inversa que permitió el desarrollo de un curso e‐learning manteniendo los parámetros identificados. La investigación “La mediación instrumental como procedimiento para la transposición didáctica”, permitió analizar la evolución de esta modalidad educativa y las nuevas estrategias de aprendizaje desplegadas por los alumnos en distintos entornos de aprendizaje mediados por tecnología. Uno de los objetivos de dicha investigación fue “Identificar los criterios que muestren la coherencia entre: contenido disciplinar, organización didáctica del Mediador Instrumental (MI) y soporte tecnológico”. Se desarrolló con la finalidad de favorecer el reposicionamiento del aprendiz en relación a sus conocimientos previos, y a la estructura conceptual del contenido. Colaborar con el mismo para que relacione saber con saber hacer y que desarrolle procesos metacognitivos que le permitan pensar sobre su pensar. El trabajo de transposición didáctica requirió un particular diseño pedagógico. Se tuvieron en cuenta las ventajas y restricciones que exigía este entorno comunicacional utilizado para la enseñanza. Como resultado de esta investigación se incorporó el modelo en el diseño de un curso de postgrado en la modalidad e‐learning. Por último, se muestra el esquema de gestión utilizado para la producción de dicho curso dirigido a farmacéuticos.
The purpose of this paper is to show the weighing parameters corresponding to the variables and indicators of a method to evaluate the unpresential courses quality and the performance of an inverse engineering process that allowed for the development of an e‐learning course. The paper is supported by the results obtained so far in the frame of the research ʺInstrumental Mediation as a Procedure for Didactic Transpositionʺ, developed within the National University of La Plata. One of the objectives proposed in this research work was ʺTo identify the criteria that show the coherence between: the disciplinary content, the didactic organization of the Instrumental Mediator (IM) and the technological supportʺ. The proposal was developed with the purpose of favoring the apprentice repositioning with relation to previous theories in terms of the conceptual structure of the content, collaborating with him/her to relate ʺknowingʺ with ʺknowing how to doʺ and also, developing metacognitive actions that allow him/her to think about his thinking. A particular pedagogic design was required for the didactic transposition process. The advantages and restrictions required by this communicational environment were taken into account. The introduction of this approach in the treatment of the content allowed to optimize the quality of a course of the e‐learning kind. Finally, the management scheme that was used to produce a postgraduate course on Pharmaceutical Attention is shown.
16 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
E-learning
Transposición didáctica
Entornos de aprendizaje
Mediador instrumental
Construcción del conocimiento
Didactic transposition
Learning environment
Instrumental mediator
Knowledge construction
6104.03 Leyes del Aprendizaje
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
El diseño educativo en e‐learning
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_333.pdf.jpg
1695-288X_3_1_333.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1498
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1738/5/1695-288X_3_1_333.pdf.jpg
e36e3d2d138f0a4e406a64536efe3b62
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_333.pdf.jpg
1695-288X_3_1_333.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1498
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1738/5/1695-288X_3_1_333.pdf.jpg
e36e3d2d138f0a4e406a64536efe3b62
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_333.pdf
1695-288X_3_1_333.pdf
application/pdf
445288
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1738/1/1695-288X_3_1_333.pdf
631fecb41bc7a11f5258b593ffcdc86c
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1738/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1738/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_333.pdf.txt
1695-288X_3_1_333.pdf.txt
Extracted text
text/plain
42652
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1738/4/1695-288X_3_1_333.pdf.txt
bac21d3cc1a04c6e9084c4aec041600d
MD5
4
10662/1738
oai:dehesa.unex.es:10662/1738
2021-12-16 12:32:04.088
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
oai:dehesa.unex.es:10662/17272023-08-23T10:26:54Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Moral Pérez, María Esther del
52d9dd18-e534-4842-94d0-30325bdface8
600
Villalustre Martínez, Lourdes
88192601-5843-4428-bf01-c0498b38ce26
600
Bermúdez Rey, María Teresa
2feb015e-6ea6-4cb8-9df9-fca1a475d4b3
600
Universidad de Oviedo
2014-07-21T09:17:39Z
2014-07-21T09:17:39Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1727
Las propuestas para alcanzar la Convergencia Europea exigen un giro radical que afecta al paradigma de enseñanza-aprendizaje, que supone la adopción de una nueva metodología centrada en el discente, que conlleva un cambio en los roles desempeñados por los agentes implicados en este proceso; así los docentes pierden su papel de difusores del conocimiento y transmisores de información, pasando a convertirse en facilitadores del aprendizaje, diseñadores de situaciones mediadas, generadores de habilidades de asesoramiento, propiciadores de transferencia de aprendizajes, etc. Por su parte los estudiantes, deben desarrollar nuevas competencias que impliquen una actitud más activa y comprometida con su propio aprendizaje, en permanente adaptación a los cambios sociales, alentando su crecimiento intelectual y expansión de habilidades. Los nuevos escenarios para la formación abocan a una transformación de la metodología presencial, tornándose en una metodología híbrida, que aproveche las potencialidades que la virtualidad ofrece, y que apueste por la integración de las TIC en un intento de contribuir a la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Lo cual plantea unos desafíos técnicos y pedagógicos. No se trata sólo de adquirir destrezas de uso de herramientas, sino de analizar sus implicaciones en la creación de entornos cooperativos de aprendizaje, y ponerlas al servicio de la organización y gestión del proceso formativo, sobre todo a través de la red. En este sentido, consideramos que las experiencias de enseñanza virtual de: “Educación en el ámbito rural"; “Gráficos por Computador"; “Análisis de datos con SPSS"; y “Cuestiones éticas de Ciencia y Tecnología", asignaturas que forman parte de la oferta formativa que la Universidad de Oviedo aporta al Campus Virtual Compartido del G9 (formado por las Universidades de Cantabria, La Rioja, País Vasco, Pública de Navarra, Islas Baleares, Castilla-La Mancha, Extremadura, Oviedo y Zaragoza), suponen una contribución innovadora para el desarrollo de competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas.
The proposals to reach the European convergence require of a radical change affecting the teaching‐learning paradigm and involving the adoption of a new methodology focused on teachers and a change in the roles of the agents involved. Teachers lose their role as disseminators of knowledge and information to become facilitators of learning , designers of situations, generators of assessment skills and propitiators of learning transferences. As a consequence, students must develop new competences, more active and committed attitudes towards their own learning, must constantly adapt to social changes and must encourage their own intellectual development. This new formative scenery forces the transformation of presential methodology into a hybrid methodology, which profits from the posibilities of virtuality and favours the contribution of new technologies to the improvement of the teaching‐learning process, thus, raising new technical and pedagogical challenges. Apart from the skills to use them, it’s important to analyse the implications in the creation of new cooperative learning environments and the availability to organize and manage cooperative processes by means of the net. “Rural Field Education”, “Computer Graphics”, “SPSS Data Analysis” and “Ethics in Science and Technology” are virtual subjects offered by the University of Oviedo at The G9 Shared Virtual Campus, set up by the public universities of Cantabria, La Rioja, The Basque Country, Navarra, Balearic Islands, Castille‐La Mancha, Extremadura, Oviedo and Saragossa: an innovative contribution towards the development of instrumental, personal and systemic competences.
20 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Entornos virtuales
Aprendizaje
Aprendizaje cooperativo
Competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas
Virtual environment
Learning
Cooperative learning
Instrumental personal and systemic competences
6104.03 Leyes del Aprendizaje
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5801.04 Teorías Educativas
Entornos virtuales de aprendizaje y su contribución al desarrollo de competencias en el marco de la Convergencia Europea
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_115.pdf.jpg
1695-288X_3_2_115.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1556
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1727/5/1695-288X_3_2_115.pdf.jpg
c41681e5f7c761e77a4aa1434e677fdf
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_115.pdf.jpg
1695-288X_3_2_115.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1556
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1727/5/1695-288X_3_2_115.pdf.jpg
c41681e5f7c761e77a4aa1434e677fdf
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_2_115.pdf
1695-288X_3_2_115.pdf
application/pdf
454076
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1727/1/1695-288X_3_2_115.pdf
d066806c0e69eda27f7c2105ded34b22
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1727/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1727/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_2_115.pdf.txt
1695-288X_3_2_115.pdf.txt
Extracted text
text/plain
48970
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1727/4/1695-288X_3_2_115.pdf.txt
afe6e57e174e50fa1eb6b2cf84aa6cb9
MD5
4
10662/1727
oai:dehesa.unex.es:10662/1727
2023-08-23 12:26:54.377
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/18742020-12-02T17:23:27Zcom_10662_49com_10662_29com_10662_27com_10662_52com_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_217col_10662_229col_10662_122
Corcho Sánchez, Paula I.
24969f69-af09-4e92-bf06-906c8f48f360
600
Corcho Sánchez, Pedro Antonio
0a9626b4-6283-40c2-bbb3-f50bfc4f8ca7
600
Universidad de Extremadura. Departamento de Economía Aplicada y Organización de Empresas
Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas
2014-09-26T10:21:43Z
2014-09-26T10:21:43Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1874
En este artículo se presenta una experiencia de la Universidad de los Mayores (en la Universidad de Extremadura) en la asignatura de Informática. Se repasa el programa seguido, así como las dificultades, logros y beneficios alcanzados por los alumnos durante el proceso de enseñanza‐aprendizaje, así como presentar una visión de las posibilidades que ofrecen las NTIC para el uso de las personas mayores
In this article an experience of the University of the Adults is presented (in the University of Extremadura) in Computer scienceʹs subject. The followed program is reviewed, as well as the difficulties, achievements and benefits reached by the students during the teaching‐learning process, as well as to present a vision of the possibilities that the NTIC offers for the use of the grown‐ups.
6 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Informática educativa
Universidad de los mayores
Innovación didáctica
Educational computer science
University of the adults
Didactic innovation
1203.17 Informática
5802.01 Educación de Adultos
Informática para mayores. Una experiencia en la universidad de Extremadura.
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_529.pdf.jpg
1695-288X_3_1_529.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1462
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1874/5/1695-288X_3_1_529.pdf.jpg
700cb5fbb8bfa5b6efb3c6d24c5fdf50
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_529.pdf.jpg
1695-288X_3_1_529.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1462
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1874/5/1695-288X_3_1_529.pdf.jpg
700cb5fbb8bfa5b6efb3c6d24c5fdf50
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_529.pdf
1695-288X_3_1_529.pdf
application/pdf
262742
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1874/1/1695-288X_3_1_529.pdf
32d594eba613485124ffccf498d7778b
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1874/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1874/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_529.pdf.txt
1695-288X_3_1_529.pdf.txt
Extracted text
text/plain
18984
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1874/4/1695-288X_3_1_529.pdf.txt
10c0ede6b44f85faa07c40f0af34dfe8
MD5
4
10662/1874
oai:dehesa.unex.es:10662/1874
2020-12-02 18:23:27.064
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17392023-08-24T11:04:54Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Rubia Avi, Bartolomé
45adf715-b136-4ee5-86cb-4db2963c69c7
600
Jorrín Abellán, Iván M.
9021aaec-1166-44db-8867-40b3d3c3d0d2
600
Dimitriadis Damoulis, Ioannis
7e2e76d2-9e49-4537-bd3d-91de43dd895e
600
Bote Lorenzo, Miguel
4ab3ebff-97df-4b9c-9b05-093e55ae9f65
600
Universidad de Valladolid
2014-07-21T11:29:53Z
2014-07-21T11:29:53Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1739
Esta experiencia refleja la respuesta que le hemos dado en la necesidad de contextualizar los procesos de enseñanza en la formación de maestros y la fundamental coordinación de los trabajos que se realizan en la universidad para llevar a cabo nuestra labor. La unión de dos asignaturas troncales en el plan de estudios de magisterio (Didáctica General y Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación), junto con la participación de un Centro Escolar (C.P. Vicente Aleixandre de Valladolid), ha posibilitado la interconexión de contenidos teóricos de ambas asignaturas y la perspectiva práctica que aporta el Colegio. Todo ello tomando como eje un entorno colaborativo de trabajo en red, Basic Support for Cooperative Work (BSCW) que nos ha permitido generar una dinámica de formación CSCL (Computer Support for Colaborative Learnin). En este trabajo se incluye una descripción del proyecto con su intrincado cúmulo de relaciones e interconexiones, así como la valoración del primer año de trabajo.
This experience shows the answer that we give to the need of relating theory and practice in maestriʹs formation. The union of two main subjects of study in the curriculum (Didáctica General y Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación) , along with the participation of an school (C.P. Vicente Aleixandre) , has made the interconnection of theoretic contentses of both subjects of study and the practical perspective that the School contributes . All of it taking like axle a collaborative surroundings of net work, Basic Support for Cooperative Work (BSCW), that has permitted us generating a dynamics of formation (Computer Supported Collaborative Learning). In this work a description of project with his intricate relational accumulation and interface are included, as well as the evaluation of first year of work
Esta experiência reflete a resposta que nós temos dado à necessidade de contextualizar os processos de ensino na formação de professores e a fundamental coordenação dos trabalhos que realizam‐se na universidade para levar a cabo nosso labor. A união de duas disciplinas troncais no plano de estudos de Magistério (Didática Geral e Novas Tecnologías aplicadas à Educação) junto com a participação de um Centro Escolar (C. P. Vicente Aleixandre de Valladolid), tem possibilitado a interconexão dos conteúdos teóricos de ambas disciplinas e a perspectiva prática que aporta o Colégio. Tudo isto tomando como eixo um meio colaborativo de trabalho em rede, Basic Support for Cooperativ Work (BSCW) que permitiu‐nos gerar uma dinâmica de formação CSCL (Computer Support for Colaborative Learning). Neste trabalho se inclui uma descrição do projeto com seu enredado conjunto de relações e interconexões, bem como a valoração do primeiro ano de trabalho.
14 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Contextualización de la formación
Interdisciplinariedad docente
Actividades prácticas reales
Aprendizaje colaborativo
Contextualises formation
Interdisciplinary teach
Action real practice
Collaborative learning
Contextualização da informação
Interdisciplinaridade docente
Atividades práticas reais
Aprendizagem colaborativa
6104.03 Leyes del Aprendizaje
5902.07 Política Educativa
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
Una experiencia de formación colaborativa y práctica real entre la universidad y un centro educativo generando un espacio CSCL
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_277.pdf.jpg
1695-288X_3_1_277.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1442
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1739/8/1695-288X_3_1_277.pdf.jpg
59922eddfa36558d769f8f53ee65f068
MD5
8
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_277.pdf.jpg
1695-288X_3_1_277.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1442
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1739/8/1695-288X_3_1_277.pdf.jpg
59922eddfa36558d769f8f53ee65f068
MD5
8
ORIGINAL
1695-288X_3_1_277.pdf
1695-288X_3_1_277.pdf
application/pdf
488207
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1739/4/1695-288X_3_1_277.pdf
b9ee0ccd6f3d64a354226b958f61c38e
MD5
4
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1739/6/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
6
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1739/5/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
5
TEXT
1695-288X_3_1_277.pdf.txt
1695-288X_3_1_277.pdf.txt
Extracted text
text/plain
39862
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1739/7/1695-288X_3_1_277.pdf.txt
bb822e73a652d0a833325ba0a9bc9e5b
MD5
7
10662/1739
oai:dehesa.unex.es:10662/1739
2023-08-24 13:04:54.343
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17262021-12-16T11:31:24Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Raposo Rivas, Manuela
76b5b4f8-daef-4d59-9ee6-798f27487aa1
-1
Universidad de Vigo
2014-07-21T09:03:44Z
2014-07-21T09:03:44Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1726
Inmersos como estamos en el proceso de convergencia europea y en el desarrollo del Espacio Europeo de Enseñanza Superior es necesario que vayamos realizando propuestas y experiencias piloto relacionadas con la adaptación al crédito europeo y la integración de las exigencias derivadas de los ECTS. En este trabajo presentamos, en el marco de un proyecto piloto de la Facultad de Ciencias de la Educación de Ourense, una primera aproximación de la materia de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación al crédito europeo, esto es, una reflexión sobre el volumen de trabajo en horas presenciales y de trabajo autónomo que ha de desarrollar el alumno que cursa nuestra materia.
