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Cuadrado Gordillo, Isabel
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600
Macías Montero, Gloria
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-1
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-05-31T11:04:23Z
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2017-05-31
2017-03-30
http://hdl.handle.net/10662/5761
Tomando como referencia el proceso de interacción comunicativa, que alude al sistema de transmisión de información entre personas, y teniendo en cuenta los tipos de lenguajes implicados en el proceso comunicativo, en esta tesis doctoral se abordarán las diferentes formas de interacción comunicativa que puedan llegar a darse en el aula entre profesorado y alumnado, tanto de forma interpersonal como grupal y sus diferencias en ambientes de convivencia distintos.
La observación y análisis de los comportamientos comunicativos del alumnado permite al docente orientar su enseñanza para mejorar el aprendizaje y el clima de convivencia, modificando su discurso didáctico y utilizando recursos semióticos cuya finalidad varía en función del momento en que aparecen.
El objetivo de esta tesis doctoral consiste en explorar la relación de la interacción comunicativa en el área de lengua extranjera, su influencia en el clima del aula y la observancia de las diferencias significativas en los aspectos comunicativos empleados por el docente en diferentes ambientes de convivencia.
Este trabajo realiza un estudio observacional sobre cómo se establece la interacción comunicativa entre la docente y sus alumnos/as en dos clases de un mismo nivel educativo (A y B) con distinto clima de aula y rendimiento escolar y reflexionar sobre si las concepciones y creencias que tiene la docente sobre la convivencia en su aula, son variables fundamentales que inciden de una manera determinante en las estrategias discursivas didácticas.
A partir del análisis de la información, a través de la triangulación de instrumentos de investigación (videograbación, entrevista y cuestionario), se realizan los objetivos siguientes:
Construir el perfil comunicativo de las docentes, comparar el perfil comunicativo (estrategias discursivas verbales y no verbales) de la docente en las aulas de distinto clima de aula y rendimiento académico y comparar las percepciones de los alumnos/as participantes de los recursos comunicaciones utilizados por sus profesores.
En concreto se destaca de este estudio, que las estrategias no verbales son más invisibles a la percepción de un docente en el uso y la intencionalidad de las mismas en el aula y que es de vital importancia que esta falta de intención y de uso estratégico de este comportamiento no verbal, sea trabajado, interiorizado y estudiado en la formación de un futuro docente. Mientras el dominio del uso y significado de los comportamientos verbales es elevado, el nivel de conocimiento de las conductas no-verbales es mínimo.
Definitivamente consideramos que para una mayor eficacia y ajuste de las actuaciones docentes, la metacognición de los comportamientos comunicativos que los profesores emplean en el aula es un requisito imprescindible para alcanzar un uso estratégico de los mismos y así aumentar la efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
488 p.
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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openAccess
Interacción
Comunicación
Convivencia
Interaction
Communication
Cohabitation
6104 Psicopedagogía
6114 Psicología Social
58 Pedagogía
La interacción comunicativa y la convivencia escolar en el aula de Educación Secundaria
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Fajardo Caldera, María Isabel
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600
Casanueva Carmona, Noelia
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-15T12:17:18Z
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2017-09-15
2017-07-10
http://hdl.handle.net/10662/6205
La gestación en la adolescencia constituye una realidad psicosocial compleja y un motivo de preocupación para diferentes sectores de la sociedad. Artículos de investigación publicados en las últimas décadas han favorecido un modesto avance del conocimiento sobre esta problemática, constatando que sus consecuencias son múltiples y afectan a diferentes ámbitos de la vida de la adolescente. Adaptarse a las modificaciones que una gestación y maternidad implican, supone para ellas un auténtico desafío vital. Se concibe, pues, esta investigación como un medio que pretende aunar planteamientos teóricos y empíricos con el objeto de poder concretizar algunas evidencias y propuestas de cambio que den visibilidad al tema. Para tal efecto, el marco teórico presentado se articulará en torno al conocimiento de la realidad de la gestante adolescente y pondrá de relieve su naturaleza multidimensional y compleja, así como el grado de inconsistencia existente entre algunas investigaciones. Simultáneamente, el marco empírico aportará un estudio científico exhaustivo de variables, con el objeto de conocer cómo es este proceso gestacional en una muestra de 56 adolescentes españolas de entre 14 y 20 años. La Tesis concluye con una exposición de aseveraciones relativas al papel que desempeñan en la gestación, múltiples variables como: el apoyo de la pareja, el afecto recibido en la infancia o determinados rasgos de personalidad. Las conclusiones cuestionan la influencia inmediata, directa y única de la variable edad como predictora de problemas de adaptación al embarazo. Cabe añadir, que dados los efectos adversos de la gestación adolescente y siendo conocedores del impacto positivo que ejerce el apoyo de las iguales sobre ellas, se ha diseñado un programa de intervención que propone como reto fundamental: “anticipar la identificación de la adolescente con el rol materno antes del nacimiento de su bebé, preparándola así, para una maternidad más positiva, responsable y regulada”.
The gestation in the adolescence constitutes a reality psicosocial complex and a motive of worry for different sectors of the company. Articles of investigation published in the last decades have favored a modest advance of the knowledge on this problematics, stating that his consequences are multiple and concern different areas of the life of the teenager. To adapt to the modifications that a gestation and maternity imply, he supposes for them an authentic vital challenge. This investigation is conceived, so, as a way that tries to unite theoretical and empirical expositions in order are able determine some evidences and offers of change that give visibility to the topic. The theoretical framework presented will be articulated around the knowledge of the reality of the adolescent pregnant and will highlight its multidimensional and complex nature, as well as the degree of inconsistency among some investigations. Simultaneously, the empirical framework will provide a comprehensive scientific study of variables, in order to know how this gestational process is in a sample of 56 Spanish adolescents aged between 14 and 20 years. The Thesis concludes with an exhibition of affirmations relative to the paper that they recover in the gestation, multiple variables as: the support of the pair, the affection received in the infancy or certain features of personality. The conclusions question the immediate, direct and only influence of the variable age as predictora of problems of adjustment to the pregnancy. It is necessary to add, that given the adverse effects of the teen gestation and being connoisseurs of the positive impact that exercises the support of the equal ones on them, there has been designed a program of intervention that proposes as fundamental challenge: " to anticipate the identification of the teenager with the mother role before the birth of his baby, preparing her this way, for a more positive, responsible and regular maternity".
597 p.
application/pdf
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openAccess
Embarazo
Adolescente
Adaptación
Maternidad
Gestantes
Programa
Intervención
Pregnancy
Teenager
Adaptation
Maternity
6102.02 Problemas de Aprendizaje
Adaptación psicosocial al embarazo en la adolescencia. Un programa de intervención
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Muñoz Jiménez, Jesús
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Vicente Castro, Florencio
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Caturano, Mariangela
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2017-07-13
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0000-0002-8162-6261
¿Con qué eficacia tienen los métodos de enseñanza la educación inclusiva como "feedback" y "collaborative learning"? ¿Y cuáles son las condiciones marco que favorezcan la inclusión en el diario situación de la escuela italiana? En una muestra de 109 estudiantes, de edades comprendidas entre 8 y 16 años, que estaban midieron los efectos de los dos métodos de enseñanza, reconocidos como eficaces por la literatura internacional. Variables estimadas son las habilidades y capacidades para cruzar disciplinas, factores cognitivo-emocionales de éxito académico, la autoestima, mediante la prueba de TMA, ACESS y MT. Ellos fueron evaluados más adelante las condiciones organizativas y relacionales del entorno escolar, también se examinó a través de la percepción de los operadores. El contexto es esencial para la implementación de intervenciones efectivas para la inclusión. La evaluación bio-médica que prevalece en la investigación italiana sugiere herramientas de evaluación bio psicosocial. Observe todos los estudiantes, para medir los efectos de las metodologías aplicadas y las variables del contexto escolar inclusión favorable sirve para transformar la respuesta especial en condiciones normales y puede ayudar a mejorar la eficacia de la inversión pública estimada en Italia en 2013 por € 4,7B. El diseño experimental de investigación utilizando métodos reconocidos a nivel internacional y europeo (EBE), que le permiten comparar los resultados y repetir el modelo en un contexto supranacional, en primer lugar, en el proyecto piloto "RA4AL" Agencia Europea para las Necesidades Especiales, comenzó en tres países, entre ellos Italia, que acaba de finalizar. Los resultados del experimento que mide la importancia del ambiente escolar en comparación con los métodos de enseñanza introducidas. 0,35 es el effect size del valor de feedback que se encuentra en la presencia de un contexto no muy eficaz y de una experimentación limitada de esta condición ambiental, a pesar de que los valores de effect size para esta metodología son mucho más altos. Por el contrario, 0,75 es el valor de effect size para el collaborative learning, más alto que el valor indicado en la literatura, en presencia de un ambiente percibido por los miembros a una educación eficaz e inclusivo desde el punto de vista educativo, cultural, profesional y organizacional.
How effectively have inclusive education teaching methods such as "feedback" and "collaborative learning"? And what are the framework conditions that favor the inclusion in the daily Italian school situation? On a sample of 109 students, aged 8 to 16 years, we were measured the effects of the two teaching methods, recognized as effective by the international literature. Estimated variables are the skills and abilities to cross disciplines, cognitive-emotional factors of academic success, self-esteem, using the TMA test, ACESS and MT. They were later assessed the organizational and relational conditions of the school environment, also examined through the perception of the operators. The context is essential to the deployment of effective interventions for inclusion. The prevailing bio-medical evaluation in Italian research suggests bio psychosocial assessment tools. Observe all students, to measure the effects of the applied methodologies and the school context variables favorable inclusion serves to transform the special response in normal and can help improve the effectiveness of public investment estimated in Italy in 2013 for € 4,7B . The experimental design of research using methods recognized at international and European level (EBE), which allow you to compare the results and replicate the model in a supranational context, first of all in the pilot project "RA4AL" European Agency For Special Needs, It started in three countries, including Italy, which has just ended. The results of the experiment measuring the importance of the school environment compared to the introduced teaching methods. 0.35 is the effect size of the feedback value found in the presence of a context not very effective and a limited experimentation from this environmental condition, despite that the effecct size values for this methodology are much higher. In contrast, 0.75 is the effect size value for the collaborative learning, higher than the value indicated in the literature, in the presence of an environment perceived by members as an effective and inclusive education from the educational point of view, cultural, professional and organizational.
213 p.
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Inclusión
Organización educativa
Métodos de enseñanza
Educación basada en la evidencia
Inclusion
Inclusive organization
Teaching methods
Evidence based education
Inclusione
Organizzazione inclusiva
Metodologie didattiche
Evidence based education
5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes Mentales
5801.07 Métodos Pedagógicos
6103.09 Orientación Profesional
Inclusión educativa: estrategias educativas y organización eficaz
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Ruiz Fernández, María Isabel
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Sánchez Herrera, Susana
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Torre, Concetta
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-13T11:18:29Z
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2017-09-13
2017-07-12
http://hdl.handle.net/10662/6158
0000-0002-8162-6261
0000-0002-9530-2196
0000-0001-5466-1435
El objetivo de este trabajo es hacer una contribución a la revisión crítica sobre trastornos de la personalidad en niños y adolescentes, un tema poco explorado y muy debatido, y hacerlo a través del análisis bibliométrico de la producción científica, publicada sobre este tema en la última década.
Desde las primeras búsquedas de las contribuciones más significativas en la prevalencia y la fiabilidad del diagnóstico precoz (período 1990 -2005) sobre trastornos de la personalidad en niños y adolescentes, no hemos detectado una literatura activa ni consentimiento unánime sobre la temática, es a partir de ese momento cuando definimos la hipótesis de investigación, el marco teórico o estado del arte.
Nuestra hipótesis de investigación, y objetivo se va a centrar en configurar y la necesidad de identificar la dirección en la que se ha movido y se está moviendo la investigación sobre trastornos de la personalidad en niños y adolescentes Esta investigación está destinada a explorar el campo específico de la aparición relacionada con los trastornos de la personalidad, en gran parte descuidado por taxonomías oficiales, para comprender en qué términos está el debate contemporáneo sobre las reservas clínicas para etiquetar a los niños y adolescentes con un diagnóstico de tal gravedad, y detectar el impacto de los trastornos de la personalidad en la edad de desarrollo, en las publicaciones de la comunidad científica, que presenta una síntesis crítica de los resultados más significativos de investigación.
Método: En nuestra investigación pretendemos efectuar un análisis bibliométrico examinando 480 artículos, revisados por pares, de trabajos científicos publicados en la década 2005-2015 y recogidos en la base de datos PsycInfo. El material se clasifica y se cuantifica a través de una tabla construida “ad hoc”, en la que se han segmentado los artículos, por año, por categorías y variables definidas y colocados en relación unos con otros. Los principales resultados de cada estudio se recogieron y se resumen en el modelo clásico de la revisión sistemática, que nos proporciona el informe.
Resultados: Se revisaron 10.951 artículos sobre el tema; 2.092 fueron estimados pertinentes por la consulta de búsqueda; 765 sometidos al proceso de revisión; El 82,5% de la investigación era empírica y de producción académica. El año 2014, fue el año más productivo. Los Estados Unidos ofrecen el 49,4% de las publicaciones; el 14,8% ha sido producido por las diez mejores universidades de Estados Unidos; solo el 6,8% de la producción académica es europea; el 42,7% viene firmada por más de 4 autores; se encuentran 319 citas para el artículo de Sheila E. Crowell de 2009; Aparecen 42 publicaciones en el “Journal of Personality Disorders”; El 17.2% se refiere a la edad de 13-17 años, incluido en el 77,0% de las muestras mixtas ( "hasta 300 individuos" que suman el 23,2%); se publican 347 estudios cuantitativos; hay una prevalencia de estudios longitudinales de diagnósticos mixtos. El 16,3% se refiere a modelos dimensionales; 15,6% en modelos taxonómicos. El 29,8% de las teorías que subyacen a los artículos no es deducible de los resúmenes ni de los abstract; basados en tratamientos de teorías cognitivo-conductuales aparece un 9,6%,. Identificado 3 grupos temáticos; 51,7% investiga las variables predictoras, de los cuales 11,7% riesgos ambientales, que prevalecen modelos categóricos.
Conclusiones sobre los niños y adolescentes con trastorno de personalidad se ha demostrado valido nuestra investigación; Estudios que prevalecen en la fenomenología borderline; todavía tienen que investigarse mucho más la estabilidad de los síntomas, en base a la reticencia clínica en favor de un diagnóstico precoz.
The objective of this work is to make a contribution to the critical review on personality disorders in children and adolescents, an issue that is not much explored and much debated, and to do so through the bibliometric analysis of scientific production, published on this subject in the last decade.
Since the first searches of the most significant contributions in the prevalence and reliability of early diagnosis (period 1990-2005) on personality disorders in children and adolescents, we have not detected an active literature or unanimous consent on the subject, it is from Of that moment when we define the research hypothesis, the theoretical framework or state of the art.
Our hypothesis, research and objective will focus on configuring and the need to identify the direction in which research has been moved and is moving on personality disorders in children and adolescents This research is intended to explore the specific field Of the occurrence related to personality disorders, largely neglected by official taxonomies, to understand in what terms the contemporary debate on clinical reservations to label children and adolescents with a diagnosis of such seriousness, and detect the impact Of personality disorders at the developmental age, in the publications of the scientific community, which presents a critical synthesis of the most significant research results.
Method: In our research we intend to carry out a bibliometric analysis by examining 480 articles, peer-reviewed, of scientific papers published in the decade 2005-2015 and collected in the PsycInfo database. The material is classified and quantified through an ad hoc table, in which the articles have been segmented by year by categories and variables defined and placed in relation to each other. The main results of each study were collected and summarized in the classic model of the systematic review provided by the report.
Results: We reviewed 10,951 articles on the subject; 2,092 were estimated by the search query; 765 submitted to the review process; 82.5% of the research was empirical and academic production. The year 2014 was the most productive year. The United States offers 49.4% of publications; 14.8% has been produced by the top ten universities in the United States; Only 6.8% of academic production is European; 42.7% were signed by more than 4 authors; There are 319 citations for the 2009 Sheila E. Crowell article; 42 publications appear in the Journal of Personality Disorders; 17.2% refers to the age of 13-17 years, included in 77.0% of the mixed samples ("up to 300 individuals" accounting for 23.2%); 347 quantitative studies are published; There is a prevalence of longitudinal studies of mixed diagnoses. 16.3% refers to dimensional models; 15.6% in taxonomic models. 29.8% of the theories underlying the articles are not deductible from abstracts or abstracts; Based on treatments of cognitive-behavioral theories appears 9.6%. Identified 3 thematic groups; 51.7% investigated the predictor variables, of which 11.7% were environmental risks, which prevail categorical models.
Conclusions on children and adolescents with personality disorder have been proven valid our research; Studies that prevail in borderline phenomenology; The stability of symptoms still needs to be investigated much more, based on clinical reluctance in favor of an early diagnosis.
340 p.
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Trastornos de la personalidad
Niños
Adolescentes
Análisis bibliométrico
Revisión crítica
Personality disorders
Children
Teenagers
Bibliometric analysis
Critical review
6111 Personalidad
6101.99 Otras (Patología-Psicología)
6102 Psicología del Niño y del Adolescente
Problemas de personalidad en edad evolutiva. Una validación bibliométrica de la producción científica en decenio 2005-2015
doctoralThesis
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Queirós, Paulo Joaquim Pina
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2013-06-19T11:33:32Z
2013-06-19T11:33:32Z
2013-06-19
2013-05-27
http://hdl.handle.net/10662/532
0000-0002-8162-6261
El presente estudio tiene por foco central el análisis de la autoeficacia en estudiantes portugueses de enfermería, y por objetivos no solamente llegar a conocer las creencias acerca de la autoeficacia académica, sino también relacionar estas creencias con patrones de resiliencia, dimensiones y atribuciones de causalidad de su desempeño y con algunas variables sociodemográficas y académicas.
El enfoque metodológico está basado en un diseño cuantitativo, organizado como un estudio do género descriptivo-correlacional y de experimentación de modelos. La muestra seleccionada incluyó a 802 estudiantes del 4ºaño da Licenciatura en Enfermería. Se constató que el modelo encontrado reveló un bajo poder explicativo en la predicción de la autoeficacia de dichos estudiantes. Sin embargo, los estudiantes que evidencian un mayor percepción de autoeficacia son también aquellos que atribuyen su desempeño a causas internas, estables y controlables y presentan mayores niveles de resiliencia en la infancia y en el estado actual.
Desde el punto de vista teórico este estudio refuerza la importancia de un adecuado desarrollo de las creencias de autoeficacia percibida, ya que contribuyen para la evolución y el éxito de la carrera, siendo por eso fundamental que la formación inicial garantice, no solo una base técnico-científica adecuada a las exigencias de mercado y al ejercicio profesional, sino también el desarrollo de competencias que le permitan ser capaces de tomar decisiones y confrontarse con las dificultades ante la inseguridad que ha toma cuenta del mercado de trabajo.
This study aims to analyse self-efficacy in Portuguese nursing students, and its objectives are not only to understand the beliefs regarding academic self-efficacy, but also to associate these beliefs with resilience patterns, causal dimensions and attributions of their performance and with some sociodemographic and academic variables.
A model testing descriptive correlational study with a quantitative design was conducted. The selected sample was composed of 802 4th-year Nursing undergraduate students.
The model had a low explanatory power in predicting the self-efficacy of these students. However, the students with a higher perception of self-efficacy are also those who explain their performance based on internal, stable and controllable causes and show higher levels of resilience during childhood and at present.
From a theoretical point of view, this study reinforces the importance of an adequate development of the beliefs of perceived self-efficacy, as they contribute to career evolution and success. Therefore, initial training should ensure not only a technical-scientific basis adapted to the market demands and the professional exercise, but also the development of skills which allow students to make decisions and deal with the difficulties related to the uncertainty of the job market.
Ministério da Educaçao e Ciência. Fundaçao para a Ciência e a Tecnología. Programa de Apoio à Formação Avançada de Docentes do Ensino Superior Politécnico (PROTEC) (Ref. SFRH/PROTEC/67924/2010).
295 p.
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por
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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Autoeficacia
Resilencia
Estudiantes de Enfermería
Self-efficacy
Resilience
Nursing students
Auto-eficácia
Resiliência
Estudantes de enfermagem
6102.04 Psicología Escolar
6103.03 Asesoramiento y Orientación Educacional
Autoeficacia de estudiantes de enfermería portugueses. Expresiones de creencia de autoeficacia, resilencia y atribuciones casuales
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Saravia, António Carlos Peres
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-02-24T11:35:10Z
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2016-02-24
2015-11-16
http://hdl.handle.net/10662/3946
0000-0002-8162-6261
Contexto: la definición del concepto actitud puede entenderse como una disposición o una preparación para actuar de una manera en anteposición de otra. Dependen de la experiencia que tenemos de la situación a la que queremos hacer frente.
Objetivo: conocer los factores que influyen en las actitudes hacia la Estadística e investigación y validar el ATR y el SATS 28.
Metodología: estudiamos una muestra de 515 alumnos de cursos de salud de Coímbra a través de la administración de SATS 28 y ATR instrumentos que miden las actitudes hacia la Estadística e investigación. Su administración fue llevada a cabo en formato digital online tanto para su realización, cumplimentado y devolución.
Resultados: los estudiantes con 22 años de edad representan 61% de la muestra total y mayoritariamente del sexo femenino. Resulta que la dimensión de Dificultad tiene una relación estadísticamente significativa con las dimensiones Cognitivas y Afectivas, y que la experiencia en las disciplinas relacionadas con la estadística presentan una correlación débil con las mismas y moderada entre el Valor y la Utilidad y la expectativa utilización de estadística.
Las actitudes hacia las estadísticas no están influenciadas por sexo; el curso matriculado, así como del año curricular no influyen en las actitudes respecto a estadísticas ni investigación.
Las actitudes hacia la estadística se relacionan con la investigación en todas las dimensiones.
La SATS 28 y ATR presentan buena consistencia interna para la muestra estudiada.
Context: The definition of the concept attitude can be understood as a disposition or a preparation to act in a certain way in precedence to other, depending on the experience we have of the situation which we want to face.
Objective: The knowledge of the factors that influence attitudes toward statistics and research, and the validation of ATR and SATS 28.
Methods: A sample of 515 students attending health courses in Coimbra was studied through the administration of SATS 28 and ATR, instruments that measure attitudes toward statistics and research. The administration was held in digital online format.
Results: The representative sample refers to mainly female students ranging in age up to 22 and represents 61% of the total sample. It was revealed that the dimension difficulty has a statistical significant relationship with the cognitive and affect dimension, and that the experience in disciplines connected with statistics present a weak statistical correlation with the same although a moderated one between value usefulness and expectation of using statistics.
Furthermore, attitudes toward statistics are not influenced by gender, the attended course as well as the attended core modules do not influence attitudes regarding statistics or research.
Attitudes toward statistics correlate with attitudes vis-à-vis research in all dimensions. Finally, SATS 28 and ATR presented good internal consistency to the studied sample.
Contexto: A definição do conceito atitude pode ser entendida como uma disposição ou uma preparação para agir de uma maneira em anteposição a outra. Elas dependem da experiencia que temos da situação à qual queremos fazer face.
Objectivo: Conhecer os factores que influenciam as atitudes perante a estatística e ainvestigação e validar o ATR e o SATS 28.
Metodologia: Estudámos uma amostra de 515 estudantes de cursos de saúde de Coimbrarecorrendo à administração do SATS 28 e ATR que instrumentos que medem as atitudes perante a estatística e a investigação. A sua administração decorreu em formato digital online tanto para a realizar para o seu preenchimento como para a devolução.
Resultados: Os estudantes com idade <=22 anos representam 61% do total da amostra e são maioritariamente do sexo feminino. Verifica-se que a dimensão dificuldade tem uma relação estatisticamente significativa com as dimensões cognitiva e afectiva, e que a experiência nas disciplinas ligadas estatística apresenta uma correlação fraca com as mesmas e moderada entre valor e a utilidade e expectativa de utilização da estatística.
As atitudes face à estatística não são influenciadas pelo sexo; o Curso frequentado, bem como o ano curricular que frequentam não influenciam as atitudes face à estatística nem a investigação. As atitudes perante a estatística relacionam-se com as atitudes face à investigação em todas as dimensões. O SATS 28 e ATR apresentaram boa consistencia interna para a amostra estudada.
148 p.
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Psicología social
Actitudes
Estadística
Investigación
Estudiantes de la salud
Social psychology
Attitudes
Statistics
Health students
Atitudes
Estatística
Investigação
Estudantes de saúde
6114 Psicología Social
6114.04 Psicología Comunitaria
6114.10 Interacción de Grupos
Actitudes de los estudiantes de ciencias de la salud frente a la estadística y la investigación
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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10662/3946
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2022-02-28 12:22:23.59
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vega Moreno, María Luisa
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Moreno Manso, Juan Manuel
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2013-02-14T13:58:11Z
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2002
2001-07-04
84-7723-524-4
http://hdl.handle.net/10662/401
0000-0003-4894-4855
Es un trabajo de investigación en materia de protección de menores, donde se realiza un análisis comparativo entre las distintas tipologías de maltrato infantil, y más concretamente entre el abandono físico o negligencia infantil y el resto de tipos de maltrato a la infancia.
La tesis Doctoral se enmarca en los servicios sociales de protección a la Infancia de la ciudad de Badajoz y es el primer estudio científico sobre el maltrato infantil que se realiza en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
La muestra se compone de 107 familias y 256 menores en situación de desprotección, extraída de un total de 8140 expedientes que fueron tramitados por los servicios sociales durante el periodo que abarca la investigación, es decir de noviembre de 1996 a marzo de 1999.
Las diecinueve variables (individuales, familiares y sociales) objeto de análisis pertenecen al Programa para la mejora del Sistema de Atención social a la Infancia (SASI). Un documento técnico del Ministerio de Asuntos Sociales para la Detección. Notificación, Investigación y Evaluación de situaciones de maltrato infantil (Arruabarrena, de Panil y Torres, 1996)
430 p.
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spa
Universidad de Extremadura. Servicio de Publicaciones
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Niños maltratados
Niños abandonados
Niños - Protección, asistencia, etc.
Child abuse
Abandoned children
Child welfare
6102.02 Problemas de Aprendizaje
6114 Psicología Social
Variables que intervienen en el abandono físico o negligencia infantil comparativamente con otros tipos de maltrato infantil
doctoralThesis
publishedVersion
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Universidad de Extremadura. España
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León del Barco, Benito
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600
Guerrero Barona, Eloísa
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Guerra Bustamante, Joan
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2013-11-29T10:55:49Z
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2013-11-29
2013-10-21
http://hdl.handle.net/10662/718
0000-0001-5606-8889
0000-0003-0061-9498
0000-0003-3907-7796
La inteligencia emocional y las relaciones positivas con los demás están relacionadas con la felicidad. Si conocemos qué factores contribuyen a la felicidad podremos promoverlos. En primer lugar, se explora la existencia de diferencias interculturales en inteligencia emocional, apego y felicidad entre adolescentes españoles y argentinos. Por otro lado, se pretende conocer si la inteligencia emocional y el apego predicen la felicidad en adolescentes. La muestra se compone de 915 sujetos, cuyas edades están comprendidas entre los 12 y los 17 años. El 69 % de participantes son españoles y el 31 % argentinos, siendo un 45,4 % mujeres y un 54,6% varones. Los instrumentos de evaluación utilizados han sido el TMMS-24 para medir la inteligencia emocional, el Inventario de Padres y Pares (IPPA) para medir el apego y el Cuestionario de Felicidad de Oxford para medir la felicidad. Los resultados indican que se encuentran diferencias interculturales en inteligencia emocional (mayores puntuaciones en factor Reparación de la muestra argentina), en apego (mejor percepción del vínculo de apego en los adolescentes españoles) y en felicidad (mayor en adolescentes españoles). Los adolescentes más felices presentan más claridad y reparación emocional. Del mismo modo, una alta reparación y claridad emocional predicen la alta felicidad. Respecto al apego, se encuentra que una percepción positiva de la relación de apego está relacionada con la alta felicidad. Igualmente, se confirma que las relaciones de apego positivas con la madre, el padre y los iguales predicen la felicidad.
Emotional intelligence and positive relationships with others are related to happiness. If we know what factors contribute to happiness we can promote them. First, the existence of cultural differences in emotional intelligence, attachment and happiness among Spanish and Argentine teenagers, has been described. On the other hand, we have explored whether emotional intelligence and attachment predict happiness in adolescents. The sample consists of 915 subjects, whose ages are between 12 and 17 years old. 69% of participants are Spanish and 31% Argentine, with 45.4% women and 54.6% men. The assessment instruments used were the TMMS-24 to measure emotional intelligence, Couple Parent Inventory (IPPA) to measure attachment and Oxford Happiness Questionnaire to measure happiness. The results indicate that there are cultural differences in emotional intelligence (higher scores on factor sample Repair Argentina), attachment (better attachment bond perception in Spanish adolescents) and happiness (higher in Spanish adolescents). The happiest teenagers have more clarity and emotional repair. Similarly, higher repair and emotional clarity predict higher happiness. Regarding the attachment, a positive perception of the attachment relationship is associated with higher happiness. Also, we show that positive attachment relationships with the mother, father and peers predict happiness.
- CERUJOVI (Centro Rural Joven Vida): Beca de Servicio de Voluntariado
359 p.
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spa
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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Inteligencia emocional
Apego
Felicidad
Emotional intelligence
Attachment
Happiness
España
Argentina
Spain
6102 Psicología del Niño y del Adolescente
6106.03 Emoción
Inteligencia emocional, apego y felicidad en adolescentes. Un estudio intercultural entre España y Argentina
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Jesús, Saul Neves de
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Silva, Ana Emília Pinto Martins da
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2017-11-06T11:16:32Z
2017-11-06
2017-09-22
http://hdl.handle.net/10662/6473
0000-0002-8162-6261
La crisis financiera se hizo sentir en Portugal desde principios de 2008 a través de la fuerte contracción del crédito, el colapso de la banca privada y la reducción de la tasa de crecimiento. Algunas de las consecuencias de esta crisis financiera y las distintas medidas de respuesta política a la misma fueron el aumento continuo del desempleo, el creciente número de solicitudes de acceso a los sistemas de protección social, el retiro de la oferta pública en diversos campos y la profundización de las desigualdades (Caldas, 2013).
Además de las limitaciones económicas y sociales derivadas de la crisis económica y financiera, las consecuencias para el comportamiento de riesgo, el consumo y malestar general (ansiedad y depresión) han sido objetivo prominente.
Una perspectiva preventiva e integral, en lugar de centrarse en los efectos adversos, y poner de relieve importante entender y factores protectores que actúan como promotores del bienestar de los individuos.
Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto psicológico del desempleo en términos de salud mental (estudio empírico I) y el bienestar, e identificar los factores que facilitan la adaptación a una situación adversa como el desempleo (estudio empírico II).
Para este propósito se utiliza la escala de depresión, ansiedad y estrés (DASS-21) como un indicador de la salud mental; el cuestionario de salud general (GHQ-12) y la Escala de Satisfacción con la vida SWLS) que se adhieran al bienestar; y para acceder a los factores facilitadores para adaptarse a una situación adversa usamos la Escala de Autoestima (RSES), la Escala de Autoeficacia general (GSE), el afrontamiento proactivo, el Informativo, práctica y apoyo emocional a Escala optimismo y Espiritualidad Escala (EDE).
Para estudiar la aplicación seguir un enfoque cuantitativo asociado a la aplicación de la metodología de evaluación psicométrica y más pruebas estadística de las hipótesis teóricas formuladas. Para este propósito se recogió un total de 734 investigaciones, de que correspondía a 137 individuos en paro.
Los resultados indican diferencias significativas entre los parados y ocupados en términos de salud mental (especialmente depresión) y en términos de salud psicológica y la satisfacción con la vida. Es asimismo los desempleados tienen resultados promedios más bajos en los factores que facilitan la adaptación a una situación adversa.
The financial crisis was felt in Portugal from the beginning of 2008, through the strong compression of credit, the collapse of private banks and the reduction of the growth rate. Some of the consequences of this financial crisis and the various policy measures to respond to it have been the continued rise in unemployment, growing demands for access to social protection schemes, retreating public provision in various areas and deepening inequalities (Caldas, 2013).
In addition to the economic and social constraints arising from the economic and financial crisis, the implications in terms of risk behavior, consumption and malaise (anxiety and depression) have been highlighted.
In a preventive and comprehensive perspective, rather than focusing on the harmful effects, it is important to perceive and highlight protective factors and that act as promoters of the well-being of individuals.
The present study aims to analyze the psychological impact of unemployment in terms of mental health (empirical study I) and well-being, and to identify factors that facilitate adaptation to an adverse situation such as unemployment (empirical study II).
For this purpose we used the Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21) as an indicator of mental health; The General Health Questionnaire (GHQ-12) and the SWLS Life Satisfaction Scale) to access well-being; And to access factors that facilitate adaptation to an adverse situation, we use the Self-Esteem Scale (RSES), the General Self-efficacy Scale (GSE), Proactive Coping, Informational, Pratical, and Emotional Support, the Scale of Optimism and the Spirituality Scale (EDE).
To carry out the study, we followed a quantitative approach associated to the application of psychometric evaluation methodology and subsequent statistical testing of the theoretical hypotheses formulated. For this purpose, a total of 734 surveys were collected, of which 137 corresponded to unemployed individuals.
The results indicate significant differences between the unemployed and employees in terms of mental health (mainly depression) and in terms of psychological health and satisfaction with life. It was also found that unemployed individuals present lower average scores on the factors facilitating their adaptation to an adverse situation.
277 p.
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por
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Crisis financiera
Desempleo
Salud mental
Bienestar
Financial crisis
Unemployment
Mental health
Well-being
6114.03 Comportamiento Colectivo
La crisis financiera y el desempleo: análisis de su impacto psicológico
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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600
Martins, Maria José das Dores
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Palmeiro, Alda Marília dos Santos
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2015-01-19T11:48:44Z
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2015-01-19
2014-12-12
http://hdl.handle.net/10662/2463
0000-0002-8162-6261
El “bullying” es cada vez más un fenómeno que preocupa a los diversos agentes educativos, debido a su prevalencia en las escuelas y a las nefastas consecuencias para la salud y bienestar de las víctimas y agresores.
Con esta investigación pretendemos incurrir en la temática de la violencia escolar, más específicamente en la problemática de la agresión y victimización entre adolescentes, en contexto escolar, el comúnmente llamado “bullying”. Pretendemos abordar la problemática de la violencia escolar entre iguales o “bullying”, que se instala sutil y silenciosamente en contexto escolar, deteriorando las relaciones interpersonales.
El conjunto de instrumentos utilizados para la obtención de datos está compuesta por EAV- Escala de Actitudes ante la violencia de Diaz-Aguado, Arias & Seoane, 2004, por el QEVE – Cuestionario de exclusión social y violencia escolar de Diaz-Aguado, Arias & Seoane, 2004.
Esta investigación se basa esencialmente en dos grandes objetivos:
• Obtener datos que permitan conocer la incidencia y las varias manifestaciones de los comportamientos de agresión y victimización entre adolescentes que frecuentan escuelas oficiales del tercer ciclo de enseñanza básica obligatoria en una ciudad de Alto Alentejo;
• Identificar la naturaleza y frecuencia de la ocurrencia de violencia/”bullying” en contexto escolar entre los alumnos de tercer ciclo de enseñanza básica obligatoria en una ciudad de Alto Alentejo;
Otro objetivo de este estudio es diagnosticar el clima relacional de los niños de una clase de alumnos del primer ciclo de enseñanza básica obligatoria, con el fin de mejorar las relaciones sociales entre los niños, bien como los problemas comportamentales que algunos de ellos manifiestan.
Bullying is becoming a phenomenon that concerns many educators due to its prevalence in schools and its negative consequences for the health and well-being of victims and perpetrators.
With this work we intend to focus on the topic of school violence, specifically on the problem of aggression and victimization among adolescents in school, commonly referred to as "bullying". We intend to address this problem amongst the students, that settles subtle and quietly in schools, deteriorating interpersonal relationships.
The set of instruments used for data collection consists of the EAV Scale of Attitudes facing violence of Diaz-Aguado, Arias & Seoane, 2004 by Quiz-Quiz QEVE social exclusion and school violence Diaz-Aguado, Arias & Seoane, 2004.
This research is essentially based on two main objectives:
• Get data that allows knowing the incidence and the various manifestations of the behaviors of aggression and victimization among adolescents who attend public schools of the 3rd cycle of a city on Alto Alentejo;
• Identify the nature and the frequency of violence / bullying in schools students in the 3rd cycle in a city of Alto Alentejo;
Another objective of this study is to diagnose the relational climate of children in a class of 1st cycle of basic education, to improve the social relationships between children, as well as behavior problems that some of them manifest.
O bullying é cada vez mais um fenómeno que preocupa os diversos agentes educativos, devido à sua prevalência nas escolas e às consequências nefastas para a saúde e bem-estar das vítimas e dos agressores.
Com o presente trabalho pretendemos incidir sobre o tema da violência escolar, mais concretamente sobre a problemática da agressão e vitimação entre adolescentes, em contexto escolar, vulgarmente designado por bullying. Pretendemos abordar a problemática da violência entre pares ou bullying, que se instala subtil e silenciosamente em contexto escolar, deteriorando as relações interpessoais.
O conjunto de instrumentos utilizados para a recolha de dados é constituído pela EAV- Escala de Atitudes face à violência de Diaz-Aguado, Arias & Seoane, 2004, pelo Questionário QEVE- Questionário de exclusão social e violência escolar de Diaz-Aguado, Arias & Seoane, 2004.
Este trabalho de investigação assenta essencialmente em dois grandes objetivos:
• Obter dados que permitam conhecer a incidência e as várias manifestações dos comportamentos de agressão e vitimação entre adolescentes que frequentam as escolas oficiais do 3º ciclo de uma cidade do Alto Alentejo;
• Identificar a natureza e frequência da ocorrência de violência/bullying em contexto escolar nos alunos do terceiro ciclo de uma cidade do Alto Alentejo;
Outro objetivo deste estudo é diagnosticar o clima relacional das crianças de uma turma do 1º Ciclo do Ensino Básico, com vista a melhorar as relações sociais entre as crianças, bem como os problemas de comportamento que algumas delas manifestam.
802 p.
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por
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Bullying
Violencia escolar
Violencia entre iguales
Agresividad
School violence
Violência escolar
Aggressiveness
Agressividade
Violência entre pares
Violence amongst students
6102 Psicología del Niño y del Adolescente
6102.01 Psicología Evolutiva
Bullying un fenómeno silencioso de la violencia en las escuelas
Bullying um fenómeno silencioso de violência em meio escolar
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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León del Barco, Benito
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García Calvo, Tomás
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Torregrosa, Miquel
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López Chamorro, José María
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-03-09T11:39:10Z
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2016-03-09
2016-01-20
http://hdl.handle.net/10662/4001
0000-0003-0061-9498
0000-0002-2550-418X
La transición al deporte profesional a menudo es vista por los deportistas como la transición más difícil y muchos de ellos confiesan que fracasaron en ella. En la última década, los estudios en transiciones deportivas se han centrado en ver al deportista en su conjunto, como una persona además de cómo deportista, adoptando un enfoque holístico. Esta tesis tiene por objetivo principal explorar los factores psicosociales que influyen en los deportistas que afrontan la transición a profesional en fútbol. La tesis se divide en dos estudios: a) un estudio cualitativo que explora los desafíos y recursos de afrontamiento de 16 futbolistas que pasaron la transición a profesional y, b) un estudio cuantitativo que explora cómo influyen las expectativas de conseguir logros en diferentes esferas de vida (deportiva, académica y privada), la pasión, la motivación, la desconcentración y la reflexión en jugadores jóvenes de élite que están a punto de realizar dicha transición. El estudio cualitativo se realizó a través de un análisis de contenido y el estudio cuantitativo contiene análisis clusters, MANOVA y modelos de ecuaciones estructurales. Esta tesis confirma que los futbolistas en la transición afrontan desafíos tanto dentro del campo como fuera de éste. Para ello utilizan recursos de afrontamiento a niveles deportivos, psicológicos y
sociales. Por otra parte, cabe destacar que los futbolistas que además de querer conseguir ser profesionales se plantean conseguir logros académicos y en su vida privada, tienen un perfil más saludable respecto a los procesos motivacionales de pasión, motivación y satisfacción de las necesidades psicológicas básicas. Esto podría ayudarles no sólo fuera del campo sino también dentro, a través de su influencia en la desconcentración y en la reflexión de las tareas a desarrollar.
The transition to professional sport is often seen by athletes as the most difficult transition and many of them confess that failed in this point. During last decade, studies in sports transitions have focused in athletes’ development, considering them not only as athletic performers, but also as people who engage in sports and in other things in life.This thesis mainly aims to explore the psychosocial factors influencing athletes facing the transition to professional football. The thesis is divided into two studies: a) a qualitative study that exploring the challenges and coping resources of 16 players who passed the transition to professional and, b) a quantitative study that exploring how the expectation of achievements in different spheres life (sports, academic and private), passion, motivation, concentration and reflection have influence in young elite when they make that transition. The qualitative study was conducted through content analysis and quantitative study contains clusters analysis, MANOVA and structural equation modeling. This thesis confirms that footballers in transition face challenges both within the field and outside it. They use sporting, psychological and social coping resources. On the other hand, it notes that players that not only want to become professionals but also raise achievements in theirs academics get and private lifes, have a healthier profile regarding to motivational processes as passion, motivation and satisfaction of basic psychological needs. This could help not only outside but also within the field, through their influence on concentration disruption and reflection on the tasks to develop.
120 p.
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Transición de junior a senior
Desarrollo de carreras
Procesos motivacionales
Transition from junior to senior
Career development
Motivational process
6114 Psicología Social
6106.08 Motivación
Influencia de los factores psicosociales en el proceso de adaptación al fútbol profesional desde una perspectiva holística
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Sánchez Herrera, Susana
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Santos, Cristina Sofia Reis dos
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-07-12T10:44:05Z
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2017-07-12
2017-06-19
http://hdl.handle.net/10662/6022
0000-0002-8162-6261
0000-0001-5466-1435
CONTEXTO: El mundo del trabajo está siendo sometido a transformaciones, que implican nuevos retos para la seguridad y salud de los trabajadores. La capacidad de trabajo está relacionada con su estado de salud y el contexto profesional como factores psicosociales se puede entender como las características relacionadas con las condiciones y organización del trabajo, que afecta a la salud de los trabajadores.
OBJETIVO: Evaluar la capacidad de trabajo de los profesionales y la exposición a factores de riesgo psicosocial sobre la base de los datos demográficos y relacionar la capacidad de trabajar sobre la base de factores de riesgo psicosocial.
MÉTODO: La muestra estaba formada por 309 profesionales de la salud de un centro de salud, la atención primaria de salud, que han sido utilizados para la recogida de quantiqualitativos dado un cuestionario compuesto por datos demográficos, TIC, CPSOQ y una entrevista semiestructurada que consta de 31 preguntas.
RESULTADOS: La muestra estuvo constituida principalmente por profesionales con más de 40 años, sexo femenino. Ellos mostraron sin embargo, los bajos niveles de capacidad de trabajo, sin diferencias estadísticamente significativas pera cualquier variable socio-demográfica. La evaluación de la capacidad de trabajo en relación a las demandas físicas y mentales encontrado que estos tienen poder explicativo de los resultados de las TIC. Se estudiaron las diferencias los COPSOQ 29 subescalas y las variables cuantitativas sociodemográficas. Sin embargo, sólo se encontraron diferencias entre los sexos, en el que la exposición a factores de riesgo psicosocial en las mujeres. factores de riesgo psicosociales que incluyen comportamientos ofensivos; requisitos cuantitativos; Los síntomas depresivos; Problemas de sueño y el estrés son fuente de riesgo para los profesionales de la salud.
CONCLUSIÓN: Es pertinente para la evaluación y gestión de riesgos psicosociales y la adopción de medidas para lograr una combinación positiva entre las características psicosociales y recursos individuales con el fin de promover condiciones de trabajo saludables; estimular la claridad y la transparencia organizativa; garantizar el respeto y el trato justo, así, fomentar la promoción de la reconciliación vida profesional / familiar con el fin de minimizar los riesgos psicosociales y vulnerabilidades en profesionales de la salud.
CONTEXT: The world of work is undergoing transformations, which imply new challenges in terms of workers' health and safety. The ability to work is related to their health condition and the professional context while the psychosocial factors can be understood as the characteristics related to the conditions and organization of work, affecting workers' health through psychological and physiological processes.
OBJECTIVE: To evaluate the work capacity of professionals and the exposure to psychosocial risk factors according to sociodemographic data and to relate the capacity to work according to the psychosocial risk factors.
METHOD: The sample consisted of 309 health professionals from a primary health care unit, and a questionnaire was used to collect quantitative data. This questionnaire was made up of sociodemographic data and was purposefully constructed for this study by ICT and CPSOQ, and a semi-structured interview consisting of 31 questions.
RESULTS: The sample consisted mainly of professionals over 40 years of age, of the female gender. However, there were low levels of work capacity, and there were no statistically significant differences for any socio-demographic variable. Regarding the evaluation of the capacity for work in relation to the physical and mental requirements, it was verified that these have an explanatory capacity for the results of the ICT. The differences between the 29 subscales of the COPSOQ and the sociodemographic quantitative variables were studied. However, only gender differences were found, where exposure to psychosocial risk factors is greater in women. Psychosocial risk factors namely Offensive Behaviors; Quantitative Requirements; Depressive Symptoms; Sleeping and stress problems are a source of risk for health professionals.
CONCLUSION: The assessment and management of psychosocial risks and measures to enable a positive combination of psychosocial characteristics and individual resources to be promoted to enable healthy working conditions are relevant; Encourage clarity and organizational transparency; Guarantee respect and fair treatment, as well as encourage the promotion of work / family life balance in order to minimize psychosocial risks and situations of vulnerability in health professionals.
CONTEXTO: O mundo do trabalho está a passar por transformações, que implicam novos desafios em matéria de segurança e saúde dos trabalhadores. A capacidade para o trabalho está relacionada com a sua condição de saúde e contexto profissional enquanto os fatores psicossociais podem ser entendidos como as características relacionadas com as condições e organização do trabalho, afetando a saúde dos trabalhadores, através de processos psicológicos e fisiológicos.
OBJETIVO: Avaliar a capacidade de trabalho dos profissionais e a exposição a fatores de risco psicossociais em função dos dados sociodemográficos e relacionar a capacidade para o trabalho em função dos fatores de risco psicossociais.
MÉTODO: A amostra foi constituída por 309 profissionais de saúde de uma unidade de saúde, de cuidados de saúde primários, tendo sido utilizado para a recolha de dados quantiqualitativos um questionário constituído pelos dados sociodemográficos, ICT, CPSOQ e uma entrevista semiestruturada constituída por 31 questões.
RESULTADOS: A amostra era constituída maioritariamente, por profissionais com mais 40 anos, do género feminino que apresentaram baixos níveis de capacidade para o trabalho, não existindo diferenças estatisticamente significativas pera nenhuma variável sociodemográfica. Quanto à avaliação da capacidade para o trabalho relativamente às exigências físicas e mentais verificou-se que estas têm capacidade explicativa para os resultados do ICT. Foram estudadas as diferenças entre as 29 subescalas do COPSOQ e a variáveis quantitativas sociodemográficas. Contudo, apenas foram encontradas diferenças entre os géneros, em que as exposição a fatores de risco psicossociais é maiores nas mulheres,. Os fatores de risco psicossociais nomeadamente Comportamentos Ofensivos; Exigências Quantitativas; Sintomas Depressivos; Problemas em Dormir e Stress constituem fonte de risco para os profissionais de saúde.
CONCLUSÃO: É pertinente a avaliação e gestão dos riscos psicossociais e a tomada de medidas que possibilitem uma combinação positiva entre as características psicossociais e os recursos individuais, de modo a promover condições de trabalho saudáveis; estimular a clareza e transparência organizativa; garantir respeito e tratamento justo bem como, incentivar a promoção da conciliação vida profissional/familiar de modo a minimizar riscos psicossociais e situações de vulnerabilidade nos profissionais de saúde.
228 p.
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Índice de Capacidad para el Trabajo
Riesgo psicosocial
Profesionales de la salud
Work Ability Index
Psychosocial risks
Health professionals
Índice de Capacidade para o Trabalho
Riscos Psicossociais
Profissionais de Saúde
6109.02 Motivación y Actitudes
6109.04 Relaciones Trabajadores-Directivos
6109.05 Comportamiento en la Organización
Capacidad de trabajo y factores de riesgo psicosociales en profesionales de la salud
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Bañas Llanos, María Belén
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600
Rodríguez Masa, Juan Carlos
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-02-08T08:39:39Z
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2016-02-08
2015-11-05
http://hdl.handle.net/10662/3812
0000-0002-3171-2639
La noche del 16 de enero se realiza en Navalvillar de Pela (Badajoz) un ritual festivo con personalidad propia, sobre el que centraremos nuestra atención, que se conoce con el nombre de “La Encamisá”.
El presente trabajo tiene como objetivo la indagación e investigación del origen de “La Encamisá”. Según el mito, el origen de esta fiesta de tradición popular se sitúa en la época árabe y evoca la victoria de los peleños frente a estas tropas, cuando éstas intentaron conquistar el pueblo. Dicho ritual, según la tradición oral, conmemora la histórica salvación de la población, lograda a base de recurrir a ciertas estratagemas: camisas blancas, hogueras, caballos, campanillos, voces, etc., donde los vecinos, a modo de guerreros, simularon ser un gran ejército y consiguieron ahuyentar a la Media Luna.
Nuestro trabajo ha consistido en indagar en los orígenes de este mito, lo que nos ha llevado a las fuentes primarias de archivo para comprobar la veracidad de esta tradición oral. Esta fiesta popular, como tantas otras transmitidas de generación en generación, ha llegado a confundir la realidad con la ficción.
Mediante el presente trabajo, que se ha gestado entre los años 2011 y 2015, hemos comprobado que en realidad, la fiesta de “La Encamisá” comienza a denominarse así en la cercana fecha de 1948, para designar la varonil Carrera de San Antón que se celebraba durante las fiestas cívico-religiosas en honor a San Antonio Abad, cuyas prácticas festivas estaban relacionadas con el culto al fuego y la protección de animales mediante la circunvalación y la carrera.
Del mismo modo, la amalgama de símbolos empleados durante “La Encamisá” (tambor, bandera, campanas, “biñuelos”, vino, cascabeles, indumentaria, etc.,) no dejan de ser una forma de comunicar el pasado con el presente, ya que la tradición no es solo pasado, pues se ha ido nutriendo de componentes nuevos como consecuencia de la turistización de la fiesta palpable en actos recientemente establecidos como son la Bajada del Santo en procesión, la Bendición de Animales, Pregón del Mayordomo, etc.
Todo ello ha contribuido, en mayor o menor grado, a la pérdida del significado con la que fue concebida, convirtiéndose en simple diversión o espectáculo público donde jinetes y caballos, ricamente engalanados, desfilan por una “pasarela” donde son observados bajo la atenta mirada de los asistentes.
A demostrar estas hipótesis hemos dedicado las casi ochocientas páginas que discurren a continuación.
On the night of 16th January in Navalvillar de Pela (Badajoz) a ritual festival takes place with its own personality. Our attention will be focused upon this very festival, which is known as “La Encamisá”.
The aim of this project is to research and investigate the origin of “La Encamisá”. According to myth, the origin of this popular and traditional festival dates back to Islamic Spain and recalls the victory of the peleños against the troops, when the latter tried to conquer the town. This ritual, according to spoken tradition, commemorates the historical salvation of the population, achieved by employing certain strategies: White shirts, bonfires, horses, bells, voices; where the neighbours, dressed as warriors, pretended to be a great army and managed to scare off the half moon.
Our work has involved the investigation into the origins of this myth, which has led us to the primary sources available on file, in order to check the sincerity behind this spoken tradition. This popular celebration, like so many others that are passed on from one generation to another, has caused confusion between reality and fiction.
Through this project, which has been carried out between 2011 and 2015, we have found out that in reality, the “La Encamisá” celebration took its name sometime around 1948, to establish the San Anton Race as a male-participatory event, which is celebrated during the civic-religious festivities in honour of San Antonio Abad, whose festive practices were related to the fire cult and animal protection by means of the ring-road and the race.
Similarly, the cultural fusion of the symbols used during “La Encamisá” (drums, flags, bells, “biñuelos” a sweet pastry typical to Navalvillar de Pela, wine, rattles, costumes, etc.,) do not cease to be a way of communicating the past with the present. The tradition is not just a thing of the past and has been influenced by new components as a consequence of the festival’s palpable “touristification” in recently established acts, such as the Procession of the Saint, the traditional Blessing of Animals, the Announcement of the Town Steward, etc.
All of this has contributed, to a greater or lesser degree, to the loss of the festival’s original significance, as it has become simple entertainment or public show where riders and horses, richly decorated, parade along a “catwalk” and are observed under the watchful eye of the audience.
To demonstrate these hypotheses we have dedicated the (almost) eight hundred pages that follow.
788 p.
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Fiesta tradicional
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Mito
Encamisá
Navalvillar de Pela
Extremadura
Traditional festival
Ritual
Myth
5101 Antropología Cultural
5103 Antropología Social
La Encamisá de Navalvillar de Pela. Entre el mito y la tradición
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Ruiz Fernández, María Isabel
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Rabazo Méndez, María José
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600
Crescenti, Pietro
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-08T09:56:09Z
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2017-11-08
2017-09-25
http://hdl.handle.net/10662/6489
0000-0002-9530-2196
0000-0001-8544-7255
0000-0002-8162-6261
El objetivo de esta investigación es analizar, en la sociedad, las consecuencias, en el desarrollo de la carrera de las profesionales del sexo femenino en relación con la maternidad. A partir de la verificación de los datos desde de 1990 y continuando hasta el día de hoy, a través de la discusión y el análisis crítico de las diferencias encontradas en diversas variables, se trató de identificar los factores críticos que influyen en la forma de ser de la mujer madre profesional en la sociedad de hoy. A través de la investigación y el trabajo de investigación se han encontrado datos útiles a partir de los registros y de los profesionales de las oficinas del Registro de la provincia de Messina. Sucesivamente con la ayuda de entrevistas a mujeres inscritas en diversas asociaciones profesionales, hemos tratado de controlar su desarrollo social, profesional y familiar, estudiando las variables condicionales entre el papel femenino en la elección de la maternidad y/o de ser trabajador de alta significación. El propósito ha sido comprender el impacto social de la clase de trabajo a desarrollar respecto a la posibilidad de “desarrollar la práctica la maternidad” por las mujeres en este campo de trabajo de alta significación . El camino que hemos llevado a cabo ha consistido en: Identificar el contexto, de las protagonistas de la investigación; La búsqueda, a través de la lista oficial de personas para la identificación de la muestra; Explicitar el método mediante la comparación de los datos obtenidos de la muestras y del análisis crítico; Presentar una propuesta dirigida a cualquier acción correctiva positiva. Con este trabajo se ha pretendido identificar un grupo de mujeres, pertenecientes a un grupo social específico, de alta significación, a saber, los servicios profesionales de alta gestión (ingenieros, arquitectos, abogados). Las diversas etapas del trabajo fueron las siguientes: Búsqueda de datos; Verificar el estado paralelo profesional-familiar de la mujer libre profesional; Analizar la información y los puntos relevantes identificados; Reseñar los puntos de debilidad y consecuencias negativas en la organización social, del trabajo / carrera y al mismo tiempo la oportunidad “para alcanzar y hacer realidad la maternidad”. Presentar valores útiles correctivos a las políticas sociales y familiares con el objetivo de dar apoyo a las categorías propuestas por los órganos de gobierno, con el fin de inducir la activación de cambios sociales en apoyo de la maternidad'. Podemos afirmar, según nuestras búsquedas, que no se ha encontrado un estudio específico en relación con el proyecto emprendido y desde nuestras primeras investigaciones. El análisis de los datos muestra que en los últimos años la realidad de la maternidad en el caso de las mujeres libres-profesionales, ha sufrido una caída significativa, aunque se mantiene un fuerte deseo de la procreación, por lo que ahora todavía no se ha logrado permitiendo a las mujeres conciliar ambas funciones.
The aim of the research is to see the fallout in society, motherhood over career prospects of self-employed female gender, engineers, architects and lawyers. Starting from the verification of the data prior to 1990 and continuing to the present day, through discussion and critical analysis on the differences found, it tried to identify problematic factors that influence the shape of the professional mother in today's society. Through the investigation and research work in the field are analyzed data on the subject, from professional registers and the registry office of the city of Messina. Successive with the help of interviews, performed by means of a questionnaire, the women enrolled in various professional associations, has tried to monitor their social, professional and family, bringing out the decisive variables of the female role in the choice of mother and a worker. The purpose is to understand the social impact of the type of work on the possibility 'to implement motherhood' by women engaged in ambitilavorativi under investigation. The path that has been undertaken is to: When identifying the scope of investigation; In the research, through the official lists of professions under study, the subjects for the identification of the sample; make explicit the method by comparing the data obtained from sampling and critical analysis; In the purpose addressed and addressed to any corrective actions. This work has attenzionato a specific group of female gender, belonging to a specific social group, namely the professional services (engineers, architects, lawyers). The various phases were: search for data; check family and working conditions of freelance women; analyze the information and the relevant points identified; identify areas of weakness and negative fallout in the social organization, the report job / career and at the same time the opportunity 'to achieve and realize motherhood experience, useful corrective to social and family policies with the aim of raising support for attenzionate categories proposed by the organs, in order to induce the activation of social support of childbirth corretivi. Research has literature on the subject, it is not experiencing a specific study relating to the project undertaken. The data analysis shows that in recent years the construction of motherhood for free-professional women, has suffered a significant downturn, although it will remain a strong desire for procreation, so today does not seem to be yet managed the intent to allow women concialiare of both roles. It 'clear the woman's efforts in trying to establish itself in the role and professional skills without having to give up what the mother condition that seems to persist for the inability of the social and political systems.
220 p.
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ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Mujer libre profesional
Maternidad
Familia
Empleo femenino
Professional Woman
Maternity
Family
Female employment
6114.07 Cultura y Personalidad
6114.17 Percepciones y Movimientos Sociales
6307 Cambio y desarrollo Social
6307.01 Evolución de las Sociedades
La representación social de la mujer emprendedora
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Fajardo Caldera, María Isabel
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600
Vicente Castro, Florencio
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600
Rodrigues, Vítor José da Conceição Teixeira Amorim
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2014-06-10T18:22:20Z
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2014-06-10
2014-06-02
http://hdl.handle.net/10662/1555
0000-0002-8162-6261
La investigación que se presenta a continuación aborda la elucidación de la relación entre la Religión y la Psicopatología. La emisión se realizó por Freud quien argumentó que la religión se basa en procesos psíquicos patológicos. La investigación de este problema se encuentra en un área interdisciplinaria de la confluencia entre la Psicología de la Religión, el Psicoanálisis como una teoría de la vida mental y Psicopatología.
La metodología de la investigación teórica utilizada para la aclaración de las posibles relaciones intrínsecas entre los procesos mentales puestos en juego entre las experiencias y el comportamiento religioso y la psicopatología fue el siguiente:
1 . Aclarar la posición de Freud a partir del análisis de los principales textos de su obra que se centra en la religión
2. Analizar los textos de los autores más representativos de la corriente post- freudiana del psicoanálisis que investigarán la religión en cuanto a sus orígenes psicológicos
3. Análisis de los artículos publicados en la Revista Internacional de Psicoanálisis entre 1920 y 2012, un total de 32 artículos con el fin de estudiar las diferentes etapas de posicionamiento sobre el tema estudiado
Llegamos a la conclusión de que la posición de Freud sobre las raíces psicológicas de la religión no es uniforme, que después de una fase inicial de concordancia y desarrollo de las posiciones de Freud, a partir de los años cincuenta se inicia un período en el que varios autores importantes para el progreso de la teoría psicoanalítica revelan procesos psíquicos no patológicos e incluso protectores de la salud mental, implicados en el origen de la religión. Se empieza a elaborar en las últimas tres décadas una más objetiva revisión, sin prejuicios ni apologética, destacando las similitudes, pero también las diferencias entre estos dos ámbitos de la realidad humana.
The research presented addresses the elucidation of the relationship between religion and psychopathology. The issue was launched by Freud who argued that religion is based on pathological psychic processes. The investigation of this problem lies in an interdisciplinary area of confluence between the Psychology of Religion, Psychoanalysis as a theory of mental life and Psychopathology.
The theoretical research methodology used for the clarification of possible intrinsic relations between mental processes put into play in the experiences and religious behavior and psychopathology was as follows:
1. Clarify the position of Freud from the analysis of the main texts of his work that focuses on religion
2 . Analyze the texts of authors most representative of the mainstream post- Freudian psychoanalysis investigating religion in terms of its psychological origins
3. Analysis of papers published in the International Journal of Psychoanalysis between 1920 and 2012, a total of 32 articles studying the different stages of positioning on the topic studied
We conclude that Freud's position on the psychological roots of religion is not uniform , that after an initial phase of development of Freud's positions, from the fifties begins a period in which various authors, important for the progress of psychoanalytic theory, reveal not pathological psychic processes and even protectors of mental health, implicated in the origin of religion. It is beginning to draw up the last three decades a more objective, neither unprejudiced nor apologetic reviewed, highlighting the similarities but also the differences between these two fields of human reality.
244 p.
application/pdf
por
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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openAccess
Psicoanálisis
Psicopatología
Religión
Psychoanalysis
Psychopathology
6101.04 Psicopatología
Psico(Pato?)logía psicoanalítica y religión: de Freud a la investigación contemporánea
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Mulaza, Mabi Tito
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-20T11:25:39Z
2017-09-20T11:25:39Z
2017-09-20
2017-07-13
http://hdl.handle.net/10662/6240
0000-0002-8162-6261
Hoy en día, cada vez más, hay un desajuste de relación entre el funcionario y el empleador, este desequilibrio afecta, en cierto modo, a la actuación de las partes, creando dificultades para cumplir con los objetivos organizacionales. Es igualmente notorio, cada vez más, la inseguridad dentro de los funcionarios públicos en el contexto de Angola, debido a factores políticos, sociales y económicos. Los recortes presupuestarios, combinados con la congelación de las ofertas públicas y los constantes retrasos en los salarios del sector público, se asocian con un fuerte aumento de los niveles de vida de la población. Todo esto lleva a los funcionarios públicos, a incurrir en prácticas muy fácilmente ilícitas (volumen de negocios, la corrupción, etc.).
Ciertamente, los empleadores y los empleados están experimentando una inestabilidad laboral, que puede poner en tela de juicio los principios fundamentales del servicio público. En una situación tan desfavorable como las características del contexto de Angola, es esencial para hacer frente a la noción y las teorías del contrato psicológico y sus dimensiones, tratar de entender mejor la dinámica de organización del contexto de Angola y sus implicaciones para las expectativas, sentimientos y las emociones de las partes.
El estudio se realizó en Luanda, Angola, e incluyó una muestra de 62 encuestados, todos ellos funcionarios públicos vinculados a dos instituciones que han respondido de forma positiva y satisfactoria al cuestionario, denominada institución X e Y. Para obtener los datos, se utilizó el cuestionario (distribuido por los modelos 1 y 2, con poca variación, para los empleados y directores de recursos humanos, respectivamente) que contiene preguntas abiertas. Los datos de los cuestionarios se procesaron usando el software SPSS, versión 24.
Los datos nos permitieron comprender que si bien existía un alto nivel de insatisfacción con la falta de correspondencia entre el salario y la condición social actual, aunque la mayoría de los empleados no se benefician de ninguna regalía y aunque algunos empleados la posibilidad de dejar la organización todavía existe dentro de los empleados, especialmente aquellos que están en la organización durante más de cinco años y que fueron admitidos a través de licitación pública, un vínculo emocional con la organización. Esto no sucedió en el liderazgo, porque la mayoría de ellos no informaron con emoción a la organización.
El ejemplo dado por el superior juega un papel clave para que los empleados se sienten conectados a la organización, seguido de la evaluación del desempeño, llevado a cabo periódicamente a los colaboradores. Por último, el hecho de que las organizaciones potencian una carrera bien definido significa que sus empleados se sientan más seguros y valorados. Sin embargo, es importante tener en cuenta que la muestra era en su mayoría mujeres, que puede proporcionar un cierto sesgo en los datos, ya que las mujeres tienen otra manera de manejar las emociones y expectativas.
Today increasingly we notice a relational mismatch between public employee and the employer, this maladjustment in a certain mode affects the performance of both parts creating difficulty in complying the organizational goals. And it is notorious more and more difficulty in the public employee environment, in Angolan context, due to public factors, social and economic. Where beyond the budget cuts, united with the public tenders freezing, salary of public function constantly delayed, associated to a rampant rise in the standard living of the population and which means the public employees easily incur in illicit practices (turnover, corruption, etc.).
Certainly, employees and employer are living in labour instability, which may call into question the fundamental principles of public service. In circumstances as unfavourable as those that the context presents, it becomes imperative to address the notion and theories of CP, as well as its dimensions to better understand the organizational dynamics of the Angolan context and its implications on expectations, affects and emotions of the parts.
The study was conducted in Luanda – Angola and had a sample of 62 respondents, all of whom were civil servants, linked to two institutions that responded positively and satisfactorily to the questionnaire, denominated by institution X and Y.
To obtained the data, the questionnaire (distributed in 2 models 1 and 2 with few, for employees and Human Resources Directors) containing open questions. The data obtained from the questionnaires were handle using IBM SPSS software version 24 that with the mismatch between salary and current social conditions, although some contributors consider leaving the organization, there are still employer, especially those who are in organization for more than 5 years, and that they were admitted by public tender an emotional connection with the organization, a fact that was not verified in the heads because most these mentioned not to feel emotionally linked to the organization.
And the example that the superior hierarchical gives to the collaborators played a fundamental role, so that the employees feel more secure and valued. However, it is important to mention that the sample was mostly female, this fact may cause a certain bias in the data, since woman have another way of managing their emotions and expectations.
Hoje, cada vez mais, nota-se um desajuste relacional entre o funcionário público e o empregador, desajuste este que afeta, de certo modo, o desempenho das partes, criando dificuldades no cumprimento dos objetivos organizacionais. E é igualmente notório, cada vez mais, a insegurança que paira no seio dos funcionários públicos, no contexto angolano, decorrente de fatores políticos, sociais e económicos. Os cortes orçamentais, conjugados com o congelamento dos concursos públicos e com os atrasos constantes nos salários da função pública, e associados a uma subida galopante do nível de vida da população, tudo isto leva a que os funcionários públicos, muito facilmente, incorram em práticas ilícitas (turnover, corrupção, etc.).
Certamente, empregadores e empregados estão a viver uma instabilidade laboral, que pode colocar em causa os princípios fundamentais do serviço público. Numa conjuntura tão desfavorável como a que o contexto angolano apresenta, torna-se imprescindível abordar a noção e as teorias do contrato psicológico, bem como as suas dimensões, como forma de melhor entender as dinâmicas organizacionais do contexto angolano e suas implicações nas expetativas, afetos e emoções das partes.
O estudo foi realizado em Luanda, Angola, e contou com uma amostra de 62 respondentes, sendo todos funcionários públicos, ligados a duas instituições que responderam de forma positiva e satisfatória ao questionário, denominadas por instituição X e Y. Para a obtenção dos dados, utilizou-se o questionário (repartido pelos modelos 1 e 2, com poucas variações, para os colaboradores e para os diretores de recursos humanos, respetivamente), contendo questões abertas. Os dados obtidos nos questionários foram tratados com recurso ao software IBM SPSS, versão 24.
Os dados permitiram-nos compreender que, apesar de se notar um nível elevado de insatisfação face ao desajuste entre o salário e a atual condição social, apesar de a maior parte dos colaboradores não beneficiar de nenhuma regalia e apesar de alguns colaboradores ponderarem sair da organização, ainda assim, existe no seio dos colaboradores, sobretudo nos que estão na organização há mais de 5 anos e que foram admitidos por meio de concurso público, uma ligação emocional com a organização. Este facto não se verificou nas chefias, porque a maior parte destas referiu não se sentir emocionalmente ligada à organização.
O exemplo dado pelo superior hierárquico tem um papel fundamental para que os colaboradores se sintam vinculados à organização, seguindo-se a avaliação de desempenho, realizada periodicamente aos colaboradores. Por fim, o facto de as organizações potenciarem uma carreira bem definida leva a que os seus colaboradores se sintam mais seguros e valorizados. No entanto, é importante referir que a amostra foi maioritariamente do sexo feminino, o que pode propiciar um certo enviesamento nos dados, visto que as mulheres têm outra forma de gerir as emoções e expetativas.
303 p.
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por
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openAccess
Contrato psicológico
Función pública
Recursos humanos
Angola
Conductas
Seguridad en el empleo
Phycological contract
Public function
Human resources
Behaviours
Occupational safety
6103.09 Orientación Profesional
6109.05 Comportamiento en la Organización
6114.11 Procesos de Grupos
La relevancia del contrato psicológico en los servicios públicos en Ángola: el caso del Hospital de los Cajueiros en Luanda
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Barbolla Camarero, Domingo, 1958-
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Vázquez Atochero, Alfonso
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García González, Francisco José
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2017-02-20T12:54:13Z
2017-02-20
2017-02-03
http://hdl.handle.net/10662/5246
0000-0002-1657-8275
El presente estudio pretende analizar los nuevos cambios en los sistemas de relación social dentro de la comunidad LGTB, y sobre todo ver como un aspecto como la sexualidad puede afectar a este grupo de población en su relación social con el resto del grupo. De esta forma se desarrollan una serie de capacidades que le permiten integrarse para formar nuevos modelos de familia y un sistema relacional de alta complejidad, igual que cualquier otra cultura o tribu.
A la vez entender la forma que tiene este individuo de identificarse dentro de este grupo aún perteneciendo a lugares o culturas muy diferentes y lejanas. A la misma vez comprender los mecanismos que posee esta persona para relacionarse con un igual aún existiendo dificultades como puede ser el uso del lenguaje.
Explorar dentro de la propia comunidad como se articula este grupo en distintos subgrupos, así como sistemas de relaciones, tipos de roles.
Cual es el objetivo final que persigue dicha comunidad, y como se va integrando dentro de la sociedad para ir construyendo su propia realidad. Intentando comprender su forma de vida, y como se conforma su propia cultura, ídolos y creencias.
Abordar los nuevos sistemas de relación, no ya a través de la imagen física, sino a través de las nuevas redes sociales y sistemas operativos, como es el caso de aplicaciones para móviles.
A la misma vez que entender la complejidad de esta comunidad no sólo en Extremadura, sino en España y Europa.
This study aims to analyze the new changes in the systems of social relationships within the LGBT community, and especially to see as an aspect of sexuality may affect this population in their social relationship with the rest of the group. Thus a number of capabilities that allow it to integrate to form new family models and highly complex relational system, like any other culture or tribe develop.
At the same time you have to understand how to identify this individual in this group places or even belonging to very different and distant cultures. At the same time understand the mechanisms that this person has to interact with an equal difficulties still exist such as the use of language.
Explore within the community as this group is divided into several subgroups, as well as systems of relations, types of roles.
What is the ultimate purpose of that community, and how it will integrate within society in order to build their own reality. Trying to understand their way of life, and as their own culture and beliefs conform idols.
Addressing emerging systems of relationship, not through the physical image, but through new social networks and operating systems, such as mobile applications.
At the same time we understand the complexity of this community not only in Extremadura, but in Spain and Europe.
378 p.
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spa
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Gay
Redes sociales
Sexualidad
Ciberespacio
Grindr
Social networks
5103 Antropología Social
6114.07 Cultura y Personalidad
3325.10 Redes de comunicaciones
5206.09 Sexo
Antropología en el mundo gay: los nuevos sistemas de relación social a través de aplicaciones móviles. Las network social gay
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Ferro, Baldassare Giuseppe
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-12T12:29:30Z
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2017-09-12
2017-07-17
http://hdl.handle.net/10662/6147
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0000-0002-3063-4595
0000-0002-8162-6261
OBJETIVO: la reconciliación asegurada por el Derecho se demuestra a menudo insuficiente y lenta en la efectiva solución del conflicto. La mediación, como nueva forma democrática del “hacer justicia” en los conflictos sociales, es un nuevo proyecto para la contención de los tiempos, de los costes, del formalismo y de la rigidez del juicio ordinario y que al mismo tiempo puede llevar a cabo una justicia psicológica cercana a los individuos.
MÉTODO: investigaciones en los Tribunales, en los Organismos de mediación y comparación de análisis estadísticos nacionales sobre la mediación y sobre juicios pendientes del 2012 al 2015.
RESULTADOS: las indagaciones estadísticas y las investigaciones enfatizan que la mediación en Italia, desde el momento de entrada en vigor (marzo 2011) de la Ley 28/2010 a hoy, es un organismo utilizado cada vez más como sistema de gestión de conflictos mejorando, por tanto, las relaciones sociales y reduciendo los tiempos y costes de la justicia. Desde el 2014 al 2015 las causas han disminuido un 9,5% y el porcentaje de los intentos obligatorios de mediación respecto al total de los procedimientos de mediación, en el 2015, ha sido del 81,6%. Es más, las estadísticas demuestran cómo con la participación directa de las partes, aumentan las resoluciones de controversias. De hecho, cuando la parte invitada comparece, lo que sucede en el 44,9% de los casos, el éxito positivo de las mediaciones es del 43,5%.
CONCLUSIONES: la mediación no es una simple técnica para resolver conflictos, sino un proyecto de sociedad nueva que está contribuyendo a pasar de un orden antiguo, pensado como sometimiento del ciudadano a las decisiones superiores, a un orden innovador, útil en el tercer milenio, basado en la participación real y activa del individuo en la gestión de la vida cotidiana colectiva. La mediación es una bisagra fundamental para poder llevar a cabo un salto de cualidad en la gestión de conflictos. Sería oportuna una masiva campaña mediática que hiciera conocer a los ciudadanos la verdadera cara y potencialidad de la mediación.
OBJECTIVE: the pacification ensured by law it is often inadequate and slow for the effective solution of the conflict. Mediation, as a new democratic form of "justice" in social conflicts, is a new project to save time, costs, the formality and rigidity of the ordinary proceedings and at the same time it can implement a psychological justice nearby individuals.
METHOD: researches in the Courts, in mediation systems and comparison of national statistical surveys on mediation and on pending cases from 2012 to 2015.
RESULTS: statistical surveys and researches put in evidence that mediation in Italy, since the entry into force (March 2011) of the Law 28/2010 to date, is increasingly used as a party-sharing system institution and no more as order imposed for conflict management improving, therefore, social relationships and reducing time and costs of criminal proceedings. From 2014 to 2015 the causes decreased by 9.5% and the percentage of mandatory mediation efforts compare to the total of the mediation processes, always in 2015, was equal to 81.6%. And yet, statistics show that, with the direct participation of the parties, increase the solution of the disputes. In fact, when the referred persons appear, and what it happens in 44.9% of cases, the positive outcome of mediations is about 43.5%.
CONCLUSION: mediation is not a simple technique to resolve conflicts, but a project of a new society that is helping to pass from the ancient order as submission of the citizen to superior decisions towards an innovative order, to be used in the third millennium, based on real and active participation of the individual to the collective management of everyday life. Mediation is an unbreakable key to make a quantum leap in conflict management. It would be opportune massive media campaign to make citizens aware of the true face and the potential of mediation.
182 p.
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ita
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Conflicto
Mediación
Conflict
Mediation
6103.01 Terapia del Comportamiento
6114.05 Resolución de Conflictos
Gestión de conflictos: la mediación social
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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600
Cabanillas Diestro, María Teresa del Carmen
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2013-07-02T07:16:06Z
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2013-07-02
2010-12-16
http://hdl.handle.net/10662/548
0000-0002-8162-6261
Desde la Antropología el estudio de la familia, como forma de organización social, se ha entrado fundamentalmente en dos aspectos: las relaciones de parentesco y la consideración de la familia como manifestación de la cultura. Este trabajo de investigación se plantea nuevos interrogantes en torno a la familia como objeto de estudio, y se concibe con el objetivo de conocer la actual diversificación de las formas de hogar y la familia como realidad cultural para llegar a una comprensión del panorama actual.
Para ello se plantean los siguientes ejes de investigación:
1. Origen, evolución y carácter universal de la familia.
2. Concepto de familia.
3. Variabilidad, diversidad tipológica y procesos de cambio en la familia.
Se lleva a cabo un estudio sincrónico contextualizado en un ámbito geográfico determinado: Extremadura. Y como instrumento para recogida de datos, se aplica un cuestionario compuesto por 63 items a una muestra de 850 personas, que proceden de 53 municipios. Para el análisis estadístico de datos obtenidos se ha utilizado el programa SPSS versión 15.0 para windows.
En torno a los tres ejes de la investigación se formulan seis hipótesis, a las que se somete al correspondiente proceso de verificación:
- Las características personales e ideológicas influyen al establecer las funciones de crianza de los niños, reproductiva y sexual asignadas a la familia.
- Para que un hogar sea considerado familia ha de reunir las siguientes características: estar compuesto por un hombre, una mujer y descendientes, tener su origen en el matrimonio, existir una residencia comunitaria y sustentarse sobre una estructura de parentesco.
- Atrofia del concepto de familia. No existe consenso a la hora de establecer una concepción generalmente aceptada de la familia, por lo que es necesario llevar a cabo un proceso de redefinición de la misma.
- La familia es una realidad social dinámica en continuo proceso de cambio. En los últimos tiempos hemos asistido, debido a los cambios ocurridos en la estructura social, a una importante diversificación en los modelos de hogar.
- El modelo de familia tradicional, basado en el hogar nuclear (esposo, esposa e hijo/s) está en crisis, pero es el más aceptado socialmente.
- El modelo de hogar de referencia tiene un papel importante en la aceptación de los diferentes modelos de hogar como formas de familia.
Finalmente, y tras el análisis estadístico e inferencial de los datos, se obtienen unas jugosas conclusiones con respecto a la construcción teórica del objeto de estudio, a los datos extraídos de la aplicación del cuestionario y a nivel metodológico.
386 p.
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spa
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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Antropología social
Antropología cultural
Familia y parentesco
Social anthropology
Cultural anthropology
Family and kinship
5103.02 Filiación, Familia y Parentesco
5101.14 Tradición
Modelos de hogar y cultura de familia
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Queirós, Paulo Joaquim Pina
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600
Oliveira, Luís Miguel Nunes de
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-02-25T09:12:46Z
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2016-02-25
2016-02-01
http://hdl.handle.net/10662/3954
0000-0002-8162-6261
El interés en la competencia de los enfermeros ha crecido de forma significativa por motivos relacionados con el desarrollo de la profesión, la calidad de los cuidados y la seguridad de los pacientes. El estudio que se presenta tiene como foco central mostrar la relevancia y la importancia de las competencias profesionales de los enfermeros y tiene como objetivos específicos: la traducción, adaptación y validación de la Nurse Competence Scale (NCS) para la población portuguesa; conocer el nivel de competencia profesional de los enfermeros portugueses; la relación entre las variables sociodemográficas y profesionales con las dimensiones de la escala de competencia del enfermero y conocer las competencias profesionales de los enfermeros para identificar las áreas de desarrollo profesional y necesidades formativas. Para cumplir los objetivos, se utilizó un enfoque metodológico basado en un diseño cuantitativo, organizado como un estudio de género descriptivo-correlacional. La muestra implicó a 1.164 enfermeros que trabajan en Portugal Continental y en las Regiones Autónomas, procurando garantizar una mayor representatividad. Los resultados demuestran adecuación y validez del instrumento utilizado para evaluar el constructo en estudio. Se constató que los enfermeros evalúan su competencia profesional en niveles elevados de competencia, que el género es una variable diferenciadora en algunas dimensiones de la competencia, que la edad, la formación especializada en enfermería, el tiempo de experiencia profesional, el lugar de trabajo y el área geográfica son variables que influyen en el nivel de competencia profesional de los enfermeros.
The interest in nurses’ competences has been growing significantly as a result of the development of the profession, the quality of care, and patient safety. Understanding and analyzing the concept of competence is a difficult task, given the diversity of approaches suggested in the available literature. The main focus of this study is to show the relevance and importance of the nurses’ professional competences and its specific objectives are to translate, adapt and validate the Nurse Competence Scale (NCS) for the Portuguese population; to identify the level of professional competence of Portuguese nurses; to identify the association between sociodemographic and professional variables and the dimensions of the Nurse Competence Scale; and to determine the professional competences of nurses to identify areas of professional development and training needs. To accomplish the abovementioned objectives, a descriptive-correlational study was conducted based on a quantitative design and a methodological approach. The sample consisted of 1164 nurses working in mainland Portugal and in the Autonomous Regions, with a view to ensuring greater representativeness. The results confirm the adequacy and validity of the instrument used to assess the construct under study. We found that nurses perceive their professional competence as being high, that gender is a differentiating variable in some dimensions of competence, and that age, specialized training in nursing, length of professional experience, the workplace and the geographical area are variables that influence the level of professional competence of nurses.
251 p.