We are in the process of European convergence and in the development of the European Space of higher education it is necessary that we go carrying out proposals and experiences pilot related with the adaptation to the European credit and the integration of the derived demands of the ECTS. In this work we present, in the mark of a project pilot of the Faculty of Sciences of the Education in Ourense, a first approach of the subject of New Technologies applied to the Education to the European credit, this is, a reflection on the work volume in present hours and of autonomous work that the student must develop when studies our subject.
10 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Convergencia europea
ECTS
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
European convergence
New technologies applied to the education
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5802.04 Niveles y Temas de Educación
Adaptación gradual de la materia “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación” al crédito europeo
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_135.pdf.jpg
1695-288X_3_2_135.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1405
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1726/5/1695-288X_3_2_135.pdf.jpg
2d217eaf18e49d0069b88d83fe0e0dca
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_135.pdf.jpg
1695-288X_3_2_135.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1405
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1726/5/1695-288X_3_2_135.pdf.jpg
2d217eaf18e49d0069b88d83fe0e0dca
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_2_135.pdf
1695-288X_3_2_135.pdf
application/pdf
355476
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1726/1/1695-288X_3_2_135.pdf
3ad57b28c03f9308bf05f547f5812597
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1726/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1726/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_2_135.pdf.txt
1695-288X_3_2_135.pdf.txt
Extracted text
text/plain
27072
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1726/4/1695-288X_3_2_135.pdf.txt
4c744815737b35781ec3c8d4c9b555ff
MD5
4
10662/1726
oai:dehesa.unex.es:10662/1726
2021-12-16 12:31:24.295
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
oai:dehesa.unex.es:10662/17222021-12-16T11:31:27Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Pablos Pons, Juan de
0fcb9e9e-97b2-44cc-a873-c74ad82ab913
-1
Universidad de Sevilla
2014-07-21T07:50:43Z
2014-07-21T07:50:43Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1722
El artículo presenta una aproximación a los nuevos marcos de referencia aportados por los desarrollos de la Unión Europea (UE) en el campo de la Educación. De manera específica, se aborda el significado del Espacio Europeo de Educación Superior y el concepto de crédito europeo. Con ello se pretende la convergencia de los sistemas educativos nacionales. En el texto se define el término competencia, por su importancia en este ámbito de desarrollo. Se analiza su impacto en el campo de los estudios de Ciencias de la Educación. Y se presenta una experiencia sobre la evaluación de competencias en la asignatura de Tecnología Educativa. Finalmente, se sugieren algunas orientaciones para avanzar en este proceso.
The article shows the European Union (EU) like a reference in the way of educational systems development. Concretely it shows the meaning of the European Higher Education Area and the concept of the European Credit. The convergence in the architecture of national educational systems is pursued in this process. It’s defined the concept “competence”, because of his big value and the impact in the Education Sciences is analized. An experience about ECTS competence evaluation, in the Educational Technology course, is also showed. Finaly there are some suggestions in order to continue that process.
24 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Educación Superior
Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS)
Habilidades y Competencias
Tecnología Educativa
Evaluación del aprendizaje
Higher Education
European Credit Transfer System (ECTS)
Skills and Competences
Educational Technology
Learning outcomes
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5802.04 Niveles y Temas de Educación
El crédito europeo en la docencia de la tecnología educativa.
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_159.pdf.jpg
1695-288X_3_2_159.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1499
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1722/5/1695-288X_3_2_159.pdf.jpg
1d513361425f46ecb13861568d25000d
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_159.pdf.jpg
1695-288X_3_2_159.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1499
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1722/5/1695-288X_3_2_159.pdf.jpg
1d513361425f46ecb13861568d25000d
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1722/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
ORIGINAL
1695-288X_3_2_159.pdf
1695-288X_3_2_159.pdf
application/pdf
541028
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1722/1/1695-288X_3_2_159.pdf
104e26830e585839c4196a6613fca723
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1722/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
TEXT
1695-288X_3_2_159.pdf.txt
1695-288X_3_2_159.pdf.txt
Extracted text
text/plain
61862
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1722/4/1695-288X_3_2_159.pdf.txt
c6a2aadb2b1f4d8f9d2f73040bb23a55
MD5
4
10662/1722
oai:dehesa.unex.es:10662/1722
2021-12-16 12:31:27.878
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
oai:dehesa.unex.es:10662/17722023-08-24T08:47:16Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Correa Gorospe, José Miguel
6d4eec98-b4bf-4e32-827e-b7f2205adf62
600
Blanco Arbe, José Miguel
4f84a52d-344b-44e8-82d8-2df74fee1c7a
600
Universidad del País Vasco
2014-07-31T07:53:16Z
2014-07-31T07:53:16Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1772
En este artículo presentamos los resultados de un análisis descriptivo de un estudio cualitativo con medidas pre y post tratamiento, sobre una experiencia de formación de directivos escolares para la integración de las TIC en las aulas. Actualmente estamos exprimentando este modelo de formación de profesores especialistas en integración curricular de TIC con maestros con responsabilid directiva o de coordinación de proyecto, pertenecientes a once escuelas de Educación Primaria del País Vasco (Spain).
In this paper we present the most important conclusions of the in‐service training experience of school directors and selected faculty members on the use and integration of ICTs in Primary Education. Basing our study on the model of continuous improvement of academic quality, we hope to put forth technological, didactic and organizational tools to school directors and administrators permitting them to integrate ICT`s in their classrooms and develop the links and leadership necessary to assure the continuity of these changes in their institutions. Currently, we have developed this model of training in eleven Primary Schools of the Basque Country (Spain).
14 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Primary school
Integración de las Nuevas Tecnologías
Formación permanente de directivos y profesores
Educación Primaria
Information and Communication Technologies use
In service teacher and administrative faculty training
Primary School
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5803 Preparación y Empleo de Profesores
5802.04 Niveles y Temas de Educación
El proyecto Eskolaberri: evaluación de una experiencia de formación de directivos escolares para la integración de la nueva tecnología en centros de Educación Primaria
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_467.pdf.jpg
1695-288X_3_1_467.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1521
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1772/5/1695-288X_3_1_467.pdf.jpg
1923d703aabff0e9f15bc44fea476cf7
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_467.pdf.jpg
1695-288X_3_1_467.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1521
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1772/5/1695-288X_3_1_467.pdf.jpg
1923d703aabff0e9f15bc44fea476cf7
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_467.pdf
1695-288X_3_1_467.pdf
application/pdf
418211
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1772/1/1695-288X_3_1_467.pdf
8e0bc62b6ac16d9009789ce87765c31e
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1772/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1772/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_467.pdf.txt
1695-288X_3_1_467.pdf.txt
Extracted text
text/plain
38322
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1772/4/1695-288X_3_1_467.pdf.txt
9ca1cdd48bf3723a99786458edf4c490
MD5
4
10662/1772
oai:dehesa.unex.es:10662/1772
2023-08-24 10:47:16.236
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
TElDRU5DSUEgREUgRElTVFJJQlVDSU9OIEVYQ0xVU0lWQSBERUwgUkVQT1NJVE9SSU8gSU5TVElUVUNJT05BTCBERSBMQSBVTklWRVJTSURBRCBERSBFWFRSRU1BRFVSQQoKCjEuIEFjZXB0YW5kbyBlc3RhIGxpY2VuY2lhLCB1c3RlZCAoZWwgYXV0b3IvZXMgbyBlbCBwcm9waWV0YXJpby9zIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvcikgZ2FyYW50aXphIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgRXh0cmVtYWR1cmEgZWwgZGVyZWNobyBubyBleGNsdXNpdm8gZGUgYXJjaGl2YXIsIHJlcHJvZHVjaXIsIGNvbnZlcnRpciAoY29tbyBzZSBkZWZpbmUgbWkgdHJhYmFqbyksIGNvbXVuaWNhciB5L28gZGlzdHJpYnVpciBzdSBkb2N1bWVudG8gbXVuZGlhbG1lbnRlIGVuIGZvcm1hdG8gZWxlY3Ryw7NuaWNvLgogICAgCjIuIFRhbWJpw6luIGVzdMOhIGRlIGFjdWVyZG8gY29uIHF1ZSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBFeHRyZW1hZHVyYSBwdWVkYSBjb25zZXJ2YXIgbcOhcyBkZSB1bmEgY29waWEgZGUgZXN0ZSBkb2N1bWVudG8geSwgc2luIGFsdGVyYXIgc3UgY29udGVuaWRvLCBjb252ZXJ0aXJsbyBhIGN1YWxxdWllciBmb3JtYXRvIGRlIGZpY2hlcm8sIG1lZGlvIG8gc29wb3J0ZSwgcGFyYSBwcm9ww7NzaXRvcyBkZSBzZWd1cmlkYWQsIHByZXNlcnZhY2nDs24geSBhY2Nlc28uCiAgICAKICAgIDMuIERlY2xhcmEgcXVlIGVsIGRvY3VtZW50byBlcyB1biB0cmFiYWpvIG9yaWdpbmFsIHN1eW8geS9vIHF1ZSB0aWVuZSBlbCBkZXJlY2hvIHBhcmEgb3RvcmdhciBsb3MgZGVyZWNob3MgY29udGVuaWRvcyBlbiBlc3RhIGxpY2VuY2lhLiBUYW1iacOpbiBkZWNsYXJhIHF1ZSBzdSBkb2N1bWVudG8gbm8gaW5mcmluZ2UsIGVuIHRhbnRvIGVuIGN1YW50byBsZSBzZWEgcG9zaWJsZSBzYWJlciwgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIG5pbmd1bmEgb3RyYSBwZXJzb25hIG8gZW50aWRhZC4KICAgIAogICAgNC4gU2kgZWwgZG9jdW1lbnRvIGNvbnRpZW5lIG1hdGVyaWFsZXMgZGUgbG9zIGN1YWxlcyBubyB0aWVuZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IsIGRlY2xhcmEgcXVlIGhhIG9idGVuaWRvIGVsIHBlcm1pc28gc2luIHJlc3RyaWNjacOzbiBkZWwgcHJvcGlldGFyaW8gZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHBhcmEgb3RvcmdhciBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIEV4dHJlbWFkdXJhIGxvcyBkZXJlY2hvcyByZXF1ZXJpZG9zIHBvciBlc3RhIGxpY2VuY2lhLCB5IHF1ZSBlc2UgbWF0ZXJpYWwgY3V5b3MgZGVyZWNob3Mgc29uIGRlIHRlcmNlcm9zIGVzdMOhIGNsYXJhbWVudGUgaWRlbnRpZmljYWRvIHkgcmVjb25vY2lkbyBlbiBlbCB0ZXh0byBvIGNvbnRlbmlkbyBkZWwgZG9jdW1lbnRvIGVudHJlZ2Fkby4KICAgIAogICAgNS4gU2kgZWwgZG9jdW1lbnRvIHNlIGJhc2EgZW4gdW5hIG9icmEgcXVlIGhhIHNpZG8gcGF0cm9jaW5hZGEgbyBhcG95YWRhIHBvciB1bmEgYWdlbmNpYSB1IG9yZ2FuaXphY2nDs24gZGlmZXJlbnRlIGRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIEV4dHJlbWFkdXJhLCBzZSBwcmVzdXBvbmUgcXVlIHNlIGhhIGN1bXBsaWRvIGNvbiBjdWFscXVpZXIgZGVyZWNobyBkZSByZXZpc2nDs24gb3RyYXMgb2JsaWdhY2lvbmVzIHJlcXVlcmlkYXMgcG9yIGVzdGUgY29udHJhdG8gbyBhY3VlcmRvLgogICAgCiAgICA2LiBMYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBFeHRyZW1hZHVyYSBpZGVudGlmaWNhcsOhIGNsYXJhbWVudGUgc3UvcyBub21icmUvcyBjb21vIGVsL2xvcyBhdXRvci9lcyBvIHByb3BpZXRhcmlvL3MgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlbCBkb2N1bWVudG8sIHkgbm8gaGFyw6EgbmluZ3VuYSBhbHRlcmFjacOzbiBkZSBzdSBkb2N1bWVudG8gZGlmZXJlbnRlIGEgbGFzIHBlcm1pdGlkYXMgZW4gZXN0YSBsaWNlbmNpYS4K
oai:dehesa.unex.es:10662/15882023-08-31T07:31:05Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Anguita Martínez, Rocío
3d52c9a1-c56c-48b3-96bf-01dc012f3ce3
600
Jorrín Abellán, Iván M.
9021aaec-1166-44db-8867-40b3d3c3d0d2
600
Martínez Monés, Alejandra
8bf2c28c-92be-4d93-80e3-1f31241867ee
600
Universidad de Valladolid
2014-06-13T12:37:15Z
2014-06-13T12:37:15Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1588
Partiendo de la estructura y la organización curricular de la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación y de la idea educativa central sobre la que se organiza, como es la colaboración entre el alumnado, se expone una experiencia que se está llevando a cabo con la misma utilizando una herramienta telemática que permite el trabajo colaborativo, BSCW. Este trabajo pretende ser un documento de debate y reflexión acerca del uso de esta herramienta telemática colaborativa en un contexto docente determinado, que es el de la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación de los títulos de maestro en la Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid. Queremos dejar claro, por tanto, que no se ha realizado una investigación exhaustiva y rigurosa sobre la aplicación de dicha herramienta, sino que se trata de describir en un documento de debate los pasos que hemos ido dando y algunas de las posibilidades que se pueden abrir desde una perspectiva didáctica y docente.
Starting from the structure and the curricular organization of the subject ʺNew Technologies applied to educationʺ, and understanding the collaboration as one of the main objectives to reach, we display an experience in which a telematic tool, BSCW, supports the collaborative work among the students of it. This paper intends to be a document of debate and reflection about the use of this collaborative tool in a determined teaching context, the New Technologies applied to education subject in teacherʹs studies in the Faculty of Education in the University of Valladolid. Therefore we want to leave obvious, that we did not make an exhaustive and rigorous investigation on the application of the mentioned tool, rather we try to describe the steps we have gone giving and some of the possibilities that can be expand from a didactic perspective.
12 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
BSCW
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje mezclado
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
Colaborative learning
Blended learning
Tecnologías de la información y la comunicación
Information and communication technologies
5801 Teoría y Métodos Educativos
Organización de la asignatura de nuevas tecnologías aplicadas a la educación con una herramienta telemática colaborativa (BSCW).