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por
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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Competencia
Competencia del enfermero
Nurse Competence Scale
Competence
Nurse competence
61 Psicología
6109 Psicología Industrial
6109.02 Motivación y Actitudes
Traducción y validación de la Nurse Competence Scale para la población portuguesa. Un estudio en hospitales portugueses
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Sánchez Herrera, Susana
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Gómez Acuñas, Mercedes
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600
Citarella, Antonio
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-13T08:05:55Z
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2017-09-13
2017-07-07
http://hdl.handle.net/10662/6148
0000-0002-8162-6261
0000-0001-5466-1435
El estudio tiene como objetivo examinar los efectos de la recesión económica en italiano, 3 resultados de sujetos adolescentes (13-14 años): calificaciones académicas, carrera, la elección efectiva de la trayectoria de los estudios superiores. También tiene la intención de investigar el papel de la agencia (autoeficacia, orientación de fijación de metas) y las expectativas futuras en este proceso. Se formulan tres hipótesis: aumento de la exposición a la crisis tiene efectos negativos en los resultados del aprendizaje; el nivel de agencia y las expectativas de futuro positivas se ven influidos por el factor estresante socio-económico; el impacto de la crisis económica en Outocomes está mediada por la agencia y las expectativas de futuro positivas. La encuesta se realizó sobre una muestra de estudiantes de cuatro escuelas secundarias 400/500 (diferenciados de acuerdo a los parámetros socio-ambientales, culturales y económicos) de la ciudad de Messina (sur de Italia), que se caracteriza por una tasa de abandono escolar alarmante, abandonan la escuela secundaria, el alto desempleo juvenil, la falta de iniciativa individual y empresarial de comportamiento riesgoso generalizada (intimidación, la adicción a sustancias, la delincuencia organizada, etc.). En concreto, examinaré los adolescentes que asistieron al tercer año de la escuela media, durante el cual es necesario, para que los estudiantes italianos, tomen la primera decisión crítica, carrera. - La elección de la trayectoria de los estudios superiores (escuela profesional, instituto técnica, la escuela secundaria) - y la primera verificación institucional (State Examination) de los niveles de competencia alcanzados al final del primer ciclo de la educación (8 años divididos en cinco años de la escuela elemental (primaria) y tres años de la escuela secundaria (nivel secundario). Los datos serán recolectados a través de las siguientes herramientas: Cuestionario para medir la percepción / exposición a la crisis económica; La Escuela Secundaria Académica La autoeficacia Inventory (Soresi, Nota, Solberg et.al.2009), basada en la de 22 ítems del inventario Colegio La autoeficacia (Solberg et al., 1993,1998), para la medición de autoeficacia en el rendimiento escolar; escalas de selección, optimización y compensación (versión de 24 ítems) (SOC;. Baltes et al, 1999) para la medición de la orientación de fijación de metas; futuro positivo Expectativas escaleras (PFE; Imamoglu 2001) para medir las expectativas de futuro; Ideas y Actitudes sobre Académica futuras escalas profesionales (Soresi, Nota, 2001) para la medición de decidedness carrera; Los resultados escolares y la elección real de la trayectoria de los estudios superiores se detectarán utilizando las estimaciones oficiales producidos por los profesores al final del examen final (julio de 2016) y la adquisición de los datos de las escuelas en las preinscripciones. La recogida de datos se llevará a cabo mediante la administración de cuestionarios en las escuelas con la presencia de profesores y estudiantes del plan de estudios que proporciona con las aclaraciones oportunas sobre las cuestiones en el caso de una petición explícita. Completado el análisis estadístico de los datos y proporciona para la explicación de los resultados, el trabajo concluirá con una breve discusión de las posibles implicaciones prácticas de los resultados del estudio y, por último, las posibles líneas de investigación para la investigación futura.
This study aims to examinate the effects of the current italian economic recession on 3 outcomes regarding teenager subjects (13-14 years old): academic grades, career decidedness, effective choice of the upper study career. Moreover this study aims to look into the role of agency (self-efficacy, goal-setting orientation) and to look into the future expectations connected to this process. This study poses three hypothesis: A greater exposition to the crisis produces negative effects over formative results. Agency level and positive future expectation are influenced by socio-economic stressful factor The impact of the economic crisis on the outcomes is influenced by agency and positive future expectations. This survey is made on a sample of 400/500 students of 4 Middle schools (diversified regarding social environment, cultural and economic parameters) in Messina (Southern Italy) defined by a high grade of scholastic give up, high scholar dispersion, very high youth unemployment, scarse individual enterprise, and spread riskful behaviours (bullism, drug addiction, organised criminality, etc.) This study will examine in depth a group of students attending third year Middle school classes, during which they face the first critical career choice of their lives – choice of their upper study career – and their first institutional exam over their competence levels reached at the end of their first cycle of education ( 8 years subdivided in 5 years of elementary school and 3 years of middle school). Data will be collected using the following tools: Test for the measurement of perception/ex position to the economic recession. The Middle School Academic Self-efficacy Inventory(Soresi,Nota,Solberg et.al.2009), based on 22-items of The College Self-efficacy Inventory(Solberg et al.,1993,1998), for the measurement of the autoefficacy related to the scholar performance. Selection,Optimization and Compensation scale (24-item version) (SOC;Baltes et al.,1999) for the measurement of the goal-setting orientation; Positive Future Expectations scale (PFES; Imamoglu 2001) for the measurement of the future expectation.
Lo scopo del presente lavoro è stato indagare gli effetti della crisi economica su due risultati formativi di soggetti adolescenti: rendimento scolastico e decisione di carriera. In secondo luogo, il lavoro ha esplorato la possibilità di mediazione dell’agenticità (agency), misurata attraverso un modello che comprende i costrutti di autoefficacia scolastica, orientamento mastery agli obiettivi e positive aspettative future. La ricerca è stata effettuata con un campione di 500 adolescenti italiani di età compresa tra gli 11 e i 15 anni, frequentanti le classi seconda e terza di scuola secondaria di primo grado. I questionari sono stati consegnati agli alunni in orario scolastico e poi compilati dagli stessi a casa e riconsegnati qualche giorno dopo. L’analisi dei dati ha previsto tre studi: validazione degli strumenti di misura ( analisi fattoriali esplorative e attendibilità); correlazioni e regressioni multiple; test di mediazione. Dai risultati del primo studio gli strumenti di misura sono risultati attendibili e validati. Gli altri due studi hanno verificato parzialmente le ipotesi di lavoro. L’esposizione alla crisi si è dimostrata predittiva del rendimento scolastico e della decisione di carriera, così come l’agenticità. Tuttavia, non sono state trovate correlazioni tra l’esposizione alla crisi e l’agenticità. Il test di mediazione, pertanto, realizzato mediante due semplici modelli di path analysis, non è risultato significativo. Lo studio ha quindi messo in luce l’importanza e la relazione diretta esistente tra un fatto macroeconomico come la crisi economica e risultati formativi degli adolescenti, così come ha confermato le evidenze della letteratura che ha indagato gli effetti dell’agenticità sugli stessi risultati.
383 p.
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ita
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Adolescencia
Autoeficacia
Toma de decisiones
Crisis económica
Adolescence
Self-efficacy
Decision-making
Economic Crisis
Adolescenza
Autoefficacia
Decisionale
Crisi economica
6104.01 Procesos Cognitivos
6103.02 Psicología de la Orientación
Los efectos de la crisis económica y su repercusión en la formación de los adolescentes
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
ORIGINAL
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10662/6148
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2021-05-14 15:15:02.105
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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Ruiz Fernández, María Isabel
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600
Vicente Castro, Florencio
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600
Beltrán García, Marina
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2013-06-28T08:09:08Z
2013-06-28T08:09:08Z
2013-06-28
2011-12-02
http://hdl.handle.net/10662/544
0000-0002-9530-2196
0000-0002-8162-6261
Este estudio pretende demostrar que se ha avanzado mucho en integración social de las personas con Síndrome de Down y que la población tiene una actitud más positiva, al menos aparentemente. Pero cuando la persona tiene la oportunidad de ser anónima de no dar la cara y ser más sincera, encontraremos cierto rechazo. Para conocer las actitudes se ha realizado la validación de un test de actitudes hacia las personas con Síndrome de Down y otros cuestionarios sobre Síndrome de Down y medios de comunicación.
Del trabajo empírico se extraen los siguientes resultados: Las personas mayores de 20 años presentan actitudes más positivas en lo referente a creencias, opiniones y percepciones, es decir una vez más, los estereotipos. Las personas con relación familiar presentan actitudes más positivas en lo referente a una visión positiva, implicación personal, estereotipos, pero actitudes negativas en lo referente a reconocimiento de derechos y capacidades a las personas con SD. El grupo de personas con relación familiar, percibe que en general debe haber más presencia en los medios de comunicación, les molestan y rechazan la utilización de términos como subnormales o mongoles, y finalmente se identifican con las personas con SD. Las personas que trabaja reclama una mayor presencia de personas con SD en los medios de comunicación y que su mayor presencia produce un mayor grado de acogida.
Se hace necesario seguir trabajando por la integración en la sociedad de las personas con síndrome de Down y tener muy en cuenta las nuevas formas de comunicación social. Los medios son fundamentales ante esas actitudes. En un mundo donde las redes sociales de Internet se están convirtiendo en una de las principales formas de comunicarse, no podemos dejar de estudiarlas y ver cómo se pueden cambiar las actitudes hacia las personas con discapacidad, en este caso las personas con síndrome de Down.
335 p.
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spa
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Sindrome de Down
Medios de comunicación
Actitudes
Discapacidad
Down syndrome
Attitudes
Mass media
Disability
6114.02 Actitudes
6114.03 Comportamiento Colectivo
6308.99 Comunicaciones Sociales - Otras (Especificar)
Actitudes de la sociedad hacia las personas con síndrome de Down y su relación con los medios de comunicación
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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10662/544
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2022-02-21 09:04:09.783
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Franco Martínez, Juan Agustín
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Fajardo Caldera, María Isabel
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Sánchez Martín, Jesús, 1980-
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Moreno Losada, José
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2015-02-16T13:48:29Z
2015-02-16T13:48:29Z
2015-02-16
2015-01-23
http://hdl.handle.net/10662/2604
0000-0003-3061-4225
0000-0003-4384-6738
Este trabajo de investigación se sitúa en el marco de la reflexión sobre la ética profesional y el desarrollo de las competencias éticas en los estudiantes universitarios y futuros profesionales. Interesan fundamentalmente dos elementos claves de la ética profesional en lo que se refiere a su finalidad de investigación y docencia. Por una parte, lo que afecta a la motivación de los jóvenes universitarios extremeños en su quehacer esencial (el estudio) y la dimensión ética de profesionales en activo. Por otra, enlazar este análisis con lo que en la ética profesional viene llamándose “el bien interno” de las profesiones. En este sentido son dos objetivos prioritarios de este trabajo: el sentido ético profesional (el bien interno de las profesiones) y la motivación de los estudiantes actuales en conexión con dicho bien interno.
Para responder a estos objetivos, se trata de analizar los factores que influyen en la toma de decisiones éticas de universitarios (estudiantes y egresados) sobre el “bien interno” de su profesión. Se estudia la finalidad o “bien interno” (valor intrínseco) de las profesiones en la sociedad actual. Se analiza el nivel de percepción ética entre profesionales del ámbito educativo y no educativo mediante una encuesta realizada durante 2009 a una muestra de 88 personas sensibilizadas y concienciadas con la problemática objeto de esta investigación. La relación entre la motivación del estudio, las aspiraciones profesionales de los universitarios y el bien interno de las profesiones lo realizamos desde un encuesta realizada a más de mil alumnos de la universidad de Extremadura.
This work takes place inside the theoretical frame of professional ethics and ethical competences between university students and prospective professional workers. There are two key elements regarding professional ethics and its objective in the university research and teaching activities. In one hand, the motivation of young students in this Spanish region (Extremadura) towards their fundamental activity (that is, studying) and the ethic dimension of active professionals. In the other hand, this analysis will be linked with the so-called “internal good” of professions. In this sense, two main aims are presented in this work: the professional ethic sense (internal good of professions) and the motivations of current students, linked with this internal good.
To this end, this work analyzes the most influencing factors in the ethic decision making inside university students and graduates about the “internal good” of their profession. This intrinsic value of the professions in the current society is therefore evaluated. The level of ethic perception within professionals of different activities through a survey (sample of 88 non-aleatory subjects during 2009). From these results the social and ethical dimension of professions, as well as the reasons that are conditioning the arousal of corrupt behaviors. These pervert the deep and authentic meaning and sense of any profession. Regarding the universitary students, the empirical results include a survey on more than 1000 students of the five universitary campus in Extremadura.
226 p.
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Ética en la Universidad
Desarrollo moral
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
Ethics in the university
Moral development
European Higher Education Area
Extremadura
7102.01 Códigos de Valores
7102.05 Ética Religiosa
7102.03 Motivación
Estudio "con-sentido" en la Universidad. Motivación del estudio en los universitarios extremeños y el bien interno de las profesiones
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
TEXT
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Vicente, Ana Luísa Cordeiro
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2014-01-13T13:46:17Z
2014-01-13T13:46:17Z
2014-01-13
2013-10-18
http://hdl.handle.net/10662/829
0000-0002-8162-6261
En el actual ambiente de crisis económica y del agravamiento del desempleo la preocupación es, sobre todo, con el deterioro de la Salud Mental de los Estudiantes Universitarios que irán a salir para el Mercado de Trabajo.
El presente estudio describe las características y analiza las relaciones entre salud mental y las expectativas de los estudiantes de cara al conseguir o no un empleo futuro (próximo). Los participantes serán Estudiantes Universitarios Portugueses.
Para la evaluación de las variables en estudio serán utilizados: un cuestionario para caracterización sociodemográfica de los sujetos de la muestra; la versión portuguesa del Brief Symptom Inventory (BSI) (Canavarro, 1999) para evaluar la sintomatologia psicopatológica; la versión portuguesa del Mental Health Inventory (MHI) (Ribeiro, 2001) para evaluar el distress y el bienestar psicológico; y la Escala de Desânimo de cara al empleo (adaptado de Job Hopelessness Scale – J.H.S.) para medir las expectativas individuales en lo que concierne a conseguir o no un empleo futuro.
In the current environment of economic crisis and of the aggravation of the unemployment the worry is, especially, with the deterioration of the Mental Health of the University Students that will go to go out for the Market of Work.
The present study describes the characteristics and analyses the relations between mental health and the expectations of the students of face when achieving or no a future employment (next). The participants will be Portuguese University Students.
For the evaluation of the variables in study will be used: a questionnaire for characterisation sociodemográfica of the subjects of the sample; the Portuguese version of the Brief Symptom Inventory (BSI) (Canavarro, 1999) to evaluate the sintomatologia psicopatológica; the Portuguese version of the Mental Health Inventory (MHI) (Ribeiro, 2001) to evaluate the distress and the psychological welfare; and the Scale of Desânimo of face to the employment (adapted of Job Hopelessness Scale – J.H.S.) To measure the individual expectations in what it concerns to achieve or no a future employment.
283 p.
application/pdf
por
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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Salud mental
Desempleo
Estudiantes universitarios
Mercado de trabajo
Mental health
Unemployment
University students
Job market
Saúde mental
Desãnimo
Mercado de trabalho
Estudantes universitários
6103.09 Orientación Profesional
6103.03 Asesoramiento y Orientación Educacional
La salud mental en los portugueses de enseñanza superior frente a la transición al mercado de trabajo
A saúde mental nos estudantes portugueses do ensino superior face à transição para o mercado de trabalho
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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10662/829
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Rubio-Ardanaz, Juan A., 1956-
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600
Rohlfs Domínguez, Paloma
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600
Sánchez Corchero, María Estrella
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-10-05T11:07:10Z
2017-10-05T11:07:10Z
2017-10-05
2017-09-19
http://hdl.handle.net/10662/6318
0000-0002-1613-7058
0000-0002-5242-9947
Nuestro objeto de estudio aborda el pequeño comercio textil en función del desarrollo histórico, partiendo de la figura del pañero y su entorno sociocultural, pasando por la del comerciante textil ambulante, llegando finalmente hasta el pequeño comerciante estable (siglos XX y XXI). Como marco teórico partimos de las propuestas antropológicas económicas más actuales para introducir conceptos propios de la teoría sobre el crecimiento endógeno y el institucionalismo.
El cambio global será analizado partiendo de una pequeña actividad transaccional de mercado en correlación con el modelo capitalista en vigor. Esto nos ha permitido comprobar hasta que punto se han mantenido algunos elementos iniciales con diferentes grados de importancia. Identificamos las modalidades de este cambio y de esa coexistencia e identificamos una variable eminentemente antropológica en función de la articulación social. Junto a los factores de tipo económico hemos prestado un interés especial al marco simbólico, comprobando el grado de importancia como recurso identitario actualmente para los pequeños comerciantes del textil.
Metodológicamente nos hemos basado en la observación participante y la toma de datos directamente sobre el terreno, comprobando el grado de articulación entre las distintas formas de producción. Hemos comprobado las bases económicas, su relación con el marco cultural concreto y los modelos de configuración de cada tipo de trabajo profesional relacionado con la comercialización textil. Los pequeños comerciantes textiles se ven obligados a utilizar técnicas comercializadoras cada vez más sofisticadas con el fin de poder seguir compitiendo en un mercado de facto globalizado.
Our object of study deals with the small textile trade in terms of historical development, starting from the figure of the draper and his socio cultural environment, passing through the textile merchant street, finally arriving until the small stable trader (XX and XXI centuries). As a theoretical framework we start with the most current economic anthropological proposals to introduce specific concepts about the theory of endogenous growth and institutionalism.
The global change will be analyzed starting from a small transactional market activity in correlation with the capitalist model in force. This has allowed us to verify to what ex tent some initial elements have been maintained with different degrees of importance. We identify the modalities of this change and that coexistence and identify an eminently anthropological variable in function of the social articulation. Along with the economic factors, we have given a special interest to the symbolic framework, verifying the degree of importance as an identity resource for small textile traders today.
Methodologically we have been based on participant observation and data collection directly on the ground, verifying the degree of articulation between the different forms of production. We have verified the economic bases, their relationship with the specific cultural framework and the models of configuration of each type of professional work related to the textile marketing. Small textile traders are forced to use ever more sophisticated trading techniques in order to continue competing in a de facto globalized market.
359 p.
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Pañeros
Venta textil ambulante
Comercio textil estable
Draperies
Street textile sales
Stable textile trade
5103 Antropología Social
5304 Actividad Económica
5399 Otras Especialidades económicas
Los pañeros de Santa María del Berrocal (Ávila). Cambios económicos y socioculturales en las formas de comercio itinerante y consolidación del pequeño comercio textil (siglos XX y XXI)
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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600
Masa Moreno, Soraya
1a0a1da7-7f56-4c12-8a11-391e16a07d29
600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2012-10-25T09:21:48Z
2012-10-25T09:21:48Z
2012-10-25
2012-10-16
http://hdl.handle.net/10662/315
0000-0002-8162-6261
En la presente tesis doctoral hacemos un recorrido teórico por los conceptos de Esquizofrenia y Teoría de la Mente (ToM) y por los trabajos más representativos existentes que estudian la afectación de ToM en las personas que sufren esta patología.
Posteriormente, de forma empírica, estudiamos como la esquizofrenia afecta al rendimiento de los sujetos en distintas tareas que miden la Teoría de la Mente (ToM), comparándolo con población normal. Además, de forma más concreta analizamos si existen diferencias en esta afectación según sea el diagnóstico de las personas, sintomatología predominante, tiempo de hospitalización, años de evolución de enfermedad, sexo, nivel académico y residencia habitual. Los datos obtenidos muestran diferencias entre los sujetos con esquizofrenia y la población normal en el rendimiento en estas tareas. De la misma manera aparecen algunas diferencias entre los sujetos con esquizofrenia según las variables nombradas anteriormente.
Los resultados hallados irían en sintonía con los obtenidos por otros autores que plantean los déficits en ToM como característica específica de la esquizofrenia.
In this thesis we make a theoretical route for the concepts of schizophrenia and Theory of Mind and the existing representative jobs, studying the effect on ToM in people suffering from this disease. Later empirically, we study how schizophrenia affects the performance of subjects in different tasks measuring theory of mind (ToM), comparing with normal population. In addition, more specifically analyze whether there are differences in this affectation as the diagnosis of people, predominant symptoms, hospital stay, evolution of disease, sex, educational level and residence. The data obtained show differences between subjects with schizophrenia and normal populations in performance on these tasks. Similarly, there are some differences between subjects with schizophrenia according to the variables listed above.
The results found in tune go with those obtained by other authors that ToM deficits arise as a specific feature of schizophrenia.
295 p.
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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Teoría de la mente
Esquizofrenia
PANSS
Theory of mind
Schizophrenia
Esquizofrenia y Teoría de la mente
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Ruiz Fernández, María Isabel
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González Ballester, Sergio
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-03-01T11:51:51Z
2016-03-01T11:51:51Z
2016-03-01
2016-01-29
http://hdl.handle.net/10662/3973
0000-0002-8162-6261
0000-0002-9530-2196
El objetivo de esta investigación ha consistido en conocer cuáles han sido los valores, principios y características que han posibilitado el éxito profesional de determinadas personas relevantes. El estudio que se ha llevado a cabo comprende un listado de personas de éxito nacidas a partir del año 1950 hasta nuestros días, siendo el objetivo de la investigación el estudio profundo de sus valores y principios a través del análisis de sus vidas y éxitos alcanzados, la relación que tienen con sus inteligencias, la influencia de estas personas referentes de éxito en las redes sociales, y las coincidencias de las características que poseen estas personas de éxito con las características de emprendimiento. Los resultados han concluido que los valores de las personas exitosas son fundamentalmente la obtención del éxito, la creatividad, ser saludables, la autodisciplina, bajo los aspectos motivacionales de logro, autodirección, seguridad y conformidad. Los valores motivacionales de las personas para alcanzar el éxito según los distintos ámbitos profesionales tienen relación con ciertas características del emprendedor. Valores como la creatividad, la necesidad de éxito, la elección de las propias metas y el respeto se corresponden con las características de creatividad, la necesidad de logro, la iniciativa y autoconfianza del emprendedor.
The aim of this research has been to know what were the values, principles and characteristics that have enabled the professional success of certain people. The research that has been carried out includes a list of successful people born from 1950 to the present day, with the aim of studying deeply their values and principles through the analysis of their lifes and successes, the relationship they have with their minds, the influence of these relevant people in social networks, and the coincidences of the characteristics that these successful people have with the characteristics of entrepreneurship. The results have concluded that the values of successful people are fundamentally: to have success, creativity, to be healthy, self-discipline, under the motivational aspects of accomplishment, self-direction, security and compliance. The motivational values of the people to succeed according to the different professional fields have relationship with certain characteristics of the entrepreneur. Values such as creativity, the need for success, choosing one's goals and the respect are corresponded to the characteristics of creativity, need for achievement, initiative and the entrepreneur self-confidence.
810 p.
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Valores
Éxito
Inteligencia
Redes sociales
Emprendimiento
Values
Success
Intelligence
Social networks
Entrepreneurship
6109 Psicología Industrial
6112 Estudio Psicológico de Temas Sociales
Valores que definen el éxito personal a través de redes sociales
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Ruiz Fernández, María Isabel
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600
Matamoros Salguero, María Soledad
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-13T10:55:52Z
2017-11-13T10:55:52Z
2017-11-13
2017-09-20
http://hdl.handle.net/10662/6548
0000-0002-8162-6261
0000-0002-9530-2196
Esta investigación plantea en sí misma dos grandes objetivos. Por un lado conocer y reflexionar en todo lo referente a la enfermedad de Alzheimer, incluyendo términos afines de Envejecimiento, Demencia, etc. con toda su carga de dolor para el paciente, para la familia y para el cuidador, como es nuestro caso, y por otro, plantea la necesidad de conocer, desde la implicación afectiva, y sobre todo científica, qué y cómo se va progresando en el conocimiento científico de esta realidad.
En consecuencia nuestro trabajo tiene como objetivo principal ofrecer una información estructurada y detallada de la producción científica de aquellos autores que publican sus trabajos en Internet, tanto a nivel internacional, nacional, y regional, en los idiomas, español, ingles, francés, portugués, italiano y otros, en cuyo título aparezca la palabra Alzheimer, en tesis, libros, revistas, artículos y actas de congresos. Se analizará la última producción desde el año 2010 al 2015, de forma cualitativa y cuantitativa. Será una investigación de tipo descriptivo, retrospectivo y bibliométrico. Para obtener esta información se han elegido al azar dos bases de datos cuya característica principal es que es multidisciplinares, siendo ésta Scopus.
La bibliometría es una antigua disciplina que estudia la propagación del conocimiento mediante el análisis cuantitativo de la producción científica (De Robbio, 2008), gracias a la disponibilidad de bases de datos de gran tamaño y el desarrollo de parámetros objetivos para la medición y la posterior evaluación de los estudios producidos y de los autores.
Por tanto, el objeto del análisis de la bibliometría es el documento escrito (monografías, tesis, artículos de revistas y periódicos, "work papers", actas de congresos, libros electrónicos, revistas y periódicos electrónicas, (e-prints) y su propósito es "rastrear" las relaciones cuantitativas entre los documentos y los elementos que las componen, "midiendo", por tanto, la calidad de los investigadores, con el uso de métodos específicos de análisis.
El marco temporal de nuestra investigación se centra en analizar la producción científica desde el año 2010 al 2015 de forma cualitativa y cuantitativa.
Los resultados más significativos de nuestro estudio han sido recogidos en las tablas de extrapolación de datos y posteriormente se han resumido en tablas y gráficos en una síntesis crítica, sobre el modelo más clásico de la revisión sistemática, con el fin de seguir la evolución de los estudios e identificar la dirección en que se movía la investigación (objetivo del presente trabajo).
Nuestros objetivos:
• Cuantificar y clasificar la producción científica sobre el tema (número y tipología de publicación).
• Determinar el impacto-incidencia del tema del Envejecimiento, Demencia y Alzheimer en la comunidad científica.
• Obtener información sobre: cuántos y cuáles autores tratan el tema, su significación, instituciones, etc. extraídos de revistas especializadas en el campo; el área o las áreas geográficas en las que se llevan a cabo la mayoría de las búsquedas;
• Encontrar de los texto las líneas y los objetivos de la investigación; los hilos temáticos y los argumentos específicos investigados, y qué resultados son esperados; la referencia modelos teóricos; los constructos teóricos tomadas en consideración; las metodologías y los diseños de la investigación; la tipología de instrumentos utilizados, los datos sobre las muestras en estudio (en el caso de estudios empíricos);
• Comprender y resumir los resultados de la investigación hasta la fecha sobre el fondo de las cuestiones investigadas (etiología, herramientas de diagnóstico, factores de riesgo / protección, las coincidencias y correlaciones con otros trastornos, el tratamiento);
• Evidenciar las similitudes, las contradicciones entre las conclusiones;
• Sugerir nuevas vías de investigación.
This research poses two main objectives. On the one hand, to know and reflect on everything related to Alzheimer's disease, including related terms of Aging, Dementia, etc. With all its burden of pain for the patient, the family and the caregiver, as is our case, and on the other, it raises the need to know, from affective involvement, and above all scientific, what and how progress is made in the scientific knowledge of this reality.
Therefore, our main objective is to provide structured and detailed information on the scientific production of those authors who publish their works on the Internet, both internationally, nationally and regionally, in Spanish, English, French, Portuguese, Italian and others, whose title appears the word Alzheimer, in thesis, books, magazines, articles and conference proceedings. The last production will be analyzed from 2010 to 2015, in a qualitative and quantitative way. It will be a descriptive, retrospective and bibliometric research. To obtain this information, two databases have been chosen at random, the main characteristic of which is that it is multidisciplinary, Scopus.
Bibliometrics is an ancient discipline that studies the propagation of knowledge through the quantitative analysis of scientific production (De Robbio, 2008), thanks to the availability of large databases and the development of objective parameters for measurement and subsequent Evaluation of the studies produced and the authors.
Therefore, the object of bibliometrics analysis is the written document (monographs, theses, journal articles and journals, work papers, conference proceedings, e-books, electronic journals and e-prints, and their purpose Is to "trace" the quantitative relationships between the documents and the elements that compose them, thus "measuring" the quality of the researchers with the use of specific methods of analysis.
The time frame of our research focuses on analyzing scientific production from 2010 to 2015 in a qualitative and quantitative way.
The most significant results of our study were collected in the data extrapolation tables and later summarized in tables and graphs in a critical synthesis, on the most classic model of the systematic review, in order to follow the evolution of the Studies and to identify the direction in which the research moved (objective of the present work).
Our objectives:
• Quantify and classify the scientific production on the subject (number and type of publication).
• To determine the impact-incidence of the topic of Aging, Dementia and Alzheimer's in the scientific community.
• Obtain information on: how many and which authors treat the theme, its significance, institutions, etc. Extracted from specialized magazines in the field; The geographical area or areas in which most searches are carried out;
• Find the lines and objectives of the research from the text; The thematic threads and specific arguments investigated, and what results are expected; Reference theoretical models; The theoretical constructs taken into consideration; Methodologies and research designs; The typology of instruments used, data on the samples under study (in the case of empirical studies);
• Understand and summarize research results to date on the substance of the issues investigated (etiology, diagnostic tools, risk / protection factors, coincidences and correlations with other disorders, treatment);
• Evidence of similarities, contradictions between conclusions;
• Suggest new paths of research
317 p.
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spa
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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openAccess
Envejecimiento
Demencia y Alzheimer
Bibliometría
Producción científica
Aging
Dementia and Alzheimer's disease
Bibliometrics
Scientific production
6101.01 6101.03
6101.01 Desórdenes del Comportamiento
6101.03 Deficiencia Mental
La enfermedad de Alzheimer: indicadores bibliométricos
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
ORIGINAL
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Guerrero Barona, Eloísa
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600
Blanco Nieto, Lorenzo J.
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Fiel, Elisabete Maria Bailadeira Amiguinho
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2013-06-19T11:11:17Z
2013-06-19T11:11:17Z
2013-06-19
2013-05-17
http://hdl.handle.net/10662/531
0000-0003-3907-7796
La temática del fracaso escolar sigue siendo un problema para muchos sistemas educativos, incluso para el sistema portugués que presenta índices muy altos de fracaso escolar, aunque en la última década hayan bajado. Hay numerosos estudios sobre el tema y muchos enfoques para explicar el fracaso escolar del alumnado, del sistema educativo, la familia, el contexto social y económico, o los diferentes factores desde un abordaje más ecléctico. Las implicaciones pueden ser personales, emocionales, sociales y económicas para alumnos, familias y sociedad.
Objetivos: Llevar a cabo una revisión de los conceptos teóricos: fracaso escolar y bajo rendimiento académico; Identificar las variables que intervienen en el fracaso escolar y modelos de interpretación; Aplicar un modelo de interpretación del fracaso escolar; Buscar instrumentos para evaluar y comparar tres competencias transversales: comunicación de datos, comprensión lectora y memorización de conceptos en Lengua Portuguesa, Matemáticas y Geografía; Analizar los resultados de la comparación de las implicaciones actuales y las posibles implicaciones futuras. La búsqueda de las variables y el análisis de investigaciones, modelos e instrumentos de evaluación son importantes. Analizamos los currículos de Matemáticas, Lengua Portuguesa y Geografía en el contexto de las competencias transversales. Los participantes del estudio son los alumnos que cursan el 9º curso, último año de la escolaridad mínima obligatoria del Alto Alentejo y el Alentejo Central. Método: Estudio exploratorio. Procedimiento: Construimos un instrumento para evaluar las tres competencias tranversales.
Muestreo: Participaron en la investigación un total de 404 alumnos y alumnas, el 51,5% (n = 207) pertenecen al género femenino y el 49,0% (n = 197) al masculino. Así la distribución entre los sexos es bastante similar. Muestra: La edad media es de 15,3 años (DT = 0,68 años). El alumno más joven tiene 14 años y el mayor tiene 18 años. La mayoría de los alumnos tienen 15 años (71,5%). Algunos alumnos han suspendido curso 1, 2 o tres veces.
Conclusiones: Hemos encontrado resultados muy similares en el desempeño en las tres áreas curriculares (matemáticas, lengua portuguesa y geografía) en las competencias comunicación de datos y competencia lectora. Destacamos, sin embargo, que en las matemáticas se obtienen los mejores resultados. En geografía los resultados son inferiores en comunicación de datos, pero no en el dominio de la competencia lectora, que se aproxima a los resultados obtenidos en matemáticas. En conjunto, las matemáticas presentan los mejores resultados cuando se compara con la lengua portuguesa y la geografía. Si bien no hay diferencias estadísticamente significativas, existe un rendimiento superior en lengua portuguesa y en matemáticas cuando lo compramos con el rendimiento en Geografía, en lo que respecta a la memorización. A la hora de explicar el fracaso escolar concluimos que la ubicación geográfica del centro escolar, concretamente las áreas rurales están en desventaja, tienen inicialmente un entorno cultural menos estimulante y el nivel de formación de la población es inferior. Este dato apoya la idea de que las condiciones ofrecidas en casa y en la escuela facilitan entornos de aprendizaje. Los alumnos que repiten «curso» están en desventajas en las competencias transversales dominio de conceptos y en memorización. Se concluye otorgar un mayor peso a los contextos de aprendizaje (localización del centro escolar, las condiciones ofrecidas en la escuela y las condiciones ofrecidas en el hogar familiar) en detrimento de los hábitos de estudio, y aunque que se revelan importantes, no son significativos.
The concept of “school failure” is polysemic, indicating that the student has to repeat the school grade. The fators that contribute to school failure are: the student, the school, social and economic context.
There are several approaching models to school failure: focused on the student, on the school or in the educational system, on the context; or eclectic models that gathered several fators. We have considered as the concept of school failure the fact that the student has not acquired the essential skills pre-established. This essay aims to compare performance levels in three main cross curricular skills: reading comprehension skills, data communication and memorizing, in the curricular areas of: Portuguese, Mathematics and Geography.
Aims: To know the patterns of performance of the students when facing the same skill in different curricular areas: Portuguese, Mathematics and Geography. To determine the facts which influence the students’ performance. To build an evaluation document, in this case a questionnaires, capable of assessing the performance of the skills: reading comprehension skills, data communication and memorizing, in the curricular areas of: Portuguese, Mathematics and Geography. To build a questionnaire with extra information: interests, motivations, study habits, preferences in curricular areas, study conditions in school and at home. To explore the relations between the variables.
Conclusions: We have confirmed a similar performance in the three curricular areas regarding reading comprehension skills and data communication, although, statically the data are not significant. Memorizing concepts is similar in the three curricular areas, but Mathematics presents better results. We have realized that girls show better results, which goes against international studies findings. Students who have studying habits tend to have better results.
O conceito de fracasso escolar é polissémico e o indicador a repetição do ano letivo. Os fatores que concorrem para o fracasso escolar são: aluno, escola, contexto socioeconómico e o apoio da família. Existem vários modelos de abordagem ao fracasso escolar: centrados no aluno, na escola ou sistema educativo, contexto ou os modelos eclécticos que reúnem vários fatores. Considerámos como conceito de fracasso escolar: não alcançar as competências essenciais definidas. Este trabalho pretende comparar os níveis de desempenho a três competências transversais: comunicação de dados, competência leitora e memorização, em três áreas curriculares diferentes: geografia, matemática e língua portuguesa.
Objetivos: Conhecer os padrões de desempenho dos alunos, perante a mesma competência a áreas curriculares diferentes: geografia, matemática, língua portuguesa; Determinar os fatores de influência no desempenho; Construir um instrumento, neste caso, um questionário que avalie o desempenho das competências: comunicação de dados, competência leitora e memorização nas diferentes áreas curriculares: geografia, matemática, língua portuguesa; Construir um questionário com informações complementares: interesse, motivação, hábitos de estudo, gosto pelas áreas curriculares, condições de estudo em casa e na escola. Explorar relações entre variáveis.
Método: Trata-se de um estudo de carácter exploratório. Procedimento: Construímos o instrumento e analisámos os resultados utilizando a estatística descritiva, análise fatorial e correlacional.
Amostra: 404 participantes, do Alto Alentejo e Alentejo Central do 9º ano de escolaridade. A amostra dos alunos é de 404, sendo (51,5%) do sexo feminino e (49%) do sexo masculino, a média de idade dos alunos ronda os 15,3 anos, sendo que o mais novo tem 14 anos e o mais velho 18 anos. Todos os alunos frequentam o nono ano, último ano do ciclo de estudos do 3º ciclo e (27%) dos alunos já teve repetições. A distribuição de participantes por áreas mais rurais ou mais urbanas (44%) em zonas urbanas e (56%) vive em lugares de pequena dimensão. Os lugares de cariz mais rural, apresentam um padrão menor de recursos sobretudo ao nível cultural, por outro lado, a maioria da população apresenta menores qualificações.
Conclusões: Confirmamos um desempenho semelhante às três áreas curriculares em competência leitora e comunicação de dados, apesar de não serem estatisticamente significativos. A memorização de conceitos é semelhante às três áreas. A matemática apresenta os melhores resultados. Constatámos que as alunas apresentam melhores resultados, o que contraria os estudos internacionais. Os alunos com hábitos de estudo apresentam melhores resultados, tal como os que têm interesse e gosto pela área curricular. As áreas urbanas apresentam melhores resultados. As condições oferecidas na escola e em casa são importantes no desempenho e a repetição não revela melhor desempenho académico.
285 p.
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Fracaso escolar
Competencias transversales
School failure
Transversal Competences
Fracasso escolar
Competências transversais
6104 Psicopedagogía
Fracaso escolar y competencias transversales en geografía, matemáticas y lengua portuguesa en alumnado de 9º año
Fracasso escolar e competencias transversais em geografia, matemática e língua portuguesa em alunos do 9º ano
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Cabeças, Maria de Jesus Maceiras
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-04-18T09:38:12Z
2016-04-18T09:38:12Z
2016-04-18
2016-01-29
http://hdl.handle.net/10662/4174
0000-0002-8162-6261
La violencia en el noviazgo aparece como problemas sociales experimentados por miles de jóvenes. La violencia en las relaciones íntimas es una experiencia que puede tener un impacto devastador en muchos ámbitos de la vida. El estudio de la violencia en las relaciones románticas en los estudiantes universitarios, que correlacionan con el auto concepto y auto concepto sexual, se basa en el objetivo principal de esta tesis, así como identificar las dimensiones psicológicas que contribuyen al conflicto en las relaciones románticas en los estudiantes universitarios. La muestra se compone de 414 participantes, de edades comprendidas entre 17 y 29 años. Desarrollamos un estudio transversal, correlacional, con un análisis cuantitativo. Se realizó el análisis de datos utilizando SPSS versión 22. El instrumento de recolección de datos se compone de tres escalas: el Inventario Clínico de auto concepto (ICA), el Cuestionario Auto concepto Sexual Multidimensional (MSSCQ) y Tácticas escala revisada de conflicto (CTS2). El ICAC fue desarrollado y validado para la población portuguesa por Vaz Serra (1986), el MSSCQ de SNEEL (1995) fue validado por el autor para su uso en el estudio y CTS2 Straus, Hamby, de Boney-McCoy y Surgarman (1996) validado para la población portuguesa por Paiva y Figueiredo (2002). Todos estos instrumentos tienen buena consistencia interna para el grupo en estudio. En la primera parte de esta parte del instrumento de algunas variables sociodemográficas y otros factores de interés para el estudio. Los resultados indican que no existe una relación directa entre el concepto sexual propio y auto-concepto general, y no hay diferencia en el género en relación con el auto concepto general. Compraba-sé que el yo sexual no está relacionada con la perpetración de tácticas de conflicto, así como la victimización de tácticas de conflicto no mostró ninguna influencia en el concepto de sí mismo sexual, el estudio también mostró que los participantes hombres mostraron una mayor motivación sexual y un alto interés sexual hacia las mujeres. En cuanto a la comisión, hay diferencias significativas en las dimensiones del maltrato psicológico y el abuso físico sin secuelas, con machos que muestran los promedios más altos, ya que la victimización de las tácticas de conflicto se encontró que el tamaño de abuso físico con los participantes secuelas sexo las mujeres tienen valores medios más altos.
The dating violence appears as a social problem experienced by thousands of young people. The violence in close relationships is an experience that can have a devastating impact in many areas of life. The study of violence in romantic relationships in college students, correlating with sexual self-concept and self-concept, is based on the main objective of this thesis, as well as to identify the psychological dimensions that contribute to conflict in romantic relationships in college students. The sample consists of 414 participants, aged 17 to 29 years. We developed a cross-sectional study, correlational, using a quantitative analysis. Data analysis was performed using SPSS version 22. The data collection instrument consists of three scales: the Clinical Inventory of Self-concept (ICA), the Multidimensional Self Sexual Concept Questionnaire (MSSCQ) and Tactics Scale Revised Conflict (CTS2). The ICAC was developed and validated for the Portuguese population by Vaz Serra (1986), the MSSCQ of Sneel (1995) was validated by the author for use in the study and CTS2 Straus, Hamby, Boney-McCoy & Surgarman (1996) validated for the Portuguese population by Paiva & Figueiredo (2002). All these instruments have good internal consistency for the group under study. In the first part of this instrument some sociodemographic variables and other factors of interest to the study. The results indicate that there is no direct relationship between sexual self-concept and general self-concept, and no difference in gender in relation to the general self-concept. We found that the sexual self is not related to the perpetration of conflict tactics, as well as the victimization of conflict tactic had no influence on the sexual self-concept, the study also showed that male participants showed greater sexual motivation and a high sexual concern than women. As for the perpetration, there are significant differences in the dimensions of psychological abuse and physical abuse without sequelae, with males showing higher averages. About the victimization of conflict tactics we found that the size of physical abuse with female participants’ sequels have higher average values.
236 p.
application/pdf
por
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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openAccess
Auto concepto
Auto concepto sexual
Violencia en el noviazgo
Violencia en las relaciones íntimas
Estudiantes universitarios
Victimización de conflictos y tácticas perpetración
Self-concept
Sexual self-concept
Dating violence
Intimate violence
College students
Conflict victimization and perpetration tactics
6103.04 Terapia de Grupo
6103.01 Terapia del Comportamiento
Violencia en las relaciones amorosas (Factores de vulnerabilidad psicológica)
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Sarnadas, Luis Leitão
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2015-04-28
2015-04-13
http://hdl.handle.net/10662/2857
0000-0002-8162-6261
Este estudio pretende dar visibilidad a la experiencia emocional del estudiante en la prestación de cuidados en la formación clínica. Se trata de una investigación retrospectiva con enfoque cualitativo cuantitativo.
En el primero, de naturaleza exploratoria, se recurrió al análisis de contenido de Bardin de narrativas de aprendizaje y temáticas, con lo objetivo de identificar las emociones, los cuidados y comprender la manera como los estudiantes gestionan el impacto emocional.
El segundo se trata de un enfoque cuantitativo en el que se recurrió a un cuestionario que incluyo la caracterización de los 411 estudiantes cuanto a su edad, sexo, estado civil y distribución por año de curso académico. Incluyó también la escala de evaluación de emociones aplicado a estudiantes que realizaron la formación clínica en atención diferenciada.
Los 24 ítems de la escala evalúan la felicidad, ansiedad, culpa, cólera, sorpresa y tristeza, ante la práctica de cuidados.
La comunicación y el hacer frente a la muerte fueron los aspectos más valorados por los estudiantes, por lo que presentaron medias más elevadas.
Entre los cuidados menos valorados por los estudiantes, encontramos la reanimación
cardiorrespiratoria; el cuidar el cuerpo después de la muerte; el cuidar la higiene; el cuidar la herida; el cateterismo vesical y, por último, la punción venosa.
Las hipótesis formuladas, podemos observar algunas diferencias de medias relativas a las emociones relacionadas con la prestación de cuidados entre los estudiantes del sexo masculino y femenino, y entre los diferentes años de los estudios.
This study aims to provide visibility to the student's emotional experience during the provisión of care in clinical teaching. The following objectives were set out: to identify emotions in the student/patient interaction; to identify the type of care generating greater emotional impact on students; and to understand how students manage their emotional impact of care provisión.
This is a retrospective study comprising both a qualitative and a quantitative approach. The former, of exploratory nature, was used to collect information through leaming narratives and thematic narratives, using the Bardin's contení analysis. The latter was a quantitative approach using a questionnaire which included the Assessing Emotions Scale The third stage of the study was descriptive and analytical, with the application of a questionnaire to 411 students who developed their clinical teaching in differentiated care. The questionnaire included socio-demographic variables and the 24 items of the Scale assessed the following indicators: Fean Happiness; Anxiety; Guilt; Anger; Surprise and Sadness.
Communication and dealing with death were the most valued aspects by the students, thus showing the highest mean scores.
The students' least valued aspects were cardiopulmonary resuscitation; post-mortem care; hygiene care; wound care; urinary catheterization; and, lastly, venous catheterization.
After testing the formulated hypotheses, we found some differences in the mean results between male and emotions involving the provisión of care and between students from different course years.
270 p.
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por
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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Estudiantes de enfermería
Emociones
Atención de enfermería
Nursing students
Emotions
Nursing care
Estudantes de enfermagem
Emoções
6106.03 Emoción
La experiencia emocional de los estudiantes de enfermería como prestadores de cuidados
A experiência emocional dos estudantes de enfermagem como prestadores de cuidados
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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Moreno Manso, Juan Manuel
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Suárez Muñoz, Ángel
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García-Baamonde Sánchez, María Elena
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2008
2008-07-04
978-84-7723-852-2
http://hdl.handle.net/10662/400
0000-0003-4894-4855
0000-0001-8028-1284
La investigación aporta un mayor conocimiento sobre las consecuencias de la desprotección infantil en el desarrollo del lenguaje. Se analizan las habilidades lingüísticas de menores en situación de acogimiento residencial. Se trata de establecer cuáles son los componentes más afectados (morfología, sintaxis, semántica y pragmática). Asimismo, se analizan los rasgos de la personalidad de los niños y la relación entre el grado de inadaptación personal, escolar y social y las repercusiones lingüísticas.
La investigación se desarrolla en el marco de los Centros de Acogida de Menores de Extremadura. La muestra se compone de 74 niños institucionalizados en los 4 centros de la provincia de Badajoz, de edades comprendidas entre los 6 y los 18 años. Se establecen 4 grupos diferenciados atendiendo al intervalo de edad (6-8 años, 8-12 años, 12-14 años y 14-18 años) y 2 grupos atendiendo al sexo. Para evaluar el desarrollo lingüístico de los niños utilizamos el BLOC-S (Puyuelo et al., 2002); para la evaluación del grado de inadaptación personal, social y escolar de los niños el TAMAI (Hernández, 1996); y por último para la evaluación de la personalidad el: ESPQ (Coan y Cattell, 2002), CPQ (Porter y Cattell, 2002) y HSPQ (Cattell y Cattell, 2001).
El estudio pone de manifiesto que los niños tienen una competencia lingüística por debajo de su edad cronológica en los cuatro componentes del lenguaje analizados, siendo mayores las dificultades en pragmática y morfología que en sintaxis y semántica. Comprobamos la relación entre el nivel de dominio lingüístico y el grado de inadaptación personal, social, familiar y escolar de los niños.
430 p.
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Universidad de Extremadura. Servicio de Publicaciones
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Lenguaje infantil
Desarrollo del lenguaje
Language development
Child lenguage
5701.08 Lenguaje Infantil
Análisis de la competencia lingüística y de la adaptacion personal, social, escolar y familiar en niños institucionalizados en centros de acogida
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Guerrero Barona, Eloísa
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Vicente Castro, Florencio
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Nunes, Isabel María Lucas de Almeida
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2012-12-13
2012-10-15
http://hdl.handle.net/10662/370
0000-0003-3907-7796
0000-0002-8162-6261
Al estudiar los Valores de Vida, las Vivencias Académicas y otros factores Protectores de los Estudiantes de Enfermería, promotores de Resiliencia, desenrollamos un estudio es transversal, descriptivo y analítico, que se circunscrita en una perspectiva cuantitativa.
El instrumento de recolección de datos se compone de tres escalas, Lo Inventario de los Valores de Vida (LVI), el Cuestionario de Vivencias Académicas reducido (QVA‐r) elaborado por Almeida, Ferreira e Soares (2001) y la Escala de Resiliencia (CD‐RISC). El LVI (Brown, 2002) validado para el portugués por Almeida y Pinto (2002) y el CD‐RISC (Connor & Davidson, 2003) validado para la poplación portuguesa por Martins (2009). Todos los instrumentos, con una buena consistencia interna para el grupo de estudio.
En la última parte, de este instrumento, está incluida la condición social de estos estudiantes y se consideran otros factores de interés para la área del estudio. El análisis e interpretación de los datos fue efectuada con recurso al tratamiento estadístico y por análisis de contenido y de discurso. El sistema de Valores de Vida de este grupo fue congruente entre la vertiente cuantitativa y cualitativa, por orden de importancia jerarquizaran la responsabilidad, la lealtad a la familia o grupo, la preocupación por los demás, la realización y la independencia (cuantitativa) o humilde (cualitativa). La vertiente cualitativa, de los Valores de Vida, añadió significado y subrayó la consonancia entre sus intervinientes y la asociación de significado a respecto a los valores expresos. A demás de la dimensión Vivencias Académicas de los estudiantes, resaltaran la subscala por la siguiente orden: carrera, interpersonal, institucional, estudio y personal. la dimensión los estudiantes Profesional, el Estudio de las relaciones Interpersonales.Los resultados mostraron buenos niveles de Resiliencia para los estudiantes, con el siguiente destaque para las subescalas: competencias personales, control, aceptación, confianza en sí mismo e influencia espiritual. El conjunto de las subescalas de Resiliencia mostro valores estadísticamente significativos con el Año do Curso, lo Régimen de la frecuencia de Educación Superior (trabajo y estudio tiempo completo). Todas las dimensiones (Valores de Vida, Experiencias y Resiliencia) se asociaron positivamente con el grado de satisfacción con la Educación Superior (muto satisfecho) con la adaptación a la Educación Superior. En la Regresión Lineal Múltiple (método Stepwise) se confirmó que son importantes preditores de la Resiliencia, los Valores de Vida Creatividad, Independencia, Responsabilidad, Pertenencia y la Salud y Actividad Física, y también las subescalas das Vivencias Académicas Personal, institucional y Estudio, que explican 53,6% de la variancia del modelo completo de la Resiliencia.
Ao estudarmos os Valores de Vida e as Vivências Académicas dos Estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem (CLE), promotores de Resiliência, desenvolvemos um estudo transversal, descritivo e analítico, com recurso ao paradigma quantiqualitativa.
O instrumento de recolha de dados é composto por três escalas, o Inventário de Valores de Vida (LVI), o Questionário das Vivências Académicas reduzido (QVA‐r) e a Escala da Resiliência (CD‐RISC). O LVI (Brown, 2002) foi validado para a população portuguesa por Almeida e Pinto (2002), o QVA‐r construído por Almeida, Ferreira e Soares (2001) e a CDRISC (Connor & Davidson, 2003) validada por Martins (2009). Todos estes instrumentos apresentaram boa consistência interna para o grupo em estudo. Na última parte, deste instrumento, consta a identificação do perfil social destes Estudantes, e ainda se consideraram outros fatores de interesse para a área em estudo.
A análise e interpretação dos dados, foi efetuada com recurso ao tratamento estatístico e por análise de conteúdo e de discurso. O sistema de Valores de Vida deste grupo foi congruente entre a vertente quantitativa e a qualitativa por ordem de importancia hierarquizaram a responsabilidade, a lealdade à família ou grupo, a preocupação com os outros, a realização e a independência (quantitativa) ou humildade (qualitativa). A vertente qualitativa, dos Valores de Vida, acrescentou significado e sublinhou a consonância entre a sua elencagem e a associação de significado aos valores expressos. Para a dimensão das Vivências Académicas os Estudantes valorizaram as subescalas pela seguinte ordem: carreira, interpessoal, institucional, estudo e pessoal. Os resultados ainda demonstraram bons níveis de Resiliência para os Estudantes, com o seguinte destaque das suas subescalas: competências pessoais; controlo, aceitação, autoconfiança e influencia espiritual. O total dos itens da Resiliência revelou resultados estatisticamente significativos com o Ano do Curso e o Regime de Frequência do Ensino Superior (trabalha e estuda a tempo integral). Todas as dimensões (Valores de Vida, Vivências Académicas e Resiliência) manifestaram uma associação positiva com o Grau de Satisfação (Muito Satisfeito) na adaptação ao Ensino Superior. Foi confirmado pela Regressão Linear Múltipla (método Stepwise) que são preditores importantes de Resiliência, o Valor de Vida criatividade, a dimensão pessoal do QVA‐r, o Valor independência, o Valor responsabilidade, o Valor pertença, o Valor saúde e atividade física, a dimensão institucional e a dimensão estudo do QVA‐r. Este modelo explica 53.6% da variância total da Resiliência.
Study Life Values, Academic Life Experiences and Resilience promoters in an academy of Portuguese nursing students, we developed a cross‐sectional, descriptive and analytical, using the paradigm quantiqualitative approach.
Three different instruments were used: Life Values Inventory (LVI), Questionnaire of Academic Experiences, reduced version (QVA‐r) developed for Almeida, Ferreira e Soares (2001) and Resilience Scale (CD‐RISC). Two features are worth mentioning; both LVI (Brown, 2002) and CD‐RISC (Connor & Davidson, 2003) were previously validated.
The LVI validated for the Portuguese population by Almeida and Pinto (2002). The CDRISC validated by Martins (2009). Additionally, all instruments used revealed a good internal consistency for the sample under study. The last section of this instrument given the social profile of these students, and still other factors considered relevant protective factors were included in our model as potential promoters of Academic Resilience.
Collected data was analyzed and interpreted under statistical inference (quantitative approach) and with qualitative approach by content analysis and discourse. It is possible to rank Life Values system of those students in the following order: responsibility, loyalty to family or group, concern for others, personal accomplishment and self‐sufficiency (quantitative) or honesty (qualitative).
The qualitative perspective, life values, added meaning and highlight between the hierarchy and association of values meaning which are expressed. In the Academic Life Experiences students emphasized the following subscales: career, interpersonal, institutional, study and personal. Data outcomes suggest a high degree of evidence of resilience in nursing students with emphasis on five subscales: personal competence, self‐control, self‐confidence, tolerance and spiritual influence. The sum of the resilience items revealed statistical significant values with the Number of Years Taken and if it is (not) a full time student. Both dimensions (Life Values and Academic Experience) are positively associated with student Degree of Personal Satisfaction in what concerns adaptation to Higher Education (Very Satisfied). Multiple regression (Stepwise method) confirmed that Academic Life Experiences and life values influence resilience. Life values like creativity, responsibility, belonging, health and physical activity, are important predictors of resilience. The same statistical methods, applied to the Academic Life Experiences dimension, Personal, Institutional and Study. This model explained 53.6% of total variance of resilience.
371 p.
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Resiliencia
Estudiantes de Enfermería
Educación superior
Resiliência
Estudantes de Enfermagem
Ensino superior
Resilience
Nursing students
Higher education
Resiliencia: Valores de vida y vivencias académicas en los estudiantes de enfermería
Resiliência: Valores de vida e vivências académicas dos estudantes de enfermagem
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Marcos Arévalo, Javier
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600
Guisado Macías, Juan Antonio
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600
Prieto Oreja, José
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-02-22T12:45:48Z
2016-02-22T12:45:48Z
2016-02-22
2016-01-26
http://hdl.handle.net/10662/3934
Esta tesis doctoral pretende conocer en profundidad cómo son las características clínicas y sociodemográficas de los pacientes mentales que tienen reingresos continuados en una unidad psiquiátrica de agudo de un hospital general y qué factores de riesgo presentan. Así como las conceptualizaciones que hacen los trabajadores sobre este fenómeno. A lo largo de la historia se ha podido comprobar cómo las diferentes formas de atención al paciente mental han ido adaptándose a los diversos medios sociocultuturales, pasando desde la forma asilar (institucionalización pura) a la supuesta atención en la comunidad (desinstitucionalización). En la actualidad en Extremadura se usan métodos combinados de atención, pero es uno el que forma el eje central de esta tesis doctoral: la unidad de internamiento agudo de psiquiatría. Y así lo he pretendido porque se puede llegar a considerar en algunos pacientes como una prolongación abierta del sistema manicomial, ya que sus continuos ingresos pueden dar pie a pensar sobre la falta de respuestas adaptativas que estos pacientes tienen frente a una sociedad cada vez más exigente, o bien los mecanismos encubiertos socialmente para no dar respuestas a los problemas de minorías. Por tanto en esta tesis se abordará el problema de los reingresos de pacientes mentales en unidades de agudos de Extremadura, abordando con mayor profundidad las características de los mismos, así como las particularidades de los recursos institucionales que usan cuando la sociedad considera que han sobrepasado la línea de lo establecido como normalidad de comportamiento social.
This doctoral thesis aims to know in depth what are the clinical and
sociodemographic characteristics of mental patients who have continued
readmissions in acute psychiatric unit of a general hospital and what risk
factors present. As well as the conceptualizations that makes workers on this
phenomenon. Throughout history it has been seen how the different forms of care for mental patients have been adapted to various media socioculturales, passing from the way asylum (pure institutionalization) the alleged community care (deinstitutionalization). Currently in Extremadura care combined methods are used, but it is one that forms the core of this thesis: the unity of acute psychiatric internment. And so I have tried because you can get to be seen in some patients as an open extension of the asylums system because their continued revenue may give rise to thinking about the lack of adaptive responses that these patients are faced with a society increasingly demanding or socially covert mechanisms not to give answers to the problems of minorities. Therefore in this thesis the problem of readmissions for mental patients in acute Extremadura, addressing in greater depth the characteristics of them will be addressed as well as the particularities of the institutional resources they use when society considered to have exceeded the line with the provisions as normal social behavior.
544 p.
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Readmisión
Salud Mental
Unidad de Hospitalización
Extremadura
Readmission
Mental Health
Inpatient Unit
51 Antropología
3211 Psiquiatría
6311.01 Estudios de Comunidad
3212 Salud Publica
Un estudio etnográfico sobre el reingreso de pacientes con patología mental en una Unidad de Hospitalización Psiquiátrica en Extremadura
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Gómez Acuñas, Mercedes
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Maldonado Briegas, Juan José
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Musarra, Angelina
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-12T11:18:55Z
2017-09-12T11:18:55Z
2017-09-12
2017-07-14
http://hdl.handle.net/10662/6144
0000-0002-8162-6261
0000-0002-3063-4595
Las familias mixtas, es decir, aquellas familias formadas por un extranjero y un autóctono, son un fenómeno sociocultural social en progresiva expansión. En la pareja mixta se confrontan dos individuos que, en su socialización, han interiorizado dos mundos diferentes y dos concepciones diferentes del matrimonio, cada uno con su propia definición de la realidad. Los objetivos de la investigación son: la orientación educativa hacia sus hijos; la relación del extranjero con la comunidad de acogida; la relación de la pareja con sus respectivas familias de origen; la relación del extranjero con la familia del cónyuge; la relación del italiano con la familia de su pareja extranjera, implementados a través de una entrevista semiestructurada y gracias al censo ISTAT y registros municipales, se reconstruyó la evolución de tales fenómenos en Italia y en la ciudad de Messina de 1994 a 2014. La representación de estas parejas aparece sustancialmente positiva: las diferencias son generalmente reconocidas y valoradas, mientras que los temas críticos son abordados recurriendo a recursos personales de pareja. Las barreras de comunicación y lenguaje están entre las primeras dificultades a las que las parejas mixtas se han enfrentado. De hecho, esta es una de las razones que han podido desencadenar un conflicto. Entre las mayores dificultades que ha habido fue la aceptación por parte de las familias de origen y , en parte, de la red de amigos. Para las familias de origen de ambos, la elección endogámica es un fenómeno todavía visto con escepticismo y desconfianza, siendo menor con el paso de los años. En estas parejas prevalece el intercambio de los días festivos y aniversarios de ambas culturas. Sin embargo, no siempre se da la búsqueda de reconciliación entre las dos culturas y el grado de identificación con la italiana no se ha comprobado. En ámbito laboral, a menudo surge la amargura y la frustración al no ver reconocido el título de estudios o las competencias, incluso cuando se ha obtenido una licenciatura en el país de origen. Con la llegada de los hijos, las parejas se han enfrentado de una forma más directa con el mundo exterior. Varios cónyuges extranjeros hacen hincapié en un estilo educativo italiano demasiado permisivo, prefiriendo más bien uno más inflexible. La idea de crecer hijos bilingües es un gran potencial para su futuro y una estrategia para la integración, ya que permite transmitir a sus hijos dos culturas diferentes y permite un mayor éxito en la sociedad. Para las creencias religiosas, ha prevalecido la decisión de dejar al niño la libertad de elegir en el momento que alcance la mayoría de edad, de hecho, las diferencias religiosas no son fuente de conflicto en la educación de los hijos. Estamos en presencia de las denominadas familias multiculturales en las que ambos progenitores se identifican con la cultura italiana que va de la mano con la identificación del extranjero con su identidad étnica, por lo que tiene la oportunidad de valorar la cultura de acogida sin tener que negar la propia. Se trata de parejas sustancialmente satisfechas, que han sabido negociar con éxito la mayoría de los aspectos relacionados con la gestión de la vida conyugal y familiar. El tipo de familia de las parejas entrevistadas es de tipo cosmopolita, en las cuales la pertenencia bicultural de los niños se ve como un enriquecimiento personal y constituye un desafío con respecto a las formas generalizadas de intolerancia racial en nombre del amor.
Mixed families, meaning those composed of an indigenous and a foreigner, are a sociocultural phenomenon that is being progressively expanding. Inside a mixed couple there are two individuals lined up who had internalised two different worlds and two different marriage concepts each one of them having his own definition of the reality. The research is aiming for the educational approach in bringing up the children; the relationship of a foreign partner with a hosting community; the relationship of the partners with their respective families of origin; the relationship of a foreign partner with a family of a spouse; the relationship of an Italian spouse with a family of a foreign partner, implemented by a semi-structured interview and due to support of Censimenti Istat and Municipal Registry Office, the evolution of these phenomena in Italy and in the city of Messina from 1994 till 2014 was reconstructed. These couples’ representation appears to be essentially positive: the differences are normally recognised and valued while the critical issues are being dealt with through the personal resources of the couple. Communication and linguistic boundaries are among the first to be dealt with by a mixed couple. As a matter of fact this represents one of the reasons for setting off a conflict. The approval of the families of origin and in part of the network of friends is among the major difficulties. For the families of origin of both the partners the endogamous choice is a phenomenon still considered with scepticism and suspicion unwinding over the years. Sharing of festivities and recurrences of both the cultures overrides in these couples. However the research of conciliation between the two cultures did not always happen and the level of identification with Italian culture had not been always ensured. In employment sphere bitterness and frustration of not having acknowledged one’s qualification and skills often arise, especially when there is even a degree given in a native country. When the offspring are born the couples get a more direct contact with an outside world. Various foreign spouses emphasise a far more permissive educational style in Italy, preferring a less permissive one. The idea of bringing up bilingual offsprings represents a giant potential for their future and an integration strategy, as it allows to convey two different cultures and provides major success in the society. As for religion the choice of leaving the offspring free to decide when he is grown enough had prevailed, as a matter of fact the religious diversity has not been among the reasons for conflicts in educational sphere. We are in front of the so called multicultural families, where both of the partners are identified by Italian culture that goes along with the identification of the foreigner with his own ethnic origin: this way he is able to value the hosting culture without denying his own. We are dealing with essentially satisfied couples , who managed to successfully negotiate the major part of the aspects connected to handling of family and conjugal life. The type of the interviewed families is of a cosmopolitan nature, where biculturale affiliation of the offsprings is considered as a personal enrichment and represents a challenge compared to widespread forms of racial intolerance in the name of love.
250 p.
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ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Familias mixtas
Mixed families
La familia mixta: influencia socioeducativa
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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2021-05-14 15:15:15.161
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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Vicente Castro, Florencio
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600
Sánchez Herrera, Susana
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600
Brito, Silvio Manuel da Rocha
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600
Candeias, Anabela Cristina Nunes Conceição
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2014-03-12T11:48:24Z
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2014-03-12
2014-03-05
http://hdl.handle.net/10662/1156
0000-0001-5466-1435
0000-0002-8162-6261
El estrés es el resultado de la relación entre el individuo su medio ambiente, causado por un desequilibrio entre lo que el individuo busca su vida y su capacidad para lograr estos objetivos. Estas búsquedas son percibidas como retos que pueden surgir de cualquier fuente interna o externa, que puede dejar más o menos vulnerables al estrés.
La gente tiene sus propias actitudes personales y profesionales que influyen en sus actitudes y acciones de los agentes externos, que pueden ser amenazas reales o percibidas, es decir, los individuos difieren unos de otros en sus respuestas a los eventos estresantes en sus vidas, según con su vulnerabilidad y esto es más significativo cuando la tensión de la percepción es menos clara, ya que el estado de alerta y reduce al mínimo los niveles de vulnerabilidad de estrés percibido.
Stress is the result of the relationship between the individual his environment, caused by an imbalance between what the individual looking for your life and your ability to achieve these objectives. These searches are perceived as challenges that can arise from any internal or external source, which can leave more or less vulnerable to stress.
People have their own personal and professional attitudes that influence their attitudes and actions against external agents, which may be real or perceived threats, ie, individuals differ from each other in their responses to stressful events in their lives, according with their vulnerability and this is more significant when the perception stress is less clear, because alertness and minimizes the vulnerability levels of perceived stress.
153 p.
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por
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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Estrés
Vulnerabilidad
Percepción
Stress
Vulnerability
Perception
6111 Personalidad
O stress dos formadores de acções tipologia EFJ
El stress en formadores de acciones de tipología EFJ
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Vicente Fajardo, Javier
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Manganaro, María
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2017-09-15
2017-07-14
http://hdl.handle.net/10662/6196
0000-0002-8162-6261
Esta investigación nace de la necesidad de identificar e investigar los procesos de desarrollo mental, basados en modelos didácticos, que promueven la integración lingüística y social de los alumnos extranjeros. El estudio quiere interrogar las posibilidades y limitaciones de este proceso, centrándose en la fuerza de integración de la escuela y, por lo tanto, en la posibilidad de confiar en contextos multiculturales y multilingües. Se somete a análisis la dimensión sociológica, psicológica, antropológica e incluso la legislativa, del fenómeno investigado. El principio teórico base de esta indagación es que la enseñanza precoz de una lengua extranjera, en particular el inglés, lengua franca de la sociedad multicultural en la que vivimos, sirve a la construcción de un espacio compartido entre todos los alumnos. La enseñanza de la lengua extranjera se convierte, pues, en una ayuda para socializar y acoger al alumno extranjero en nuestras clases. Los métodos de investigación han previsto la administración de test con preguntas abiertas a profesores de todos los niveles del sistema educativo que enseñan la lengua extranjera, distinguiéndolos por edad, sexo, situación laboral y años de servicio. El análisis de los resultados de los cuestionarios mostró que los profesores prefieren utilizar un enfoque metodológico comunicativo. Se utiliza ampliamente un planteamiento ecléctico, que requiere el uso de una variedad de metodologías y enfoques, eligiendo de cada uno las técnicas que el profesor retiene más efices y aplicándolas de acuerdo con los objetivos y el contexto. En particular, se usan mucho las llamadas “técnicas activas”, que prevén la participación consciente del estudiante. En cuanto a la metodología, se privilegia sobre todo el enfoque funcional-nocional de tipo netamente comunicativo, dado que estamos en una sociedad en la que el inglés se entiende cada vez más como una lengua vehicular. Todos los encuestados creen que estas lecciones desarrollan la inclusividad del alumno extranjero, mediante la realización de actividades en parejas o en pequeños grupos en los que todos colaboran y se comprometen a superar las mismas dificultades. El estudio concluye con una serie de ejemplos de lecciones en las que surgió el papel crucial del estudio de la lengua extranjera para involucrar a los estudiantes extranjeros en las actividades propuestas y así facilitar su inclusión y socialización con el resto de la clase.
This research resulted from the need to hilight and investigate those processes of mental development, based on didactic models and approaches, wich favour linguistic integration of foreign students as the first step in their social integration. The conducted study aims to question the possibility and limits of this process, by concentrating on the strenght of integration in school and therefore on the possibility of using it in multicultural and multilingual contexts. The aim of the investigation and analysis regards sociological, psycological antropological and even legal aspects of the issue in question. In a multicultural contest, like that which exists today, integration becomes a fundamental element and such aspects consequently form the aim of investigation and analysis, which are parallel to research. Moreover, these aspects are both fundamental and necessary for the pedagogical definition of the object of this study. The theoretical principal underlying this research is the early teaching of a foreign language and in particular, of the English language, a universal language of the multicultural society, in which we live; this early teaching is necessery to create a shared space between pupils whether they are foreign or not. As a result, the teaching of a foreign language becomes an aid in the socialization and acceptance of foreign pupils in our classes. The research method, also includes giving a questionnaire with open answers to foreign language teachers of all levels, categorising them by age, sex, permanent or non-permanent job, and length of employment. Analysing the results of the questionnaire, it emerged that teachers prefer to use a comunicative methodological approach aimed at developing fluency and ability of the language; more precisely this means carrying out specific tasks. An eclectic approach is greatly used and requires a variety of method and approaches, from which a teacher selects those he or she considers to be the most effective and applies them to the relative objectives and contexts. In particular, the so called active techniques are often used and they foresee the student’s conscious participation, for example, role-playing. In the methodological field, the functional-notional method, which focuses on communication is generally favoured; it is directed at the learning of a language as a means of communication, considering that we are part of a society in which the English language is increasingly considered, more and more, as a vehicular language. Furthermore, all those teachers interviewed mantain that language lessons develop the inclusion of foreign students through activities in pairs or in small groups where everybody works together and where they are involved in overcoming the same difficulties, as well as taking part in role-play which facilitates communication. This study concludes with a series of examples of lessons, which show the fundamental role of studying a foreign language in involving foreign students in the proposed activities, which in turn favour their inclusion in and socialisation with the rest of the class.
181 p.
application/pdf
ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Aprender una segunda lengua
Bilingüismo
Motivación al aprendizaje
Integración
Alumnos extranjeros
Sociedad multicultural
Aprendizaje
Learning a second language
Bilinguism
Motivation to learn
Integration
Foreign students
Multicultural society
5701.03 Bilingüismo
5701.11 Enseñanza de Lenguas
La segunda lengua. Factores positivos para el aprendizaje
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Daniel, Fernanda da Conceição Bento
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Vaz, Alexandra Marante
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2013-07-16T12:12:38Z
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2013-07-16
2013-05-27
http://hdl.handle.net/10662/558
0000-0002-8162-6261
Es común atribuir los lapsos de memoria a las personas mayores. La evidencia científica ha demostrado que el olvido adviene de una multiplicidad de factores, como por ejemplo, el exceso de trabajo, la falta de descanso, entre otros.
Nuestra investigación tuvo como principal objetivo verificar cuál es el mejor predictor de los lapsos de memoria en una muestra numéricamente expresiva compuesta por 314 personas y con edades entre los 20 y 40 años de edad. Seleccionamos las variadas sociodemográficas, ansiedad, depresión, estrés, estrategias de Coping y la vulnerabilidad al estrés como variables dependientes.
El recogimiento de los datos fue efectuada recurriendo a: i) un cuestionario sociodemográfico (construido por nosotros para este ) compuesto por cuestiones de respuesta abierta y cerrada, ii) una Escala de Ansiedad, Depresión y Estrés (inglêsEADS-21), iii) un “Coping Strategies Questionnaire” (CSQ), iv) un “Cuestionario de Vulnerabilidad al Stress de 23 itens (23-QVS) e v) o Cuestionario de Lapsos de Memoria (QLM).
Las análisis estadísticas de los cuestionaros fueron efectuadas recurriendo a un programa informático SPSS (versión 15). Estas análisis tuvieron como objetivo final la evaluación del objetivo del estudio tomando en consideración la naturaleza métrica de las variables.
Como conclusión de nuestro estudio empírico podemos concluir que el predictor principal de los lapsos de memoria las estrategias de coping distanciamiento emocional, después de la ansiedad y la estrategia de coping de evitación.
It’s common to attribute memory lapses to people of advanced age. However, scientific evidences have shown that forgetfulness can come from various factors, like excess work, lack of rest amongst others.
Our investigation’s main objective was to verify what would be the best memory lapse predictor, on a study sample composed by 314 people with ages ranging from 20 to 90 years old. We selected sociodemographic variables, anxiety, depression, stress, Coping strategies, and vulnerability to stress as dependent variables.
Data collection was performed using: I) a sociodemographic questionnaire (constructed by us for this purpose) composed of open and closed response questions, II) a scale of anxiety, depression and stress (inglêsEADS-21), III) a “Coping Strategies Questionnaire” (CSQ), IV) a 23 item “Stress Vulnerability Questionnaire” (23-QVS) and V) the Memory Lapse Questionnaire (QLM).
Statistical analysis of the questionnaires was made using the software SPSS (ver. 15). The analyzes had as final goal the objective’s testing and took into account the metric nature of the variables.
As a result of our empirical research we can conclude that the best memory lapse predictors are the emotional detachment coping strategy followed by anxiety and avoidance coping strategy.
É comum atribuir-se os lapsos de memória às pessoas com idades avançadas. A evidência científica tem, no entanto, demonstrado que o esquecimento advém de uma multiplicidade de fatores, como por exemplo, o excesso de trabalho, falta de descanso, entre outros.
A nossa investigação teve como grande objetivo verificar qual o melhor preditor dos lapsos de memória, numa amostra numericamente expressiva composta por 314 pessoas e com idades compreendidas dos 20 aos 90 anos. Selecionámos as variáveis sociodemográficas, ansiedade, depressão, stress, estratégias de coping, e a vulnerabilidade ao stress como variáveis dependentes.
A recolha de dados foi efetuada recorrendo a: i) um questionário sociodemográfico (construído por nós para o efeito) composto por questões de resposta aberta e fechada, ii) uma Escala de Ansiedade, Depressão e Stress (inglêsEADS-21), iii) um “Coping Strategies Questionnaire” (CSQ), iv) um “Questionário de Vulnerabilidade ao Stress de 23 itens (23-QVS) e v) o Questionário de Lapsos de Memória (QLM).
As análises estatísticas dos questionários foram efetuadas recorrendo ao programa informático SPSS (versão15). As análises tiveram com o objetivo final a testagem do objetivo e tomaram em consideração a natureza métrica das variáveis.
Em resultado do nosso estudo empírico podemos concluir que os preditores dos lapsos de memória são a estratégia de coping distanciamento emocional, seguindo-se a ansiedade e a estratégia de coping evitamento.
194 p.
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por
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Lapsus de memoria
Predictores
Memory lapses
Predictors
Ansiedad
Anxiety
Lapsos de memória
Preditores
Ansiedade
6106.06 Procesos de la Memoria
Lapsus de memoria
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Cuadrado Gordillo, Isabel
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Fernánadez Antelo, Inmaculada
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Chávez Orozco, César Augusto
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2017-11-06
2017-09-13
http://hdl.handle.net/10662/6469
El trabajo es uno de los aspectos más importantes en la vida de las personas, donde el individuo pasa gran parte del día y donde se desarrolla una parte fundamental de su vida de relación; presenta dos características, por un lado, representa una fuente de enriquecimiento personal, reforzamiento de la autoestima y estímulo para la superación y realización del individuo. Pero, por otro lado, el estrés, la responsabilidad, la toma de decisiones, la insatisfacción derivada de las condiciones o del organización del trabajo, la “carga psíquica” en suma, pueden constituir una fuente de preocupación, frustración o sufrimiento, e incluso desencadenar un trastorno psíquico.
La enseñanza es una de la profesiones que implican un trato directo con las personas al igual que los servicios sanitarios, servicio social, seguridad, entre otros; y son actividades más propensas al síndrome de burnout o estar quemado en el trabajo, el mismo que puede desencadenar un conjunto de síntomas físicos y psíquicos.
El presente trabajo, es un investigación observacional, correlacional, que se realizó en una muestra de 171 docentes de educación superior, a fin de determinar los niveles de burnout y los posibles efectos en la salud.
Work is one of the most important aspects in the life of people, where the individual spends much of the day, and where a fundamental part of their life of relationship develops; Presents two characteristics, on the one hand represents a source personal enrichment, reinforcement of self-esteem and encouragement for the improvement and realization of the individual. But on the other hand, stress, responsibility, decisions making, dissatisfaction derived from conditions or work organization, the “psychic burden” can be a source of worry, frustration or suffering and even Trigger a psychic disorder.
Teaching is one of the professions that involve direct contact with the people as well as health services, social service, security, among others; and are activities that are more prone to burnout syndrome or being burned at work, which can trigger a set of physical and psychic symptoms.
The present work is an observational, correlational research that was carried out in a sample of 171 higher education teachers, in order to determine the levels of burnout and possible health effects.
340 p.
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spa
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Estrés
Salud laboral
Burnout
Stress
Occupational health
Ecuador
6101.04 Psicopatología
3204.03 Salud Profesional
3204.02 Enfermedades Profesionales
Estrés, salud y psicopatologías laborales. Síndrome de burnout en profesionales de la educación superior en Ecuador
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Sánchez Herrera, Susana
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Gómez Acuñas, Mercedes
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Luca, Claudia de
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-08T12:44:29Z
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2017-11-08
2017-09-26
http://hdl.handle.net/10662/6496
0000-0002-8162-6261
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De esta frase de Massimo D'Azeglio, releída varias veces, se origina el interés de mi investigación.
Después de que ha transcurrido más de medio siglo desde el nacimiento de las Comunidades Europeas creada por los grandes fundadores, se nos despierta, en la mente de los europeos, la curiosidad por conocer las implicaciones y los resultados de este largo viaje.
Mi investigación ha involucrado a jóvenes grupo de edad de 16 a 18 años procedentes de las instituciones de educación y formación situadas en territorio de Messina (Italia), en particular las escuelas secundarias de segundo nivel (escuelas secundarias, escuelas técnicas y escuelas profesionales, y curso para geometras (CAT. Se les aplicaron a los alumnos cuestionarios apropiados a conocer sus opniones sobre la conciencia del ser y del "sentimiento europeo". Se preparó y se informó al profesorado para aplicar los cuestionarios.
Analizamos los resultados, de todas las instituciones, que resultaron ser diferentes entre las instituciones con experiencias de hermanamiento con otras europeas y entre asociaciones e instituciones sin tales experiencias de hermanamiento.
También separamos las respuestas de los chicos por edad, sexo y nivel socio-económico y cultural. Algunas de las preguntas eran de este tenor:
"¿Qué significa ser ciudadano europeo?"
"¿Cómo promover entre los jóvenes un sentido de pertenencia a la UE, respetando cultural, lingüística ...?"
"¿Cómo poder participar en la construcción de una Europa cada vez más unida y fuerte?"
Encontrar las respuestas correctas y ayudar a ampliar el sentido de pertenencia a Europa, en mi ciudad, es lo que me propongo y esperanza.
Lo que es seguro es que el escenario del siglo XXI no se presta a pensamientos optimistas: las preguntas e interrogantes sobre la crisis económica, la crisis del euro, la crisis de Grecia y otros paises, los inmigrantes, el terrorismo, son dudas que atenazan la idea de una Europa feliz.
Por no hablar de las peleas entre los partidos pro-europeos y
los anti-europeos y los euroescépticos que no son más que maniobras políticas miserables por finalidad la obtención del consentimiento de un electorado ingenuo y desinformado.
En el estudio participaron escuelas secundarias de segundo grado ubicadas en diferentes partes de la ciudad, en barrios residenciales y no.
En la investigación participaron 119 estudiantes, con edades entre 16 a 18 años, del cuarto año de la escuela secundaria superior:
Participaron estudiantes de la segunda escuela primaria; estudiantes de una segunda escuela primaria; estudiantes de la clase de ciencias de secundaria; estudiantes de la clase de ciencias de cuarto de secundaria; estudiantes de la cuarta clase de escuala de turismo y ventas técnicas, estudiantes de una cuarta clase de Formacion Profesional técnicos
del sector tecnológico - Dirección de Construcción, Medio Ambiente y Territorio – CAT y estudiantes del Instituto Profesional - Dirección mecánico-térmico y eléctrico – electrónicos.
A pesar de las limitadas posibilidades de enfoque escolar la Unión Europea que no favorece una percepción positiva en lo que respecta a esto, sin embargo es reconfortante darse cuenta que la sensación euroeista prevalecerá sobre el euroescepticismo.
Por lo que vemos en los resultados es posible decir que el vínculo emocional, el deseo de sentirse Europeo, cambian con la esperanza de que las cosas vayan a mejor y, en los jóvenes estudiantes no falta ese sentimiento, lo que falta es el apoyo de las estructuras para conseguirlo por parte de la familia, educadores sociales, culturales, y políticas positivas.
Los esfuerzos realizados hasta la fecha por las instituciones europeas, son muchas y sin duda han traído beneficios y ventajas para los ciudadanos europeos.
Sin embargo, los ciudadanos siguen enfrentándose a barreras cuando viajan, estudiano trabajanen otro país de la UE.
Urge, en este sentido, un programa de sensibilización, en el que se impliquen , en primer lugar, las instituciones de educación y formación y luegos las instituciones politicas.
From this revised sentence by Massimo D'Azeglio, the object of my research starts.
Looking carefully at the birth of the European Community, through the good offices of our great Founders, I was caught by the curiosity to know, after more than half a century, the implications and the actual results as they appear in the people’s minds.
My research will involve training and education institutions, such as High schools, (technical, science, vocational oriented schools) placed in the town of Messina; where there arestudents ranging from 16 to 18.
Suitable questionnaires will be given to students and to teachers: the awareness of being and feeling “European" has to come into being at school, so it is important that the teaching staff may be properly informed and well trained about this common project .
The results, certainly various, from experienced institutions in twinning and partnership and institutions without such experience, will be carefully analysed.
The boys will also be differentiated owing to their age, sex and socio-economic and cultural backgrounds.
"What’s the meaning of being a European citizen?"
"How to promote among the young the sense of belonging to the EU in respect for any culture, language ...?"
"How to cooperate in building a more and more united and strong EU?"
Finding answers consistent with the development of the sense of belonging to EU, in my town, is what mainly will commit myself.
Actually the present global political and economic scenario (euro and Greek crisis, migrants and terrorism) does not encourage optimistic considerations and expectations.