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_183.pdf.jpg
1695-288X_3_1_183.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1491
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1588/5/1695-288X_3_1_183.pdf.jpg
4d4a727fe0b8aa064e9433e841b5a799
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_183.pdf.jpg
1695-288X_3_1_183.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1491
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1588/5/1695-288X_3_1_183.pdf.jpg
4d4a727fe0b8aa064e9433e841b5a799
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_183.pdf
1695-288X_3_1_183.pdf
application/pdf
522682
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1588/1/1695-288X_3_1_183.pdf
508fb5664af472f5a99b9ff3f893f27d
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1588/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1588/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_183.pdf.txt
1695-288X_3_1_183.pdf.txt
Extracted text
text/plain
32663
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1588/4/1695-288X_3_1_183.pdf.txt
0d0fc52bca880c0e05dd10b89a81ec41
MD5
4
10662/1588
oai:dehesa.unex.es:10662/1588
2023-08-31 09:31:05.736
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17182020-12-10T16:05:51Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Pinilla Padilla, Carmen
3a0969a1-b4ab-46fd-a703-36353f6b9efb
-1
López Río, Joaquim
98f1ad37-ca72-4052-9fb9-bcd587c6cafc
-1
Tort Auxina, Isabel
4df67418-a8af-4508-a70f-1bc7bc162430
-1
Universidad Politécnica de Valencia
2014-07-18T11:45:15Z
2014-07-18T11:45:15Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1718
ACAO (aprendizaje cooperativo asistido por ordenador) es un grupo de investigación integrado por profesores de la Universidad Politécnica de Valencia surgido como consecuencia de inquietudes comunes. Podemos definir aprendizaje cooperativo (colaborativo para otros) asistido por ordenador (ACAO) como aquel que utiliza esta herramienta como instrumento de presentación de los materiales de aprendizaje y aprovecha las telecomunicaciones para interaccionar entre los miembros de equipos (docentes, investigadores, profesor-alumnos, etc.). Diversos entornos electrónicos propios de las universidades o entornos independientes como Blackboard©, Moodle©, Bloki© o WebCT© se han convertido en herramientas relativamente comunes en el ámbito académico. Nuestro interés es ahora: ¿Cómo se está haciendo uso de estas herramientas? ¿Quién y para qué? ¿Ha habido un análisis metodológico previo de este uso? ¿Hay una evaluación seria de todo el proceso y de los objetivos conseguidos? Nuestro objetivo global es el que da nombre a la propuesta de investigación, pues al final del proceso investigador y como herramienta para la difusión de los resultados, pretendemos generar un modelo multimedia para el profesorado a partir de análisis realizados durante la investigación que sirva como difusión de la investigación y formación o autoformación de otros profesores e investigadores. De entre las posibles maneras de concretar este aspecto, decidimos generar el portal libre de ACAO que presentamos como lugar para la difusión de los resultados de las investigaciones y las reflexiones llevadas a cabo en el ámbito de estudio e implementación del aprendizaje cooperativo asistido por ordenador, accesible en http://www. proyectoacao.org
ACAO (in Spanish, Computer Supported Collaborative learning) is a research group at the Polytechnic University of Valencia. Computer Supported Collaborative learning can be defined as the one that uses computers as a tool to present learning materials and takes benefit from telecommunications for the interaction among members of a team (teachers, researchers, teacher‐students,...) Different electronic idependent environements such as Blackboard©, Moodle©, Bloki© or WebCT© have become really usual tools in the academic field. But our interest is now focused on: How are these tools being used? By who? Why? Has a previous methodological analysis been done? Is there a serious evaluation of all the process and the achieved objectives? Our final objective is exactly as the name of our investigation, because it is our thougt that at the end of the research process a multimedia model must be created to become a tool for results difussion, that can be useful for teachers. This model will be based on our analysis and intends to collaborate on training or self‐training other teachers and researchers. There are different ways to create this model, and we decided to create the ACAO free portal that we present now as a place for investigations results dissemination and implementation of computer supported collaborative learning, avalaible at http://www.proyectoacao.org
8 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Cooperativo
Colaborativo
Ordenador
Aprendizaje
Internet
Cooperative
Collaborative
Computer
Learning
Internet
5801.07 Métodos Pedagógicos
5801.01 Medios Audiovisuales
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
Generación de un portal bilingüe castellano/valenciano sobre aprendizaje cooperativo asistido por ordenador
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_269.pdf.jpg
1695-288X_3_1_269.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1529
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1718/5/1695-288X_3_1_269.pdf.jpg
4a048d61356e0c20038d8583612aa38a
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_269.pdf.jpg
1695-288X_3_1_269.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1529
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1718/5/1695-288X_3_1_269.pdf.jpg
4a048d61356e0c20038d8583612aa38a
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_269.pdf
1695-288X_3_1_269.pdf
application/pdf
309876
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1718/1/1695-288X_3_1_269.pdf
7c2131b03c2c409de345459a4b24ef96
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1718/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1718/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_269.pdf.txt
1695-288X_3_1_269.pdf.txt
Extracted text
text/plain
28912
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1718/4/1695-288X_3_1_269.pdf.txt
e39fc77a1e9377eba52dc82bef2724e9
MD5
4
10662/1718
oai:dehesa.unex.es:10662/1718
2020-12-10 17:05:51.787
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17492020-12-02T17:22:31Zcom_10662_52com_10662_29com_10662_27com_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_229col_10662_122
Cortés Sierra, María Adelina Georgina
186ad2d7-d12a-43a9-947f-36ce9bd7d006
600
Corcho Sánchez, Paula I.
24969f69-af09-4e92-bf06-906c8f48f360
600
Corcho Sánchez, Pedro Antonio
0a9626b4-6283-40c2-bbb3-f50bfc4f8ca7
600
Guerrero Manzano, María del Mar
76404255-6b0d-42b5-bc15-a25ff0fb99ec
600
Universidad de Extremadura. Departamento de Economía
2014-07-22T08:51:42Z
2014-07-22T08:51:42Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1749
En estos últimos años venimos asistiendo a una gran proliferación del uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza universitaria. Teniendo en cuenta que su utilización no es fácil, pero que hoy es una realidad en la Universidad, y cada vez con mayor importancia, un grupo de profesores nos hemos planteado cómo virtualizar una parte de la materia que normalmente impartimos con la asignatura de Matemáticas en los estudios de Economía y Empresa. Las peculiaridades de esta asignatura y las características propias, la hacen especialmente complicada en la enseñanza presencial, por ello parece lógico que nos apoyemos en la enseñanza virtual de la misma. La opción escogida ha sido la de impartir la parte de Dinámica Económica (Ecuaciones Diferenciales) de nuestra asignatura 1 en un campus virtual, compartido entre nueve universidades españolas (Grupo 9 de Universidades). Se van a poner de manifiesto los resultados de nuestra experiencia, indicando tanto las ventajas como los inconvenientes con los que nos hemos encontrado.
In recent years we have been witnessing a massive proliferation of the use of new technologies in university education. Taking into account that its use is not easy, but that it is now a reality at the University, and with increasing importance, a group of teachers have considered how to virtualize a part of the matter that normally they impart, mathematics in the Economics and Business Studies. The peculiarities of this subject and its specific characteristics, make it particularly complicated in classroom teaching, therefore it seems logical that we trust in the virtual teaching. The option chosen to provide the part of Economic Dynamics (Differential Equations) of our subject 1 in a virtual campus, shared between nine Spanish universities (Group 9 Universities). We are going to express the results of our experience, indicating both the advantages and disadvantages we encountered.
Nestes ultimos anos, vemos uma grande proliferacáo do uso de novas tecnologías no encino universitario. Tendo em conta que a sua utilizaçáo náo é facil, mas que hoje é uma realidade na universidade e cada vez com mayor importancia, um grupo de profesores tem planejado como virtualizar uma parte da materia que normalmente ensinamos com a materia de Matemáticas nos estudos de economia e empresa. As peculariades desta materia e suas características propias sáo especialmente complicadas no encino directo (presente), por isso parece lógico que nos apoiemos no ensinamento virtual da mesma. A opçáo escoliad tem sido a de encinar a parte de dinámica económica(equacóes diferenciais) de nossa disciplina de um modo virtual em um campus virtual, compartilhado entre 9 universidades españolas. Vaó manifestar os resultados de nossa experiência, indicando tanto as vantagens como os inconvenientes com que temos encontrado.
10 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Campus virtual
Nuevas tecnologías
Enseñanza
Virtualizar
Matemáticas
Ventajas
Inconvenientes
Virtual campus
New technologies
Teaching
Virtualize
Mathematics
Advantages
Disadvantages
Novas tecnologías
Ensinamiento
Vantagens
Inconvenientes
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
12 Matemáticas
Una experiencia de asignatura virtual
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_291.pdf.jpg
1695-288X_3_1_291.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1504
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1749/5/1695-288X_3_1_291.pdf.jpg
8e474a42ea54b34a665db66383008d92
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_291.pdf.jpg
1695-288X_3_1_291.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1504
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1749/5/1695-288X_3_1_291.pdf.jpg
8e474a42ea54b34a665db66383008d92
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_291.pdf
1695-288X_3_1_291.pdf
application/pdf
302198
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1749/1/1695-288X_3_1_291.pdf
275c03f8c9d98c8c9b2c9b4923fa2316
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1749/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1749/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_291.pdf.txt
1695-288X_3_1_291.pdf.txt
Extracted text
text/plain
29245
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1749/4/1695-288X_3_1_291.pdf.txt
a8c7e5f85c3a535bbb334d1784aea5d1
MD5
4
10662/1749
oai:dehesa.unex.es:10662/1749
2020-12-02 18:22:31.281
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
TElDRU5DSUEgREUgRElTVFJJQlVDSU9OIEVYQ0xVU0lWQSBERUwgUkVQT1NJVE9SSU8gSU5TVElUVUNJT05BTCBERSBMQSBVTklWRVJTSURBRCBERSBFWFRSRU1BRFVSQQoKCjEuIEFjZXB0YW5kbyBlc3RhIGxpY2VuY2lhLCB1c3RlZCAoZWwgYXV0b3IvZXMgbyBlbCBwcm9waWV0YXJpby9zIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvcikgZ2FyYW50aXphIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgRXh0cmVtYWR1cmEgZWwgZGVyZWNobyBubyBleGNsdXNpdm8gZGUgYXJjaGl2YXIsIHJlcHJvZHVjaXIsIGNvbnZlcnRpciAoY29tbyBzZSBkZWZpbmUgbWkgdHJhYmFqbyksIGNvbXVuaWNhciB5L28gZGlzdHJpYnVpciBzdSBkb2N1bWVudG8gbXVuZGlhbG1lbnRlIGVuIGZvcm1hdG8gZWxlY3Ryw7NuaWNvLgogICAgCjIuIFRhbWJpw6luIGVzdMOhIGRlIGFjdWVyZG8gY29uIHF1ZSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBFeHRyZW1hZHVyYSBwdWVkYSBjb25zZXJ2YXIgbcOhcyBkZSB1bmEgY29waWEgZGUgZXN0ZSBkb2N1bWVudG8geSwgc2luIGFsdGVyYXIgc3UgY29udGVuaWRvLCBjb252ZXJ0aXJsbyBhIGN1YWxxdWllciBmb3JtYXRvIGRlIGZpY2hlcm8sIG1lZGlvIG8gc29wb3J0ZSwgcGFyYSBwcm9ww7NzaXRvcyBkZSBzZWd1cmlkYWQsIHByZXNlcnZhY2nDs24geSBhY2Nlc28uCiAgICAKICAgIDMuIERlY2xhcmEgcXVlIGVsIGRvY3VtZW50byBlcyB1biB0cmFiYWpvIG9yaWdpbmFsIHN1eW8geS9vIHF1ZSB0aWVuZSBlbCBkZXJlY2hvIHBhcmEgb3RvcmdhciBsb3MgZGVyZWNob3MgY29udGVuaWRvcyBlbiBlc3RhIGxpY2VuY2lhLiBUYW1iacOpbiBkZWNsYXJhIHF1ZSBzdSBkb2N1bWVudG8gbm8gaW5mcmluZ2UsIGVuIHRhbnRvIGVuIGN1YW50byBsZSBzZWEgcG9zaWJsZSBzYWJlciwgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIG5pbmd1bmEgb3RyYSBwZXJzb25hIG8gZW50aWRhZC4KICAgIAogICAgNC4gU2kgZWwgZG9jdW1lbnRvIGNvbnRpZW5lIG1hdGVyaWFsZXMgZGUgbG9zIGN1YWxlcyBubyB0aWVuZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IsIGRlY2xhcmEgcXVlIGhhIG9idGVuaWRvIGVsIHBlcm1pc28gc2luIHJlc3RyaWNjacOzbiBkZWwgcHJvcGlldGFyaW8gZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHBhcmEgb3RvcmdhciBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIEV4dHJlbWFkdXJhIGxvcyBkZXJlY2hvcyByZXF1ZXJpZG9zIHBvciBlc3RhIGxpY2VuY2lhLCB5IHF1ZSBlc2UgbWF0ZXJpYWwgY3V5b3MgZGVyZWNob3Mgc29uIGRlIHRlcmNlcm9zIGVzdMOhIGNsYXJhbWVudGUgaWRlbnRpZmljYWRvIHkgcmVjb25vY2lkbyBlbiBlbCB0ZXh0byBvIGNvbnRlbmlkbyBkZWwgZG9jdW1lbnRvIGVudHJlZ2Fkby4KICAgIAogICAgNS4gU2kgZWwgZG9jdW1lbnRvIHNlIGJhc2EgZW4gdW5hIG9icmEgcXVlIGhhIHNpZG8gcGF0cm9jaW5hZGEgbyBhcG95YWRhIHBvciB1bmEgYWdlbmNpYSB1IG9yZ2FuaXphY2nDs24gZGlmZXJlbnRlIGRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIEV4dHJlbWFkdXJhLCBzZSBwcmVzdXBvbmUgcXVlIHNlIGhhIGN1bXBsaWRvIGNvbiBjdWFscXVpZXIgZGVyZWNobyBkZSByZXZpc2nDs24gb3RyYXMgb2JsaWdhY2lvbmVzIHJlcXVlcmlkYXMgcG9yIGVzdGUgY29udHJhdG8gbyBhY3VlcmRvLgogICAgCiAgICA2LiBMYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBFeHRyZW1hZHVyYSBpZGVudGlmaWNhcsOhIGNsYXJhbWVudGUgc3UvcyBub21icmUvcyBjb21vIGVsL2xvcyBhdXRvci9lcyBvIHByb3BpZXRhcmlvL3MgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlbCBkb2N1bWVudG8sIHkgbm8gaGFyw6EgbmluZ3VuYSBhbHRlcmFjacOzbiBkZSBzdSBkb2N1bWVudG8gZGlmZXJlbnRlIGEgbGFzIHBlcm1pdGlkYXMgZW4gZXN0YSBsaWNlbmNpYS4K
oai:dehesa.unex.es:10662/17802023-09-18T07:45:50Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Pavón Rabasco, Francisco
88598fc9-897e-4146-8f2a-5954e0a32967
600
Casanova Correa, Juan
41f5bcef-1910-47c0-bc99-a5092e3e5a87
600
Universidad de Cádiz
2014-07-31T11:25:21Z
2014-07-31T11:25:21Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1780
Este artículo trata de sintetizar las características de un instrumento de análisis de datos cualitativos como es el N‐Vivo y las posibilidades de uso; con el fin de comentar entre los asistentes a las Jornadas si pudiera ser la herramienta que utilizáramos para la parte cualittiva de la investigación que estamos llevando a cabo dentro del JUTE.
This article tries to synthesize the characteristics of an instrument of analysis of qualitative data as it is N‐Vivo and the possibilities of use, with the purpose of commenting with the assistants to the Days if it could be the tool that we used for the qualitative part of the investigation which we are carrying out within the JUTE.