Not to mention the quarrels between Europeans and euroskeptics who are nothing but miserable political manoeuverings aimed at canvassing naive and uninformed voters.
It's typical of Italians to blame their failure on others and that'gives vent to destabilizing skeptical mood and behaviour rowing against the United European States project started more than fifty years ago.
However Einstein himself said that "the crisis is the best blessing ... as it makes us think more deeply ... to look into the very facts ..."; I’ll commit myself to look at the twenty-eight EU partners with a fair eye.
If we feel citizens of the same homeland, we’ll be able to tackle problems and find altogether the right solutions..The Americans realized that the political weight of Brussels is constantly increasing and that is in the Belgian capital that weighty matters and the most important decisions concerning Europe are taken, it’s up to us now believe that working together will improve the living standards and quality of lives in every EU country.
400 p.
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ita
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Ciudadania europea
Europeismo
Pertenencia
European citizenship
Europeanism
Membership
6104.02 Métodos Educativos
6102.04 Psicología Escolar
6104.01 Procesos Cognitivos
La formación de segundo grado en Messina: estudio comparativo
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Carvalho, Maria Madalena Lopes Lourenço
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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Introducción: La reforma en la Administración Pública ha provocado una serie de cambios en el sistema laboral, sobre todo ha afectado a las relaciones laborales y al régimen jurídico de empleo, originando en los profesionales insatisfacción y algunas inseguridades. Metodología: Desarrollamos un estudio longitudinal de evaluación de grupos con dos muestras; grupo I (estudio de 2013) y grupo II (estudio de 2004), constituidos por 610 y 384 enfermeros respectivamente. Intentamos evaluar la satisfacción profesional de los enfermeros y comparar los resultados obtenidos en el estudio actual, con los obtenidos en el 2004, en el cual se han utilizado los mismos instrumentos, el mismo grupo profesional y el mismo lugar (Hospital SA e EPE) Resultados: En relación a las dimensiones del Índice Descriptivo del Trabajo (JDI) y los grupos de estudio, hemos verificado que hay diferencias, pero también, concordancias en la satisfacción profesional entre ambos grupos, sobre todo en relación a determinadas categorías sociodemográficas. El modelo práctico de la Organización como un todo presenta mayor índi-ce de satisfacción para los enfermeros con edades inferiores a los 34 años, para aquellos con un tiempo de servicio inferior a los 6 años y con contrato de trabajo. En relación a las Remuneraciones el mayor índice de satisfacción se observa en el sexo femenino, con edad inferior a 34 años, mayor categoría profesional y tiempo de servicio superior a 18 años. En la dimensión de Superior inmediato se verifica el mayor índice de satisfacción en el sexo femenino y licenciados. En el ámbito de Compañeros de su nivel, hay una mayor satisfacción en los enfermeros postlicenciatura. En la esfera de Perspectivas de promoción, los enfermeros que tienen entre 7 y 11 años de servicio. Conclusión: A pesar de todas las modificaciones laborales en el código de trabajo y en el contexto socioeconómico agravado en los últimos años, aún subsisten índices de satisfacción en esta Institución y en este grupo profesional.
Introduction: The reform of public administration introduced changes in the labour system, especially in work relations and in the legal employment re-gime, which led to some insecurity and unpleasantness among the professionals. Methodology: We made a long term study of evolution groups composed of two samples: sample I (2013 study) with 610 nurses and sample II (2004 study) with 384 nurses. We have tried to evaluate the nurses’ professional satisfaction and com-pare the result of this recent study with the 2004 outcome, always keeping in mind the same tools, professional group and physical place (Hospital SA and EPE). Outcome: In the relation between the dimensions of job description index (JDI) and the study groups we detected differences but also similarities in the professional satisfaction among the two groups, especially in the relation with some sociodemographic categories. In the Organization dimension there is more satisfaction among the nurses under the age of 34, with less than 6 years of service time and with a labour contract. In the Salary dimension the greatest satisfaction index is among women, under the age of 34, with a better professional category and over 18 years of service time. In the Immediate Superior dimension there is more satisfaction among women and graduated nurses. In the Same Level Co-workers dimension there is more satisfaction among post-graduated nurses. In the Promotion Perspectives nurses with 7 to 11 years of service have more expectations. In the Work Perspectives there is more expectation within higher professional ranks. Conclusion: Despite all the changes resulting from the labour code and socioeconomic aggravation in the past few years, there is still an index of satisfaction within this institution and this professional group.
211 p.
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por
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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Organizaciones
Reforma
Administración Pública
Satisfacción profesional
Enfermeros
Organization
Reform
Public Administration
Professional satisfaction
Nurses
6109.03 Planificación y Evaluación Puestos de Trabajo
6109.04 Relaciones Trabajadores-Directivos
6109.05 Comportamiento en la Organización
La reforma en la Administracion Pública e satisfacción profesional de los enfermeros
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Esteves, Maria Lapa
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600
Frank, Sofia Isabel Nobre Teodósio Moisão
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2014-06-10T17:54:15Z
2014-06-10T17:54:15Z
2014-06-10
2014-06-02
http://hdl.handle.net/10662/1553
0000-0002-8162-6261
La presente tesis doctoral tiene como pretensión sacar a la luz las herramientas de la resiliencia como garante de satisfacción con la vida, felicidad y bienestar, salud y realización existencial, así como alertar para el rol indeleble de las relaciones de afecto en la edificación del self resiliente, a pesar de la vivencia adversa y/o traumática, desvelando que los sistemas neurobiologicos más importantes includen la oxitocina y la vasopresina, el cortisol, la dehidroepiandrosterona y la glucosa, la dopamina, epinefrina, norepinefrina y serotonina, ya que son los sistemas de maior pertinencia para la empatía y el apego, para el temor, la motivación y la confianza, el control y la planificación.
Consideramos que la resiliencia, como competencia innata y adquirida debe ser entendida en las diversas dimensiones que la constituyen. Una vez que se presenta de vital importancia para la conceptualización de un modelo de acción terapéutica reconocer qué categorías más contribuyen al desarrollo de la resiliência. Así las categorías a trabajar, a la luz de la revisión científica y de nuestra investigación, se presentan las siguientes: temperamento, autoestima, autoconfianza, locus de control (que debe ser interno), flexibilidad, paciencia, tenacidad, adaptación a los cambios; perspicacia; iniciativa y dinamismo, coherencia, capacidad de reflexión, predecir y planificar objetivos realistas; ver el problema / desafío como una oportunidad (de crecimiento y desarrollo); tolerancia a emociones negativas; optimismo; inteligencia; autonomia y independencia; creatividad; sentido del humor; capacidade de estar solo; lazos familiares y sociales; fe o armonia con una fuente espiritual; empatia; altruísmo; orgullo/brio; experienciación del éxito y de algún stress; y vinculación romántica.
This dissertation intends to contribute by bringing to light the tools of resiliency, as a guarantee of life satisfaction, happiness and well-being, health and existential achievement, as well as to alert to the indelible role of affection relationships in the construction of a resilient self, despite the adverse and/or traumatic experience, revealing that the neurobiological systems most important include oxytocin and vasopressin, cortisol, dehydroepiandrosterone and glucose, dopamine, epinephrine, norepinephrine, and serotonin, as these systems are of greatest relevance to the empathy and attachment, fear, motivation and confidence, control and planning.
We believe that resilience while an innate and acquired competence should be understood in its several dimensions, as it presents of crucial importance, to an intervention model conceptualization, to recognize which resilience categories most contribute to its development, must be to recognize the categories to be worked out, at the light of the scientific revision and this investigation, are: temperament, self-esteem, self-confidence, locus of control (which should be internal); flexibility, patience, tenacity, adaptation to change; acumen, initiative and dynamism; consistency; ability for reflection, predict and plan realistic objectives; see the problem/challenge as an opportunity (growth and development); tolerance to negative emotions; optimism; intelligence; autonomy and independence; creativity; sense of humor; ability to be alone; family and social ties; faith or harmony with a spiritual source; empathy; altruism; pride; experience of success and some stress; and romantic attachment.
Esta dissertação teve como pretensão poder contribuir trazendo a luz as ferramentas da resiliência, enquanto garante de satisfação com a vida, felicidade e bem-estar, saúde e realização existencial, bem como alertar para o indelével papel das relações de afecto na edificação de um self resiliente, apesar da vivência adversa e/ou traumática, desvelando que os sistemas neurobiológicos mais importantes incluem a oxitocina e vasopressina, cortisol, dehidroepiandrosterona e glicose, da dopamina, adrenalina, noradrenalina e da serotonina, uma vez que são os sistemas de maior relevância para a empatia e vinculação, medo, motivação e confiança, controlo e planeamento.
Consideramos que a resiliência, enquanto competência inata e adquirida, deve ser entendida nas várias dimensões que a constituem, uma vez que se apresenta de crucial importância, para a conceptualização de um modelo de acção terapêutica, reconhecer quais as categorias que mais contribuem para o seu desenvolvimento, passando por reconhecer que as categorias a trabalhar, à luz da revisão científica e da nossa investigação, são: temperamento; auto-estima; autoconfiança; locus de controlo (que deve ser interno); flexibilidade; paciência; tenacidade; adaptação à mudança; perspicácia; iniciativa e dinamismo; coerência; capacidade de reflexão, prever e planear objectivos realistas; ver o problema/desafio como uma oportunidade (de crescimento e desenvolvimento); tolerância a emoções negativas; optimismo; inteligência; autonomia e independência; criatividade; sentido de humor; capacidade de estar só; laços familiares e sociais; fé ou harmonia com uma fonte espiritual; empatia; altruísmo; orgulho/brio; experienciação de sucesso e de algum stress; e vinculação romântica.
282 p.
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Resiliencia
Satisfacción
Vinculación romántica
Resilience
Satisfaction
Romantic attachment
Resiliência
Satisfação
Vinculação romântica
6103 Asesoramiento y Orientación
6105 Evaluación y Diagnostico en Psicología
Resiliencia y satisfacción con la vida en la adversidad: las catecolaminas del nuevo paradigma
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Daniel, Fernanda da Conceição Bento
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Simões, Dulce Serra
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2013-03-12T10:06:00Z
2013-03-12T10:06:00Z
2013-03-12
2012-12-12
http://hdl.handle.net/10662/427
0000-0002-8162-6261
Las instituciones particulares de solidaridad social (IPSS) se caracterizan, en el seno de las organizaciones de sector sin ánimo de lucro (OSNL), cuadrándose en el sistema de Seguridad Social portugués. Las singularidades son evidenciadas, tal como las particularidades que moldean la conducción de estas organizaciones (el proyecto asociativo / institucional, su «performance»; el consejo de administración (CA) y su ciclo de vida).
La gestión social se analiza y darse cuenta de sus especificidades y los principios que la rigen. También los constreñimientos, los desafíos y las propuestas para una gestión más efectiva san abordados indicándonos un modelo y un paradigma de gestión social.
Las funciones e áreas de acción del director(a) técnico(a) de IPSS, son sistematizadas, tal como su perfil y las competencias exaltadas para su desempeño, tras la profundización del concepto de competencia. La definición de las acciones a realizar y la reflexión en torno de las áreas de acción exigidas nos permitió construir un cuestionario – el QPCDT – compuesto por cuatro subescalas (ECE_PI; DGRH; GEFL y VAIS), destinado a medir la percepción de competencias de los directores técnicos de las IPSS.
El objetivo del estudio empírico realizado es analizar y explorar relaciones / diferencias entre los factores socio-profesionales, institucionales y de percepción de competencias de los directores técnicos de instituciones de prestación de servicio de acción social, con respuestas sociales destinadas a la tercera edad, ubicadas en la Región Central de Portugal. Las opciones metodológicas han recaído sobre un estudio de naturaleza cuantitativa con recurso a la administración, durante el año de 2011, del QPCDT (Simões, 2011), creado para esta investigación. Los estudios de fiabilidad realizados han mostrado un coeficiente de fiabilidad interna alfa del QPCDT_Total de 0,984 y las correlaciones entre los ítems, indican que son: - positivas; significativas (p<0,001) – relativamente grandes, pero no muy grandes (varían entre 0,427 y 0,502).
Private Social Welfare Organisations (IPSS) are defined in accordance with the Portuguese non-profit organisations sector, adjusting them to the Social Welfare System. Their singularities are emphasised, as are their specific points that shape the management of said organisations (the associative/institutional project, its 'performance', the board of directors (BD) and its life cycle).
Social management is evaluated taking into consideration its specific points and ruling principles. Also the constraints, challenges and proposals for more effective management are discussed, leading to a model and paradigm for social management.
The roles and areas of operation of a IPSS technical director are structured accordingly to the profile and skills recommended for optimal performance, after an in-depth view of the concept of competence.
Defining the actions to be carried out, and pondering over the areas of operation and required skills allowed us to create a survey ¿ the QPCDT ¿ composed of four subscales (ECE_PI; DGRH; GEFL e VAIS), intended to measure the perception of skills of technical directors.
The aim of this empirical study is to analyse and explore connections / differences between socio-occupational factors, institutional factors and the perception of skills of technical directors (TD) of establishments, which provide social welfare services intended for seniors in the Central Region of Portugal. The choice of methodology relied on a quantitative study concerning management of the QPCDT (Simões, 2011), carried out in 2011 and intended for this research. The performed consistency studies revealed an alpha reliability coefficient of QPCDT_Total of 0.984, and the correlations between the 71 items displayed: - positive; - significant (p <0.001) - relatively large but not outsized (ranging between 0.427 and 0.502).
Caracterizam-se as instituições particulares de solidariedade social (IPSS), no seio das organizações do sector não lucrativo (OSNL), enquadrando-as no sistema de Segurança Social, português. As singularidades são evidenciadas, tal como as particularidades que moldam a condução destas organizações (o projecto associativo/institucional, a sua «performance»; o conselho de administração (CA) e o seu ciclo de vida).
A gestão social é analisada dando conta das suas especificidades, principios pelos quais se regem. Também os constrangimentos, os desafios e as propostas para uma gestão mais efectiva são abordados apontando-se um modelo e um paradigma de gestão social.
As funções e áreas de actuação do director(a) técnico(a), de IPSS, são sistematizadas, tal como o seu perfil e as competências preconizadas para o seu desempenho, após aprofundamento do conceito de competência. A definição das acções a realizar e a reflexão em torno das áreas de actuação e das competências exigidas permitiu-nos a construção de um questionário – o QPCDT – composto por quatro subescalas (ECE_PI; DGRH; GEFL e VAIS), destinado a medir a percepção de competências dos directores técnicos.
O objectivo do estudo empírico realizado é o de analisar e explorar relações / diferenças entre os factores socioprofissionais, institucionais e de percepção de competências dos directores técnicos de estabelecimentos de prestação de serviço de acção social, com respostas sociais vocacionadas para a terceira idade, localizados na Região Centro, de Portugal. As opções metodológicas recaíram sobre um estudo de natureza quantitativa com recurso à administração, durante o ano de 2011, do QPCDT (Simões, 2011), criado para esta investigação. Os estudos de fiabilidade realizados revelaram um coeficiente de fiabilidade interna alfa do QPCDT_Total de 0,984 e as correlações entre os 71 itens, indicam que são: – positivas; – significativas (p < 0,001) – relativamente grandes, mas não muito grandes (variam entre 0,427 e 0,502).
463 p.
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Instituciones sociales
Instituciones particulares de solidaridad social
Private Social Welfare Organisations
Instituições particulares de solidariedade social
Portugal
Social institutions
6114 Psicología Social
6302.02 Psicología Social
Perfiles y competencias (percibidas) de los directores técnicos de equipos sociales
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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600
Fajardo Caldera, María Isabel
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600
González Santos, Josefa
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Nastasi, Doriana
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-07-12T11:21:19Z
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2017-07-12
2017-06-16
http://hdl.handle.net/10662/6025
0000-0002-8162-6261
El objetivo de mi investigación era entender cuáles son los condicionamientos sufridos por las madres antes y después del parto respecto a la lactancia materna y cuáles son las variables que la favorecen y las que no. He suministrado y estudiado 208 cuestionarios de madres que habían dado a luz en los departamentos de Obstetricia y Ginecología de los Hospitales de Ragusa y Modica, el primer cuestionario dado el día de alta médica, los segundos cuestionarios tres meses después y los terceros, seis meses después del parto.
En el análisis de los datos recogidos se recoge la importancia de la información acerca de los beneficios de la lactancia materna, y también de las formas prácticas en las que la lactancia sucede. Se encontró que la asistencia a las clases preparto parecen ser de prima importancia en este sentido: las mujeres que asistían a estas clases, lactan durante el doble de tiempo en comparación con aquellas que no participaron. Además, el cumplimiento de las normas proporcionado por la OMS y el UNICEF favorece el éxito de la lactancia las mujeres que han tenido un contacto piel con piel con su bebé inmediatamente después del nacimiento, las que han ofrecido el pecho inmediatamente después del parto, las que se han beneficiado del colecho, las que llevan a cabo un parto espontáneo y las que se sentían apoyadas en proporcionar exclusivamente su leche por el personal de salud (sin la adición de otros líquidos), amamantaron todas ellas en un porcentaje mucho mayor. Después de dar a luz, la ayuda de todos los miembros de la familia en la gestión de las tareas del hogar y el acondicionamiento favorable de parte de todos promueve visiblemente éxito de la lactancia. La pareja y los padres son los que más influyen en la madre, tanto positiva como negativamente. Pero la figura más significativa se deriva del pediatra y sus consejos para proseguir y persistir con la lactancia: las mujeres que recibieron este apoyo lactan cinco veces más en comparación con aquellas que no lo han tenido. La vuelta al trabajo parece ser una de las principales causas de abandono temprano de la lactancia materna, pero la mayoría de las madres que decide dar leche artificial es por una supuesta Hipogalactia, cuando realmente, sólo el 5% de las madres sufre esta dolencia. Por lo tanto, creo que la recepción de información correcta sobre el funcionamiento de la lactancia materna podría resolver este problema. Y es necesario trabajar en sinergia con el fin de instaurar en la sociedad una verdadera y adecuada "cultura de lactancia materna".
The aim of my research project was to understand the conditioning factors that influence mothers’ child feeding practices, before and after childbirth, and the variables that affect them.
I administered 208 questionnaires to puerperant women who gave birth to babies in maternity wards in Ragusa and Modica: the first has been administered on the day of discharge from the hospital, the second after three months and the third after six months after child’s birth. From the data analysis it has emerged that right information is very important for mother feeding benefits and for practical procedures it takes place. Data analysis also showed the importance of attending a childbirth preparation class: women who decide to attend it breast-feed more than the women who don’t.
Moreover, the respect of WHO and UNICEF recommendations on breastfeeding facilitates it: women who have a skin to skin contact and who breastfeed the newborn immediately after birth, who adopt rooming in, who have a natural childbirth and who are supported in breastfeeding rather than bottle-feeding by the medical staff, breast-feed in higher percentage.
After childbirth, the family cooperation in doing the housework and the positive support of everybody help mother breastfeeding: above all, partners and parents have effects on mothers’ behavior; both in positive and in negative.
The most significant fact deals with the advice from pediatrician about pursuing in breastfeeding: women who have been supported by pediatrician breast-feed five times more than women who haven’t.
Returning to work seems to be one of the root cause of the abandonment of breastfeeding, but most mothers decide to bottle-feed for suspected hypogalatia. Actually, just 5% of people really suffer from it.
I think that receiving correct information on how breastfeeding works could solve the problem. It is necessary to work together to establish a real “culture for breastfeeding” in our society.
L’obiettivo della mia ricerca è stato quello di comprendere quali sono i condizionamenti che subiscono le madri prima e dopo il parto in materia di allattamento materno e quali le variabili che lo favoriscono o meno. Ho somministrato 208 questionari alle puerpere che avevano partorito nei reparti di Ostetricia e Ginecologia degli Ospedali di Ragusa e Modica: il primo nel giorno delle dimissioni, il secondo dopo tre mesi e il terzo dopo sei mesi dal parto.
Dall’analisi dei dati raccolti è emersa l’importanza dell’informazione sui benefici dell’allattamento materno, ma anche delle modalità pratiche con cui questo avviene. La frequenza ai corsi di preparazione al parto è risultata essere di primaria importanza in questo senso: le donne che li hanno frequentati allattano il doppio del tempo rispetto a quelle che non vi hanno partecipato. Inoltre, il rispetto delle regole fornite dall’OMS e dall’UNICEF favorisce il successo dell’allattamento: le donne che hanno avuto un contatto pelle a pelle con il loro bambino subito dopo il parto, che lo hanno attaccato al seno subito dopo, che hanno usufruito del rooming in, che hanno espletato un parto spontaneo e che si sono sentite sostenute nel somministrare esclusivamente il loro latte, senza aggiunte di altri liquidi da parte del personale sanitario, allattano in percentuale decisamente maggiore. Dopo il parto, l’aiuto dei familiari nella gestione delle attività domestiche e il condizionamento favorevole da parte di tutti favorisce visibilmente il successo dell’allattamento al seno e il partner e i genitori sono quelli che influenzano maggiormente la madre, sia positivamente che negativamente. Ma il dato maggiormente significativo deriva dal consiglio del pediatra di proseguire e insistere con l’allattamento materno: le donne che hanno ricevuto questo sostegno allattano in misura cinque volte superiore rispetto a quelle che non lo hanno avuto. Il rientro al lavoro risulta essere una tra le cause principali dell’abbandono prematuro dell’allattamento, ma la maggior parte delle madri decide di somministrare latte artificiale per presunta ipogalattia. In realtà, solo il 5% della popolazione ne è affetto realmente; dunque, credo che ricevere informazioni corrette sul funzionamento dell’allattamento risolverebbe questo problema. E’ necessario lavorare in sinergia affinché si instauri nella società una vera e propria “cultura dell’allattamento”.
182 p.
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ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Lactancia
Maternidad
Condicionamentos
Breastfeeding
Maternity
Conditioning
3201.10 Pediatría
6103.01 Terapia del Comportamiento
5103.02 Filiación, Familia y Parentesco
Efectos de la lactancia materna
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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600
Bermejo García, María Luisa
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600
Ruiz Fernández, María Isabel
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600
Clemenza, Nicola
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-10-31T09:43:36Z
2017-10-31T09:43:36Z
2017-10-31
2017-09-22
http://hdl.handle.net/10662/6434
0000-0002-8162-6261
0000-0002-9530-2196
Objetivo: mi tesis tiene como objetivo el de promover y fortalecer la idea de la legalidad, de contribuir para que la idea de legalidad sea corolario de diversas actividades educativas y solicitar su conciencia en la enseñanza. Método: el método utilizado consiste en lecturas, estudios, investigaciones, experiencias personales y no menos importante la recogida de testimonios y opiniones a través de entrevistas con una muestra de profesores, tanto hombres como mujeres, seleccionados por edad, escuelas, ciudades, con variadas experiencias de enseñanza. Por lo tanto, un método que tiene como objetivo investigar el nivel de "cultura" y "formación" a la legalidad. Resultados: el resultado, aunque en parte inesperado, es muy atractivo. Se aclara el papel valioso e indispensable del trabajo didactico que se realiza en las escuelas para formar a los jóvenes, e incluso a los profesores, sobre la cultura de la legalidad. Conclusiones: a elaboracion acabada, considero mi tesis un pequeño compendio de buenas normas pertinentes al contexto amplio y valioso de la cultura de la legalidad. Este trabajo de estudio e investigación, penetraciones y estímulos existenciales (también refleja, de hecho, una elección de vida hecha en uno de los momentos más delicados e impactantes para toda mi familia) que completan el programa de doctorado, me dio más recursos para ir hacia adelante y en la convicción de mi elección alimenta el largo viaje, definitivamente no fácil, que me espera. Considero que sea un pequeño compendio de buenas reglas porque en leerlo nuevamente puedo descubrir la forma más sencilla y eficaz para reflexionar sobre cómo ponerse en contacto con si mismo y con los que nos rodean y descubro, al mismo tiempo, la verdadera esencia profunda de la existencia y soy el primero en inspirarme, con la esperanza de ser útil a los demás. Y en ver "muy simplemente” la conquista de la esencia profunda de la existencia me ha ayudado mucho la gran afirmación del juez Falcone que no por casualidad he citado en el texto: "Para que una sociedad vaya bien, se mueva en en el progreso, en la exaltación de valores familiares, de la espiritual, de la bondad, de la amistad, para que prospere sin contrastes entre las diferentes filiales, para arrancar serena en el camino hacia un mañana mejor, sirve sólo que cada uno haga su deber" (Giovanni Falcone, 1991).
My thesis aims to promote and reinforce the concept of lawfulness, to support the concept of legality in the context of the various educational activities and to encourage teacher awareness. Procedure: The procedure includes reading, study and research as well as personal experience. It also incorporates the opinions and testimonials from interviews with a selection of teachers with varied teaching experience, chosen because of their age, school and city with the aim to examining the educational values and level of training regarding legality. Result: The result of the research, sometimes surprising, is very interesting. It clarifies the valuable and indispensable role of the educational work that must be done in schools to train young people and, even prior to that, the faculty members, about the cultural values of legality. Conclusion: In conclusion, I feel my thesis is a brief overview of the rules of good practice pertinent to a broad and invaluable approach to legality within an educational context. This work completes my PH.D course and the study and research, personal insights and real-life encounters (which, in fact, also reflect a life choice made during a very difficult moment for my whole family) have given me a huge incentive to continue on my chosen path. The work has also provided me with further resources that will sustain me on this long and challenging journey. I consider my work a brief overview of the rules of good practice because in re-reading it I found a simple and effective way of reflecting on how to get in touch with oneself and those around us and, at the same time, discovered the true essence of existence. I myself have found inspiration from it and I hope it will be useful to others as well. Judge Falcone’s well-known statement has helped me so much to gain a clearer insight into the essential essence of existence and I intentionally quote it in my text: “in order for a society to work well, it must move with progress honouring the values of family, of the spirit, of well-being, of friendship; in order to prosper without conflict among the various social sectors and serenely follow the path to a better tomorrow, it is enough that each one of us does their duty "(Giovanni Falcone, 1991).
155 p.
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ita
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openAccess
Legalidad
Educación cívica
Ciudadanía
Sistema escolar
Italia
Legality
Civic education
Citizenship
School system
6104.01 Procesos Cognitivos
6104.02 Métodos Educativos
6104.04 Psicolingüística
Percepción y modelos educativos formativos trasversales
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
ORIGINAL
TDUEX_2017_Clemenza.pdf
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Vicente Castro, Florencio
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Rodrigues, Charles Ysaac da Silva
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2014-03-12T12:41:59Z
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2014-03-12
2014-03-05
http://hdl.handle.net/10662/1157
0000-0002-8162-6261
Encontrar un patrón estable de comportamiento pre-mórbido en los enfermos de Alzheimer, a través de la relación cognición / personalidad, que nos permita predecir las alteraciones posibles de los mayores con predisposición a la enfermedad. De la misma relación, encontrar un patrón estable de comportamiento, que permita describir de forma específica e sistemática la “Personalidad de Alzheimer”.
Finalmente, se pretende, a partir de la relación cognición / personalidad, entre mayores con Alzheimer y mayores en fase de envejecimiento normal, proponer una análisis meta-analítica sobre el funcionamiento estructurado de la mente de estos enfermos, con el objetivo de predecir comportamientos y de contribuir para al desarrollo de la rehabilitación cognitiva.
Encontramos un patrón estable del comportamiento pre-mórbido en la relación cognición / personalidad. Los datos estadísticos muestran que la responsabilidad y la cognición, se alteran antes que el mayor presente sus primeros síntomas de la enfermedad de Alzheimer. Mientras que, cuando enfermo se destaca la alteración de la amabilidad en toda las fases de la enfermedad y los restantes parámetros (neuroticismo, apertura, responsabilidad y extroversión) se alteran conforme el nivel de la enfermedad.
Considerando la misma relación se han encontrado las siguientes relaciones: que las alteraciones de memoria y atención, alteran el estado de neuroticismo y que cognitivamente existe una correlación entre memoria y atención, es decir, que la atención altera la memoria y vice-versa. Cuando se relaciona la memoria y el estado de neuroticismo se alteran la apertura y amabilidad.
Find a stable pattern of premorbid behavior in Alzheimer's patients, from a relation between cognition and personality, allowing predict the possible changes of older people with a predisposition to the disease. At the same regard, finding a stable pattern of behavior to be described specifically and systematically Alzheimer Personality.
Finally, it is intended, from the relation between cognition and personality, also between Alzheimer's patients and higher normal aging people, propose a meta-analysis about the mental operations and structures in these patients in order to predict behavior and contribute to the development a new type of cognitive rehabilitation.
We found a stable pattern of pre-morbid behavior from the relation about cognition and personality. Statistical data shows that the responsibility and cognition changed before first symptoms of Alzheimer's disease. Meanwhile, when the patient shows changes in amiability stands throughout the disease phases and other parameters (neuroticism opening, responsibility and extroversion) changes with the level of the disease.
Considering the same relation, we found the following relation: changes in memory and attention, have influence in the state of neuroticism so there is a cognitively correlation between memory and attention, we mean, attention changes memory and vice-versa. When memory and neuroticism related, the opening and kindness changes.
383 p.
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spa
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Alzheimer
Envejecimiento normal
Cognición
Personalidad
Personalidad premórbida
Alzheimer's disease
6111 Personalidad
Relación entre la personalidad y el deterioro cognitivo en la enfermedad de Alzheimer
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Guerrero Barona, Eloísa
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600
Moreno Manso, Juan Manuel
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Sánchez Herrera, Susana
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Sosa Baltasar, Diana María
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2014-07-14
2014-06-27
http://hdl.handle.net/10662/1678
0000-0003-3907-7796
0000-0003-4894-4855
0000-0001-5466-1435
En el presente trabajo nos planteamos como objetivo analizar los niveles de autoconcepto, de inteligencia emocional y el nivel de ansiedad en estudiantes adolescentes y determinar la eficacia de un programa de IE. Para ello, contamos con dos grupos de alumnos de edades comprendidas entre 12 y 19 años, uno de los grupos fue de control y el otro experimental. Los estudiantes cursaban estudios de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Diversificación Curricular y Cualificación Profesional Inicial. La intervención se desarrolló en las horas de tutorías y fueron los tutores quienes, una vez formados, desarrollaron las actividades con sus alumnos. A lo largo de nuestro estudio hemos encontrado relaciones negativas entre ansiedad - autoconcepto y entre edad y las dimensiones académica, física, emocional y social de dicho constructo. Además se han detectado relaciones positivas entre comprensión de sentimientos y la dimensión social y física del autoconcepto. También deducimos que a mayor regulación emocional, mayor autoconcepto académico, emocional y físico. Asimismo, los hallazgos encontrados han permitido conocer que las variables sexo, edad, curso y repeticiones son predictoras de varias de las dimensiones de los constructos evaluados. Finalmente, la eficacia del programa mostró una mejoría en la dimensión social del autoconcepto y aunque en el resto de dimensiones así como en IE y ansiedad no se produjeron cambios, creemos que este resultado da pié a plantear la importancia de implicar en mayor grado a las familias en este tipo de intervención.
In the present study we aimed to analyze the levels of self-concept, emotional intelligence and level of anxiety in adolescent students to determine the effectiveness of a program of IE . To do this, we have two groups of students aged between 12 and 19 years, one group was control and the other experimental. The students were studying in Secondary Education , Curriculum Diversification and Initial Vocational Training . The intervention was developed in the tutorials and tutors were who, once formed , developed activities with their students. Throughout our study we found negative relationships between anxiety - selfconcept and between age and the academic, physical, emotional and social dimensions of the construct. We have also detected positive relationships between feelings and understanding of the social and physical dimensions of self-concept . We also deduce that the greater emotional regulation , greater academic , emotional and physical selfconcept . Also, the findings have allowed to know that sex, age , course and multiple repetitions are predictors the dimensions of the constructs assessed. Finally, the effectiveness of the program showed an improvement in the social dimension of selfconcept and even in other dimensions as well as IE and anxiety there were no changes , we believe that this result gives rise to raise the importance of involving a greater degree to families in this type of intervention.
290 p.
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Autoconcepto
Emociones
Ansiedad
Self-concept
Emotions
Anxiety
6102.01 Psicología Evolutiva
6103.03 Asesoramiento y Orientación Educacional
6114.02 Actitudes
6114.10 Interacción de Grupos
Relación entre autoconcepto, ansiedad e inteligencia emocional: eficacia de un programa de intervención en estudiantes adolescentes
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Galán Rodríguez, Antonio
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600
Moreno Manso, Juan Manuel
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600
Serrano Serrano, José
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2013-04-26T11:45:34Z
2013-04-26
2013-04-15
http://hdl.handle.net/10662/489
0000-0002-8162-6261
0000-0003-4894-4855
Esta investigación relaciona síntomas psicopatológicos en la infancia y adolescencia con un mal funcionamiento de los dos pilares familiares esenciales, la Parentalidad y la Conyugalidad, ofreciendo una visión relacional de la psicopatología infanto-juvenil y subrayando la importancia de los vínculos parento-filiales.
Se aborda un análisis conceptual de los diferentes componentes implicados en el amor conyugal y parental, imprescindibles en la experiencia subjetiva del niño de ser amado, y en su construcción de una personalidad e identidad sanas. Estudiamos la influencia de distintas habilidades de crianza, ciertas dinámicas trianguladoras paternas, y algunas dimensiones conyugales, en el sufrimiento infantil, traducido en sintomatología internalizada, externalizada y en deterioro de la competencia social.
El estudio se desarrolla en el marco de un Servicio de Atención Psicológica a Familias, dispositivo intermedio entre la intervención clínica y social. La muestra la constituyen 68 niños y sus correspondientes familias, demandantes de ayuda psicológica, administrándoseles diferentes instrumentos de valoración.
Los resultados muestran la importancia de algunas prácticas de crianza en la adecuada salud mental de los hijos, como la expresión de afecto y la propensión a mostrar satisfacción y a disfrutar con los hijos. Asimismo, el afecto negativo es importante como factor de riesgo. Por otro lado, variables como la expresión de afecto dentro de la pareja, la satisfacción con la relación, y el consenso y la cohesión marital, también son relevantes en la explicación de los síntomas psicopatológicos infantojuveniles. Por último, las actitudes trianguladoras paternas se relacionan con la psicopatología, asociándose con las dificultades que los progenitores manifiestan en el ejercicio de la parentalidad.
This research sets out to relate child and adolescent psychopathology to the dysfunction in the two core components of family functioning: Parenthood and Marital Relationship. It is based on a relational point of view of child and adolescent psychopathology, and it highlights the importance of parent-child bonds.
A theoretical analysis of several dimensions of marital and parental love is tacked. These components are considered necessary for the children to feel beloved, and to develop healthy personalities and personal identities. Besides, we study the influence of different child-rearing skills, some parental triangular relationships and certain marital aspects, on suffering of the children, which may appear as either internal symptoms, external symptoms, or social competence impairment.
The research has been conducted in a Service that provides families with therapy; this facility is considered both a clinical and a social intervention context. The sample consisted of 68 children and their families seeking for psychological treatment. A number of tests were used to assess different dimensions related to family functioning.
Results show the importance of some child-rearing practices on mental health of children, such as using affectional and satisfaction expressions, or enjoying them. Likewise, negative affection is considered an important risk factor. On the other hand, affectional expression, satisfaction, consensus and cohesion in marital relationship, are involved in children and adolescent psychopathology. Finally, parental triangular attitudes are related to psychological symptoms, as they are connected to difficulties in performing as parents.
507 p.
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Parentalidad
Conyugalidad
Psicopatología infanto-juvenil
Parenthood
Marital relationship
Child and adolescent psychopathology
6101.04 Psicopatología
6101.01 Desordenes del Comportamiento
6102.01 Psicología Evolutiva
Parentalidad, vínculo conyugal y psicopatología en la infancia y adolescencia
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Sociología de la Educación
2013-05-21T12:24:34Z
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2004
2003-11-28
84-7723-651-8
http://hdl.handle.net/10662/513
0000-0002-8162-6261
Investigación sobre el desarrollo de la carrera de los alumnos de la Escuela de Magisterio de Badajoz y, posterior, Facultad de Educación. Se examinan los egresados de tres planes de estudio: Plan 1967, Plan 1971 y Plan 1991. En dicha investigación se analizan las variables de éxito en los estudios de su formación Inicial y su relación con la satisfacción en su puesto de trabajo.
Se trata de un estudio comparativo, descriptivo y analítico con enfoques cuantitativos y cualitativos. Los objetivos generales de la investigación son los siguientes: (1) Analizar los factores implicados (curriculares, motivación, estatus familiar…) y manifestar su relación con la situación laboral actual; (2) Describir en términos de proceso, es decir de itinerario, la historia ocupacional del entrevistado; (3) Recoger su opinión sobre la utilidad de sus estudios de maestro; (4) Comprobar en términos de resultados personales y académicos, la satisfacción de los sujetos y su relación con los demás variables.
482 p.
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Universidad de Extremadura. Servicio de Publicaciones
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Escuela de Magisterio de Badajoz
Formación de docentes
Calidad educativa
5803.02 Preparación de Profesores
Variables de éxito en la formación del profesorado
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Gómez Acuñas, Mercedes
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Sánchez Herrera, Susana
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Fazio, Francesco
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-09T12:21:15Z
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2017-11-09
2017-09-26
http://hdl.handle.net/10662/6522
0000-0002-8162-6261
0000-0001-5466-1435
En esta tesis se analiza la relación entre profesores y alumnos en el entorno educativo, los aspectos afectivos, emocionales y relacionales que impregnan el evento educativo y los fuertes lazos que dichos aspectos tienen con el fomento de un aprendizaje significativo. Método: A través del análisis de los supuestos epistemológicos, antropológicos y ontológicos de las corrientes de pensamiento psicológicas más importantes, se pone de relieve la importancia de las relaciones profesores-alumnos y la importancia de la empatía, un fenómeno esencial de las relaciones humanas significativas estrechamente relacionado con la profesión docente. A continuación, se presenta una revisión de los estudios que se han ocupado de la relación profesor-alumno en el contexto del cambio contextualista de los años 90, y se profundiza sobre la aplicación del enfoque sistémico-relacional en el contexto escolar. La investigación considera dicha relación desde tres puntos de vista, el del profesor, el del estudiante y el de un observador externo, analizando las dimensiones pertenecientes a la esfera afectiva, emocional y comunicativa. Se han utilizado las siguientes herramientas: la Escala de la Experiencia de Apoyo Interpersonal (para los alumnos), la Teacher’s Relationship Interview (para los profesores) y la Escala de Evaluación del Comportamiento Comunicativo del profesor. Por último, se aplica una acción formativa sobre las relaciones entre profesores y alumnos, con la participación de los profesores que han tomado parte en la investigación. Resultados: La percepción, por parte de los alumnos, de una adecuada experiencia en la relación con los profesores, coincide con una actitud más proactiva hacia la disciplina, con un mayor sentido de auto-eficacia percibido por los profesores. Conclusiones: Para que la relación educativa pueda cumplir con las funciones que le son propias, es necesario que los profesores desarrollen la capacidad empática de sentir y de reconocer las emociones que se desencadenan en el encuentro con el estudiante. Sin embargo, los profesores se enfrentan solos a esta delicada tarea, sin que en su trayectoria formativa se haya previsto y aplicado una preparación adecuada para la gestión de las relaciones humanas, algo deseable.
Objective: This thesis analyzes relationships between school teachers and students, the affective, emotional and relational aspects that permeate the educational event and strong links it has with the promotion of a meaningful learning. Method: Through the analysis of epistemological, anthropological and ontological assumptions belonging to the most relevant schools about the psychological thought, it is highlighted the central importance of teacher-students relationship and the importance of empathy, essential phenomenon of significant human relations closely related to the teaching profession. Following is a review of studies dealing with teacher-student relationships in the context of 90's contextualist turn and a deepening about applying the systemic-relational approach to the school context. The research considers the above relationships from three points of view, that of teacher, that of student and that of an outside observer, analyzing dimensions belonging to affective, emotional and communicative sphere. Following tools were used: the scale of Interpersonal Support Experience (for students), the Teacher's Relationship Interview (for teachers) and the Assessment Scale of Teacher Communicative Behaviour. Finally, a training action about teacher-students relationships is implemented, involving teachers participating in the research. Results: The perception of an adequate relational experience with teachers by the side of students coincides with a more proactive attitude towards the discipline, with a higher sense of self-efficacy perceived by teachers. Conclusions: In order that educational relationship be able to comply its purposes, it is essential teachers develop empathic ability to feel and to recognize the emotions that are triggered when they meet the student. However, teachers face alone this delicate task, as no suitable preparation for the management of human relationships was planned and carried out in their educational. Instead, it is something desirable.
351 p.
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ita
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Empatía
Enseñanza
Relación educativa
Aprendizaje significativo
Dimensión afectivo-emocional
Adaptación escolar
Empathy
Teaching
Educational relationship
Meaningful learning
Affective-emotional dimension
School adjustment
6104.02 Métodos Educativos
6102.04 Psicología Escolar
5803.02 Preparación de Profesores
Empatía: efectos sobre la enseñanza
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Guerrero Barona, Eloísa
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600
García Peña, Inés Magdalena
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2019-03-20T17:21:38Z
2019-03-20T17:21:38Z
2019-03-20
2019-02-01
http://hdl.handle.net/10662/8989
0000-0003-3907-7796
Tesis doctoral con la Mención de "Doctor Internacional"
INTRODUCCIÓN: En la actualidad hay un creciente cuerpo de investigaciones que tiene como objetivo evaluar los efectos terapéuticos de las terapias asistidas con caballos en una gran variedad de trastornos. Sin embargo, no hay investigaciones que se refieran a los beneficios de las personas con enfermedades raras. Tampoco hay investigaciones que hayan prestado interés sobre los beneficios que revierten estas terapias en el voluntariado que colabora en la pista con los terapeutas. OBJETIVO: El objetivo que se presente en este trabajo consiste en valorar si el aumento de actividad física producido por la participación en las terapias ecuestres influye sobre el nivel de actividad física y sobre el tiempo de sueño tanto de los usuarios como de las voluntarias. MÉTODO: Utilizando un acelerómetro triaxial, se ha evaluado el nivel de actividad física y el tiempo de sueño en un grupo de 8 voluntarias y en un grupo de 6 niños y niñas con enfermedades raras durante el periodo de un mes. RESULTADOS: La participación en las sesiones de equinoterapia supone un aumento de magnitud moderada en el nivel de actividad física realizada respecto a sus niveles basales y también un aumento en los niveles de tiempo de sueño de magnitud muy débil tanto en los usuarios como en las voluntarias. CONCLUSIONES: La participación en las sesiones de terapia ecuestre produce efectos beneficiosos para la salud ya que permite acercar los niveles de actividad física tanto de usuarios como de voluntarios a las recomendaciones para llevar una vida activa que realizan las agencias internacionales de salud y también ejerce una ligera influencia sobre el tiempo de sueño.
INTRODUCTION: Nowadays, there is an increasing number of investigation boards whose aim is evaluating the therapeutic effects of Equine-Assisted Therapy applied to a range of disorders. However, there are neither any investigations focused on the benefits of these therapies over people with rare diseases, nor any investigations which show interest in the effects that these therapies cause on their collaborators. TARGET: The main goal of this thesis consists on analysing whether there is any influence or not in the increase of the levels and the pattern of both users and voluntary workers while participating in Equine-Assisted Therapy sessions. METHODOLOGY: For a month, the physical activity levels and sleep timing of a group of eight female volunteers and six children with rare diseases have been assessed through a triaxial speeder machine. RESULTS: Participation in Equine-Assisted Therapy sessions causes a moderate increase of the physical activity levels and a slight increase of the sleep timing of both participants and volunteers. CONCLUSIONS: Participation in Equine-Assisted Therapy sessions causes beneficial effects in terms of health just as these therapies enable both users and volunteers to achieve the Physical Activity levels recommended by international health agencies; moreover, this situation also leads to a slight sleep timing improvement.
187 p.
application/pdf
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
openAccess
Enfermedades raras
Terapia asistida con caballos
Voluntariado
Rare diseases
Equine-assisted therapy
Volunteering
6102.99 Otras (Psicología del Niño y del Adolescente)
3201.05 Psicología Clínica
5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes Mentales
2411.06 Fisiología del Ejercicio
6310.09 Calidad de Vida
Incidencia de la práctica de la equinoterapia en la actividad física y en el sueño de un grupo de niños y niñas con enfermedades raras y en un grupo de voluntarias
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
ORIGINAL
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Sánchez Casado, J. Inmaculada
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600
Vicente Castro, Florencio
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Benítez Merino, José Miguel
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-02-25T10:16:33Z
2016-02-25T10:16:33Z
2016-02-25
2016-02-02
http://hdl.handle.net/10662/3956
0000-0002-8162-6261
Durante los últimos años se vienen poniendo en marcha experiencias dentro de lo que es un método de enseñanza bilingüe en nuestro país. Una filosofía de trabajo que parte del concepto de biculturalidad del individuo sordo. La exigencia del ILS (intérprete de lengua de signos) dentro del sistema educativo ordinario responde a un proceso Lógico evolutivo en cuanto a los sistemas y métodos de enseñanza del “niño sordo”. El técnico superior en interpretación de LSE (lengua de signos española) debe aparecer como un recurso más del Centro Educativo dentro de la corriente de atención a la diversidad. En esta investigación se pretende incardinar la nueva figura del ILSE (Intérprete de Lengua de Signos Española) no sólo dentro del entorno escolar como nuevo recurso que favorece la inclusión de los alumnos con discapacidad auditiva, sino también analizar su situación sociolaboral a día de hoy, después de más de una década de implantación en España como Ciclo Formativo de Grado Superior de Formación Profesional, con una duración de 2000 horas, dentro de la familia profesional de “Servicios Socio-culturales y a la Comunidad”; realizando para ello una fundamentación histórica de su naturaleza, un análisis del perfil socioprofesional y una comparación de posible competencias con otros profesionales del área de la deficiencia auditiva para valorar su empleabilidad en el actual mercado laboral. Tales resultados permitirán realizar una propuesta de mejora curricular de acuerdo a la demanda.
During the last years are come putting under way experiences within what is a bilingual teaching method In our country. A work philosophy that part of the concept of bicultural dad of the deaf individual. The exigency of the ILS within ordinary educational system answers to an evolutionary logical process concerning the systems and teaching methods of the deaf child. It must appear as a resource more than Educational Center within the attention current to the diversity. This research aims to ground the new figure of ILSE (Sign Language Interpreter Spanish) not only within the school environment as a new resource that promotes inclusion of students with hearing disabilities, but also analyze their labor situation today, after more than a decade of implementation in Spain as Training Cycle Training Higher Grade, with a duration of 2000 hours, inside the professional family "Soci‐Cultural Services and Community"; making it a historical foundation for its nature, a socio‐professional profile analysis and comparison of possible competitions with other professionals in the hearing loss to assess their employability in today's job market.Such results will make a proposal for curricular improvement according to demand.
418 p.
application/pdf
spa
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Formación Profesional
Lengua de signos
Interpretación
Inserción laboral
Servicios
Extremadura
Vocational training
Sign language
Interpretation
Job Placement
Services
5802.07 Formación Profesional
5701.11 Enseñanza de Lenguas
6103.09 Orientación Profesional
6114.02 Actitudes
6109.03 Planificación y Evaluación Puestos de Trabajo
“Interpretación de lengua de signos española”: análisis de su implementación en el Ciclo Superior de formación profesional en Extremadura
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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10662/3956
oai:dehesa.unex.es:10662/3956
2022-01-13 13:55:16.843
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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Guerrero Barona, Eloísa
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600
Chambel Soares, Maria José
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600
León del Barco, Benito
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González Rico, Pablo
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2015-04-28T11:52:53Z
2015-04-28T11:52:53Z
2015-04-28
2015-03-02
http://hdl.handle.net/10662/2860
0000-0003-0061-9498
0000-0003-3907-7796
Tesis doctoral con la Mención de "Doctor Internacional"
La presente tesis doctoral se contextualiza dentro de la Psicología de la Salud Ocupacional y surge de la necesidad de estudiar el bienestar de los trabajadores de universidad. Y, además, resulta interesante analizar e intentar comprender de qué manera puede llegar a influir el bienestar en el trabajo sobre el bienestar fuera del contexto laboral.
Además, se pretenden explorar las diferencias existentes en cuanto a bienestar entre los dos colectivos profesionales que componen la universidad: el personal docente e investigador (PDI) y el personal de administración y servicios (PAS). Para los cuatro estudios se ha contado con una muestra representativa de toda la Universidad de Extremadura (N = 585).
A partir del estudio preliminar se pretende establecer un perfil sociodemográfico y laboral de los trabajadores de la universidad, haciendo diferenciación entre el PDI y el PAS. En el estudio 1 se describe de qué manera se distribuyen los dos colectivos analizados en función de su nivel de bienestar en el trabajo, estableciendo perfiles empíricos surgidos a partir de sus experiencias laborales. En el estudio 2 se observa si el bienestar en el trabajo puede ejercer como agente mediador en la relación entre la satisfacción laboral y el bienestar fuera del trabajo. En el estudio 3 se analiza el efecto moderador de la inteligencia emocional en la relación entre la satisfacción laboral y el burnout en ambos colectivos profesionales.
This thesis is contextualized within the Occupational Health Psychology and arises from the need to consider the welfare of workers in college. And also interesting to analyze and try to understand how you can come to influence the well-being at work on the well-being outside the work context.
Furthermore, intended to explore the differences in welfare between the two professional groups that make up the university: teaching and research staff (TRAS) and services and administrative staff (SAS). For the four studies have relied on a representative sample of the entire University of Extremadura (N = 585).
From the preliminary study is to establish a social demographic and labor profile of university workers, making differentiation between TRAS and SAS. In Study 1 describes how the two groups analyzed according to their level of wellness at work, establishing empirical profiles arising from their work experiences are distributed. In study 2 is observed if the welfare at work can act as a mediating agent in the relationship between job satisfaction and well-being outside work. In study 3 the moderating effect of emotional intelligence in the relationship between job satisfaction and burnout in both professional groups is analyzed.
279 p.
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Bienestar
Satisfacción
Universidad
Welfare
Satisfaction
University
6114 Psicología Social
6109 Psicología Industrial
Bienestar laboral y personal en trabajadores de universidad
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Moreno Manso, Juan Manuel
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García-Baamonde Sánchez, María Elena
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Méndez Liberal, María Nazaret
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2015-07-31T11:29:27Z
2015-07-31T11:29:27Z
2015-07-31
2015-07-14
http://hdl.handle.net/10662/3283
0000-0003-4894-4855
0000-0001-8028-1284
La inmigración es una realidad en las aulas de los centros educativos españoles. En la Comunidad Autónoma de Extremadura, donde se enmarca esta Tesis, existe una alta presencia de alumnos inmigrantes marroquíes cuya lengua materna es diferente al español, lo que le conlleva a tener carencias en el lenguaje que afectan en su correcto proceso de Enseñanza – Aprendizaje. El lenguaje es una de las características más importantes del ser humano, ya que, por medio de él expresamos ideas, emociones y sentimientos. Es nuestro medio para comunicarnos y está presente en cada una de las tareas que desarrollamos cotidianamente, incluida la escuela. Por ello, con esta Tesis pretendemos evaluar el nivel de dominio lingüístico oral de los alumnos inmigrantes marroquíes de Educación Primaria en los diferentes componentes de lenguaje (morfología, sintaxis, semántica y pragmática) y su relación con el nivel de comprensión lectora y el vocabulario. El árabe tiene muchas características diferenciales con el español, lo que hace que los alumnos cometan una serie de errores característicos y generalizables a la mayoría de los alumnos marroquíes. En base estos errores y dificultades detectadas se ofrece a los docentes pautas y orientaciones que le ayuden al desarrollo de sus clases pudiendo realizar con sus alumnos actividades que se adaptan a las necesidades de cada uno.
Immigration is a reality in the classrooms of Spanish schools. In the Autonomous Community of Extremadura, where this thesis is framed, there is a high presence of Moroccan immigrant students whose native language is other than Spanish, which leads him to be lacking in language that affect the correct process of teaching - learning. Language is one of the most important characteristics of human beings, because through him express ideas, emotions and feelings. It is our way to communicate us and is present in each of the tasks that develop daily, including school. Therefore, with this thesis we intend to assess the level of oral language proficiency Moroccan immigrant pupils of primary education in the different components of language (morphology, syntax, semantics and pragmatics) and their relationship with the level of reading comprehension and vocabulary. Arabic has many different characteristics with the Spanish, so that students have characteristic and general errors to most Moroccan immigrant students. Based on these mistakes and difficulties give us direction and guidance for teachers and so to help them in the development of their classes, so that they are able to perform the activities that suit the needs of each student.
310 p.
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Lenguaje
Inmigrantes
Aprendizaje
Language
Inmigrants
Learning
6102.05 Patología del Lenguaje
6101.04 Psicopatología
6102.02 Problemas de Aprendizaje
6112.02 Fenómenos de Grupos Minoritarios
Análisis de la competencia básica comunicativo-lingüística y de la comprensión lectora en alumnos/as marroquíes
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Sánchez Herrera, Susana
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Ramos Sánchez, José Luis
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Rosa Lemus, José Antonio
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2015-07-29T10:52:09Z
2015-07-29T10:52:09Z
2015-07-29
2015-07-17
http://hdl.handle.net/10662/3272
0000-0001-5466-1435
El trabajo de investigación, que vamos a realizar, pretende demostrar la importancia del orientar y acompañar procesos vocacionales de los chicos y de las chicas, teniendo claro que este tipo de orientación y de procesos se trabaja, en los centros maristas de la Provincia Marista Mediterránea, desde el primer curso de infantil hasta 2º de Bachillerato, a través de varios bloques de contenido, hasta un total de ocho: autoconcepto, autoestima, toma de decisiones, educación e inteligencia emocional, interioridad, proyecto de grupo, proyecto personal de vida y testimonios. Esto es el Plan de Acción Tutorial Vocacional: PAT-VOCACIONAL.
Estudiaremos cómo este Plan de Acción Tutorial Vocacional (PAT-VOCACIONAL) está permitiendo desarrollar la madurez vocacional en todas sus dimensiones, según Super. También profundizaremos en la influencia que ejerce el trabajar explícitamente la inteligencia emocional en el desarrollo de una mayor y más efectiva madurez vocacional. Esto lo haremos partiendo del cuestionario de Madurez Vocacional de Busot, el cual también validaremos, y del TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale, de Salovey y Mayer), cuestionario (versión reducida) validado en España por Extremera, Ramos y Berrocal.
Junto a los objetivos, presentamos una breve descripción de la metodología que vamos a seguir para medir y evaluar cada uno de ellos.
De cara al desarrollo del trabajo, destacamos que partimos de lo que recoge la Ley Orgánica de Educación (L.O.E.) acerca de este tema, y el anteproyecto de Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad Educativa, junto a publicaciones de autores tan importantes en estas temáticas como Super, Rivas, Berrocal, Extremera, Ramos, Bisquerra, etc.
The research work that we are going to do, tries to show the importance of guiding and accompanying boys and girls in their vocational process, being sure that in the Marist Centres of the Mediterranean Marist Province, this kind of guidance is being worked from the first year of Nursery School to the second year of Secondary School (High School). In the centres with all the educational stages, the contents are divided into blocks: self-opinion, self-esteem, decision making, education and affective (emotional) intelligence, personal matters, group project, personal aspirations and life’s testimony. This is the Vocational Tutorial Action Plan: PAT-VOCATIONAL.
We will study how this Vocational Tutorial Action Plan (PAT-VOCATIONAL) is allowing to develop vocational maturity in all its dimensions, according to Super. We will also go into detail about the influence that working explicitly the emotional intelligence on the development of a more and more effective vocational maturity exerts. This will be done, taking into account Busot’s questionnaire of Vocational Maturity, which will also be proved, and TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale, Salovey and Mayer), questionnaire (short version) proved in Spain by Extremera ,Ramos and Berrocal.
Along with the objectives, we are going to introduce a brief description of the methodology that we are going to use in order to measure and evaluate each of them.
Facing the development of the work, we stand out that we assume what the Organic Law on Education (Ley Orgánica de Educación (L.O.E) says about this issue, and the draft Law on the Quality Education Improvement Act (Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad Educativa (L.O.M.C.E), along with publications from so important authors in these issues such as Super, Rivas Berrocal, Extremera, Ramos, Bisquerra, etc.
400 p.
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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Madurez vocacional
Inteligencia emocional
Plan de Acción de Tutorial Vocacional (PAT-Vocacional)
Vocational maturity
Emotional intelligence
Vocational Tutorial Action Plan (PAT-VOCATIONAL)
6103.09 Orientación Profesional
6105.09 Validez de Tests
5802.04 Niveles y Temas de Educación
Madurez vocacional e inteligencia emocional. Influencia y eficacia de la aplicación del programa: Plan de Acción Tutorial Vocacional, PAT-VOCACIONAL (PAT-V)
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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10662/3272
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Marcos Arévalo, Javier
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600
Cepeda Hernández, Ángel
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-02-10T12:51:18Z
2016-02-10T12:51:18Z
2016-02-10
2016-01-27
http://hdl.handle.net/10662/3864
El agua y la tierra constituyen el sustrato material esencial, la infraestructura ecológica, que hace posible el desarrollo de una sociedad próspera basada originalmente en la agricultura de huerta y de regadío en Jaraíz, un municipio de la comarca de La Vera en el norte de la provincia de Cáceres (España). La construcción del pantano de Rosarito en el río Tiétar, y la puesta en marcha de su infraestructura de canales, hace viable el incremento de los cultivos de tabaco y de pimiento en las denominadas “vegas”, modificando radicalmente el modo de vida de Jaraíz y sus habitantes. Ello ha generado toda una cultura basada en estos dos productos que, aunque conviven en un mismo espacio ecológico, generan importantes diferencias ideológicas, culturales y simbólicas. El cultivo del pimiento es una actividad tradicional con una cultura propia y diferenciada, resultado de una evolución agro-cultural que ha sido capaz de conseguir un producto único y singular: el pimentón ahumado. El tabaco se implanta posteriormente por decisión externa, y aunque genera importantes beneficios económicos, desplaza a otras actividades que en Jaraíz empezaban a ser importantes, aproximando a la localidad a un modelo no basado exclusivamente en la agricultura. Los actuales problemas del sector tabaquero permiten poner en duda si el modelo elegido (puramente primario) fue una elección correcta, lo cual genera tensiones en torno a las diferentes opiniones y atribución de causas negativas que expliquen el actual declive económico jaraiceño. La presente investigación hace una análisis del modo de vida de los habitantes de Jaraíz y describe de modo especial los procesos de cultivo y comercialización de estos dos productos (el tabaco y el pimiento), a través de las observaciones del etnógrafo y de la voz directa de los informantes, intentando reflejar los cambios que se han producido en el último siglo.
Water and earth make up the essential substrate, the ecological infrastructure that has made possible the development of a prosperous society originally based on irrigated agriculture and orchard in Jaraíz, a municipality of the region of La Vera in the north of the province of Caceres (Spain). The buildup of the dam of Rosarito in the river Tietar and the launch of its channel infrastructure, makes viable the increase in crops of tobacco and pepper at the “vegas”, radically changing the lifestyle of Jaraíz and their habitants. This has generated a whole culture based on these two products which, although living in the same ecological space, generate significant ideological, cultural and symbolic differences. The crop of pepper is a traditional activity with its own dictinct culture, the result of an agro-cultural evolution that has been able to obtain a unique and singular product- the smoked paprika. The cultivation of tobacco is implanted afterward as an external decision and, although it generates important economic benefits, displaces other activities which began to be significant in Jaraiz, approaching the town to a model not exclusively based on agriculture. The current problems of the tobacco industry generates doubts on whether the (purely primary) model chosen was the right choice, and this creates tensions around different opinions and attribution of negative causes that explain the current economic downturn jaraiceño. This research makes and analysis of the lifestyle of the inhabitants of Jaraíz, and describes especially the cultivation and marketing processes of the two products (tobacco and pepper), through the etnographer’s observations and direct voice informants, trying to reflect changes that have occurred in the last century.
585 p.
application/pdf
spa
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Ecología cultural
Cambio social
Agricultura
Cultural ecology
Social change
Agriculture
Jaraíz de la Vera
Extremadura
5101 Antropología Cultural
5101.14 Tradición
5102.01 Agricultura
5102.05 Hábitat
5103 Antropología Social
Ecología y cambio cultural en una comunidad del oeste español. Tensiones en torno a los cultivos del tabaco y el pimiento en Jaraíz de la Vera
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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600
Pereira, Eugénia Maria Rainha
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2015-04-27T10:19:06Z
2015-04-27T10:19:06Z
2015-04-27
2015-04-13
http://hdl.handle.net/10662/2847
0000-0002-8162-6261
Con este estudio se pretende, relacionar las perturbaciones (trastornos) disruptivas del comportamiento y del déficit de atención (PDCDA) con la edad y el sexo de los niños en estudio, determinar y comparar la prevalencia de las PDCDA en los niños institucionalizados y no institucionalizados, relacionar las PDCDA con os malos tratos del que han sido víctimas, contexto familiar, contacto familiar y tiempo de institucionalización.
Así, desenvolvemos un estudio de análisis cuantitativa, no experimental, transversal y correlacional, en una muestra constituida por 200 niños con edades comprendidas entre los 6 y 12 años, subdividida en 2 grupos. Los instrumentos utilizados han sido un Cuestionario Sociodemográfico, el CBCL 6-18 y cuestiones abiertas dirigidas a los equipos Técnicos de las Instituciones.
Relativamente a la prevalencia de las PDCDA se ha constatado que es más elevada en todas las dimensiones del CBCL, en los niños institucionalizados, con resultados que son estadísticamente muy significativos, a excepción de la dimensión quejas somáticas. También ha sido comprobada estadísticamente la asociación entre algunos tipos de malos tratos y el contexto familiar desestructurante con la prevalencia de PDCDA.
Los resultados evidencian, que la intervención de los profesionales de la salud en las instituciones de acogida es deficitaria, existiendo mucho a mejorar pues es reconocida la importancia del papel de la salud en el acompañamiento continuo de estos niños, a nivel de la prevención, detección, acompañamiento de las familias, pero también durante el período frágil de alejamiento de la familia, específicamente en la (re)construcción de sus proyectos de vida.
The aim of this study is to relate the disruptive behavior disorders and attention deficit with the age and sex of the children in the study, determine and compare the prevalence of the disruptive behavior disorders and attention deficit in institutionalized children with children integrated in their family, to relate the prevalence of the disruptive behavior disorders and attention deficit with the mistreatment they suffered, family context, family contact and the lenght of institutionalization.
Thus, we developed a study of quantitative analysis, non-experimental, transverse and correlational with a sample of 200 children aged between 6 and 12 years, subdivided into two groups. The instruments used were a sociodemographic questionnaire, the CBCL 6-18 and open questions to the technical teams of the institutions.
Regarding the prevalence of the disruptive behavior disorders and attention deficit was found that is higher in all dimensions of the CBCL, in institutionalized children, with results that are statistically highly significant except for the dimension "somatic complaints". It was also statistically confirmed the association between some types of abuse and the disconstructive family context with the prevalence of the disruptive behavior disorders and attention deficit.
The results also showed that the intervention of health professionals in the host institutions is deficient; existing much to improve for it is reconized the importance of the health role in ongoing monitoring of these children not only in the prevention, detection, monitoring of families but also during the fragile period away from home, especially in the (re)constrution of their life projects.
Pretende-se com este estudo, relacionar as Perturbações Disruptivas do Comportamento e de Défice de Atenção (PDCDA) com a idade e o sexo das crianças em estudo, determinar e comparar a prevalência das PDCDA nas crianças institucionalizadas com crianças integradas na sua família, relacionar a prevalência das PDCDA com os maus-tratos de que foram vítimas, o contexto familiar, o contacto familiar e o tempo de institucionalização.
Assim, desenvolvemos um estudo de análise quantitativa, não experimental, transversal e correlacional, numa amostra constituída por 200 crianças com idades compreendidas entre os 6 e 12 anos, subdividida em 2 grupos. Os instrumentos utilizados foram um Questionário Sociodemográfico, o CBCL 6-18 e questões abertas dirigidas às equipas Técnicas das Instituições.
Relativamente à prevalência das PDCDA constatou-se que é mais elevada em todas as dimensões do CBCL, nas crianças institucionalizadas, com resultados que são estatisticamente muito significativos, à exceção da dimensão “queixas somáticas”. Também foi comprovada estatisticamente a associação entre alguns tipos de maus-tratos e o contexto familiar desestruturante com a prevalência de PDCDA.
Os resultados evidenciaram ainda, que a intervenção dos profissionais de saúde nas instituições de acolhimento é deficitária, existindo muito a melhorar pois é reconhecida a importância do papel da saúde no acompanhamento contínuo destas crianças, não só a nível da prevenção, deteção, acompanhamento das famílias, mas também durante o período frágil de afastamento da família, nomeadamente na (re)construção dos seus projetos de vida.
227 p.
application/pdf
por
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openAccess
Niños
Maltrato
Institucionalización
Children
Maltreatment
Institutionalization
Crianças
Institucionalização
Maus-tratos
6101 Patología
6102.01 Psicología Evolutiva
Trastornos del comportamiento disruptivo y déficit de atención: un estudio comparativo de los niños institucionalizados y no institucionalizados
Perturbações disruptivas do comportamento e de défice de atenção: estudo comparativo entre crianças institucionalizadas e não institucionalizadas
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
TEXT
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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Vicente Castro, Florencio
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Sánchez Herrera, Susana
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Sánchez Iglesias, Ana Isabel
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Casalino, Margherita
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-13T11:47:26Z
2017-09-13T11:47:26Z
2017-09-13
2017-07-07
http://hdl.handle.net/10662/6162
0000-0002-8162-6261
0000-0001-5466-1435
La finalidad principal de este trabajo es valorar una posible relación entre el nivel de inteligencia emocional (CIE) de los adolescentes y su capacidad de comprender las emociones transmitidas a través del lenguaje musical del artista español Isaac Albéniz (1860-1890). Compositor de música clásica que para su obra más conocida, Iberia, trae inspiración de los ritmos y cantos populares españoles, que están empapados de emociones primarias y secundarias (Ekman, P., 2008). Para demostrar esta relación, tomando como referencia el estudio sobre inteligencia emocional formulado por Petrides K.V. y Furnham A. (2001) y usado en la versión italiana (Di Fabio, A., Palazzeschi, L., 2011), se han realizado un análisis cuantitativo y uno cualitativo; en el primer caso, se ha entregado el diferencial semántico (Licciardello, O., 2013) para que aflorara, después de la escucha de tres piezas musicales para piano, el significado implícito atribuido por cada individuo a las emociones percibidas. Mientras, en el segundo caso, se ha hecho entrega de un cuestionario con respuestas abiertas y cerradas para identificar emociones presentes en las músicas y los sentimientos experimentados (Carli, R., Paniccia, R.M., 2010). A la muestra elegida, formada por 405 estudiantes de primero y segundo de bachiller, de diferentes ramas (científica, humanísticas, artísticas, etc.) se le ha hecho escuchar tres piezas (Evocación, El puerto, Al Albaicín), elegidos con esmero desde la recopilación Iberia, tras un análisis fenomenológico general (De Leo, D., 2008) y teniendo en cuenta los parámetros fundamentales de la percepción musical: ritmo (Gagnon, L., Peretz I., 2003), modo (Van Der Zwaag, M. D., Westerink, J.H.D.M., Van den Broek, E.L., 2011) y estructura (Gabrielsson, A., Lindström, E., 2010). Tanto en el análisis cuantitativo como en el cualitativo ha emergido una estrecha relación entre la inteligencia emocional y la comprensión del lenguaje emocional de la música de Albeniz. La relación identificada a través del siguiente estudio ha demostrado que los chicos con más alto nivel de inteligencia emocional, consiguen acercarse con mayor facilidad al lenguaje musical, aunque ajeno a su día a día, captando las emociones que el compositor quiere transmitir. Hay que subrayar, además, que no ha habido diferencias significativas entre los que habitualmente escuchan música clásica o están más próximos al mundo artístico (bachiller de arte) y los que, en cambio, no tienen intereses en estas áreas. En consecuencia, se podría ampliar y profundizar más el estudio en cuestión e identificar nuevas herramientas para evaluar la inteligencia emocional, que tengan en cuenta la percepción auditivo-musical y no solo la percepción visual.
The fundamental aim of this research is to evaluate a possible correlation between the level of emotional intelligence (QIE) in teenagers and their capacities for understanding the emotions transmitted by the musical language of the Spanish artist Isaac Albeniz (1860-1890). This classical music composer takes inspiration, in his masterpiece (Iberia), from carols and popular rhythms from Spain, particularly soaked in primary and secondary emotions (Ekman, P.,2008). In order to detect this relation, the starting point was a reference construct of emotional intelligence, which was formulated by Petrides K.V. e Furnham A. (2001) and used in an Italian version (Di Fabio, A., Palazzeschi L., 2011). Both a quantitative and a qualitative survey has been done; in the first case, the semantic differential (Licciardello, O., 2013) was delivered, so that, after listening to the three tracks, the implicit meaning each subject gave to the understood emotions would have arose. In the second case, there was a questionnaire made up of both long answer and multiple choice questions, in order to identify the emotions in the tracks and the ones felt (Carli, R., Paniccia, R.M., 2010). The sample chosen was formed of 45 students attending either 3rd or 4th year of high school (classic, scientific, linguistic and artistic courses). They listened to tracks (Evocación, El puerto, Al Albaicín), carefully chosen from the collection Iberia after a general phenomological analysis (De Leo D., 2008) was carried out, also fundamental parameters of musical sense were taken into account: rhythm (Gagnon, L., Peretz, I., 2008), modality (Van Der Zwaag, M. D., Westerink, J.H.D.M., Van den Broek E.L., 2011), and structure (Gabrielsson, A., Lindström, E., 2010). Both for the quantitative and qualitative analyses, the final result was that there was a strong correlation between the emotional intelligence and the understanding of emotional language of Albeniz music. This correlation discovered by the following research showed that teens with a higher emotional intelligence manage to appreciate the musical language more easily; even when it is far from their everyday life, they manage to catch the emotions that the composer wants to communicate. It is also to be highlighted that no significant differences emerged between those who previously played or listened to classical music (e.g. students coming from an artistic environment) and those who do not usually listen to this kind of music. To sum up, going deeper and broadening the research it could be possible to identify a new evaluation technique for the emotional intelligence which would take into account the auditory/musical perception and not only the visual one.
332 p.
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ita
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Inteligencia emocional
Percepción musical
Fenomenología de la música
Adolescentes
Albéniz, Isaac (1860-1909)
Emotional intelligence
Musical perception
Phenomenology of music
Adolescents
5101 Antropología Cultural
5101.04 Etnomusicología
6203.06 Música, Musicología
7207.01 Filosofía de la Cultura
La música como desarrollo personal
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Fajardo Caldera, María Isabel
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Lucariello, Edelweiss
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2012-12-13T11:24:41Z
2012-12-13T11:24:41Z
2012-12-13
2012-10-15
http://hdl.handle.net/10662/367
0000-0002-8162-6261
En este estudio se ha investigado dos grupos de Mujeres. Un grupo de Mujeres que han sufrido Violencia Doméstica y otro grupo de Mujeres casadas o de unión estable. Se investigado las dimensiones del Apego, los tipos de amor estipulados por Lee, y el grado de Satisfacción que tenían en sus relaciones de pareja. El apego adulto se ha realizado por la línea del sistema comportamental, de clasificación dimensional: ansiedad versus evitación. La investigación se llevó a cabo en tres países, Brasil, España y Portugal. El objetivo ha sido averiguar la diferencia entre los dos grupos de mujeres la influencia de las variables: dimensiones del apego, tipos de amor y el Ajustamiento Matrimonial. Creemos que este estudio nos has ayudado a comprender mejor las consecuencias de la violencia en esas mujeres y detectamos más factores emocionales para ayudar tanto en la reconstrucción de la auto-estima cuanto al incentivo de más proyectos de prevención. Para medir las variables ha sido utilizado una adaptación española y una portuguesa de las escalas. Para las dimensiones del apego ha sido utilizada la escala Experiencias en Relaciones Cercanas, (Brennan, K. A., Clark, C. L. y Shaver, P. R., 1998, adaptación española de Alonso-Arbiol y otros, 2007 y portuguesa de Moreira, J. M, y otros. 2006). Para medir los tipos de amor ha sido utilizado La Escala del Amor, LAS (Hendrick y Hendrick, 1986, adaptación española de Zubieta, E. 2001 y portuguesa de Andrade, A., Garcia, A. 2009). Y para averiguar el Ajustamiento Matrimonial, ha sido utilizado la Escala de Ajuste Diádico, DAS (Spanier, 1976, adaptación española de Carrasco, C., 1996, y portuguesa de Gomez, R., Leal, I, 2008).
Los resultados nos muestran algunos aspectos que ayudan a las relaciones de pareja obtener una relación más armoniosa. Destacamos que los celos, la obsesión y posesión están muy presentes en las mujeres víctimas de violencia y esos sentimientos llevan a una satisfacción ilusoria. Hay una gran necesidad de educar la sociedad desde las primeras relaciones de parejas, con las ideas y creencias erróneas sobre el amor “siento celos porque amo”. El estilo de amor cambia a partir de los años de Eros a Ágape en parejas estables, ya en parejas con violencia predomina el amor Mania y Storge. Las dimensiones de apego Ansiedad presentan en las parejas estables y la dimensión Evitación en las mujeres maltratadas.
This investigation was conducted in two groups of women. A group of women who have suffered domestic violence and another group of married women who do not suffer violence. Was investigated the two dimensions of attachment: Anxiety and Avoidance. To correlate was also investigated the Styles of Love stipulated for Lee, and the Satisfaction of their relationships. The research was conducted in three countries: Brazil, Spain and Portugal. The objective was to determine the difference between the two groups, the variables: Dimensions of Attachment, Styles of Love and Marriage Adjustment. We believe that this study has helped us better understand the consequence of domestic violence, and detected more emotional factors to help rebuild self-esteem and encourage more projects to prevent domestic violence. To measure of the variables was used Spanish and Portuguese versions of the Scales. To measure the Dimensions of Attachment was used of the Experiences in Close Relationships, ECR (Brennan, K. A., Clark, C. L. and Shaver, P. R., 1998, Spanish adaptation of Alonso-Arbiol y otros, 2007 and Portuguese adaptation of Moreira, J. M, y otros. 2006). To measure the Styles of Love was be used the Love Attitudes Scale, LAS (Hendrick y Hendrick, 1986, Spanish adaptation of Zubieta, E. 2001 and Portuguese adaptation of Andrade, A., Garcia, A. 2009). And to measure the Marital adjustment was used Dyadic Adjusment Scale, DAS (Spanier, 1976, Spanish adaptation of Carrasco, C., 1996, and Portuguese adaptation of Gomez, R., Leal, I, 2008). The results show some aspects that help the partner get a more harmonious relationship. We emphasize that jealousy, obsession and possession are very present in women victims of domestic violence and these feelings do women have an illusory satisfaction of love. There is a great need to educate society from the early loving relationships, because the ideas and erroneous beliefs about love, such as "I feel jealous because I love." The Style of Love changes with the duration of the relationship, in Stable love relationship, starts with Eros and over the years changed to Agape. In women who have suffered domestic violence predominates Mania and Storge love. The dimensions of Attachment Anxiety present in women who have a stable relationship and the dimensions of Attachment Avoidance in battered women.
311 p.
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spa
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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Violencia doméstica
Maltrato
Amor
Domestic violence
Wife-battering
Love
Los tipos de amor y las dimensiones de apego en las mujeres víctimas del maltrato
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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2021-10-25 11:03:30.434
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Maldonado Briegas, Juan José
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Corrales Vázquez, José María
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Calabró, Andrea Fortunato
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-08T13:24:26Z
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2017-11-08
2017-09-26
http://hdl.handle.net/10662/6498
0000-0002-3063-4595
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La investigación de nuestra tesis doctoral se propone demostrar desde un análisis científico el problema social referido a la habitabilidad de la vivienda y a la vivencia del ambiente urbano, cómo vive la generalidad de la población el,problema de la vivienda, su grandeza o su extrechura, cómo todo ello manifiesta una influencia del tipo psicológico, denominado “influencia habitativa”. “Influencia de la vivienda” en las personas. La “vivienda”, propia o alquilada, pequeña o grande, céntrica o alejada de la población, moderna o antigua, comoda o insegura, es y significa mucho mas que el termino “vivienda”. Es la casa, el “nido” de crecimiento y de realización, es el nucleo de referencia, de seguridad, de protección. Es el centro de felicidad o de infelicidad. En la casa se nace, en la casa se vive, en la casa se muere. Qué y cómo se perciba la vivienda en su referencia o seguridad es algo que influye en el mundo personal de cada uno y condiciona la personalidad, asi como la personalidad condiciona el tipo de vivienda que uno desea tener.
En nuestra investigación utilizamos una metodología deductiva, investigativa, descriptiva y analítica, una perspectiva cuantificadora sobre la influencia psicológica generada en la población como consecuencia del vivir en una vivienda o en otra. Todo el trabajo trata de medir los problemas críticos actuales del ambiente: ambiente, vivienda, casa, habitantes, población, influencia, perspectiva habitacional. Citando a Thomas Mann (arquitecto francés que se ocupa del psicoanálisis), el cual afirma (1955), che Ningún hombre es una isla, podemos hablar de la influencia de la interacción entre los individuos, el contacto con el ambiente y con la naturaleza, para tratar de encontrase con el bienestar. El ambiente y la arquitectura han influido fundamentalmente en la formación de nuestra identidad, nuestro pensamiento y nuestras emociones. Al mismo tiempo, el hombre es el ser que más que cualquier otro ser puede modificar el ambiente para adaptarlo a sus propias necesidades, realizando cambios en el terreno y elecciones arquitectónicas.
En esta investigación, mediante un cuidadoso análisis metodológico deductivo, descriptivo, analítico y electivo, se ha indagado sobre la relación entre el ambiente habitativo, el malestar de la influencia habitacional y psicológica que se genera en la población y las causas socio políticas que las provocan.
El tema ha sido motivado por la evidente situación de sufrimiento que acompaña a gran parte de la población que no posee una casa de su propiedad, y de cómo, muy a menudo, se encuentran insatisfechos de su propia vivienda, de su propio ambiente y de la política habitacional, generando esto último una fuerte disparidad entre territorios, trastornos y contrastes entre los pobladores.
El trabajo empírico se ha llevado a cabo sobre una muestra de 274 individuos (135 hombres 139 mujeres), residentes en todo el territorio regional de Sicilia. Se suminsitro un cuestionario con el propósito de alcanzar resultados sobre los grados de conciencia de la situación actual del estado de insatisfacción habitacional que se ha generado a través del tiempo en la población.
La muestra seleccionada, se encuentra formada por individuos de diversas extracciones sociales, condiciones económicas, sexos, y por edades.
Del análisis de los datos, ha resultado una correlación significativa entre el ambiente habitacional, conjuntamente con la políticas del sector, y la personalidad psicológica de los sujetos incluidos en las muestras.
The aim of the research is to show as, by an accurate analysis of the social problems connected to the habitability of the lodging and to a good life in the habitat, we highlight the development in the people, of a psychological influential state, named house influence. We use a deductive, investigative, descriptive, analytic and perspective methodology to quantify the psychologic influence produced on the people as the living effect. The whole work is oriented to get over the influential critical problems increasing today: environment, habitation, house, inhabitants, people, influence, living welfare. Quoting Thomas Mann (a French architect who deals with psychoanalysis) who asserts (1955) that 'No Man is an Island', we can affirm the influence of the interactions among the individuals, the connection with the environment and nature about man's welfare. The environment and the architecture have fundamental influences to build up our identity, our thoughts and our emotions. At the same time, man is the human being who, more than others, can modify the environment to adapt it to own aims through territory changings and architectural choises. In this investigation, through a methodological deductive, descriptive, analytic, and perspective thorough analysis, it was investigated the relationship between the living habitat, the living and psychologic influential discomfort generated in the population and the sociopolitical causes that give use to it. The theme was motivated by the evident pain condition that unites a large part of the population without the possession of a house, and those who, often unsatisfied with own house, own habitat and the living policy, the latter causing a heavy difference among the territories, alterations and contrasts among the people. The empiric research was carried out on a sample of 274 people (135 men and 139 women) resident all over the Sicilian regional territory. Such a work had the aim to make clear and to know the present situation of the state of living dissatisfaction generated in the years on the people. The chosen sample, was picked out among several social origins, economic conditions, sex, age. By the data analysis, it emerged an important correlation between the living habitat, together with the sector policy, and the psychological discomfort of the sample subjects.
219 p.