20 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Trabajo colaborativo
Análisis de datos cualitativos
Codificación
Investigación cualitativa
Software en investigación educativa
Team work
Analysis of qualitative data
Codification
Qualitative investigation
Software in educative investigation
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5802.01 Educación de Adultos
El uso del N‐Vivo como apoyo al análisis de datos. Aplicación a la investigación sobre el Aula de Mayores de La Línea
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_429.pdf.jpg
1695-288X_3_1_429.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1579
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1780/5/1695-288X_3_1_429.pdf.jpg
459390b66abd00805d95b4d2db05f8f1
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_429.pdf.jpg
1695-288X_3_1_429.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1579
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1780/5/1695-288X_3_1_429.pdf.jpg
459390b66abd00805d95b4d2db05f8f1
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_429.pdf
1695-288X_3_1_429.pdf
application/pdf
723453
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1780/1/1695-288X_3_1_429.pdf
588cc0ae0dc27427a12179b844d54cdc
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1780/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1780/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_429.pdf.txt
1695-288X_3_1_429.pdf.txt
Extracted text
text/plain
44908
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1780/4/1695-288X_3_1_429.pdf.txt
cf391e89f73d90e18b9dc137860a7ecc
MD5
4
10662/1780
oai:dehesa.unex.es:10662/1780
2023-09-18 09:45:50.565
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17442021-12-16T11:31:25Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Rubia Avi, Bartolomé
45adf715-b136-4ee5-86cb-4db2963c69c7
-1
Universidad de Valladolid
2014-07-21T12:04:19Z
2014-07-21T12:04:19Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1744
La reforma europea para un espacio común de formación universitaria nos presenta un futuro interesante a los maestros, porque cumple con uno de los anhelos clásicos de los colectivos más progresistas de educadores que siempre han considerado que el magisterio debería ser una titulación superior. Sin embargo, la plasmación que hacen de las propuestas respecto al futuro de las TICs dentro de los planes de formación de educadores iniciativas como la Red de Magisterio, no son tan halagüeñas. El análisis de la reciente propuesta de futuro plan de estudios que ha elaborado la red, nos sitúa ante un marco complejo, desigual y a veces marcado por dinámicas pasadas. En este artículo pretendemos mostrar un análisis del perfil formativo propuesto por la red y que en breve se convertirá en un libro blanco para el debate de la comunidad de formadores universitarios relacionados con la Educación como área universitaria.
The european reform to a common university formation space, presents an interesting future to teachers. It makes good the classical desire of the more progressive groups wich have been thinking that the schoolteaching should be a high degree. Though we consider that the future proposals of the TIC inside formation designs, such as the schoolteaching Net, aren´t so pleasing. The analysis of the recent succeeding proposal of the formation design, proposed by the Net, put us in a complicate framework, unequal and sometimes guided through past dynamics. In this article we try to show the analysis of the formation profile proposed by the Net which in short will become into a white book to be debated by the university educators community.
14 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Convergencia
Competencias profesionales
Competencias transversales
Competencias específicas
Perfil formativo
Convergence
Professional Competences
Transversals Competences
Particulars Competences
Formational Profile
5803.02 Preparación de Profesores
5803.01 Carreras y Categoría del Profesorado
La tecnología educativa en los nuevos títulos universitarios
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_145.pdf.jpg
1695-288X_3_2_145.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1513
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1744/5/1695-288X_3_2_145.pdf.jpg
9e7679ffca1b11c4fbd1886375d9be35
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_145.pdf.jpg
1695-288X_3_2_145.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1513
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1744/5/1695-288X_3_2_145.pdf.jpg
9e7679ffca1b11c4fbd1886375d9be35
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_2_145.pdf
1695-288X_3_2_145.pdf
application/pdf
382618
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1744/1/1695-288X_3_2_145.pdf
c4c486e2f893dc8469f29b02b75e6d68
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1744/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1744/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_2_145.pdf.txt
1695-288X_3_2_145.pdf.txt
Extracted text
text/plain
41737
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1744/4/1695-288X_3_2_145.pdf.txt
c78c1c64a6ac6a0ef39875465d71ae64
MD5
4
10662/1744
oai:dehesa.unex.es:10662/1744
2021-12-16 12:31:25.663
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17412021-12-16T11:32:09Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Ruiz Madrid, Noelia
29b88b2b-216a-45fa-b76c-a7fca7f42b82
-1
López Fernández, Olatz
30656cbb-e007-4172-89e9-b358027f5c84
-1
Universidad Jaume I
Universitat de Barcelona
2014-07-21T11:46:39Z
2014-07-21T11:46:39Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1741
En este artículo se presentará una reflexión teórica acerca del uso del portafolio como método para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas aplicado a un posible entorno digital. Para elaborar esta reflexión ha sido necesario realizar un análisis descriptivo del Portafolio Europeo de Lenguas, tanto desde el punto de vista de las competencias lingüísticas como el de las competencias interculturales que pretende desarrollar. Por ello, se expondrán los principales aspectos pedagógicos de esta innovadora metodología en el área de las lenguas extranjeras como un ejemplo de buenas prácticas. Los resultados obtenidos a través de dicho análisis serán aplicados, a modo de reflexión, al contexto del área disciplinar del Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador. En este contexto se enfatizarán aspectos como el desarrollo de la autonomía del aprendiz en relación con el Portafolio Europeo de Lenguas. Las conclusiones permitirán contribuir al conocimiento de este modelo aplicado en Europa para la mejora de las propuestas de aprendizaje de lenguas extranjeras mediante dicha metodología y su posible aplicación en el futuro contexto europeo de aprendizaje de lenguas y competencias interculturales en la Educación Superior. El objetivo último de esta comunicación es pues seguir avanzando en el conocimiento del uso de la tecnología educativa aplicada a las nuevas formas de aprendizaje.
This paper presents a theoretical reflection regarding the use of the portfolio as a method for language learning‐teaching field in a digital environment. In order to elaborate this reflection, we find necessary to make a descriptive reference to the European Language Portfolio taking into account how it integrates both, the linguistic competence and the intercultural competence. In this sense, the Portfolio will be presented as a model for good practices in the language learning‐teaching field. The results obtained from the analysis of the Portfolio will be applied to the digital field in order to know how both fields can be effectively and successfully integrated in a short term future. A revision of technological and pedagogical aspects will be done in order to present the digitalization issue in this context.
10 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Portafolio Europeo de Lenguas
Autonomía
Competencia lingüística
Competencia intercultural
Hipermedia
European Language Portfolio
Autonomy
Linguistic Competence
Intercultural Competence
Hypermedia
5701.04 Lingüística Informatizada
5902.07 Política Educativa
5701.11 Enseñanza de Lenguas
El Portafolio Europeo de Lenguas y la sociedad de la digitalización: una metodología innovadora para la enseñanza‐aprendizaje de lenguas y su adaptación al entorno digital
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_385.pdf.jpg
1695-288X_3_1_385.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1517
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1741/5/1695-288X_3_1_385.pdf.jpg
bd98a9dfcb88bfa21f42cf3a0b998967
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_385.pdf.jpg
1695-288X_3_1_385.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1517
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1741/5/1695-288X_3_1_385.pdf.jpg
bd98a9dfcb88bfa21f42cf3a0b998967
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_385.pdf
1695-288X_3_1_385.pdf
application/pdf
318962
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1741/1/1695-288X_3_1_385.pdf
cb59684dceb7fff204fb972f5705f4ae
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1741/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1741/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_385.pdf.txt
1695-288X_3_1_385.pdf.txt
Extracted text
text/plain
30150
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1741/4/1695-288X_3_1_385.pdf.txt
5be7ba35f12fc077ff199eb516f1d98e
MD5
4
10662/1741
oai:dehesa.unex.es:10662/1741
2021-12-16 12:32:09.843
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
oai:dehesa.unex.es:10662/18752021-12-16T11:32:12Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
García Pascual, Enrique
b8001392-4c68-4acd-b58d-958dc69479a4
-1
Sarsa Garrido, Javier
43a4f35c-84b4-4851-9c5a-3078d552c147
-1
Universidad de Zaragoza
2014-09-26T10:30:20Z
2014-09-26T10:30:20Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1875
El currículum de Nuevas Tecnologías de ayer (1992) a hoy (2004). Partiendo de la reunión de Sevilla de 1993 y pasando por todos los encuentros de JUTE, se presenta el programa actual en la Universidad de Zaragoza. Se mostrará cómo hemos pasado de una situación en la que predominaban los temas de reflexión teórica, epistemológica y de análisis de medios audiovisuales a una nueva situación en la que la informática y sus acólitos: mass‐media, multimedia, etc. predominan en nuestros programas. Se presentan dos tablas: una, con los contenidos de los programas de varias universidades españolas y otra, con los contenidos que aparecen en los manuales publicados en el período descrito.
The curriculum of New Technologies, from the past (1992) to nowadays (2004). Starting at the 1993 Sevilla’s Meeting and through the previous JUTE gatherings, the current syllabus at the University of Zaragoza is presented. It will be showed how, from a situation in which the main points were the theoretical reflection and the epistemological and audiovisual themes, to a new syllabus where informatics and its surrounding areas (mass‐media, multimedia, etc.) are the predominant matters. Two tables are showed: one of them with the syllabus of New Technologies of several Spanish universities and the other one with the contents that are included in the handbooks published within the referenced period.
22 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Currículum
Nuevas tecnologías
Programa
Universidad
Curriculum
New technologies
Syllabus
University
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Information and communication technologies (ICT)
5801 Teoría y Métodos Educativos
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
“Como decíamos ayer...”. La docencia de nuevas tecnologías aplicadas a la educación desde el primer encuentro al duodécimo de JUTE.
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_535.pdf.jpg
1695-288X_3_1_535.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1475
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1875/5/1695-288X_3_1_535.pdf.jpg
f52535a37950eb696b5a9b30b0ba1f9a
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_535.pdf.jpg
1695-288X_3_1_535.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1475
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1875/5/1695-288X_3_1_535.pdf.jpg
f52535a37950eb696b5a9b30b0ba1f9a
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_535.pdf
1695-288X_3_1_535.pdf
application/pdf
684299
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1875/1/1695-288X_3_1_535.pdf
722df3afe2fcd8d316d5663bf6c30eb0
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1875/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1875/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_535.pdf.txt
1695-288X_3_1_535.pdf.txt
Extracted text
text/plain
59524
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1875/4/1695-288X_3_1_535.pdf.txt
db3e539c0acf8051ceb30cb1d3490c28
MD5
4
10662/1875
oai:dehesa.unex.es:10662/1875
2021-12-16 12:32:12.988
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17352023-08-23T09:45:09Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Tormo Esteve, Santiago
6cbf36ba-b8de-471f-9258-f96908ebffb8
600
Palaia Pérez, Liliana
77175595-f1fe-4c63-bb7f-dcee36be8406
600
López Mateu, Vicente
aa626873-89f4-49c4-87f4-ad30c5053b7f
600
Gil Salvador, Luisa
a4dc6cfc-6da1-4515-883d-48738fde7e8f
600
Álvarez González, María Ángeles
d1db24cb-3669-49fb-80d1-d29158b0ff22
600
Benlloch Marco, Javier
d6e11ac3-3ba7-4fb1-9071-91acbc92c2d8
600
Universidad Politécnica de Valencia
2014-07-21T11:04:58Z
2014-07-21T11:04:58Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1735
La llegada de las nuevas Tecnologías al aprendizaje y a la docencia universitaria, se está produciendo con grandes desfases entre las diversas asignaturas e incluso titulaciones de nuestras universidades. Presentamos nuestras experiencias y la investigación desarrollada en la asignatura de Introducción a la Construcción, correspondiente al primer curso de los estudios de Arquitectura Superior en la Universidad Politécnica de Valencia. Durante los últimos dos cursos 2002/03 y 2003/04 hemos aplicado distintos medios audiovisuales para la elaboración de materiales multimedia. Estos materiales, confeccionados con la ayuda de diversos programas informáticos, han demostrado ser de gran ayuda para acelerar el proceso de aprendizaje de los nuevos contenidos planteados a los alumnos de reciente ingreso. Por un lado, los conceptos teóricos se han podido captar rápidamente de una manera visual, mediante gráficos, dibujos, fotografías y animaciones o videos reales. Por otra parte, han servido como apoyo a las prácticas realizadas semanalmente, de manera tutorizada, que siguen el “método del descubrimiento” a partir de las explicaciones genéricas de teoría. La costosa elaboración de estos materiales ha sido recompensada sobradamente por la buena acogida y resultados obtenidos por ls alumnos. Consideramos que esta metodología ha producido una satisfactoria asimilación de los conocimientos, quedando reconocido por los propios alumnos como por profesores de otras asignaturas. Esto nos anima y nos lleva a procurar su difusión pues consideramos estos medios como elemento indispensable para estrategias de mejora del aprendizaje.
The arrival of new technologies applied to the learning and university teaching, has become with large differences among the diverse subjects and even qualifications in our Universities. We present our experiences and investigation developed in the Introduction to the Construction subject, corresponding to the first course studies of Architecture in the Universidad Politécnica de Valencia. During the last two courses, 2002/03 and 2003/04, we have applied different audiovisual media for the elaboration of multimedia materials. These materials, concocted with the aid of diverse data processing programs, have shown to be of great aid to accelerate the new contents learning process presented to the recent income students. On the one hand, the theoretical concepts have been able to be acquire quickly in a visual way, by using graphic, drawings, photographs and animations or real videos. On the other hand, have served as support to the practices carried out weekly, with tutoring instruction, that follow the “discovery method ” from the generic theory explanations. The hard work in these materials elaboration has been fully rewarded with the academic results obtained by the students. We believe this methodology has produced a satisfactory knowledge comprehension, recognized by the students as well as other subjects teachers. This encourages and carries us to seek its diffusion, because we consider these media are indispensable elements in learning improvement strategies.
10 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Materiales multimedia
Aprendizaje
Innovación educativa
Construcción
Arquitectura
Multimedia materials
Learning
Educative innovation
Construction
Architecture
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5801.01 Medios Audiovisuales
5801.07 Métodos Pedagógicos
La aplicación de materiales multimedia en la enseñanza de conceptos constructivos
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_375.pdf.jpg
1695-288X_3_1_375.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1499
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1735/5/1695-288X_3_1_375.pdf.jpg
7858373d4d484fd9e733253ac27806c4
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_375.pdf.jpg
1695-288X_3_1_375.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1499
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1735/5/1695-288X_3_1_375.pdf.jpg
7858373d4d484fd9e733253ac27806c4
MD5
5
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1735/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1735/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
ORIGINAL
1695-288X_3_1_375.pdf
1695-288X_3_1_375.pdf
application/pdf
751936
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1735/1/1695-288X_3_1_375.pdf
e347fd8793ef026e23fef490f2f4536e
MD5
1
TEXT
1695-288X_3_1_375.pdf.txt
1695-288X_3_1_375.pdf.txt
Extracted text
text/plain
23966
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1735/4/1695-288X_3_1_375.pdf.txt
313dc9bee9969f2f1e2753d3e9610eea
MD5
4
10662/1735
oai:dehesa.unex.es:10662/1735
2023-08-23 11:45:09.241
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17402021-12-16T11:32:11Zcom_10662_47com_10662_29com_10662_27com_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_221col_10662_122
Alcalá Caldera, Javier
b03e3f3d-6b19-4cd0-a431-389ba33a4e0b
600
Rasero Machacón, José
f37f2291-3c68-4126-8121-f3a40b8fc989
-1
Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales, Lengua y Literatura
2014-07-21T11:36:56Z
2014-07-21T11:36:56Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1740
En el presente trabajo los autores hacen un planteamiento sobre el maridaje de los libros y las tecnologías de la información la comunicación. Dado que las estadísticas están continuamente resaltando que en nuestra sociedad se lee poco y más aún los jóvenes y que por el contrario sí les interesa todo lo que esté relacionado con imagen y sonido, pensamos que aprovechando las TIC podemos llegar a la lectura de una manera más didáctica a la vez que afianzar a nuestros alumnos en el uso de estos medios que las tecnologías modernas nos ofertan.
In the present work the authors make an exposition on the union of books and the technologies of the information and the communication. Since the statistics are continuously standing out that in our society read little still more and the young people and that on the contrary yes interests everything to them what it is related to image and sound, we thought that taking advantage of the TIC we can arrive simultaneously at the reading of one more a more didactic way than to strengthen to our students in the use of these means that the modern technologies supply to us.
22 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Lengua
Literatura
Animación a la lectura
Nuevas tecnologías
Language
Literature
Animation to the reading
New technologies
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
6301.09 Sociología de la Literatura
5701.07 Lengua y Literatura
El papel de las T.I.C. en la animación a la lectura
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_395.pdf.jpg
1695-288X_3_1_395.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1491
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1740/5/1695-288X_3_1_395.pdf.jpg
04c95f173d13d81e876fa5d3755f8683
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_395.pdf.jpg
1695-288X_3_1_395.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1491
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1740/5/1695-288X_3_1_395.pdf.jpg
04c95f173d13d81e876fa5d3755f8683
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_395.pdf
1695-288X_3_1_395.pdf
application/pdf
964334
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1740/1/1695-288X_3_1_395.pdf
62a268a515a55fcf0c67e79c0d9d4694
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1740/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1740/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_395.pdf.txt
1695-288X_3_1_395.pdf.txt
Extracted text
text/plain
58897
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1740/4/1695-288X_3_1_395.pdf.txt
98ed104e2450e49b9a6a208ffd0ec08d
MD5
4
10662/1740
oai:dehesa.unex.es:10662/1740
2021-12-16 12:32:11.976
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
oai:dehesa.unex.es:10662/15892023-11-10T09:24:36Zcom_10662_48com_10662_29com_10662_27com_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_196col_10662_122
Díaz Muriel, Dionisio
87b5d28c-5f5b-40d4-9c9f-3ba42b26b0ed
600
Universidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educación
2014-06-13T12:43:07Z
2014-06-13T12:43:07Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1589
Se muestra el proceso de incorporación de la Comunidad Autónoma de Extremadura a la llamada "Sociedad de la Información" y se explican los proyectos educativos denominados: "Red Tecnológica Educativa de Extremadura" y "Software libre GNULinEx", así como la incidencia que tienen en el sistema educativo no universitario de la región. El artículo va explicando la creación de la infraestructura tecnológica, la creación de un software libre y propio, la formación del profesorado y termina con la generación de contenidos curriculares interactivos.
In this article the incorporation process is shown from Extremadura to the ʺSociety of the Informationʺ and the educational projects, ʺEducational Technological Net of Extremaduraʺ and ʺFree Software GNU‐LinExʺ is explained, as well as the incidence that they have in the system educational of the region. The article describes the creation of the technological infrastructure, the creation of a free and own software, the teacherʹs formation and it finishes with the generation of interactive curricular contents.
22 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Sociedad de la información
Redes tecnológicas educativas
Aulas tecnológicas
Enseñanza no universitaria
Software libre
Formación del profesorado
Formación continua
Innovación pedagógica
Elaboración de materiales interactivos
Society of the information
Educational technological nets
Technological classrooms
Free software
Teacherʹs formation
Continuous formation
Pedagogical innovation
Elaboration of interactive materials
5803.02 Preparación de Profesores
5902.07 Política Educativa
5802 Organización y Planificación de la Educación
La integración de las TIC en la educación formal: Red Tecnológica Educativa de Extremadura y GNU‐LinEx.
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_45.pdf.jpg
1695-288X_3_2_45.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1494
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1589/5/1695-288X_3_2_45.pdf.jpg
fbf46f06be800b85672a4672e6c86122
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_45.pdf.jpg
1695-288X_3_2_45.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1494
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1589/5/1695-288X_3_2_45.pdf.jpg
fbf46f06be800b85672a4672e6c86122
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_2_45.pdf
1695-288X_3_2_45.pdf
application/pdf
548550
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1589/1/1695-288X_3_2_45.pdf
72520926e99672525e671ede23348f08
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1589/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1589/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_2_45.pdf.txt
1695-288X_3_2_45.pdf.txt
Extracted text
text/plain
68904
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1589/4/1695-288X_3_2_45.pdf.txt
467abd69a0b4bb081cd7f6998a295dfa
MD5
4
10662/1589
oai:dehesa.unex.es:10662/1589
2023-11-10 10:24:36.033
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17322021-12-16T11:31:28Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
García Pérez, Rafael
3272de01-869a-4868-8844-b1caaeab3c45
-1
Rebollo Catalán, María Ángeles
62fc1576-4e39-4d04-b86c-4a170d097def
-1
Universidad de Sevilla
2014-07-21T10:49:06Z
2014-07-21T10:49:06Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1732
Este artículo presenta el diseño y experimentación de un plan de formación para la asignatura "Informática Aplicada a la Investigación Educativa" (IAIE) bajo los supuestos del Crédito Europeo. El objetivo de esta experiencia ha sido adquirir un conocimiento práctico sobre la adaptación del nuevo sistema de crédito europeo a la formación universitaria en el contexto español. La metodología didáctica se ha concretado en una variedad de estrategias y actividades que se apoyan en el aprendizaje colaborativo y la dinámica de grupos para la resolución de problemas. Como apoyo a la formación presencial, la asignatura dispone de una página web y un foro de debate que sirven de guía y asesoramiento al alumnado en los contenidos y evaluación. Por su parte, la evaluación de los aprendizajes en términos de competencias ha requerido la aplicación de nuevos procedimientos tales como portafolios y la evaluación recíproca. La experimentación realizada durante el curso 2003/04 con un grupo natural de clase compuesto por 61 estudiantes nos ha permitido identificar y reconocer los principales cambios en las tareas del profesor referidas a la planificación y seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje así como cambios en el perfil y actividad de los estudiantes universitarios.
This paper presents the design and implementation of a educational planning for the subject named “Computing applied to educational research”. The main aim of this educational experience has been to acquire a practical knowledge about the adaptation of new European System of Credits to Higher Education in the Spanish context. The didactical methodology has been based on collaborative learning and groups dynamics for problem solving. As instrumental support to this methodology, this subject provides a web page and discussion forum, which serve as guide and advising in the contents and evaluation for students. On the other hand, the learning evaluation in terms of skills and capacities has required the application of new procedures such as portfolios and reciprocal evaluation. The experimentation has been carried out in a natural group‐class composed of sixty‐one students. This has been allow us to identify and recognize the main changes in the professor’s tasks related to planning and assessment of teaching‐learning process and so the changes in the profiles and activities of university students.
20 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Formación universitaria
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
Alfabetización científica y tecnológica
Innovación educativa
Métodos didácticos
Evaluación educativa
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Higher Education
European Higher Education Area (EHEA)
Scientific and technological literacy
Educational innovation
Educational methods
Educational assessment
Information and communication technologies (ICT)
5801.07 Métodos Pedagógicos
5801.01 Medios Audiovisuales
5902.07 Política Educativa
5802 Organización y Planificación de la Educación
El modelo pedagógico de la formación universitaria en el crédito europeo: una innovación en la materia “Informática aplicada a la investigación educativa"
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_81.pdf.jpg
1695-288X_3_2_81.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1564
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1732/5/1695-288X_3_2_81.pdf.jpg
5f7654e59e47a99bbbbd0621798ac6f5
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_81.pdf.jpg
1695-288X_3_2_81.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1564
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1732/5/1695-288X_3_2_81.pdf.jpg
5f7654e59e47a99bbbbd0621798ac6f5
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_2_81.pdf
1695-288X_3_2_81.pdf
application/pdf
559279
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1732/1/1695-288X_3_2_81.pdf
853d83517badb986e857cba118d99c58
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1732/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1732/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_2_81.pdf.txt
1695-288X_3_2_81.pdf.txt
Extracted text
text/plain
63234
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1732/4/1695-288X_3_2_81.pdf.txt
8d59cf56787deceb6981ba186d3415a7
MD5
4
10662/1732
oai:dehesa.unex.es:10662/1732
2021-12-16 12:31:28.901
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17472021-12-16T11:32:15Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
García Pascual, Enrique
b8001392-4c68-4acd-b58d-958dc69479a4
-1
Sarsa Garrido, Javier
43a4f35c-84b4-4851-9c5a-3078d552c147
-1
Universidad de Zaragoza
2014-07-22T07:54:20Z
2014-07-22T07:54:20Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1747
Se presentan algunas propuestas de formación permanente del profesorado: de sensibilización, de profundización, para la obtención de un título, etc. En primer lugar se recogen varios datos sobre tres estudios relativos a la motivación del profesorado tanto de nivel universitario como no universitario, atendiendo a cinco tópicos: disponibilidad de recursos, formación, utilización, actitudes y expectativas. Por último, se ofrecen tres propuestas recientes: dos propias (una de sensibilización y otra “a la carta”) así como la propuesta europea de Licencia Pedagógica de TIC (EPICT).
In this paper we present some proposals about continuous teacher training focused on: raising teachers’ awareness, deepening, obtaining a degree, etc. First of all, we have selected several data gathered from three studies relative to teachers’ motivation, whether for the higher level or not, referenced to five topics: availability of resources, training, utilization, attitudes and expectations. Finally, we show three recent proposals: two from ourselves (a raising teachers’ awareness program and another one “à la carte”) and a European proposal of a Pedagogical License on TIC (EPICT).
14 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Formación permanente del profesorado
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Nuevas tecnologías
Actitudes
Expectativas
Continuous teacher training
Information and communication technologies (ICT)
New technologies
Attitudes
Expectations
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5803.02 Preparación de Profesores
6109.02 Motivación y Actitudes
El currículum de T.I.C. en la formación permanente del profesorado
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_497.pdf.jpg
1695-288X_3_1_497.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1505
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1747/5/1695-288X_3_1_497.pdf.jpg
0a81a1be73506cf76c4488272beee06f
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_497.pdf.jpg
1695-288X_3_1_497.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1505
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1747/5/1695-288X_3_1_497.pdf.jpg
0a81a1be73506cf76c4488272beee06f
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_497.pdf
1695-288X_3_1_497.pdf
application/pdf
375470
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1747/1/1695-288X_3_1_497.pdf
269efebfdab3dc72a92a45a6f7384583
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1747/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1747/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_497.pdf.txt
1695-288X_3_1_497.pdf.txt
Extracted text
text/plain
37983
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1747/4/1695-288X_3_1_497.pdf.txt
19afe6d6055edda9df1caeaa74f4f5d7
MD5
4
10662/1747
oai:dehesa.unex.es:10662/1747
2021-12-16 12:32:15.188
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17332021-12-16T11:31:29Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Gómez García, Melchor
f96af144-e6f5-4d46-91ef-24a66539142b
-1
Izuzquiza Gasset, Dolores
71f5b97a-ec5a-4e38-91f4-4857cf9d5f77
-1
Universidad Autónoma de Madrid
2014-07-21T10:57:34Z
2014-07-21T10:57:34Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1733
Las matemáticas son un referente fundamental en la formación de cualquier escolar y a la vez constituye una dificultad notable en el panorama educativo actual. El desarrollo del pensamiento lógicomatemático de los niños representa por ello uno de los desafíos más importantes que afrontan los maestros de este área. Así pues, lograr que los futuros maestros adquieran competencias profesionales en este campo es un reto para los formadores de maestros en las Facultades de Educación en el área de Didáctica de las Matemáticas. Este trabajo quiere ser una exposición y análisis de las perspectivas actuales del “aprendizaje colaborativo" con soporte TIC para mejorar la formación de maestros en este área. El diseño de una actividad en el último curso en la diplomatura de Magisterio se enmarca en la asignatura “Desarrollo del pensamiento matemático y su didáctica" y trata de ser una muestra de las habilidades prácticas adquiridas por los alumnos con estos métodos. El diseño de situaciones de aprendizaje colaborativo con soporte TIC que permite colaborar sin coincidir en el espacio ni en el tiempo y acceder a cantidades ingentes de información, plantea enriquecedoras propuestas en la didáctica de las matemáticas.
Mathematics play an essential role on the education of any student and imply, at the same time, an outstanding difficulty in the educational scene today. The development of the logical‐mathematical thinking in children represents therefore one of the most important challenges faced by teachers of this subject. Thus, making future Mathematics teachers acquire professional abilities in this field is most challenging for teacher trainers in Faculties of Education within the area of the Didactics of Mathematics. This essay intends to be an exposition and analysis of the current perspectives in “collaborative learning” with the support of Information and Communication Technologies in order to improve teacher training on this area. The design of an activity in the last year of the Bachelor of Education Degree is part of the subject “Development of the mathematical thinking and its didactics” and tries to be a proof of the practical abilities acquired by students using these methods. The design of collaborative learning situations with the support of Information and Communication Technologies – which allows collaborating without coinciding in space and time and having access to huge amounts of information – creates enriching proposals in the Didactics of Mathematics.
18 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Aprendizaje cooperativo
Sistemas distribuidos
Didáctica
Matemáticas
Internet
Cooperative learning
Distributed system
Didactics
Mathematics
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
12 Matemáticas
6104.03 Leyes del Aprendizaje
Tecnología y aprendizaje colaborativo en el diseño de materiales para desarrollo del pensamiento abstracto en didáctica de las matemáticas
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_233.pdf.jpg
1695-288X_3_1_233.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1539
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1733/5/1695-288X_3_1_233.pdf.jpg
6eb87134e98963519938e9efff8d6303
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_233.pdf.jpg
1695-288X_3_1_233.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1539
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1733/5/1695-288X_3_1_233.pdf.jpg
6eb87134e98963519938e9efff8d6303
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_233.pdf
1695-288X_3_1_233.pdf
application/pdf
743262
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1733/1/1695-288X_3_1_233.pdf
8ea2086a7967f423c64a0e724e8c0445
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1733/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1733/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_233.pdf.txt
1695-288X_3_1_233.pdf.txt
Extracted text
text/plain
50299
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1733/4/1695-288X_3_1_233.pdf.txt
95a5c2653e2f8290b6edfa8c48d697e7
MD5
4
10662/1733
oai:dehesa.unex.es:10662/1733
2021-12-16 12:31:29.834
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17452023-08-29T10:04:49Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Alí Gago, Ismail
c1b32473-14f1-4763-b3b2-ea822e2e4bcc
600
Cueva Álvarez, Esteban
45c62b9c-0dae-488e-802a-388007549e86
600
Fernández Prieto, Manuel Santiago
fe624854-39cf-447a-adfe-c887c6442790
600
Murillo Torrecilla, Francisco Javier
910a9487-5990-4527-9380-c328108badb8
600
Gómez García, Melchor
f96af144-e6f5-4d46-91ef-24a66539142b
600
Universidad Autónoma de Madrid
2014-07-22T07:25:11Z
2014-07-22T07:25:11Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1745
La valoración, amplia y detallada, de los diferentes aspectos de la implantación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en los centros educativos es imprescindible para conocer la realidad de esta incorporación a la actividad educativa cotidiana mejorar, progresivamente, su adaptación en todos los ámbitos educativos. Se presenta aquí un proyecto en marcha que consiste en una investigación surgida de una colaboración entre el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Madrid. El objetivo es realizar una valoración de los aspectos materiales, personales y funcionales que confluyen en la implantación de las TIC en los centros educativos de dicha comunidad, así como su impacto en la docencia y en los alumnos. El plan objeto de estudio, inició en abril de 2002 las actuaciones del Plan Global para el desarrollo de las TIC en los centros docentes, Educamadrid, con el objetivo de impulsar la plena incorporación del sistema educativo madrileño a la Sociedad de la Información. En esta investigación se utiliza la encuesta como herramienta básica y los procesos de aplicación están informatizados. Ello permitirá obtener información de una gran cantidad de sujetos de forma rápida y económica, siendo posible, de esta forma, obtener datos de toda la población de estudio. Son tres los cuestionarios desarrollados: uno dirigido al Director del Centro, otro al Coordinador TIC en el centro y, el tercero, al Asesor de TIC de los centros de actualización pedagógica. El estudio se realiza sobre totalidad de los centros educativos no universitarios de la Comunidad y abarca las etapas y enseñazas siguientes: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria (IES, FP), Educación de Régimen Especial (Escuelas de Idiomas, Enseñanzas artísticas), Educación de Personas Adultas y Centros de Apoyo al Profesorado. El modelo de evaluación utilizado es el llamado CIPP “Contexto‐Entrada‐Proceso‐Producto”. Estas fases se estudian a través de unos indicadores perfectamente definidos y sobre los que se obtendrá la información necesaria.