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Vivienda y condiciones de habitabilidad
Politicas de vivienda
Población y desarrollo
Ambiente
Vivienda
Casa
Habitantes
Población
Influencia
Perspectiva habitacional
Housing and living conditions
Housing policies
Population and development
Environment
Housing
Home
Inhabitants
Population
Influence
Housing perspective
6106.04 Análisis Experimental de la Conducta
Psicología ambiental y bienestar
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Bermejo García, María Luisa
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Vicente Fajardo, Javier
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Romeo, Santina
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-15T08:35:42Z
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2017-09-15
2017-07-07
http://hdl.handle.net/10662/6190
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Este trabajo de investigación como tesis doctoral fue creado por la necesidad de investigar más a fondo la pasión del amor, una de las experiencias más intensas de la existencia humana significativa. El amor es una sensación muy elocuente, lleno de matices nunca acabados y un tanto misteriosos, y que involucra a toda la identidad de la persona. El amor creo que aún está lejos de haber sido analizado y comprendido en todas sus formas y expresiones. A pesar de estar pasado de moda, incluso la pasión del amor como cualquier fenómeno humano, afectado por los constantes cambios en la sociedad, absorbe los modelos y estilos de vida que prevalecen en un "momento o en un período histórico determinado”; aunque compuesto por una suma de emociones muy íntimas, también deja a través de las presiones sociales y culturales a menudo cambiando de forma y la dirección y se refleja, a veces peligrosamente, en los aspectos de la vida cotidiana que son la verdadera realidad. Con esta investigación, tengo la intención de averiguar lo que ahora son las nuevas formas de experimentar este sentimiento, sobre todo cuando nos conduce a formas extremas de convertirse en enfermedad y conocer cómo afectaron al modelo de amar, los mitos y los símbolos de la sociedad moderna. Con el tema de mi análisis no voy a elegir, sin embargo, a los individuos, sino a películas italianas, un medio artístico que siempre me ha fascinado teniendo en cuenta las que tienen más interés educativo, porque esa es mi hipótesis exploratoria. Basada en la convicción de que el cine, y la italiana en particular, es una "forma de arte" que a su vez es una "formas de vida", y que ha sido definido como el medio más poderoso de expresión y el reconocimiento de los sentimientos populares, en un primera parte voy a tratar de dibujar un mapa del cine italiano formal, desde la llegada del sonido hasta la fecha, con el fin de seguir los cambios en la representación de la pasión del amor junto con los de lenguaje cinematográfico, tratando de capturar, a través de las obras de los más grandes directores italianos, todas las implicaciones sociales y costumbres que este sentimiento ha jugado durante casi un siglo. En la segunda parte de mi trabajo me centraré en dos obras filmo-gráficas, unidas por la misma palabra que me llamó la imaginación: Obsesión. La primera película es precisamente 'Obsesión' (1943) de debut del maestro Luchino Visconti, la segunda es una película contemporánea, "First Love" (2003) de Matteo Garrone, uno de los mejores directores de la nueva generación, que se centró en la narración de una amorosa relación basada en una 'obsesión' particular. bastante moderna. A través de las películas el análisis personal tratará de poner de relieve estas dos especies de "obsesiones" amorosa. El seguimiento de los diálogos, escenas, estilos y técnicas cinematográficas que han permitido que los dos cineastas pueden transmitir la sensación de un sentimiento tan profundo y tan poderoso y llevar al ser humano a un comportamiento subversivo que lo abarca todo, aunque al final siempre sujeto a las condiciones sociales de la época, al resultado de factores históricos y culturales de los dos períodos objeto de examen. Como una herramienta de investigación de las películas más importantes de mi trabajo, voy a valerme de los archivos cinematográficos italianos, en primer lugar, la base de datos en línea de “Anica de Roma”, de la que voy a robar cartas de obras fílmicas para examinar y hacer comentarios sobre qué toma visionaré más tarde teniendo en cuenta las revisiones críticas más acreditado. Para el análisis de la película en la que me centraré en la segunda parte de la obra me he centrado en seguir las instrucciones de los mayores estudiosos de la lengua del cine en todos sus componentes, en particular, me voy a referir al texto de la película manual de Rondolino - Tomasi, de la que se dibuja sugerencias útiles para continuar con la visión persona de la obsesión amorosa.
This work was created by the need to investigate further the passion of love, one of the most intense experiences and meaningful human existence. It is a feeling very articulate, full of nuances never final, and somewhat mysterious, and that involves the whole identity of the individual, I think it is still far from having been fully analyzed and understood in all its forms and expressions . Despite being past its prime, even the passion of love as any human phenomenon, affected by constant changes in society, absorbs models and lifestyles prevailing in a 'period or in a specific historical period; although made up of a sum of emotions very intimate, it also leaves through the social and cultural pressures often changing shape and direction and is reflected, sometimes dangerously, in the aspects of everyday life that are the true reality. With this research, I intend to find out what are now new ways to experience this feeling, especially when it leads to extreme forms to become disease and how it affected the push model, the myths and symbols of modern society. As the subject of my analysis will not choose, however, of individuals, but of Italian films, an artistic medium that has always fascinated me considering those who hold you be more indicative in terms of my hypothesis exploratory. Based on the conviction that the Cinema, and the Italian one in particular, is an 'art form' that is 'life forms', and that has been defined as the most powerful medium of expression and processing of popular sentiments in a first part I will try to draw a map of the formal Italian cinema since the advent of sound to date, in order to follow the changes in the representation of the passion of love together with those of film language, trying to capture through the works of the greatest Italian directors all the social implications and customs that this sentiment has played over nearly a century. In the second part of my work I will focus on two works I film graphic-kind, and united by the same word that caught my imagination: Obsession. The first film is precisely 'Obsession' (1943) debut of the master Luchino Visconti, the second is a contemporary film, 'First Love' (2003) by Matteo Garrone, one of the best directors of the new generation, focused on the narrative of a loving relationship based on an 'obsession' particular. quite modern. Through my personal analysis film will try to highlight these two species of 'obsessions' amorous, tracking the dialogues, scenes, styles and cinematic techniques that have allowed the two filmmakers to convey the sense of a feeling so deep and so powerful lead to subversive behavior and all-encompassing, but in the end always subject to the social conditions of the time, the result of historical and cultural factors of the two periods under review. As a research tool of the most important films in my optical work, I shall avail myself of the Italian film archives, first of all, the online database of Anica of Rome, from which I shall draw cards filmic works to examine and comment on that later visionerò taking account the critical reviews more accredited. .For the analysis of the film on which I will focus in the second part of the work. I intend to follow the directions of the greatest scholars of the language of cinema in all its components, in particular, I will refer to the text of the manual film Rondolino - Tomasi, from which I shall draw useful suggestions to pursue my personal vision.
190 p.
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Cine
Amor
Obsesión amorosa
Cinema
Love
Amorous obsession
6199 Otras Especialidades Psicológicas
6203.01 Cinematografía
El amor: visión cinematográfica
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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10662/6190
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2022-02-21 09:05:32.732
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Sánchez Herrera, Susana
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600
Ruiz Fernández, María Isabel
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600
Trinceri, Giuseppina
3e548630-2746-432c-89bc-2a5e4e30ee8d
600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-06T13:19:18Z
2017-11-06T13:19:18Z
2017-11-06
2017-09-25
http://hdl.handle.net/10662/6479
0000-0002-8162-6261
0000-0001-5466-1435
0000-0002-9530-2196
El presente trabajo ha demostrado que el enfoque de la discapacidad de un niño ha empezado ahora a tener sentido y significado, sobre todo si es toda la familia la que es tenida en consideración, con especial referencia a los hermanos. Así en particular, se seleccionó una muestra de 50 hermanos, de entre 10 y 14 años, en este caso 25 hermanos que pertenecen a las asociaciones y/o grupos de apoyo y 25 hermanos identificados a través de las escuelas locales, no incluidos en los grupos de apoyo. Las provincias estudiadas fueron Palermo y Trapani. El objetivo principal era localizar a los sujetos de la muestra que puedan presentar los factores de riesgo y factores de protección. Además, se examinó si existen diferencias entre los dos grupos, y si estas diferencias y cualquier especificidad eran dependientes, relacionados o no, con la pertenencia a una asociación y/o un grupo de apoyo y a la ayuda o no los abuelos.
This abstract is a detailed and through piece of work covering all aspects of disabled child approach which has finally acquired a meaning and a significance only if other members of his/her family will be taken into consideration with a particular reference to the Siblings. A sample of fifty Siblings has been carefully selected for children from 10 to 14 years of age and more specifically 25 Siblings belonging to some associations and /or to support groups and 25 Siblings have been identified through the local schools not included into the support groups. Palermo and Trapani have been involved into this wide selection. The main objective of this research is to give and find out more information on the symbolic real life (lifestyle) indicating by consequence the risks and the protective factors at the same time. In addition, it was examined if there are some differences between the two groups and if there is a connection or relationship between these differences and some other specific experiences of real life that could be related each other to some associations and /or groups of support and to the care or not for the elderly parents.
234 p.
application/pdf
ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Hermanos
Factores protectores
Duración
Factores de riesgo
Capacidad de recuperación
Siblings
Lived
Protective factors
Risk factors
Resilience.
6309.99 Otras (Grupos Sociales)
6309.03 Familia, Parentesco
Los hermanos con discapacidad. Influencia en la realidad
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
ORIGINAL
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10662/6479
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
75b134e1-0a1d-445b-9d06-8c07aef34439
600
Bermejo García, María Luisa
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600
Sánchez Iglesias, Ana Isabel
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600
Campagna, Anita
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-03T12:02:07Z
2017-11-03T12:02:07Z
2017-11-03
2017-09-17
http://hdl.handle.net/10662/6458
0000-0002-8162-6261
La presente investigación tiene como propósito comprender si y en qué medida determinados prejuicios y estereotipos acerca de las dificultades específicas de aprendizaje están arraigados en el imaginario colectivo. A este respecto, la investigación tiene los siguientes objetivos: analizar si están más arraigados los estereotipos o los auto estereotipos, juzgar los niveles de autoestima en los chicos con DEA, contrastar los niveles de autoestima de los chicos con DEA con los niveles de autoestima de los chicos sin DEA, entender como la extracción social pueda condicionar los niveles de autoestima, conocer las variables socio-demográficas de los chicos con DEA los cuales presentan niveles de autoestima inferiores a la normalidad, conocer las variables socio-demográficas de los chicos sin DEA que manifiestan perjuicios hacia los chicos con DEA, entender si las variables socio-culturales son factores relevantes tanto para los niveles de autoestima cuanto para aquellos de perjuicio. El instrumento utilizado para la presente investigación es el TMA de Bracken (publicado por primera vez en los Estados Unidos en 1992, revisado, corregido y ampliado en 2003), que se basa sobre la multidimensionalidad. El TMA es un cuestionario de autoevaluación compuesto por 150 ítems tipo Likert, subdividido en seis sub escalas que investigan las siguientes dimensiones del autoestima: relaciones interpersonales, competencia de control del ambiente, emotividad, éxito escolar, vida familiar y vivencia corpórea. En la investigación en cuestión se han utilizado solo tres de las seis escalas totales del TMA, en dicha circunstancia la escala interpersonal, la escala de la emotividad y la escala escolar, consideradas más inherentes al interés de la investigación. Una vez recogidos todos los test, los resultados han sido procesados por el software estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Science), versión 20.0.0. El TMA ha sido administrado a una muestra de alumnos de la ciudad de Messina, en Sicilia, cuya edad va de 10 a 19 años. Analizando la investigación aparece claro que aunque los chicos con DEA tienen una percepción del Yo peor de la de los coetáneos sin DEA, no resultan diferencias relevantes entre los dos grupos. Los estereotipos y los autoestereotipos no son muy arraigados y allí donde se encuentran parecen no depender de la extracción social. En el futuro sería interesante investigar sobre la vivencia de los docentes con respecto a los alumnos con DEA, como ellos se preocupen para facilitarles la vida escolar y si y como el mundo de la escuela tenga conocimientos adecuados y suficientes acerca de los alumnos con DEA.
The objective of this research is to find out whether prejudices and stereotypes on Learning Disabilities are rooted in our society or not. Objectives of the research: To analyse which phenomenon between stereotypes or auto-stereotypes is more deeply rooted. To evaluate the self-esteem of students with Learning Disabilities. To compare the self-esteem of the students having such problems with ones that haven’t. To understand how the social background can influence self-esteem. To get to know the socio-demographic aspects of students having Learning Disabilities showing a lower average self-esteem. To get to know the socio-demografic aspect of students without learning disabilities having prejudices towards those who have such problems instead. To get to know whether the socio-cultural aspects are relevant aspects for both self-esteem and prejudices. The survey was a Likert-like test based on multidimensionality, the TMA of Bracken (published for the first time in USA in 1992 and than revised, corrected and expanded in 2003), and was undertaken by students from Messina aged between 10-19. This survey was conducted in October-November 2016 in the adhering schools thanks to the aid of representatives and schoolteachers who care about this cause. Tests have been developed by using statistical software SPSS (Statistical Package for the Social Science), 20.0. The research has found out that: Even if students with Learning Disabilities have a higher negative perception of themselves than other peers, relevant differences between the two groups have not arisen. Stereotypes and auto-stereotypes do not really existing, and where they are, the social background doesn’t play a key role. It would be interesting for a future survey to investigate how teachers cohabit with students having such difficulties and how they look after their scholastic needs. At the same time, it would be important to figure out if, and how the schools have enough knowledge and expertise about this issue.
254 p.
application/pdf
ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
DEA
Estereotipo
Autoestima
Stereotype
Self-esteem
6102.02 Problemas de Aprendizaje
Estereotipos y autoestereotipos de las personas con dificultades de aprendizaje
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
ORIGINAL
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10662/6458
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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Vicente Castro, Florencio
75b134e1-0a1d-445b-9d06-8c07aef34439
600
Mónico, Lisete dos Santos Mendes
70c0b24b-72c6-4284-9c66-a08fb2ebdeab
600
Silva, Paula de Jesús Vieira de Almeida e
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-04-05T12:52:31Z
2017-04-05T12:52:31Z
2017-04-05
2017-03-06
http://hdl.handle.net/10662/5588
0000-0002-8162-6261
Objetivo: en este estudio se investigó la capacidad de predicción de los estilos educativos parentales (EEP) manifestados en programas de inadaptación temprana (EMP) después de una mediación con estilos de vinculación y apego (EV) y con el control de la depresión, la ansiedad y el estrés.
Método: la muestra fue de 450 sujetos portugués, con edades comprendidas entre los 18 y los 55 años de edad, evaluados con la escala EMBU-Memorias de infancia para evaluar los estilos educativos parentales, ECR-RS y para evaluar la vinculación, YSQ - S3 para evaluar los sistemas de mala adaptación temprana, y el DASS-21 para evaluar la depresión, la ansiedad y el estrés y un cuestionario sociodemográfico.
Resultados: los resultados mostraron correlaciones significativas entre la EEP, EV, EMP y los síntomas ddepresivos, el estrés y la ansiedad. Se encontraron correlaciones negativas entre el EEP negativa más positiva y EEP EV insegura, y entre todos y EMP. EV insegura correlacionó con más EMP. Los valores más altos de síntomas de la depresión, la ansiedad y el estrés, se mostró ser una asociación positiva con el EMP EEP cada vez más negativa. Las relaciones entre algunas dimensiones de la EEP (sobreprotección y rechazo) y EMP estaban mediados por el estilo de vinculación (ansiedad y evitación), después del control de la depresión, el estrés y la ansiedad. La sobreprotección de la madre apareció con frecuencia y de forma positiva ligada a EMP, siendo la depresión mediada generalmente, proporcionando nueve primeros esquemas de mala adaptación en su mayoría pertenecientes al dominio desprendimiento y el rechazo.
Conclusión: la EEP negativo y el apego inseguro predicen más EMP y están asociados con más síntomas de depresión, ansiedad y estrés. Vinculación, la depresión, la ansiedad y el estrés son mediadores de la relación entre la EEP y el EMP.
Objective: this study investigated the predictive abilities of parenting styles (PS) on early maladaptive schemas (EMS), after mediation of attachment styles (AS) and controlling depressive anxious and stressful symptomatology.
Method: the sample was composed by 450 Portuguese subjects, aged between 18 and 55 years old and participants were evaluated with scales EMBU - one's memories of upbringing, ECR-RS – to evaluate attachment, YSQ-S3 – to evaluate early maladaptive schemas, DASS-21 – for depression, anxiety and stress, and sociodemographic questionnaire.
Results: results indicated significant correlations between PS, AS, EMS and symptoms of depression, stress and anxiety. We found significant negative correlations between more positive PS and insecure attachment, and negative PS and all EMS. Insecure attachment correlated with more EMS. Higher symptoms’ scores of depression, anxiety and stress were positively related with more EMS and negative PS. Relations among some PS variables (overprotection e rejection) and EMS were mediated by AS (anxiety and avoidance) after controlling depression, anxiety and stress. Mother’s overprotection often appeared positively linked to EMS, and that relation was mediated, commonly, by depression, predicting nine EMS, mostly belonging to disconnection rejection domain.
Conclusion: the negative PS and insecure attachment predict more EMS and correlate with more symptoms of depression, anxiety and stress. Attachment, depression, anxiety and stress are mediators of the PS and EMS relationship.
Objetivo: este estudo investigou as aptidões preditivas dos estilos educativos parentais (EEP) nos esquemas mal-adaptativos precoces (EMP), após mediação pelos estilos de vinculação (EV) e controlo da sintomatologia depressiva, ansiedade e stresse.
Método: a amostra foi constituída por 450 sujeitos portugueses, com idades compreendidas entre os 18 e os 55 anos, avaliados com as escalas EMBU-Memórias de infância para avaliar os estilos educativos parentais, ECR-RS para avaliar a vinculação, YSQ – S3 para avaliar os esquemas mal-adaptativos precoces, DASS-21 para avaliar a depressão, ansiedade e stresse e um questionário sociodemográfico.
Resultados: os resultados indicaram correlações significativas entre EEP, EV, EMP e sintomas de depressão, stresse e ansiedade. Encontrámos correlações negativas entre os EEP mais positivos e EV não seguros, e entre EEP negativos e todos os EMP. O EV não seguro correlacionou-se com mais EMP. Valores mais altos de sintomas de depressão, ansiedade e stresse mostraram-se positivamente associados com mais EMP e com EEP mais negativos. Relações entre algumas dimensões dos EEP (sobreproteção e rejeição) e os EMP foram mediadas pelo estilo de vinculação (ansiedade e evitamento), após controlo da depressão, stresse e ansiedade. A sobreproteção da mãe apareceu frequente e positivamente ligada aos EMP, sendo essa relação geralmente mediada pela depressão, prevendo nove esquemas mal-adaptativos precoces, na sua maioria pertencendo ao domínio do distanciamento e rejeição.
Conclusão: os EEP negativos e a vinculação insegura preveem mais EMP e associam-se a mais sintomas de depressão, ansiedade e stresse. Vinculação, depressão, ansiedade e stresse são mediadores da relação entre os EEP e os EMP.
448 p.
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Estilos educativos parentales
Vinculación
Esquemas de indaptación
Parenting styles
Attachment
Early maladaptive schemas
Estilos educativos parentais
Vinculação
Esquemas mal-adaptativos precoces
6102 Psicología del Niño y del Adolescente
Esquemas desadaptativos tempranos: el papel predictivo de los estilos educativos parentales y de vinculación
Esquemas mal-adaptativos precoces: o papel preditivo dos estilos educativos parentais e vinculação
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Sánchez Herrera, Susana
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600
Ruiz Fernández, María Isabel
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600
Muratore, Vincenza
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-09T12:56:17Z
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2017-11-09
2017-09-26
http://hdl.handle.net/10662/6527
0000-0001-5466-1435
0000-0002-8162-6261
0000-0002-9530-2196
Este proyecto de tesis quiere atribuir un nuevo "sentido" a educar en la ciudadanía a partir de las experiencias, de los puntos de vista y de lo imaginario vivido y expresado en términos de legalidad por los profesores, en diversos contextos culturales y sociales, con el fin de replantear los modelos educativos-formativos para actuar en contextos organizativos, de gestión e innovadores. En particular, el estudio se ha fijado el doble objetivo de analizar las propiedades psicométricas y la estructura factorial del instrumento utilizado para evaluar la legalidad percibida y representada en el sistema escolar, mientras que el segundo objetivo se ha centrado en el análisis de posibles diferencias en la muestra considerada en relación con las representaciones individuales del constructo de legalidad. Los resultados obtenidos han mostrado buenos índices de fiabilidad del instrumento y por medio de una serie de análisis de varianza univariante y multivariante ha sido posible describir cómo la variable Orden de escuela afecta en gran medida a las representaciones y percepciones del constructo de legalidad en el sistema escolar. Además, gracias al análisis cualitativo ha sido posible evaluar las fortalezas y debilidades del sistema escolar en términos de legalidad, basándose en las evaluaciones realizadas por los profesores, debiendo utilizarse estas como punto de partida para una reforma del sistema educativo-formativo.
This thesis project wants to enter a new "meaning" to citizenship education starting from experience, viewpoints and imaginary lived and expressed in terms of legality by teachers in various cultural and social contexts, in order to rethink educational and training models to be acted in innovative organizational and management environments. In particular, research set the dual objective to analyze the psychometric properties and factor structure of the instrument used for assessment of legality perceived and represented in educational system, whereas the second objective concerned the analysis of any differences in the sample considered in relation with individual representations of the legality construct. Results achieved showed good reliability indices of the instrument. It was possible to outline how the kind of school variable affects significantly on representations and perceptions of legality construct in the school system, through a series of univariate and multivariate analysis of variance. Furthermore, qualitative analysis was conducted and it made possible to assess strengths and weaknesses of the school system in terms of legality points on the basis of assessments made by teachers, to be used as starting point for a reform of the educational and training system.
264 p.
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ita
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Legalidad
Educación en la ciudadanía
Ciudadanía activa
Escuela
Competencias sociales y cívicas
Habilidades para la vida
Puesta en común
Comunidad
Pacto educativo
Legality
Education to citizenship
Active citizenship
School
Social and civic skills
Life skills
Sharing
Community
Educational agreement
6104.01 Procesos Cognitivos
6104.02 Métodos Educativos
6104.04 Psicolingüística
La dirección de la escuela: el desarrollo del capital social entre la percepción y la representación de legalidad en los maestros
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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600
Massuça, Jainete Adelaide Tirapicos da Cunha
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-05-13T08:27:22Z
2016-05-13T08:27:22Z
2016-05-13
2016-02-01
http://hdl.handle.net/10662/4244
0000-0002-8162-6261
El presente estudio tiene como objetivo conocer a través de esta pequeña investigación el estrés docente en el primer ciclo en las escuelas particulares Salesianas y en las públicas. Constatamos que el problema es percibido de un modo diferente por los individuos analizados. Verificamos que el factor emocional, la forma como cada persona evita o supera las situaciones adversas, determina el grado de bienestar o malestar. Nos dimos cuenta, en el estudio que hicimos de un elevado número de estrategias que serán de cierta forma, inhibitorias de estrés, proporcionando a los que las practican des contracción, serenidad para enfrentar los problemas y una elevada destreza mental. Pensamos que alguno de estos métodos sugeridos por los investigadores están envueltos en alguna fantasía, pudiendo ser suficiente o no convincente para despertar una curiosidad que accione en la practica de los mismos. Los estudios que efectuamos fueron motivados,orientados y efectuados en el sentido de percibir las opiniones de los profesores del primer ciclo de las escuelas públicas y particulares Salesianas sobre el estrés. Dado el alcance de la población activa está formada por profesores de escuelas públicas y escuelas privadas (Salesianas), todos conectados a la primera ciclo.Los métodos utilizados para la recolección de datos fueron cuestionarios a los maestros.Los datos fueron analizados a través del análisis de contenido y el análisis descriptivo, presentando de manera sistemática.Los hallazgos de poro principalmente en dos aspectos: las formas de trabajo y visión de la escuela, la familia y los estudiantes y sentimientos relacionados con los maestros con respecto a algunas de las preguntas / reflexiones sobre la manera de reducir en las escuelas.
This study has as purpose, to achieve, through this small investigation, the knowledge about 1st grade teachers of private salesians/public schools stress. We noticed that the problem is perceived differently by the subjects. We checked that emotional factors, the way each person avoids or overpasses difficult situations, determins the welfare or malaise grade. We also noticed in our study, of a great number of strategies that in a way, inhibits stress, providing to those who practice them, relaxation, serenity to face the problems, and a higher dexterity. We think that some of the suggested methods by the researchers, are somehow fantasious, and probably not convincingly enough to sparkle curiosity that could trigger it's practice. The study made, was driven and guided in a way that we could perceive, the private salesians/public 1st grade teachers opinions about stress. Due the scope of the study, it is composed by public and private(salesians) school's teacher's all of them teaching 1st grade. The used methodology were written inquiries to the teachers. Data were analyzed trough content analysis and descriptive analysis, and being systematically presented. Conclusions are mainly focused on two aspects: the ways of working and vision on school; family and students, and the feeling that commits teachers towards some issues/reflections how to approach them.
O presente estudo tem como objetivo conhecer através desta pequena investigação o stress docente no 1º ciclo nas escolas particulares e públicas, constatamos que o problema é percecionado de um modo diferente pelos indivíduos em análise. Verificámos que o fator emocional, a forma como cada pessoa evita ou supera situações adversas, determina o grau de bem-estar ou de mal-estar. Demos conta, no estudo que fizemos, de um elevado número de estratégias que serão, de certa forma, inibidoras do stress, proporcionando aos que as praticam descontração, serenidade para enfrentar os problemas e uma maior destreza mental. Pensamos que alguns destes métodos sugeridos pelos investigadores são envoltos de alguma fantasia, podendo não ser convincentes o suficiente para despertar uma curiosidade que acione a prática dos mesmos. Os estudos que efetuámos foram motivados e orientados no sentido de percecionar as opiniões dos professores do 1º ciclo das escolas públicas e particulares sobre o stress. Dado o âmbito do trabalho a população é constituída por professores da escolas públicas e escolas particulares (Salesianas), todos eles ligados ao 1º Ciclo. Os métodos utilizados para recolha de dados foram questionários aos professores. Os dados foram analisados através de uma análise de conteúdo e análise descritiva, apresentando-se de forma sistemática. As conclusões do estudo debruçam-se essencialmente sobre duas vertentes: as formas de trabalho e de visão sobre a escola, a família e os alunos e os sentimentos que envolvem os professores em relação a algumas questões/reflexões sobre formas de a estreitar em contexto escolar.
155 p.
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Stress
Profesores de primer ciclo
Escuelas Salesianas
Teachers of first cycle
Salesians schools
6101.01 Desórdenes del Comportamiento
6101.02 Comportamiento desviado
6111.03 Desarrollo de la Personalidad
6111.05 Estructura y Dinámica de la Personalidad
6114.03 Comportamiento Colectivo
6105.02 Diseño Experimental
6102.04 Psicología Escolar
Estres de los professores de primer ciclo de escuelas Salesianas
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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10662/4244
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2022-02-21 09:25:51.237
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Rappo, Gaetano
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600
Lombardino, Maria
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-13T11:09:17Z
2017-11-13T11:09:17Z
2017-11-13
2017-09-26
http://hdl.handle.net/10662/6550
0000-0002-8162-6261
Este trabajo de investigación sobre el “Trastorno o dificultad en la identificación temprana de las dificultades de aprendizaje” quiere sensibilizar sobre los Trastornos Específicos de Aprendizaje.
Según la ley 170/2010 “Nuevas normas en materia de trastornos específicos de aprendizaje en contexto escolar”, la categoría de los Trastornos Específicos de Aprendizaje incluye, además de la dislexia, la digrafía, la disortografía y la discalculia. Entre estos, la dislexia es por cierto el trastorno más conocido, tan es así que el término se utiliza para denominar todos los trastornos del aprendizaje. Los trastorno específicos de Aprendizaje tienen una relevancia social y a menudo se manifiestan en comorbilidad provocando al niño unas consecuencias en ámbito psicológico, social y, más tarde, laboral también.
En este sentido, es necesario excluir a todos los niños cuyas dificultades escolares son atribuibles a otras razones, como minoría cognitiva o sensorial, problemas psicológicos y relacionales. Exactamente sobre este punto se centra esta investigación ; la importancia de distinguir entre Trastorno específico del aprendizaje y Dificultad en el Aprendizaje.
El trabajo de investigación ha previsto “la obtención de datos” de una Institución Escolar para:
- Individuar a los alumnos que en la escuela infantil muestran un desarrollo “atípico” del lenguaje y/o un retraso en la maduración de competencias perceptivas y graficas;
- Reconocer a los alumnos que en la escuela primaria presentan dificultades significativas de lectura, escritura y cálculo.
- Activar desarrollos didácticos para la recuperación de estas dificultades;
- Avisar a las familias, que deben ser constantemente informadas por la escuela sobre la dificultad de los aprendizajes evidenciadas por sus niños y de las actividades de potenciamiento activadas en las que, si es posible, ellos tienen que participar.
- Formar a los enseñantes sobre el reconocimiento de los Trastornos específicos de Aprendizaje y sobre la metodología didáctica que hay que actuar, a través de una didáctica inclusiva que tenga en cuenta “una escuela para todos y para cada uno”.
The present work on “Trastorno o dificultad en la identificación temprana de las dificultades de aprendizaje” is meant to attract people’s interest on Specific Learning Disabilities.
According to the Italian law 107/2010, Learning Disabilities include not only dyslexia but also dysgraphia, misspelling and dyscalculia. The term “dyslexia”, however, is commonly used to refer to the wider category of Learning Disabilities
Learning Disabilities have social consequences and there is a high incidence of reciprocal co-morbidity or the onset of other social and psychological manifestations.
Not to be considered are all those children whose school problems are due to sensory and cognitive impairment disorders or relational and psychological problems.
This is the main focus of this work: the importance in distinguishing between Specific Learning Disabilities and Disorder.
This project has involved an Italian public school in order to:
- Find pupils attending kindergarten and who have language atypical developments and/or delays in the development of graphic and perceptual competences;
- Find primary school students who have substantial reading, writing and calculation difficulties;
- Activate teaching paths aimed at recovering students’ difficulties.
- Constantly inform parents about their children’s learning disabilities and the building-up processes they are required to be involved;
- Train school teachers to identify Specific Learning Disabilities and to apply proper methodologies through Inclusive Teaching Strategies.
272 p.
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ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Trastornos del aprendizaje
Educación
Educación inclusiva
Learning disorders
Education
Inclusive education
6102.02 Problemas de Aprendizaje
6104.01 Procesos Cognitivos
6104.02 Métodos Educativos
Trastorno o dificultad en la identificación temprana de las dificultades de aprendizaje
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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10662/6550
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Sánchez Herrera, Susana
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600
Catalano, Antonina
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-03T12:19:39Z
2017-11-03T12:19:39Z
2017-11-03
2017-09-25
http://hdl.handle.net/10662/6460
0000-0001-5466-1435
0000-0002-8162-6261
En Italia los procedimientos y legislación encaminados a una mejor gestión de los casos de alumnos con dificultades específicas del aprendizaje (DEA) se logró a través de la promulgación institucional de la ley nacional 170/2010: en ese momento se trató de regular la DSA en las escuelas. La experiencia directa de nuestro contacto con los profesores, sin embargo, nos lleva a señalar, una vez más, una cierta decepción, debido a amplias lagunas en el nivel de apoyo que ofrece el sistema escolar. En este trabajo, a partir del análisis histórico que condujo a la aparición de una cuestión tan importante, se analiza el trastorno, en sus aspectos clave, con vistas a la utilidad de la escuela; sin perder de vista los aspectos sociales y emocionales, la investigación empírica se ha centrado en las respuestas de los profesores sobre la esfera de los trastornos de aprendizaje con el fin de entender cuáles son las posibilidades reales para apoyarlas, y si, y en qué medida se encuentran con un problema y / o la falta de instrumentos de apoyo válidas, y cómo ello puede influir de nuevo en sus enseñanzas, qué influye en el sentido de auto-eficacia y cómo se relaciona todo ello con la satisfacción en el trabajo. Objetivos: Se pretende explorar la realidad escolar a través de la experiencia y las percepciones de los maestros, investigar si algunas de sus habilidades académicas, de alguna manera, están relacionadas con las variables personales y con la red de apoyo que ha surgido en su contexto escolar. Metodología: Se tomó una muestra de profesores de la escuela primaria de la zona de Padua. Se diseñó un protocolo de investigación que consta de cuatro cuestionarios; con todas las variables se construyó una matriz de datos. Los datos fueron con software de análisis estadístico SPSS. Resultados: Los profesores involucrados han obtenido puntuaciones muy altas con respecto a las prácticas, estrategias y auto-eficacia; estas variables han correlacionado con algunas variables socio-demográficas. Los profesores informan, sin embargo, que no estaban completamente satisfechos con el apoyo proporcionado por la escuela en los cursos de formación específicos de personal y materiales, ni hubo una sinergia completa con los servicios locales. Conclusión: Sería, sin duda muy útil, iniciar programas de capacitación para incrementar el conocimiento y el apoyo desde el punto de vista de los profesores que, por su parte, se muestran interesados y preocupados por el fenómeno generalizadamente amplio, pero quizás todavía poco discutido, en la perspectiva concreta.
The procedures aimed at better management of cases in Italy the focus on academic difficulties took a more institutional fold enactment of national Law 170/2010 on Specific Learning Disorders: by that time you tried to regulate the DSA in schools. Direct experience with the teachers, however, be noted, again, some disappointment, index gaps in the level of support offered by the school system. In this paper, starting from the historical analysis that led to the emergence of such an important issue, it analyzed the disorder in its key aspects, in view of utility school; not losing sight of the social and emotional aspects, empirical research has focused on the representations of teachers about the sphere of learning disorders in order to understand what are the real possibilities to support them, and whether and to what extent they encounter problematic and / or lack of valid supportive tools, may flow back to your teaching, influencing the sense of self-efficacy and job satisfaction. Objectives: You want to know the theory behind the specific learning disabilities, explore the school reality through the experience and perceptions of teachers, whether some of their academic skills are somehow related to personal variables and the support network has arisen in their school context. Methodology: For a sample of teachers from Primary School in the Padua area was sopposto a research protocol consists of four questionnaires; with all variables was constructed an array of data, analyzed and correlated in statistical analysis software SPSS. Results: The teachers involved have achieved very high marks regarding the practices, strategies, and self-efficacy, related mostratesi with some socio demographic variables. They report, however, was not fully satisfied with the support provided by the school in the materials, personnel and specific training courses nor there was a full synergy with local services. Conclusion: It would be undoubtedly start training programs to increase knowledge and support from the practical point of view of teachers who, for their part, show careful and concerned about the widespread phenomenon, but perhaps still little discussed in the concrete perspective.
278 p.
application/pdf
ita
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openAccess
Dificultades específicas de aprendizaje
Escuela primaria
Prácticas
Estrategias
Auto-eficacia
Satisfacción
Plan didáctico personalizado
Specific Learning difficulties
Primary school
Practices
Strategies
Self-efficacy
Satisfaction
Custom training plan
6104.01 Procesos Cognitivos
6104.03 Leyes del Aprendizaje
Trastornos de aprendizaje. Eficacia docente en primaria la escuela
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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TDUEX_2017_Catalano.pdf
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Henrique Dias, José
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Lopes, Isabel Maria Paraíso Faria
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2012-12-13T12:19:58Z
2012-12-13
2012-10-15
http://hdl.handle.net/10662/368
0000-0002-8162-6261
Urge comprender los mecanismos de funcionamiento de la Administración Pública donde una economía se enfrenta a un Estado (de derecho), sin instrumentos políticos, sociales o económico-financieros que reflejen la angustia de quien pierde los bienes adquiridos, evalúen el ruido introducido en las redes formales e informales de relaciones y contabilicen el esfuerzo de quien quiere creer que aún hay esperanza para…
El contrato formal de trabajo no es un instrumento cercano de relación laboral. La relación cotidiana es orientada por el contrato sicosociológico, definido como un conjunto de expectativas recíprocas relativas a las obligaciones mutuas entre cada individuo y la organización, basada, esencialmente, sobre tres elementos: promesa, retribución y aceptación voluntaria.
El cambio de paradigma emergente nos sugiere que, en teoría, los contratos sicológicos puedan estar en continua ruptura no existiendo, sin embargo, registro de fenómenos de abandono organizacional masivo por los colaboradores.
Tomando en consideración este contexto, definimos el objetivo general de esta investigación el estudio de las actitudes y comportamientos de los colaboradores de la Administración Pública Portuguesa frente a las medidas de austeridad introducidas en la gestión de recursos humanos, resultantes de la (re)evaluación que cada individuo realiza de su contrato sicológico.
La información ha sido recogida, fundamentalmente, a través de encuestas exploradoras y por una investigación por cuestionario cuyos resultados han sido interpretados por un análisis del contenido recurriendo a la aplicación Nvivo 9.2.
En los resultados hay evidencias de un estado de resistencia, en cuanto a la capacidad de adaptación de los sujetos al ambiente y circunstancias adversas.
La complejidad de las situaciones será cada vez mayor, obligando a actitudes más proactivas, por parte de los responsables organizacionales, que no se resignen al mero cumplimiento de las reglas economistas. Sin cualquier prejuicio de contribuciones y articulaciones con el exterior, es en el interior de cada organización que deberá emerger la capacidad para asumir una postura de responsabilidad social estratégica en la intermediación entre las necesidades personales, objetivos institucionales y recursos disponibles.
There is a need to understand the functioning of Public Administration, in which an Economy confronts a State (of law), without political, social or economic-financial instruments which reflect the distress of those who lose their acquired property, assess the repercussions in the formal and informal relationship networks and evaluate the effort of those who want to believe that there is still hope...
The formal labour contract is not an instrument closely linked to the labour relationship. The daily relationship is driven by the psychosocial contract defined as a set of reciprocal expectations, regarding mutual obligations between each individual and the organization, based mainly on three elements: promise, retribution and voluntary acceptance.
Changes in the emerging paradigm suggest that, in theory, psychological contracts may be in successive rupture, however, massive organizational abandonment by employees has not be observed.
Bearing this context in mind, the main objective defined for this research was the study of the Portuguese Public Administration employees' attitudes and behaviours in view of the austerity measures applied to the management of human resources, resulting from the (re)assessment that each individual makes of their psychological contract.
The information was gathered mainly through exploratory interviews and using a survey based on a questionnaire, whose results were interpreted through content analysis using the Nvivo 9.2 application.
The results show a state of resilience regarding the subject's ability to adapt to the environment and adverse circumstances.
The increasing complexity of the cases will require more proactive attitudes from those in charge of the organizations, who will not accept mere compliance with economics-oriented rules. Without any loss of contributions and exchanges with the exterior, it is from within each organization that the ability to assume an attitude of strategic social responsibility between the personal needs, institutional objectives and available resources must emerge.
Urge compreender os mecanismos de funcionamento da Administração Pública onde uma Economia confronta um Estado (de Direito), sem instrumentos políticos, sociais ou económico-financeiros que reflitam a angústia de quem perde bens adquiridos, avaliem o ruído introduzido nas redes formais e informais de relacionamentos e contabilizem o esforço de quem quer acreditar que ainda há esperança para… O contrato formal de trabalho não é um instrumento próximo da relação laboral. A relação quotidiana é orientada pelo contrato psicossociológico definido como um conjunto de expetativas recíprocas relativas às obrigações mútuas entre cada indivíduo e a organização, assente, essencialmente, sobre três elementos: promessa, retribuição e aceitação voluntária.
A mudança de paradigma emergente sugere-nos que, em teoria, os contratos psicológicos possam estar em sucessiva rutura não havendo, porém, registo de fenómenos de abandono organizacional massivo pelos colaboradores.
Atento este contexto, definimos como objetivo geral desta investigação o estudo das atitudes e comportamentos dos colaboradores da Administração Pública Portuguesa perante as medidas de austeridade introduzidas na gestão de recursos humanos, resultantes da (re)avaliação que cada indivíduo faz do seu contrato psicológico.
A informação foi recolhida, fundamentalmente, através de entrevistas exploratórias e por um inquérito por questionário cujos resultados foram interpretados por uma análise de conteúdo com recurso à aplicação NVivo 9.2.
Nos resultados há evidências de um estado de resiliência, enquanto capacidade de adaptação dos sujeitos ao ambiente e circunstâncias adversas.
A complexidade das situações será cada vez maior e obrigará a atitudes mais proactivas, por parte dos responsáveis organizacionais, que não se compadeçam apenas com o mero cumprimento de regras economicistas. Sem qualquer prejuízo de contributos e articulações com o exterior, é no interior de cada organização que terá de emergir a capacidade para assumir uma postura de responsabilização social estratégica na intermediação entre necessidades pessoais, objetivos institucionais e recursos disponíveis.
1086 p.
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por
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Gestión del personal
Administración Pública
Contrato psicológico
Personnel management
Public Administration
Psychological contract
Gestão de recursos humanos
Administração Pública
5909 Administración Publica
5311 Organización y Dirección de Empresas
Política de austeridad y contrato psicológico en la Administración Pública
Política de austeridade e contrato psicológico na Administração Pública
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Bañas Llanos, María Belén
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600
Castro Mateos, Antonia
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2012-11-14T13:06:46Z
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2012-11-14
2012-09-25
http://hdl.handle.net/10662/322
0000-0002-3171-2639
Este trabajo representa un esfuerzo para comprender y desentrañar el corazón del fenómeno religioso, lo sagrado, su creación y algunas de sus múltiples
formas de encarnación. La pretensión es estudiar el modo en que algunas comunidades sociales entienden la realidad trascendente de lo sagrado y sus manifestaciones: el mito, el símbolo, el ritual y la fiesta. Expresiones que constituyen, los modos principales de explicación y de aproximación, por parte de las comunidades, a ese universo simbólico.
El fundamento de esta investigación antropológica es estudiar la producción de convenciones particulares actuales, contextuales, históricas y artísticas que construyen a Santa Eulalia en Mérida y la transforman en una creación mítica y en un símbolo que se expande re-inventándose, de acuerdo con la época y la ideología a la que sirve, por el Levante español, en Barcelona y en Totana (Murcia).