A wide and detailed valuation of the different aspects of the introduction of Information and Communication Technologies (ICT) at schools it is essential in order to understand its reality in the daily educational activity and to improve, progressively, its adaptation in all the educational fields. A working project is enclosed here and consists of an investigation arisen from a collaboration between the Department of Didactics and Theory of the Education of the Universidad Autónoma de Madrid (UAM) and the Department of Education of the Comunidad Autónoma de Madrid. The objective is to make a valuation of the material, personal and functional aspects that come together in the implantation of TIC at schools of this community, as well as its impact on teaching and students. In April of 2002 the plan of this object of study started the performances of the Global Plan for the development of the ICT in the teaching institutions, Educamadrid, with the objective of giving way to the total incorporation of Madrid’s educational system to the Information Society. In this investigation the survey is used as a basic tool and the application processes are computerized. It will allow to obtain data from a great amount of people in a fast and economic way, being possible, of this way, to collect data of all the population of study. There are three developed questionnaires: one addressed to the Director of the Centre, another one to the ICT Coordinator in the centres and, third, to the ICT Adviser of the centres of pedagogical update. This study is made on all the non‐university educational centres of the Community and includes the following: kindergarten, Primary and Secondary Education, Special Regime Education (Schools of Languages, artistic Lessons), Education of Adult People and Centres of Teaching staff support. The used model of evaluation is called CIPP “Context‐Input‐Process‐Product”. These phases are studied through perfectly defined indicators and on which the necessary information will be obtained.
16 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
T.I.C
Educación
Gestión
Formación
Madrid
I.C.T.
Education
Management
Training
5802 Organización y Planificación de la Educación
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5802.04 Niveles y Temas de Educación
La implantación de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos de la comunidad de Madrid. Impacto en la docencia y en los alumnos
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_481.pdf.jpg
1695-288X_3_1_481.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1532
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1745/5/1695-288X_3_1_481.pdf.jpg
1000251e20525a34430b78f11bd198e9
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_481.pdf.jpg
1695-288X_3_1_481.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1532
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1745/5/1695-288X_3_1_481.pdf.jpg
1000251e20525a34430b78f11bd198e9
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_481.pdf
1695-288X_3_1_481.pdf
application/pdf
399269
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1745/1/1695-288X_3_1_481.pdf
0d7c2c5b05072ea61b53717b46227762
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1745/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1745/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_481.pdf.txt
1695-288X_3_1_481.pdf.txt
Extracted text
text/plain
42219
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1745/4/1695-288X_3_1_481.pdf.txt
d109c2092f8456f3b7223a1d2b03c37b
MD5
4
10662/1745
oai:dehesa.unex.es:10662/1745
2023-08-29 12:04:49.87
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17252021-12-16T11:31:25Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Medel Bermejo, José Luis
3a00b0c4-5694-40c0-a5f7-12e029b8f107
-1
Ayuntamiento de Cáceres
2014-07-21T08:07:42Z
2014-07-21T08:07:42Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1725
Existe una división social entre las personas que conocen y no conocen la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En Extremadura existe un modelo de desarrollo social que trata de solucionar los problemas de desigualdad causados por estas tecnologías. Cuáles son los problemas, qué características tiene este cambio hacia la Sociedad de la Información, y qué piensan los extremeños sobre su modelo y el modelo español. Éstas son algunas preguntas que este artículo tratará de contestar.
There is a social division between the people taht know and donʹt know the use of Information and the Communication Technologies (ICT). In Extremadura exists one model of social development that tries to solve the problems of inequality caused for this technologies. Which are the problems, which characteristics has this change to the Information Society, and what do the people from Extremadura think about their model and about Spanish model. These are some questions that this article will try to answer.
10 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Desigualdad social
División digital
Fractura social
Extremadura
Sociedad de la Información
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Social inequality
Digital divide
Digital fracture
Information Society (IS)
Information and communication technologies (ICT)
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
6306.02 Sociología Educativa
Tic y sociedad: salvando la brecha digital. El caso de Extremadura.
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_19.pdf.jpg
1695-288X_3_1_19.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1477
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1725/5/1695-288X_3_1_19.pdf.jpg
8acf99909f51b21433839d40f1369cb5
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_19.pdf.jpg
1695-288X_3_1_19.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1477
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1725/5/1695-288X_3_1_19.pdf.jpg
8acf99909f51b21433839d40f1369cb5
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_19.pdf
1695-288X_3_1_19.pdf
application/pdf
326431
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1725/1/1695-288X_3_1_19.pdf
356ae89f47d5940aff0e90f4b44c1a22
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1725/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1725/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_19.pdf.txt
1695-288X_3_1_19.pdf.txt
Extracted text
text/plain
31741
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1725/4/1695-288X_3_1_19.pdf.txt
ae8893bd8dcee3122863148a04d0438b
MD5
4
10662/1725
oai:dehesa.unex.es:10662/1725
2021-12-16 12:31:25.681
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17422023-09-18T08:46:02Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Castro Lozano, C. de
d497aa0f-2f62-41ec-b4e2-86b413855eeb
600
García Salcines, E.
74880852-c1db-446d-a79a-f36fff9d7fdf
600
Romero Morales, C.
9d31ea6b-69f3-470e-9a28-ca4cc264bf9b
600
Castro Orbea, A. de
c567b137-64d2-459a-aa78-42e3dd3dfcc7
600
Ventura Soto, S.
da97bf73-211d-448c-9138-c10e3405e511
600
Universidad de Córdoba
2014-07-21T11:53:53Z
2014-07-21T11:53:53Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1742
Un elemento fundamental dentro de una plataforma de gestión del aprendizaje (Learning Management Systems, LMS) es la herramienta autor para la producción del material didáctico. En este artículo presentamos un sistema de desarrollo integrado para la creación y evaluación de cursos hipermedia adaptativos accesibles, basados en páginas Web. INDESAHC (Integrated Development System for Adaptive Hypermedia Courses), facilita la introducción del mapa de contenidos del curso, según un modelo del dominio basado en temas, lecciones, conceptos y escenarios tipos, en los cuales se realiza la integración de los archivos de media mediante un entorno visual intuitivo basado en plantillas. Una vez definidas las relaciones entre los temas y los niveles de dificultad de cada lección, se genera el curso hipermedia adaptativo, cuyo diseño final puede ser evaluado a través de una herramienta accesorio llamada EPRules (Educational Prediction Rules). Esta herramienta utiliza algoritmos de minería de datos, para el descubrimiento de información útil para facilitar un proceso de retroalimentación. Se describe además, el modelo didáctico en que se basa INDESAHC y se presenta una metodología eficaz, para evitar los problemas de desorientación y sobrecarga de contenidos en la navegación.
In this paper we present an integrated development system for Web Based Adaptive Hypermedia Courses. We have developed an authoring tool called INDESAHC (Integrated Development System for Adaptive Hypermedia Courses) for this purpose. This tool facilitates to the course designer introducing the conceptual map, according to a domain model based on topics, lessons, concepts and learning components. Furthermore, the program allows the integration of media files in the course by means of an intuitive visual environment based on templates. Once defined the relationship among the topics and the difficulty level of each lesson, the user can generate the hypermedia adaptive course. The final design could be evaluated with an accessory tool called EPRules (Educational Prediction Rules). This tool is based on data mining algorithms in order to discover useful information for feedback. We also discuss on how our methodology can avoid the problems of disorientation and cognitive overload.
20 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Herramienta autor
Hipermedia
Adaptativo
Aprendizaje electrónico
Agentes inteligentes
Minería de datos
Authoring tool
Hypermedia
Adaptive
E-learning
Intelligent agents
Data mining
1209.03 Análisis de Datos
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5801.07 Métodos Pedagógicos
Herramienta autor Indesahc para la creación de cursos hipermedia adaptativos
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_349.pdf.jpg
1695-288X_3_1_349.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1510
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1742/5/1695-288X_3_1_349.pdf.jpg
bfb091a16391b9c4b97f5e1631d1bb4f
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_349.pdf.jpg
1695-288X_3_1_349.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1510
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1742/5/1695-288X_3_1_349.pdf.jpg
bfb091a16391b9c4b97f5e1631d1bb4f
MD5
5
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1742/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
ORIGINAL
1695-288X_3_1_349.pdf
1695-288X_3_1_349.pdf
application/pdf
626945
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1742/1/1695-288X_3_1_349.pdf
9105a846ce8f7ec695249d2b4b352a7a
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1742/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_349.pdf.txt
1695-288X_3_1_349.pdf.txt
Extracted text
text/plain
49125
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1742/4/1695-288X_3_1_349.pdf.txt
3c6de05af988ddc210cc8964479ed58d
MD5
4
10662/1742
oai:dehesa.unex.es:10662/1742
2023-09-18 10:46:02.041
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17502021-12-16T11:31:29Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
García‐Valcárcel, Ana
e29b49fa-cc67-4961-80ec-8d57033497b5
-1
González Rodero, Luis
885ec666-8f1c-402e-9777-28ab9c0820ee
-1
Prada San Segundo, Sagrario
f3c7be08-a769-4ab6-a3af-fcba570b6333
-1
Universidad de Salamanca
2014-07-22T10:24:15Z
2014-07-22T10:24:15Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1750
El Seminario virtual intercampus es una experiencia de trabajo colaborativo entre profesores y alumnos de tres campus de la Universidad de Salamanca en la asignatura de Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación que, a partir del análisis de diversos documentos sobre el uso de Internet en al aula y sus posibilidades, se establece un debate telemático entre los alumnos. Se plantea un doble objetivo, en primer lugar, que los alumnos reflexionen, debatan y obtengan conclusiones de grupo sobre artículos relacionados con las posibilidades del uso de Internet en la educación y, en segundo lugar, que los alumnos tengan la posibilidad de conocer y valorar el trabajo cooperativo a través de una herramienta telemática. La metodología empleada en los seminarios virtuales ha sido el aprendizaje cooperativo. La actividad se ha diseñado en grupos de trabajo integrados por alumnos de los tres campus y cada grupo es tutelado por uno de los profesores. El material empleado ha sido 12 artículos de diversos autores, disponibles en la plataforma virtual, Blackboard, y relacionados con las posibilidades de Internet en el ámbito educativo. En la evaluación se ha tenido en cuenta la calidad del trabajo realizado y la participación activa y cooperativa de cada uno de los miembros. La evaluación cualitativa del desarrollo de la actividad indica que la experiencia ha resultado interesante y enriquecedora; ha conseguido despertar el interés, los alumnos han experimentado una nueva forma de trabajo interactiva con compañeros virtuales, los profesores han abierto una nueva vía de colaboración y se han cumplido los objetivos propuestos. Se realizará una evaluación cuantitativa, pero en este momento no se han procesado los datos recogidos. Esta experiencia abre nuevas vías de intercambio y reflexión conjunta y constata que Internet posibilita la apertura de las aulas a nuevos caminos de colaboración en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
The intercampus virtual seminar is a collaborative teaching experience, among teachers and students of three campuses from Salamanca University in the subject of New Technology applied to Education that, from the analysis of many documents about the use of Internet in lecture room and its possibilities, establishes a telematics debate among students. We consider a double aim. First, that students know, ask themselves, think about, express an opinion, discuss and get group conclusions about some articles in relation with the possibilities of the use of Internet in Educative Centers and, second, that students have the possibility of knowing and appreciating the collaborative work through a telematics tool. The methodology used in the virtual seminars has been the cooperative learning. The activity has been designed in work groups of students of the three campuses and each group has been coordinated by one of the teachers. The used materials have been 12 articles of various authors; they are available in Blackboard virtual environment and related with the possibilities of Internet in educational scope. In the evaluation we have taken into account the quality of the carried out works, the depth of the reflections, and the active and cooperative share of each member. The quality evaluation of the activity development shows that the experience has resulted interested and enriching; it has got to arouse the interest: students have tried out a new interactive way of working with virtual learners, teachers have opened a new way of collaboration and the proposal objectives have been carried out. A quantitative evaluation will be made. In this moment the questionnaire data have not been processed. This experience opens new ways of working, reflection and shows that Internet does its best to open the classroom through new ways of collaboration in the teaching and learning process.
20 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Innovación en las prácticas docentes
Metodología de los foros
Aprendizaje cooperativo
Semipresencialidad
Redes de formación
Seminario virtual
Changes in the educational practices
Methodology of the forums
Blended learning
Semiactually
Networks of formation
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5801.05 Pedagogía Experimental
5801.07 Métodos Pedagógicos
Aulas abiertas. Seminario virtual intercampus en la Universidad de Salamanca
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X _3_1_213.pdf.jpg
1695-288X _3_1_213.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1461
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1750/8/1695-288X%20_3_1_213.pdf.jpg
2349673c9900127c4290d746892b2124
MD5
8
THUMBNAIL
1695-288X _3_1_213.pdf.jpg
1695-288X _3_1_213.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1461
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1750/8/1695-288X%20_3_1_213.pdf.jpg
2349673c9900127c4290d746892b2124
MD5
8
ORIGINAL
1695-288X _3_1_213.pdf
1695-288X _3_1_213.pdf
application/pdf
821472
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1750/4/1695-288X%20_3_1_213.pdf
0b203a2fb385c106768900d6144b4683
MD5
4
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1750/5/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1750/6/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
6
TEXT
1695-288X _3_1_213.pdf.txt
1695-288X _3_1_213.pdf.txt
Extracted text
text/plain
49891
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1750/7/1695-288X%20_3_1_213.pdf.txt
129b084a0f21ea7bb23c42df416b2049
MD5
7
10662/1750
oai:dehesa.unex.es:10662/1750
2021-12-16 12:31:29.901
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
oai:dehesa.unex.es:10662/18732021-12-16T11:32:05Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Estebanell, Meritxell
2bb63776-9f97-40ee-898c-c85db1470527
-1
Ferrés Font, Josefina
3cb7c2e3-6822-4191-9678-23c083a81c08
-1
Guiu, Eulàlia
d58c2e0e-53a8-4abb-9911-1307e98c07da
-1
Universidad de Girona
2014-09-26T10:13:42Z
2014-09-26T10:13:42Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1873
El Grupo de investigación GreTICE (Grupo de investigación en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación) contempla el proceso de adquisición del lenguaje multimedia y su uso como medio de expresión como una de sus principales línea de actuación. Es por ello que durante el curso 2002‐2003, y como continuidad de diversas experiencias e investigaciones sobre el uso educativo de las TIC, inició el proyecto “La adquisición del código audiovisual y conocimiento de los procesos que se generan en torno a los medios de comunicación audioisual”. El principal objetivo del proyecto es analizar como los niños y adolescentes se apropian del código audiovisual y como, desde la formación (escolar y no escolar), se puede actuar para conseguir que los ciudadanos se conviertan en usuarios críticos y creativos con los medios. Con esta finalidad, el proyecto agrupa a profesionales de diversos sectores (docentes de distintos niveles educativos, entidades gubernamentales y culturales, profesionales de la producción y de la emisión audiovisual,...) de un conjunto de regiones europeas. A partir del análisis de sus distintas experiencias, que seran objeto de una investigación cualitativa,, se intentará ofrecer recursos y pautas de actuación que ayuden a desarrollar nuevas propuestas en cada una de las regiones y adifundir las prácticas en otras zonas de Europa.
The research group Gre‐TICE (Grupo de investigación en tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación) has the acquisition of the multimedia language and their use as a form of expression as one of their lines of research. During the academic year 2002‐ 2003, following previous work in the use of ICT in Education, commenced upon the project: “The acquisition of visual and sound codes and the processes related to the visual media”. The intention of this project is to study how formal or non‐formal education context can help young adults and children to acquire visual and sound codes to become ‘critical consumers’ with the media and to use the tools in a creative way. To achieve this objective, the project team has developed a partner group which includes professional from different European regions; including teachers and managers from across the age spectrum, government institutions and cultural organisations. Whilst the project will call upon qualitative analysis of the previous projects / research, it will seek to develop ‘Good Practice’ guides and other resources/ materials to be disseminated to project partners (and others) to build innovative actions throughout the European region.
12 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Medios
Educación
Código audiovisual
Investigación
Trabajo colaborativo
Media
Education
Audio‐visual code
Research
Collaborative work
6102 Psicología del Niño y del Adolescente
6308 Comunicaciones Sociales
Análisis del proceso de adquisición del código audiovisual y de la intervención de los agentes que forman a los ciudadanos en el conocimiento de los medios.
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_417.pdf.jpg
1695-288X_3_1_417.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1485
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1873/5/1695-288X_3_1_417.pdf.jpg
b94ff567e121e672779217b58ae1e5c7
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_417.pdf.jpg
1695-288X_3_1_417.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1485
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1873/5/1695-288X_3_1_417.pdf.jpg
b94ff567e121e672779217b58ae1e5c7
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_417.pdf
1695-288X_3_1_417.pdf
application/pdf
343269
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1873/1/1695-288X_3_1_417.pdf
f37a694c2d00adb77aa2ea6f41d4868e
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1873/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1873/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_417.pdf.txt
1695-288X_3_1_417.pdf.txt
Extracted text
text/plain
34523
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1873/4/1695-288X_3_1_417.pdf.txt
0e6891b6134f65bbcde3d0df44d6269c
MD5
4
10662/1873
oai:dehesa.unex.es:10662/1873
2021-12-16 12:32:05.886
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17372021-12-16T11:31:58Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Sordo Gonzalo, Tomás L.
47e02f43-df2d-42cf-b7e5-6aa2700c5964
-1
López Rodríguez, Ramón
786a40a3-9266-40b6-8c76-2515a22e1998
-1
Menéndez Rodríguez, Mª Isabel
3e13a1fd-d165-46bb-8485-d6191a4553ac
-1
Universidad de Oviedo
2014-07-21T11:15:29Z
2014-07-21T11:15:29Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1737
En este artículo se expone y se analiza el trabajo realizado en el Departamento de Química Física y Analítica de la Universidad de Oviedo para incorporar las nuevas tecnologías de la comunicación a la docencia de la asignatura “Introducción a la Experimentación en Química Física”. La metodología con la que se elaboró este proyecto se basa en tres aspectos: exposición de contenidos, actividad del alumno y corrección de dicha actividad. Para valorar la utilización del complemento virtual por los alumnos y su opinión se diseñó una encuesta.
This article presents and analyzes the work done in the Department of Physical Chemistry and Analytical of the University of Oviedo to incorporate the new communication technologies to the teaching of the subject "Introduction to experimentation in Physical Chemistry". The methodology that was developed this project is based on three aspects: exhibition of content, activity of the pupil and correction of such activity. To evaluate the use of virtual complement by the pupils and their opinion was designed a survey.
6 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
E-learning
Campus virtual
Química
Diseño de materiales didácticos
Informática educativa
Virtual campus
Chemistry
Design of learning materials
Educational Informatics
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
23 Química
5801 Teoría y Métodos Educativos
Una experiencia sobre la elaboración de material didáctico informático para complementar una asignatura de laboratorio en la Licenciatura en Química
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_369.pdf.jpg
1695-288X_3_1_369.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1546
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1737/5/1695-288X_3_1_369.pdf.jpg
e473bda52e0c45591617777ceaffa991
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_369.pdf.jpg
1695-288X_3_1_369.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1546
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1737/5/1695-288X_3_1_369.pdf.jpg
e473bda52e0c45591617777ceaffa991
MD5
5
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1737/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1737/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
ORIGINAL
1695-288X_3_1_369.pdf
1695-288X_3_1_369.pdf
application/pdf
264255
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1737/1/1695-288X_3_1_369.pdf
1af6db18bf4f025a63ae42ebb6ef1bee
MD5
1
TEXT
1695-288X_3_1_369.pdf.txt
1695-288X_3_1_369.pdf.txt
Extracted text
text/plain
20444
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1737/4/1695-288X_3_1_369.pdf.txt
c7d0c9e6e61489657bc4cf7e500ebccf
MD5
4
10662/1737
oai:dehesa.unex.es:10662/1737
2021-12-16 12:31:58.205
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/16032021-12-16T11:31:29Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Jorrín Abellán, Iván M.
9021aaec-1166-44db-8867-40b3d3c3d0d2
-1
Vega Gorgojo, Guillermo
b7c8ebc7-df39-410a-8a00-ce7d63a79cae
-1
Gómez Sánchez, Eduardo
7c6b281c-1713-4d2c-b236-a15196c5398d
-1
Universidad de Valladolid
2014-06-16T16:20:35Z
2014-06-16T16:20:35Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1603
La docencia universitaria no siempre responde a las demandas que la sociedad impondrá a los ahora estudiantes de enseñanza suprior. En numerosas ocasiones el afán por dar respuesta al mayor número posible de contenidos conceptuales hace que se disperse la atnción, tanto de la enseñanza como del aprendizaje, de formas de hacer y actitudes. En el presente artículo exponemos una experiencia de aprendizaje colaborativo que en buena medida trata de paliar estos ʺefectos secundariosʺ, propios de los tradicionales métodos de enseñanza universitaria. Nos centraremos aquí en las innovaciones en las que el docente puede incidir de manera más directa, las relacionadas con el proceso de enseñanza, puesto que sobre los procesos de aprendizaje quien mejor puede hacerlo es el alumnado (Bartolomé, 2004). Desarrollamos la innovación propuesta en la asignatura Organización y Desarrollo de Instituciones Educativas de quinto curso dl plan de estudios de la licenciatura en Psicopedagogía. La citada asignatura representa un claro ejemplo de lo que podría ser una materia teórica dentro de cualquier plan de estudios superiores de nuestro país. Apoyándonos en el aprendizaje por proyectos (Thomas,2000) y en el aprendizaje colaborativo apoyado por ordenador (Computer Supported collaborative learning),(Koschmann,1994) pretendemos generar una dinámica de cambio en el estilo docente, que acerque al alumnado a las tareas que en su futuro profesional deberá asumir, a la vez que facilitamos la adquisición de un amplio abanico de contenidos, necesarios para su formación como psicopedagogos/as. Como discusión final aportamos algunas consecuencias, positivas y negativas, que se desprenden de los procesos formativos de estas características; nos centraremos esencialmente en los perfiles del alumno y del profesorado implicados en procesos de innovación educativotecnológica.
University teaching not always responds to the requests that the society will impose to the present‐day students. Nowadays the enthusiasm to give answer to the bigger possible number of conceptual contentses makes that attention scatter of procedures and attitudes. In the present article we display a learning collaborative experience that tries to palliate these side effects of traditional university teaching methods. We develop the innovation proposed in the subject ʺOrganización y Desarrollo de Instituciones Educativaʺ of the fifth course of bachelorʹs degree in Psicopedagogist. Aforementioned subject represents an example of a theoretic matter within any superior curriculum in our country. Starting from the Project Based Lerning methods ( Thomas, 2000 ) and in the Computer Supported collaborative learning ones ,we intend to generate a dynamics of change in the teaching style, to bring near the students to the tasks than in their professional future will have to assume.
18 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje por proyectos
Collaborative learning
Project based learning
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Information and communication technologies
Computer-supported collaborative learning (CSCL)
Basic Support for Cooperative Work (BSCW)
Aprendizaje colaborativo apoyado por computador (CSCL)
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5801 Teoría y Métodos Educativos
El papel facilitador de las TIC en un proceso de aprendizaje colaborativo.
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_251.pdf.jpg
1695-288X_3_1_251.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1532
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1603/5/1695-288X_3_1_251.pdf.jpg
6cd6dc46c9a897c9118edadf24cc4719
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_251.pdf.jpg
1695-288X_3_1_251.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1532
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1603/5/1695-288X_3_1_251.pdf.jpg
6cd6dc46c9a897c9118edadf24cc4719
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_251.pdf
1695-288X_3_1_251.pdf
application/pdf
1198852
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1603/1/1695-288X_3_1_251.pdf
8b316f986cc1731a57fa316beb9a4764
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1603/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1603/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_251.pdf.txt
1695-288X_3_1_251.pdf.txt
Extracted text
text/plain
51518
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1603/4/1695-288X_3_1_251.pdf.txt
0d1dc59e64c8d63ff8dfb0019e5b9ccd
MD5
4
10662/1603
oai:dehesa.unex.es:10662/1603
2021-12-16 12:31:29.779
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
oai:dehesa.unex.es:10662/17302023-08-22T08:51:42Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Buzón García, Olga
19140932-3d2b-4643-b0e9-36e96b6d5bed
600
Barragán Sánchez, Raquel
83b094be-c920-4b21-82be-8f3c55333ab9
600
Universidad de Sevilla
2014-07-21T10:39:20Z
2014-07-21T10:39:20Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1730
La experiencia que a continuación presentamos, se encuentra enmarcada en algunas de las iniciativas que diferentes universidades, en nuestro caso la Universidad de Sevilla, están realizando para la futura implantación del Crédito Europeo de cara a la incorporación de las universidades al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Lo que aquí exponemos es cómo hemos llevado a cabo la planificación de la asignatura Tecnología Educativa para adaptarla al nuevo sistema de créditos, así como el desarrollo de nuevas metodologías de acción y evaluación que se ajusten mejor al nuevo sistema.
The experience, that we immediatly introduce, is placed among the plans which are being carrying out by different universities, let us take as example, the University of Seville, for the future introduction of the European Credit in order to include the universities to the new european programme of high education. What we explain here is how the planning of the subject Educative Technology has been carried on to make it suitable to the new system of credits, as well as the development of new methodologies of working and evaluation that fit better to the new system.
14 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Formación universitaria
Tecnología educativa
Metodologías didácticas
Evaluación educativa
Innovación pedagógica
University formation
Educational technology
Didactics methodologies
Educational evaluation
Pedagogical innovations
5801.06 Evaluación de Alumnos
5801.07 Métodos Pedagógicos
Un modelo de enseñanza‐aprendizaje para la implantación del nuevo sistema de créditos europeos en la materia de "Tecnología Educativa"
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_67.pdf.jpg
1695-288X_3_2_67.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1513
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1730/5/1695-288X_3_2_67.pdf.jpg
95bd9dd1c81c9481efe18b386f78fe0b
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_67.pdf.jpg
1695-288X_3_2_67.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1513
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1730/5/1695-288X_3_2_67.pdf.jpg
95bd9dd1c81c9481efe18b386f78fe0b
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_2_67.pdf
1695-288X_3_2_67.pdf
application/pdf
467570
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1730/1/1695-288X_3_2_67.pdf
ba82bc9b22d4dde856e6ce3167521da3
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1730/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1730/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_2_67.pdf.txt
1695-288X_3_2_67.pdf.txt
Extracted text
text/plain
39041
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1730/4/1695-288X_3_2_67.pdf.txt
0f8290d31f32c6126ef162756f771194
MD5
4
10662/1730
oai:dehesa.unex.es:10662/1730
2023-08-22 10:51:42.788
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17772021-12-16T11:32:07Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Paredes Labra, Joaquín
d8efcd2e-bd49-4c0c-8515-54d09478ac35
-1
Universidad Autónoma de Madrid
2014-07-31T11:05:55Z
2014-07-31T11:05:55Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1777
En este trabajo se pone de manifiesto que bajo usos aparentemente tradicionales de materiales didácticos en Educación Secundara, encontramos docentes con actitudes, enseñanza y usos innovadores de los materiales. Ocurre porque se les tolera en los centros realizar usos prácticos–situacionales y críticos de los materiales que incluyen en sus clases. Los estudios de caso realizados parecen indicar que los materiales forman parte de un proceso consciente de mejora en las inteacciones en el aula entre profesor y estudiantes, la intensificación de los procesos de apoyo a los alumnos mediante comunicación verbal, y el diálogo como eje de la innovación en el aula.
This work shows that under traditional and technical forms of the uses of didactic materials in Secondary Education, we found schools with innovating attitudes, teaching and uses of materials. It happens because it is tolerated to them in the center to make practical and critical uses of the materials that they include in his classes. The case studies seem to indicate that the materials comprise of a conscious process of improvement in the interactions in the classroom between professor and students, the intensification of the processes of support to the students by means of verbal communication, and the dialogue like axis of the innovation in the classroom.
18 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Materiales didácticos
Profesor
Educación Secundaria
Innovación
Actitudes
Media
Teacher
Secondary Education
Innovation
Attitudes
5803.02 Preparación de Profesores
6109.02 Motivación y Actitudes
5801.07 Métodos Pedagógicos
Los materiales didácticos, las actitudes ante la innovación y la cultura de centro en Educación Secundaria
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_449.pdf.jpg
1695-288X_3_1_449.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1428
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1777/5/1695-288X_3_1_449.pdf.jpg
19d1583439500b154608106b069d5da0
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_449.pdf.jpg
1695-288X_3_1_449.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1428
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1777/5/1695-288X_3_1_449.pdf.jpg
19d1583439500b154608106b069d5da0
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_449.pdf
1695-288X_3_1_449.pdf
application/pdf
460526
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1777/1/1695-288X_3_1_449.pdf
2fdb825db623893f015af06f3ff917a5
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1777/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1777/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_449.pdf.txt
1695-288X_3_1_449.pdf.txt
Extracted text
text/plain
57825
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1777/4/1695-288X_3_1_449.pdf.txt
9276c93da508630bf5fb792a9d09ea9d
MD5
4
10662/1777
oai:dehesa.unex.es:10662/1777
2021-12-16 12:32:07.87
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
TElDRU5DSUEgREUgRElTVFJJQlVDSU9OIEVYQ0xVU0lWQSBERUwgUkVQT1NJVE9SSU8gSU5TVElUVUNJT05BTCBERSBMQSBVTklWRVJTSURBRCBERSBFWFRSRU1BRFVSQQoKCjEuIEFjZXB0YW5kbyBlc3RhIGxpY2VuY2lhLCB1c3RlZCAoZWwgYXV0b3IvZXMgbyBlbCBwcm9waWV0YXJpby9zIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvcikgZ2FyYW50aXphIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgRXh0cmVtYWR1cmEgZWwgZGVyZWNobyBubyBleGNsdXNpdm8gZGUgYXJjaGl2YXIsIHJlcHJvZHVjaXIsIGNvbnZlcnRpciAoY29tbyBzZSBkZWZpbmUgbWkgdHJhYmFqbyksIGNvbXVuaWNhciB5L28gZGlzdHJpYnVpciBzdSBkb2N1bWVudG8gbXVuZGlhbG1lbnRlIGVuIGZvcm1hdG8gZWxlY3Ryw7NuaWNvLgogICAgCjIuIFRhbWJpw6luIGVzdMOhIGRlIGFjdWVyZG8gY29uIHF1ZSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBFeHRyZW1hZHVyYSBwdWVkYSBjb25zZXJ2YXIgbcOhcyBkZSB1bmEgY29waWEgZGUgZXN0ZSBkb2N1bWVudG8geSwgc2luIGFsdGVyYXIgc3UgY29udGVuaWRvLCBjb252ZXJ0aXJsbyBhIGN1YWxxdWllciBmb3JtYXRvIGRlIGZpY2hlcm8sIG1lZGlvIG8gc29wb3J0ZSwgcGFyYSBwcm9ww7NzaXRvcyBkZSBzZWd1cmlkYWQsIHByZXNlcnZhY2nDs24geSBhY2Nlc28uCiAgICAKICAgIDMuIERlY2xhcmEgcXVlIGVsIGRvY3VtZW50byBlcyB1biB0cmFiYWpvIG9yaWdpbmFsIHN1eW8geS9vIHF1ZSB0aWVuZSBlbCBkZXJlY2hvIHBhcmEgb3RvcmdhciBsb3MgZGVyZWNob3MgY29udGVuaWRvcyBlbiBlc3RhIGxpY2VuY2lhLiBUYW1iacOpbiBkZWNsYXJhIHF1ZSBzdSBkb2N1bWVudG8gbm8gaW5mcmluZ2UsIGVuIHRhbnRvIGVuIGN1YW50byBsZSBzZWEgcG9zaWJsZSBzYWJlciwgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIG5pbmd1bmEgb3RyYSBwZXJzb25hIG8gZW50aWRhZC4KICAgIAogICAgNC4gU2kgZWwgZG9jdW1lbnRvIGNvbnRpZW5lIG1hdGVyaWFsZXMgZGUgbG9zIGN1YWxlcyBubyB0aWVuZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IsIGRlY2xhcmEgcXVlIGhhIG9idGVuaWRvIGVsIHBlcm1pc28gc2luIHJlc3RyaWNjacOzbiBkZWwgcHJvcGlldGFyaW8gZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHBhcmEgb3RvcmdhciBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIEV4dHJlbWFkdXJhIGxvcyBkZXJlY2hvcyByZXF1ZXJpZG9zIHBvciBlc3RhIGxpY2VuY2lhLCB5IHF1ZSBlc2UgbWF0ZXJpYWwgY3V5b3MgZGVyZWNob3Mgc29uIGRlIHRlcmNlcm9zIGVzdMOhIGNsYXJhbWVudGUgaWRlbnRpZmljYWRvIHkgcmVjb25vY2lkbyBlbiBlbCB0ZXh0byBvIGNvbnRlbmlkbyBkZWwgZG9jdW1lbnRvIGVudHJlZ2Fkby4KICAgIAogICAgNS4gU2kgZWwgZG9jdW1lbnRvIHNlIGJhc2EgZW4gdW5hIG9icmEgcXVlIGhhIHNpZG8gcGF0cm9jaW5hZGEgbyBhcG95YWRhIHBvciB1bmEgYWdlbmNpYSB1IG9yZ2FuaXphY2nDs24gZGlmZXJlbnRlIGRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIEV4dHJlbWFkdXJhLCBzZSBwcmVzdXBvbmUgcXVlIHNlIGhhIGN1bXBsaWRvIGNvbiBjdWFscXVpZXIgZGVyZWNobyBkZSByZXZpc2nDs24gb3RyYXMgb2JsaWdhY2lvbmVzIHJlcXVlcmlkYXMgcG9yIGVzdGUgY29udHJhdG8gbyBhY3VlcmRvLgogICAgCiAgICA2LiBMYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBFeHRyZW1hZHVyYSBpZGVudGlmaWNhcsOhIGNsYXJhbWVudGUgc3UvcyBub21icmUvcyBjb21vIGVsL2xvcyBhdXRvci9lcyBvIHByb3BpZXRhcmlvL3MgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlbCBkb2N1bWVudG8sIHkgbm8gaGFyw6EgbmluZ3VuYSBhbHRlcmFjacOzbiBkZSBzdSBkb2N1bWVudG8gZGlmZXJlbnRlIGEgbGFzIHBlcm1pdGlkYXMgZW4gZXN0YSBsaWNlbmNpYS4K
oai:dehesa.unex.es:10662/17462023-08-28T07:34:41Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Martín Herrero, Miguel Ángel
fa54438c-3b73-4e13-90da-40fd4bcebc74
600
Aguiar Perera, María Victoria
e786be60-712b-4c21-a9b1-3f46d1368d1e
600
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
2014-07-22T07:40:33Z
2014-07-22T07:40:33Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1746
Se presenta un protocolo de introducción de un determinado software (bajo las definiciones de la Free Software Foundation y de la Open Source Initiative) en el Departamento de Educación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Dicho protocolo puede servir de ejemplo para la migración hacia este tipo de software en comunidades docentes e investigadoras no relacionadas directamente con la informática, pero que pueden convertirse en diseñadores y colaboradores de la creación de esta tecnología. Se ha elaborado un plan de actuación y proyecto formativo que incluye una evaluación previa de necesidades e intereses, la construcción de un cuestionario semiestructurado como instrumento de recogida de información, la selección de unos contenidos y materiales y la evaluación de la transferencia. Algunos datos de este estudio preliminar confirman que centrarse en las necesidades y una formación orientada hacia la transferencia son elementos esenciales para el éxito de un proyecto de este tipo.
We present a software introduction protocol, developed within the Education Department of the Las Palmas de Gran Canaria University. The software we try to introduce is licenced under the “Free Software Foundation and/or Open Source Initiative” terms. This protocol could be useful for a migration to this kind of software in research and educational institutions. We show here our plan and a formative project that include an assessment, the making of a test as a tool for data mining, a content and material selection and the evaluation of the transfer. Some results show that is essencial to center the efforts in professorʹs needs and the best formative choice is teaching for transfer.
18 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Tecnologías de la información y la comunicación
Innovación tecnológica
Alfabetización tecnológica
Formación continua
Transferencia de la formación
Information and communication technologies
Technological innovation
Digital literacy
Livelong education
Teach for transfer
5801.01 Medios Audiovisuales
5801.07 Métodos Pedagógicos
5803.02 Preparación de Profesores
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
Protocolo de introducción de software libre a personal docente e investigador universitario y diseño de un proyecto formativo
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_511.pdf.jpg
1695-288X_3_1_511.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1494
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1746/5/1695-288X_3_1_511.pdf.jpg
235bed827d667731948fc0ee54b94f08
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_511.pdf.jpg
1695-288X_3_1_511.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1494
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1746/5/1695-288X_3_1_511.pdf.jpg
235bed827d667731948fc0ee54b94f08
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_511.pdf
1695-288X_3_1_511.pdf
application/pdf
477308
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1746/1/1695-288X_3_1_511.pdf
e73293ad4f8d6a1b06ad462a1f476354
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1746/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1746/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_511.pdf.txt
1695-288X_3_1_511.pdf.txt
Extracted text
text/plain
49424
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1746/4/1695-288X_3_1_511.pdf.txt
e824d05db349cca053d9f187fbacf5a5
MD5
4
10662/1746
oai:dehesa.unex.es:10662/1746
2023-08-28 09:34:41.631
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/17142023-08-22T08:51:24Zcom_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_122
Barragán Sánchez, Raquel
83b094be-c920-4b21-82be-8f3c55333ab9
600
Buzón García, Olga
19140932-3d2b-4643-b0e9-36e96b6d5bed
600
Universidad de Sevilla
2014-07-18T11:22:22Z
2014-07-18T11:22:22Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1714
La experiencia que aquí presentamos, se encuentra enmarcada en una propuesta formativa en la que se plantea una aproximación de corte experimental cuyo eje central es el Espacio Europeo de Educación Superior. En este contexto, nos planteamos la necesidad de desarrollar competencias específicas en la materia Tecnología Educativa bajo el marco del Espacio Europeo de Educación Superior ya que consideramos de gran importancia ensayar una nueva forma de diseñar la materia más centrada en las realidades profesionales.
The experience we present here is part of an educational proposal in which we suggest an experimental approach. Its main subject is the European Space of Higher Education. In this context, we present the need to develop specific competences in the subject called Educational Technology, in the framework of European Space of Higher Education, as we consider very important to test a new way to design the subject the most focused on professional realities.
14 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
Definición y desarrollo de competencias
Tecnología y educación
Reflexión
European Higher Education Area (EHEA)
Definition and development of competences
Technology and education
Reflection
5801.01 Medios Audiovisuales
5802.04 Niveles y Temas de Educación
Desarrollo de competencias específicas en la materia Tecnología Educativa bajo el marco del Espacio Europeo de Educación Superior
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_101.pdf.jpg
1695-288X_3_2_101.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1537
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1714/5/1695-288X_3_2_101.pdf.jpg
9960c71b249d5299c67f6e11e8fc2bd7
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_2_101.pdf.jpg
1695-288X_3_2_101.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1537
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1714/5/1695-288X_3_2_101.pdf.jpg
9960c71b249d5299c67f6e11e8fc2bd7
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_2_101.pdf
1695-288X_3_2_101.pdf
application/pdf
385381
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1714/1/1695-288X_3_2_101.pdf
ebc58256a274b5a4aae16b94066c84db
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1714/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1714/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_2_101.pdf.txt
1695-288X_3_2_101.pdf.txt
Extracted text
text/plain
39920
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1714/4/1695-288X_3_2_101.pdf.txt
0682364f28a09b4dfbb2156c9dc1b0f2
MD5
4
10662/1714
oai:dehesa.unex.es:10662/1714
2023-08-22 10:51:24.883
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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
oai:dehesa.unex.es:10662/16052020-12-02T17:22:55Zcom_10662_67com_10662_29com_10662_27com_10662_110com_10662_97com_10662_28col_10662_265col_10662_122
Arias Masa, Juan
0f62be52-55e3-4ced-90c7-f22da873cc76
600
Martín Tardío, Miguel Ángel
158aeb6c-b5db-434c-b367-f5473d8cf209
600
Martínez Bravo, Lorenzo Manuel
f76d0230-d321-4a4d-8ac8-bbcb7e5e40b8
600
Universidad de Extremadura. Departamento de Ingeniería de Sistemas Informáticos y Telemáticos
2014-06-16T16:34:16Z
2014-06-16T16:34:16Z
2004
1695-288X
http://hdl.handle.net/10662/1605
Con este trabajo, pretendemos hacer un resumen de una asignatura cursada íntegramente de forma telemática, que para nosotros ha constituido nuestra primera experiencia de docencia virtual completa. Por un lado, presentamos todos los datos numéricos que pensamos pueden ser de utilidad para futuros trabajos que comparen metodologías de eseñanza telemática, y por otro, intentamos describir la metodología de enseñanza‐aprendizaje utilizada en la misma. Hemos realizado la descripción cronológica de la asignatura, desde su concepción hasta la evaluación de la misma, y dentro de esta cronología detallamos de forma especial todo el desarrollo llevado a cabo durante el cuatrimestre en que ha tnido lugar su estudio por parte de los estudiantes. Los apartados principales del trabajo (asignatura, Plataforma, Metodología, Profesorado y Alumnado) encuadran los datos básicos de cada uno de ellos, con el objetivo de hacer una descripción pormenorizada de los mismos en el conjunto de esta experiencia virtual o telemática. En primer lugar, se presenta el contexto de la actividad; a continuación se describe la plataforma que se ha utilizado en esta experiencia de docencia virtual, y se realizan algunos comentarios positivos y negativos sobre la misma. El apartado siguiente describe al equipo docente. Posteriormente, se presenta la metodología de trabajo que se ha empleado, destacando los aspectos favorables y desfavorables de la misma. Por último, se describen las características más interesantes del grupo de alumnos que ha cursado la asignatura, y se presentan datos estadísticos referentes a su grado de implicación con la misma.
With this work, we try to make a summary of a subject taught in a complete telematic way, which has been for us the first experience in full virtual teaching. On one side, we show all numeric data that we think can be useful for future works which compare teaching methodologies throughout telematic means, and on the other hand, we try to describe the teaching‐learning methodology used in such subject. We have made the chronological description of the subject, from the very first conception to the evaluation of it, and, within this chronology, we detail in special way the whole development carried out during the four month period in which these studies have been taken by students. The main sections of this work (Subject, Platform, Methodology, Teaching Team and Pupils) contain basic data of each one, with the main goal of making a detailed description of such sections of this virtual or telematic experience. Firstly, the context of the activity appears; next, we describe the platform that has been used in this experience of virtual teaching, and some positive and negative commentaries have been made on it. The following section describes the Teaching Team. Later, it is described the work methodology that has been used, emphasizing the favourable and unfavourable aspects of it. Finally, the most interesting characteristics of the group of students who has taken the subject, are described, and showing statistical data according to their degree of implication with the subject.
18 p.
application/pdf
spa
Universidad de Extremadura
RELATEC
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Telemática
Enseñanza virtual
Plataformas e-learning
Campus virtual
Telematic
Virtual teaching
Virtual campus
E-learning platforms
1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador
5801 Teoría y Métodos Educativos
Una experiencia en docencia virtual
article
publishedVersion
TEXT
Universidad de Extremadura. España
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_315.pdf.jpg
1695-288X_3_1_315.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1538
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1605/5/1695-288X_3_1_315.pdf.jpg
ce645f35e507f9a9d3534b44d89a3408
MD5
5
THUMBNAIL
1695-288X_3_1_315.pdf.jpg
1695-288X_3_1_315.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1538
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1605/5/1695-288X_3_1_315.pdf.jpg
ce645f35e507f9a9d3534b44d89a3408
MD5
5
ORIGINAL
1695-288X_3_1_315.pdf
1695-288X_3_1_315.pdf
application/pdf
538489
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1605/1/1695-288X_3_1_315.pdf
11d876645a13bdd0c13fb1e4531a8ff0
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
1232
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1605/2/license_rdf
b51f25f83cca752633b6ec4c418dbcc7
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1899
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1605/3/license.txt
ebbbfafb28110256fea649de2016da1e
MD5
3
TEXT
1695-288X_3_1_315.pdf.txt
1695-288X_3_1_315.pdf.txt
Extracted text
text/plain
48143
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/1605/4/1695-288X_3_1_315.pdf.txt
c7751009447ca1ff6a8687f425b3d8c2
MD5
4
10662/1605
oai:dehesa.unex.es:10662/1605
2020-12-02 18:22:55.321
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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