This work represents an effort to understand and to uncover the heart of the religious phenomenon, the sacred thing, his creation and some of his multiple forms of incarnation. The pretension is to study the way in which some social communities understand the transcendent reality of the sacred thing and his manifestations: the myth, the symbol, the ritual and the holiday. Expressions that they constitute the principal manners of explanation and of approximation, on the part of the communities, to this symbolic universe.
The foundation of this anthropologic investigation is to study the production of particular current, contextual, historical and artistic conventions that they construct Holy Eulalia in Merida and transform it into a mythical creation and in a symbol that expands re-inventándose, in agreementin agreement with the epoch and the ideology to the one that serves, for the Spanish Levant, in Barcelona and in Totana (Murcia).
1.612 p.
application/pdf
spa
Creative Commons Attribution- NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Antropología
Religión
Santa Eulalia
Anthropology
Religion
5101.10 Religión
La construcción de lo sagrado: Santa Eulalia de Mérida (y su extensión por el levante español)
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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Vicente Castro, Florencio
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Corrales Vázquez, José María
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Maldonado Briegas, Juan José
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Messina, Nunziata
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-18T07:20:52Z
2017-09-18T07:20:52Z
2017-09-18
2017-07-14
http://hdl.handle.net/10662/6206
0000-0002-8162-6261
0000-0002-3063-4595
En la investigación sobre el tema: “La geografía: metodologías enfocadas al aprendizaje”, fueron tratadas, dentro del marco teórico, las cuestiones relacionadas con bases pedagógicas y educativas de las que nace la Geografía, procediendo a continuación a describir, a nivel europeo, las características de los sistemas educativos, el italiano y el español, especialmente a través de un análisis objetivo de los sistemas escolares. En el proceso de búsqueda, fueron examinados con cuidado, las técnicas de instrucción que el profesor utiliza en la actividad de la enseñanza-aprendizaje de la disciplina geográfica en la escuela primaria, en relación con diferentes métodos de enseñanza: “tradicional y sin mochila.” Empezando con los fundamentos del pensamiento educativo-didáctico, podemos decir que la Geografía es una disciplina muy antigua, de hecho, se puede decir que nació con el hombre, al igual que la sensación de espacio. De acuerdo con los datos revelados por la investigación empírica, cabe señalar que el instrumento educativo más utilizado por los maestros en el aula es el “libro de texto”, seguido por el uso de “mapas, tarjetas ilustrativas y la pizarra interactiva”. Con respecto a las pruebas QS1 y QS2 sobre las habilidades y la motivación al estudio aplicadas a la muestra de alumnos de escuela primaria y analizando las medias en relación con las estrategias que los distintos alumnos utilizan, cabe señalar que el índice es mayor en las estrategias funcionales que en las disfuncionales, por lo tanto, los resultados relativos a la utilización de estrategias funcionales destacan que los estudiantes utilizan más estratégias funcionales al aprendizaje. Estos datos subrayan que los estudiantes que participaron en la encuesta están dentro de la media de los usuarios de las estrategias de estudio más eficaces para estudiar bien y así son capaces de utilizar, de manera consciente, estrategias de estudio que conducen cada estudiante a una estrategia metacognitiva. La encuesta, sin embargo, en la que participaron los profesores permitió poner de relieve, a través de una serie de preguntas específicas, el método de enseñanza que los distintos maestros utilizan para la enseñanza de la disciplina geográfica. Parece, en efecto, que los profesores utilizan “el libro de texto” como una herramienta para la enseñanza-aprendizaje de los conocimientos geográficos y al mismo tiempo que se está motivando a los alumnos a utilizar “herramientas informáticas”, “observación directa” y “excursiones”.
Abstract In the research work regarding the subject: “Geography: methodologies aimed at learning”, the issues, within the theoretical framework, related to pedagogical and educational foundations from which Geography is born were discussed, proceeding then to outline, at European level, the characteristics of education systems, the Italian and the Spanish one, especially through an objective analysis of their school systems. In the search path, the teaching tools the teacher uses in his/her activity of teaching-learning of Geography in primary school were carefully examined, in relation to the different teaching methods: “traditional and without a backpack.” Starting with the foundations of pedagogical-educational thought, we can say that Geography is a very ancient discipline, indeed it can be said that it was born with the man, like the sense of space. According to data from empirical research, it is noted that the “textbook” is the educational tool most used by teachers in the classroom, followed by the use of “maps, flash cards and the interactive whiteboard”. With regard to the tests QS1 and QS2 about the skills and the motivation to study administered to the sample of primary school pupils and analyzing the averages relating to the strategies that individual pupils use, it should be noted that the index is greater in the functional strategies than in the dysfunctional ones, therefore, the results relating to the use of functional strategies state that pupils use more functional learning strategies. These data show that students, who participated in the survey, are within the average of those using the most effective strategies of study to study well and are able to use, consciously, study strategies that lead the individual student to a metacognitive strategy. The survey, however, conducted on teachers has allowed to highlight, through a series of targeted questions, the teaching method the individual teachers use for the teaching of Geography. It appears, in fact, that the teachers use “the textbook” as a tool for the teaching-learning of geographical knowledge. At the same time, it is motivating for pupils the use of “information tools”, “direct observation” and “field trips.”
356 p.
application/pdf
ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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Libro de texto
Observación directa
Geografía
Metodologías enfocadas al aprendizaje
Textbook
Direct observation
Geography
Methodologies focused on learning
Libro di testo
Osservazione diretta
Geografia
Focalizzato metodologie di apprendimento
6104.02 Métodos Educativos
5801.03 Desarrollo del Programa de Estudios
Metodologías de enseñanza en Geografía
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Sánchez Herrera, Susana
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Sosa Baltasar, Diana María
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Ramos Sánchez, José Luis
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López Fernández, María Victoria
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-02T10:14:14Z
2017-11-02T10:14:14Z
2017-11-02
2017-09-25
http://hdl.handle.net/10662/6440
0000-0001-5466-1435
En el momento actual, la toma de decisiones vocacional se hace cada vez más difícil y parece ser el momento de reactivar los esfuerzos en Orientación Profesional. Cuando un alumno está motivado académicamente, ejecutará todas las acciones que considere oportunas para lograr alcanzar los objetivos y metas planteados, evitando la frustración, por lo que se convierte en predictor del éxito en la tarea.
Estas dos variables pueden verse afectadas y modificadas por factores como el estilo educativo empleado por los padres. Es por ello, por lo que el objetivo general de este estudio es relacionar el nivel de madurez vocacional, con la motivación en el aprendizaje y los distintos estilos educativos paternos. La muestra estará formada por alumnos pertenecientes a los cursos de 4º de E.S.O. y 1º de Bachillerato de diversos centros educativos de la Comunicad Autónoma de Extremadura.
Los resultados encontrados nos muestran que existen diferencias en la variable Madurez Vocacional respecto al género, siendo mayor en el sexo femenino que en el masculino, además se halló una relación positiva con la variable Motivación hacia el Aprendizaje, comprobando que puntuaciones bajas en sus tres dimensiones predecían un mejor desarrollo de la Madurez Vocacional y también se encontraron diferencias en la dimensión “Orientación al Resultado y la Evitación vs. Orientación al Aprendizaje” de la Motivación en el Aprendizaje con respecto a la modalidad de estudios de 1º de bachillerato, entre otras conclusiones del estudio.
At the present time, vocational decision-making is becoming increasingly difficult and it seems to be the moment to reactivate efforts in Vocational Guidance. When a student is academically motivated, he / she will execute all the actions that he / she deems appropriate to achieve the objectives and goals, avoiding frustration, so that he / she becomes a predictor of success in the task.
These two variables can be affected and modified by factors such as the educational style employed by the parents. Therefore, the general objective of this study is to relate the level of vocational maturity, motivation in learning and different paternal educational styles. The sample will be formed by students belonging to the courses of 4º of E.S.O. And 1º of Bachillerato of diverse educational centers of the Autonomous Community of Extremadura.
The results show that there are differences in the variable Vocational Maturity with respect to gender, being greater in the female than in the masculine, in addition a positive relation was found with the variable Motivation towards the Learning, proving that low scores in its three dimensions Predicted a better development of the Vocational Maturity and also found differences in the dimension "Orientation to the Result and the Avoidance. Orientation to Learning "of Motivation in Learning with respect to the modality of studies of 1º of baccalaureate, among other conclusions of the study.
300 p.
application/pdf
spa
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Psicología de la orientación
Orientación profesional
Motivación
Psychology of guidance
Vocational guidance
6103.02 Psicología de la Orientación
6103.09 Orientación Profesional
6106.08 Motivación
Madurez vocacional, motivación en el aprendizaje y estilos educativos paternos en el alumno de 4º de la ESO y 1º de bachillerato
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Correia, Maria Helena Xavier
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Tomás, Carla María Fonseca
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-07T10:34:12Z
2017-11-07T10:34:12Z
2017-11-07
2017-09-25
http://hdl.handle.net/10662/6480
0000-0002-8162-6261
Vivimos en un momento en que el estrés se ha convertido en una palabra común en el vocabulario de los individuos, y cada día las personas se enfrentan a situaciones que desencadenan sus procesos de adaptación. El estudio de la resiliencia como un proceso que permite a una confrontación positiva con la adversidad por lo tanto asume una gran importancia para la promoción del bienestar y la salud mental. Los enfoques tradicionales han examinado que factores biológicos, sociales y psicológicos explican el florecimiento o la la rupturao humano frente a los obstáculos. Estos descubrimientos llevaron a una mayor comprensión de la estructura resiliente. Sin embargo, otra investigación más reciente ha fortalecido el conocimiento sobre este proceso al traer una nueva variable para su comprensión - la espiritualidad. A medida que los investigadores reconocen el papel del Sagrado, algunos fomentan la integración de la espiritualidad en el camino para la resiliencia (Farley, 2007; Park & Folkman, 1997; Wolin y Wolin, 1993).
Esta investigación trató de entender si una experiencia espiritual integrada facilita el desarrollo de la resiliencia para enfrentar situaciones adversas, añadiendo al funcionamento del sujeto un conjunto de recursos y estrategias que permiten la creación de un significado personal facilitador de las experiencias asociadas a estos conflictos.
Para poner en práctica el concepto amplio y multidimensional de la espiritualidad, se optó por utilizar como indicadores, medidas generales de la espiritualidad como la denominación religiosa, prácticas espirituales y la satisfacción con la religión. También utilizamos como parámetros para evaluar la espiritualidade, el enfrentamiento religioso y espiritual, el bienestar espiritual y la imagen de Dios.
Se recogieron un total de 1118 encuestas, que revelarán que más que la denominación o frecuencia religiosa, son variables con un contenido de relación más íntima con la Divinidad, como el uso de estrategias positivas de afrontamiento religiosos y espirituales, una imagen benévola de Dios y la satisfacción con su vida espiritual que aparecen como facilitadores más evidentes de los procesos de adaptación en tiempos de crisis.
We live in a time when stress has become a common word in the subjects' vocabulary, and people are confronted daily with situations that trigger their adaptive processes. The study of resilience, as a process that allows a positive confrontation with adversity, thus assumes important relevance for the promotion of well-being and mental health. Traditional approaches have been concerned with studying what biological, social, or psychological factors explain blossoming or human breakdown in the face of obstacles. These findings led to a greater understanding of the resilience framework. However, another set of more recent research has been reinforcing knowledge about this process by bringing a new variable to your understanding - spirituality. As researchers recognize the role of the Sacred, some encourage the integration of spirituality in the quest for resilience (Farley, 2007, Park & Folkman 1997, Wolin & Wolin 1993)
This research tried to perceive if the integrated experience of spirituality facilitates the development of a resilient functioning in the confrontation with situations of adversity, adding to the functioning of the subject a set of resources and strategies that allow the creation of a personal meaning facilitator of the experiences associated with these conflicts.
In order to operationalize the vast and multidimensional concept of spirituality, we have chosen to use as indicators general measures of spirituality such as religious denomination, religious and spiritual practices and satisfaction with religion. We also use as parameters to evaluate spirituality, religious and spiritual coping, spiritual well-being and the image of God.
A total of 1118 inquiries were collected which revealed that more than religious denomination or frequency, the variables with a more intimate relational content with the Divine, such as the use of positive religious and spiritual coping strategies, a benevolent image of God, and satisfaction with their spiritual life that appear as more evident facilitators of adaptive processes in times of crisis.
398 p.
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por
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Espiritualidad
Resiliencia
Crecimiento postraumático
Imagen de Dios
Bienestar espiritual
Enfrentamiento religioso y espiritual
Spirituality
Resilience
Post-traumatic growth
Image of God
Spiritual
Religious and spiritual confrontation
6199 Otras Especialidades Psicológicas
5101.10 Religión
Espiritualidad y resilencia
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Rabazo Méndez, María José
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Maldonado Briegas, Juan José
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600
Catanzaro, Ivana Romana
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-08T08:11:30Z
2017-11-08T08:11:30Z
2017-11-08
2017-09-25
http://hdl.handle.net/10662/6484
0000-0001-8544-7255
0000-0002-3063-4595
0000-0002-8162-6261
La evolución tecnológica que nos ha impactado en los últimos 20 años ha influido y continúa influyendo en la manera en que nos comunicamos, informamos, estudiamos, trabajamos. la tecnología está a nuestro alrededor, penetra nuestras vidas y es parte integral. El objetivo del presente estudio es proporcionar información sobre el uso de la tecnología móvil (tabletas y teléfonos inteligentes) entre los niños de 1 a 11 años y determinar si existe consistencia en el uso y enfoque de las nuevas tecnologías entre los diferentes miembros de la familia. Los objetivos son: - Identificar los objetivos que motivan el uso de la tecnología; Medir el tiempo dedicado al uso de teléfonos inteligentes y / o tabletas; Identificar si entre padres e hijos, hay un informe en el uso de nuevas tecnologías. Determinar si existe una asociación entre el uso / abuso de los dispositivos multimedia y los trastornos del sueño, adquisición del lenguaje y trastornos / dificultades de atención. La muestra se compone de 760 hogares en Italia, se identificó a través de una selección aleatoria. El instrumento utilizado, un cuestionario semiestructurado, compuesto de 23 ítems, fue administrado y difundido a través de las redes sociales más populares. Los datos fueron recolectados y procesados con forma de Google, con Excell se ha realizado la tabutazione y representación gráfica, y finalmente con Tlab se llevó a cabo el análisis de texto sematica. El análisis cuantitativo y cualitativo de los datos ha sido evidenciado que la totalidad de los encuestados usan habitualmente tablet y / o smartphone con su conexión a Internet y que casi la totalidad permite al hijo, incluso muy pequeño, beneficiarse de los dispositivos. Para las familias entonces diversificar los tiempos y las razones que afectan el disfrute del dispositivo. Los niños se dibujaron como el espejo de los padres, de hecho, tanto calificar para tabletas y teléfonos inteligentes no están tan vinculados a las herramientas de aprendizaje, la profundización y el entrenamiento, sino para comunicarse, jugar (deleite / digresión), ocupan el tiempo. Con la siguiente búsqueda no se demoniza el uso de la tecnología, ya que se cree que cuando se utiliza con conciencia, las nuevas tecnologías pueden mejorar la calidad del aprendizaje.
The technological evolution that has hit us over the last 20 years, has influenced and continues to influence the way we communicate, report, study, work ... the technology is all around us, pervades our lives and it is an integral part. The purpose of the present study is to provide information on the use of mobile technology (tablets and smartphones) among children aged 1 to 11 years and determine whether there is consistency in the use and approach to new technologies between the different members of the family. The objectives are: Identify the aims that motivate the use of technology; Measure the time dedicated to the use of smartphones and / or tablets; Identify whether between parents and children, there is a report in the use of new technologies. - Determine whether there is an association between the use / abuse of multimedia devices and sleep disorders, language acquisition and disorders / attention difficulties. The sample consists of 760 households in Italy, was identified through a random selection. The instrument used, a semi-structured questionnaire, composed of 23 items, was administered and disseminated through social networks more popular. Data were collected and processed with Google form, with Excell has been realized the tabutazione and graphic representation, and finally with Tlab was carried sematica text analysis. Quantitative and qualitative analysis of the data has been evidenced that the totality of the respondents usually use tablet and / or smartphone with its internet connection and that almost the totality allows the son, even very small, to benefit from the devices. For families then diversify the times and reasons that affect the enjoyment of the device .Children were drawn as the mirror of the parents, in fact, both qualifying for tablets and smartphones not as tied to learning tools, deepening and training but to communicate, play (delight / digress), occupy the time. With the following search is not demonizing the use of technology, since it is believed that when used with awareness, new technologies can improve the quality of learning.
154 p.
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ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Tecnología
Niños
Familia
Educación
Desarrollo
Sociología
Psicología
Comunicación
Technology
Children
Family
Education
Development
Sociology
Psychology
6301.01 Evolución Cultural
6114.06 Comportamiento del Consumidor
6102.01 Psicología Evolutiva
Los niños y la tecnología: el uso de la tablet y del smartphone
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Ruiz Fernández, María Isabel
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Batista, Sonia Maria Pires Passadinhas
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-18T08:53:38Z
2017-09-18T08:53:38Z
2017-09-18
2017-06-14
http://hdl.handle.net/10662/6210
0000-0002-9530-2196
0000-0002-8162-6261
El estudio propuesto pretende estudiar los efectos psicosociales del trabajo de los enfermeros del Norte alentejano, a través del análisis de los enfermeros de la ULSNA, EPE(Unidad Local de Salud del Norte Alentejano, entidad pública empresarial). Se ha asistido en los últimos tiempos al aumento del estado de enfermedad, tales como el absentismo que obviamente acarrea perjuicios para la prestación de cuidados a nuestros enfermos, frente al déficit de profesionales existentes en ejercicio de sus funciones. Se pretende con este estudio identificar los factores psicosociales que se encuentran presentes en el trabajo de los enfermeros en unidades hospitalarias ( Hospital De. José María Grande de Portalegre y Hospital de Santa Luzia de Elvas) y conseguir diseñar estrategias que disminuyan estos efectos negativos para los trabajadores y para los servicios. Con el estudio efectuado será posible implementar estrategias de tentativa de resolución para la enfermedad ocupacional. El instrumento utilizado para la evaluación de los efectos psicosociales será el Copenhaguen Psicosocial Questionnaire- COPSOQ que fue desarrollado y validado por Kristensen y Borg en el año 2000, teniendo la colaboración del Danish National Instituye foro Occupational Health un Copenhaguen asociado a un cuestionario sociodemográfico y profesional. Se trata de un estudio transversal, cuantitativo, que obedece a un diseño característico de un estudio no experimental.
This study has as na objectif the psychosocial effects for of the nurses’s functions included in the ULSNA (Local Unit Of the Centre/South Region-Alentejo), an private-public enterprise. The current results and perspectives points for na increasing of the ilness state such as absentism wich obviously brings prejudice for a better care to the patients, the nurses’s deficit is the main problem. This study its important to identify the psychosocial factors that are included in the nurses’s work in the Hospitals(Portalegre Hospital and Elvas Hospital) and to achieve strategies that decrease these side effects for the employees and the services. With the results of this study it will be possible to build new strategies for the resolution of the ocupational ilness. The Instrument used to evaluate these psychosocial effects will be Copenhagen Psycosocial Questionnaire – COPSOQ, wich was developed and validated by Kristensen and Borg in 2000 with the colaboration of the Danish National Institute for Occupational Health in Copenhagen with association to a social-demographic and professional questionaire. Its a cross-sectional and quantitative study wich obeyed to a typical drawing of na non-experimental study.
195 p.
application/pdf
por
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Enfermería
Riesgo psicosocial
Psicopatología
Ambiente de Trabajo
Condiciones de trabajo
Nursing
Psychological risk
Psycopathology
Working environment
Work conditions
6101.04 Psicopatología
Peligros psicosociales en el trabajo de las enfermeras: Hospital de la Unidad de Medio Ambiente del Norte Alentejo local de salud (SLSNA)
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
TEXT
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10662/6210
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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Cubo Delgado, Sixto
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600
Vicente Castro, Florencio
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600
Sánchez Herrera, Susana
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600
Pérez de las Vacas Aparicio, Celedonio
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-03-18T12:21:49Z
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2016-03-18
2016-01-25
http://hdl.handle.net/10662/4040
0000-0001-5466-1435
0000-0001-8802-9980
0000-0002-8162-6261
En esta investigación se describen diversos factores que intervienen en el proceso de inserción laboral de los universitarios, aunque de forma destacada se analizan las percepciones de una muestra de egresados de la Universidad de Extremadura (UEx). La finalidad es analizar diversos aspectos psicosociales que intervienen en esa etapa de transición de la universidad al mercado laboral para poder posteriormente realizar propuestas para mejorar las acciones de formación y orientación laboral en el contexto universitario que faciliten la empleabilidad de los egresados universitarios. Se analizan diversas variables psicosociales intervinientes en el proceso de búsqueda de empleo e inserción laboral como: expectativas laborales, empleabilidad percibida, autoeficacia percibida, actitudes laborales, engagement, o bienestar psicológico, entre otros. El trabajo tiene dos partes, en la primera se desarrolla una fundamentación teórica y empírica que sirve de marco de la segunda parte, donde se realiza una encuesta a una muestra de graduados de todas las titulaciones de la facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UEx entre los años 2009 y 2015. Las cuestiones planteadas van referidas a la última etapa de los estudios y primeros años de incorporación al mercado de trabajo, explorando desde su percepción de las prácticas de empresa realizadas, su proceso de búsqueda de empleo y su situación laboral actual, entre otras. Los resultados apuntan a la necesidad de incorporar constructos psicosociales (motivación, atribución, actitudes, etc.) en el currículum de la formación superior universitaria; esto permitirá mejorar los procesos de orientación y formación para el empleo y el autoempleo dentro de la UEx, y consecuentemente la calidad de las intervenciones dirigidas a la empleabilidad de los egresados universitarios.
In this research various factors involved in the process of labor insertion of university graduates are described, although prominently perceptions of a sample of graduates from the University of Extremadura (UEx) are analyzed. The purpose is to analyze various psychosocial aspects involved in the transition from university to the labor market to subsequently make proposals to improve the training and career counseling in the university context to promote employability of university graduates. Various intervening psychosocial variables are analyzed in the process of job search and job placement as: work expectations, perceived employability, self-efficacy, work attitudes, engagement, or psychological well-being, among others. The study has two parts, the first is a theoretical and empirical foundation which provides the framework of the second part, where a survey is conducted on a sample of graduates in the degrees offered at the Faculty of Economics and Business Administration from the UEx, between 2009 and 2015.
The issues raised by the study are referred to the last stage of studies and early incorporation into the labor market, exploring from their perception of business practices made, their job search process and their current employment status, among others. The results suggest the need to incorporate psychosocial constructs (motivation, attribution, attitudes, etc.) in the curriculum of university education; This will improve the processes of guidance and training for employment and self-employment within the UEx, and consequently the quality of interventions aimed at the employability of university graduates.
231 p.
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Inserción laboral
Graduado universitario
Proceso de búsqueda de empleo
Expectativas y actitudes laborales
Labor insertion
University graduate
Job search process
Expectations and work attitudes
6109.02 Motivación y Actitudes
6103.09 Orientación Profesional
6114.02 Actitudes
Inserción laboral de universitarios desde la perspectiva psicosocial
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Cuadrado Gordillo, Isabel
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Fernánadez Antelo, Inmaculada
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-1
Remache Bunci, Manuel Gonzalo
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-1
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-06T10:41:18Z
2017-11-06T10:41:18Z
2017-11-06
2017-07-06
http://hdl.handle.net/10662/6471
Los primeros pensamientos inician en la familia, con esa base interactúan en la escuela y fortalecen en las universidades, es aquí donde se realiza la investigación del Pensamiento Crítico y Habilidad Comunicativas Básicas articuladas al perfil de ingreso. El Pensamiento Crítico concebido como proceso en el cual uno piensa por sí mismo, formula preguntas, encuentra información relevante y llega a sus propias conclusiones inducidos por la predisposición a pensar en forma razonada los problemas. Sus objetivos se encaminaron en analizar el Pensamiento Crítico y su relación con las habilidades comunicativas, así como también los conocimientos históricamente acumulados, la evolución y diferencias del desarrollo de las dimensiones Sustantiva y dialógica del Pensamiento Crítico en los alumnos. La indagación se delineó con el paradigma cuali-cuantitativo porque a más de la descripción del contexto analizó las posibles relaciones entre las variables mediante el uso de la estadística inferencial. Se concluye, que los educando de bachillerato demostraron parámetros de respuesta media, por debajo de los universitarios, situación que admite entender a la madurez cognitiva en las etapas de formación que se recibe en la universidad de alguna manera coadyuvan el mejoramiento de las dimensiones evaluadas. Los estudiantes del Sistema de Educación a Distancia presentaron la mejor perspectiva, permitiendo comprender que uso de las técnicas y herramientas tanto de lectura como de producción de textos tiene mayor incidencia sobre el progreso de las habilidades de pensamiento, principalmente a nivel sustantivo. Estas y otras conclusiones promueven una propuesta para desarrollar las habilidades del Pensamiento Crítico.
The first thoughts begin in the family, interact in school, and strengthen in the universities; based on Critical Thinking and Basic Communicative Skills research articulated to admission profiles. Critical Thinking as a process in which one thinks of oneself, asks questions, finds relevant information and reaches his own conclusions by thinking to solve. One of the objectives was to analyze Critical Thinking and its relationship with communicative skills, as well as historically accumulated knowledge, evolution an differences in the development of the Substantive and Dialogical Dimensions of Critical Thinking in students. The methodology was focused on a qualitative-quantitative paradigm because it analyzed the possible relations between the variables with inferential statistics. It is concluded that high school students showed medium average parameters, below the university level, a situation that allows understanding cognitive maturity in the training stages that are received in the university in some way contribute to the improvement of the dimensions evaluated. The students of the Distance Education department at a University presented the best perspective, allowing understanding that the use of techniques and tools for reading and writing has a greater impact on the progress of thinking skills, mainly at a substantive level. These conclusions promote a proposal to develop the skills of Critical Thinking.
295 p.
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Pensamiento crítico
Estrategias cognitivas
Habilidades comunicativas
Critical thinking
Cognitive strategies
Communicative skills
6104.01 Procesos Cognitivos
6107 Psicología General
6102.04 Psicología Escolar
Pensamiento crítico y habilidades comunicativas básicas articulados al perfil de ingreso para la universidad
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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Rodrigues, Alex Ferreira
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-08T13:02:31Z
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2017-11-08
2017-09-22
http://hdl.handle.net/10662/6497
0000-0002-8162-6261
Introducción: El Trastorno de Hiperactividad y Déficit de Atención (TDAH) es uno de los trastornos más comunes de la infancia. Además, en Portugal, hay un aumento exponencial en el diagnóstico de TDAH. La elección del tratamiento para el TDAH es la terapia de medicamentos, más específicamente metilfenidato. Este componente se coloca en el mercado con los nombres comerciales de Ritalin y Rubifen. No hay estudios longitudinales de este medicamento, así, asegurar que su uso es seguro, es cuestionable.
Objetivo: El objetivo de nuestro estudio es comprender el impacto de la habilitación neuropsicológica, dirigida a la atención voluntaria en niños con TDAH. Y, algunos de ellos son medicados con metilfenidato (grupos medicados) y otros no (grupos sin medicamentos).
Método: Esta investigación se enmarca en la investigación experimental sobre el modo cuasi-experimental. Lo que caracteriza el método cuasi-experimental es la elección de la muestra no al azar, pre test / post-test, y la existencia de un grupo de control de grupo / experimental. Estudiamos en dos momentos de evaluación, una muestra de ocho niños, pre diagnosticados con TDAH. Basado en el modelo relacional - Historia, la intervención neuropsicológica incluyó cuatro de estos niños. Esta intervención, formaban parte de dos grupos, cada uno compuesto de dos hijos. Esta parte de la muestra se compone de dos niños medicados y dos no medicado. Los cuatro restantes, que no gozan de habilitación neuropsicológica, sino también dos de ellos fueron medicados y dos no medicados.
Resultados: Los resultados, aunque no significativa, debido a las limitaciones de nuestro estudio muestran que los niños sujetos a habilitación neuropsicológica, obtener un mayor nivel de supresión de los síntomas psicopatológicos. En contraste, los niños sin habilitación neuropsicológica, tienen un mayor nivel de conservación y / o aumento de los síntomas psicopatológicos. También destacamos el grupo solo disfrutó de habilitación neuropsicológico, los mejores resultados
Conclusión: Podemos concluir de nuestro estudio que la habilitación neuropsicológica es un valor añadido en el tratamiento de los niños con ADHD. Sorprendentemente, los resultados obtenidos por los niños sujetos a la medicación, demuestran, más allá de una resistencia o el empeoramiento de las características cognitivas de los sujetos, una tendencia al deterioro emocional.
Introduction: Hyperactivity Disorder and Attention Deficit Disorder (ADHD) is one of the most common childhood disorders. In addition, in Portugal, there is an exponential increase in ADHD diagnoses. The treatment of choice for ADHD is drug therapy, more specifically methylphenidate. This component is marketed under the trade names Ritalin and Rubifen. There are no longitudinal studies of this medication, so ensuring that its consumption is safe becomes questionable.
Objective: The objective of our study is to understand the impact of neuropsychological habilitation, directed at voluntary attention, in children with ADHD. Some of them are medicated with methylphenidate (groups with medication) and others are not (groups without medication).
Method: This research is framed in experimental research in quasi-experimental mode. What characterizes the quasi-experimental method is the choice of non-random sample, pre-test / post-test and the existence of a control group / experimental group. We studied, in two evaluative moments, a sample of eight children diagnosed with ADHD. Based on the Relational - Historical model, the neuropsychological intervention covered four of these children. From this intervention, two groups, each consisting of two children, were included. This part of the sample is composed of two medicated and two unmedicated children. The remaining four did not benefit from neuropsychological habilitation, however, also two of them were medicated and two were not medicated.
Results: The results, although not significant due to the limitations of our study, show that children undergoing neuropsychological habilitation obtain a higher level of suppression of psychopathological symptoms. In contrast, children without neuropsychological qualification have a higher level of preservation and / or increase of psychopathological symptoms. We also emphasize, for the group that only had neuropsychological habilitation, the best results obtained.
Conclusion: We can conclude from our study that neuropsychological habilitation is an asset in the treatment of children with ADHD. Surprisingly, the results obtained by children subjected to medication demonstrate, in addition to a resistance or aggravation of the cognitive characteristics of the subjects, a tendency for emotional deterioration.
Introdução: A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA), é uma das perturbações infantis mais comum. Além disso, em Portugal, há um aumento exponencial de diagnósticos de PHDA. A terapêutica de eleição, para a PHDA, é a terapêutica medicamentosa, mais propriamente o metilfenidato. Esta componente é colocada nos mercados pelos nomes comerciais Ritalina e Rubifen. Não existem estudos longitudinais desta medicação, pelo que, assegurar que o seu consumo é seguro, torna-se questionável.
Objetivo: O objetivo do nosso estudo é perceber o impacto da habilitação neuropsicológica, dirigida à atenção voluntária, em crianças com PHDA. Sendo que, algumas delas, estão medicadas com metilfenidato (grupos com medicação) e outras não (grupos sem medicação).
Método: Esta investigação está enquadrada na investigação experimental na modalidade quase-experimental. O que caracteriza o método quase-experimental é a escolha da amostra não aleatória, pré teste/pós teste e a existência de um grupo de controlo/ grupo experimental. Estudámos, em dois momentos avaliativos, uma amostra de oito crianças pré diagnosticadas com PHDA. Tendo como base o modelo Relacional – Histórico, a intervenção neuropsicológica, abrangeu quatro destas crianças. Desta intervenção, fizeram parte dois grupos, cada um, constituído por duas crianças. Esta parte da amostra é composta por duas crianças medicadas e duas não medicadas. As restantes quatro, não usufruíram de habilitação neuropsicológica, contudo, também duas delas estavam medicadas e duas não medicadas.
Resultados: Os resultados, ainda que pouco significativos devido às limitações do nosso estudo, demonstram que as crianças sujeitas à habilitação neuropsicológica, obtêm um maior nível de supressão de sintomas psicopatológicos. Contrariamente, as crianças sem habilitação neuropsicológica, apresentam uma maior nível de preservação e/ou acréscimo de sintomas psicopatológicos. Destacamos, também, para o grupo que apenas usufruiu de habilitação neuropsicológica, os melhores resultados obtidos.
Conclusão: Podemos concluir do nosso estudo, que a habilitação neuropsicológica, é uma mais-valia no tratamento de crianças com PHDA. Surpreendentemente, os resultados obtidos pelas crianças sujeitas a medicação, demonstram, além de uma resistência ou agravamento de características cognitivas dos sujeitos, uma tendência para deterioração emocional.
143 p.
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Habilitación neuropsicológica
Medicación
Atención voluntaria
Metilfenidato
Neuropsychological
Medication
Enabling voluntary
Enabling voluntary attention
Methylphenidate
Habilitação neuropsicológica
Medicação
Atenção voluntária
Attention deficit hyperactivity disorder
Trastorno de Deficit de Atención e Hiperactividad
6102.01 Psicología Evolutiva
6106.07 Procesos Mentales
El impacto de la rehabilitación neuropsicológica en niños con TDAH
doctoralThesis
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Vicente Castro, Florencio
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Ruiz Fernández, María Isabel
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Sánchez Herrera, Susana
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Núñez-Barranco Fernández, Coral
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-04-04T12:43:58Z
2016-04-04T12:43:58Z
2016-04-04
2016-02-01
http://hdl.handle.net/10662/4121
0000-0002-8162-6261
0000-0002-9530-2196
0000-0001-5466-1435
En el presente trabajo se han analizado las actitudes hacia el empleo de un grupo de desempleados de la provincia de Badajoz. Para ello se recurrió a un parámetro que ya había sido descrito en la bibliografía como es la “disponibilidad”. Para la determinación del parámetro disponibilidad se solicitó a una muestra de demandantes de empleo inscritos en el Centro de Empleo Badajoz III, del Servicio Extremeño Público de Empleo (SEXPE), que respondieran a un cuestionario previamente validado mediante el método de panel de expertos. La muestra estuvo constituida por un total de 1239 demandantes y la toma de datos se realizó entre octubre de 2012 y enero de 2013. Una vez recogidos, los datos se mecanizaron y se analizaron mediante aplicación del programa estadístico SPSS v.19.0. En primer lugar se realizó un análisis descriptivo de la muestra y, a continuación, un análisis inferencial en el que se contrastaron un total de catorce hipótesis. Una vez concluido el análisis de los datos del parámetro disponibilidad, se consideró interesante estudiar la “empleabilidad”, un segundo parámetro más amplio que la disponibilidad y que, de hecho, la incluye. Para ello se recurrió a un segundo cuestionario, que se completó mediante entrevista personal con los demandantes del citado Centro de Empleo entre enero y junio de 2015. En este caso, la muestra estaba constituida por 351 desempleados (en su mayoría jóvenes, por ser éste un colectivo de especial atención). Igualmente, los datos se analizaron en términos descriptivos e inferenciales.
In this work the attitudes towards the employment of a group of unemployed in the province
of Badajoz has been analyzed. With such an aim, a parameter previously described in the
literature such as it is the "availability" was used. To determine the “availability” parameter a
sample of jobseekers registered at the Employment Center Badajoz III, of the Extremadura
Public Employment Service (SEXPE), was asked to fulfill a questionnaire that had been
previously validated by the method of panel of experts. The sample consisted of a total of 1239
unemployed persons and the data collection was carried out between October 2012 and
January 2013. Once collected, the data were introduced into a spreadsheet and analyzed by
application of SPSS v.19.0. Firstly, a descriptive analysis of the sample was performed followed
by an inferential analysis in which a total of fourteen hypotheses were tested. Once the
analysis of the “availability” parameter concluded, it was considered interesting to study the
"employability", a second parameter wider than availability and that, in fact, includes it. With
this purpose, a second questionnaire was used, which was completed through a personal
interview with the jobseekers of the referred employment center between January and June
2015. In this case, the sample consisted of 351 unemployed (mostly young, provided this a
group of special attention). Similarly, the data was analyzed in descriptive and inferential
terms.
300 p.
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Actitudes y motivación laboral
Desempleo
Disponibilidad laboral
Attitudes and work motivation
Unemployment
Labor availability
6109.02 Motivación y Actitudes
6310.14 Desempleo
Actitud hacia el empleo de un grupo de desempleados de la provincia de Badajoz. Estudio mediante el parámetro disponibilidad
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Sánchez Herrera, Susana
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Ruiz Fernández, María Isabel
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600
Cottone, Antonella
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-09-12T11:34:51Z
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2017-09-12
2017-07-17
http://hdl.handle.net/10662/6145
0000-0002-8162-6261
0000-0001-5466-1435
0000-0002-9530-2196
OBJETIVOS. El objetivo principal de esta investigación fue realizar un análisis bibliométrico, exploratorio/descriptivo y comparativo, de los artículos de Italia y España publicados en revistas científicas en el período entre 1995 y 2016, sobre el tema de la discalculia del desarrollo.
MÉTODO. Para este propósito, en primer lugar, a través de una búsqueda realizada en Google Scholar, seleccionando todos los artículos publicados sobre el tema: un conjunto de 94 artículos, incluyendo 50 italianos, 43 españoles y un italiano, y español. A continuación, se han identificado y estudiado varias variables, algunas de las cuales son comunes a todos los elementos (País, Lenguaje, Autor, Número de autores, Afiliación, Número citas, Nombre trastorno, Ámbito, Revista, Área temática, Tipo artículo, Aspectos investigados), pero otros, por su naturaleza, sólo han afectado a los artículos (Metodología, Anchura de la muestra, Criterios de diagnóstico, Clase Asistido, Herramientas de análisis y Herramientas de diagnóstico). A partir de estas variables se construyó una tabla de datos con la ayuda del programa SPSS Statistics Data Editor (IBM). Por último, los datos así obtenidos fueron procesados y analizados en la forma de tablas de frecuencia y de contingencia.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES. Los resultados mostraron que el idioma más utilizado por los autores italianos para difundir su investigación fue el Inglés, tal vez porque se han publicado más en revistas de difusión internacional y específicas para trastornos de aprendizaje, mientras que los españoles prefiere su idioma, probablemente porque las revistas en las que estos últimos han publicado la mayoría son españolas o latinoamericanas. El año en que se publicó el mayor número de artículos fue el 2014, con 11 artículos (11,7%), mientras que en 1996 y 1998, la producción bajó mucho. Para referirse al trastorno del problema del cálculo los italianos han hablado más de Discalculia del Desarollo, mientras que los españoles de Dificultades en el Aprendizaje de las Matematicas. La mayoría de los artículos fueron publicados en el ámbito académico y las universidades que han producido más artículos en el período de tiempo examinado fueron la Universidad de Padova (13,8% de los artículos) y Valencia (10,6%). Los aspectos que se investigan mas, según los resultados son los “Procesos cognitivos del cálculo”, para ambos grupos de autores, tanto para los italianos (38%) como para los españoles (32,6%). En los artículos empíricos, los autores estudiaron más (en un 41,4% de los casos) a una pequeña muestra (entre 1 y 50); han preferido una metodología de tipo transversal y han utilizado un criterio muy estricto para incluir a los niños en el grupo con dificultad (30%), pero parece que los autores españoles han preferido menos rigor en la selección, o un criterio poco estricto; sin embargo, entre los artículos españoles hay una buena parte de los cuales que no ha sido posible revisar este criterio. Las herramientas utilizadas en el diagnóstico de discalculia han sido diferentes en los dos países: los autores italianos, para evaluar las habilidades matemáticas, han recurrido más a la prueba AC-MT de Cornoldi et al., mientras que, para la inteligencia, usan mas la prueba PMA de Thurnstone y Thurnstone; Los autores españoles, sin embargo, han empleado más la prueba BADYG de Yuste y WISC de Wechsler.
OBJECTIVES. The main objective of this work has been that to make a bibliometrical analysis, an explorative/descriptive and comparative type, about the Italian and Spanish articles published in scientific reviews, in the period between 1995 and 2016, about the theme Developmental Dyscalculia.
METHOD. First, in order to do this, through a research made on Google Scholar, we have done a selection of all the articles published on the subject: a corpus of 94 articles of which 50 Italian,43 Spanish and 1 Italian-Spanish. Then, we have individualized and studied different variables, some of which have involved all the articles in a transversal way (Country, Language, Author, Number of authors, Affiliation, Number of citations, Name of disability, Field of study, Journal, Disciplinary area, Typology of article, Researched aspects), others, instead, for their type (Methodology, Width of the sample, Criterion of diagnosis, Class attended, Instruments for the Analysis and Diagnosis). Beginning from these variables and from their modalities they have made a list of data with the help of the programme SPSS Statistics Data Editor (IBM). At last, the data so obtained have been elaborated and analysed in the form of lists of frequence and contingency.
RESULTS AND CONCLUSIONS. The results have pointed out that the language mainly used by Italian authors to spread their researches has been the English one, probably because they have published more in journals with an International circulation and specific for learning disabilities, while the Spanish ones have preferred their own language, probably because the journals on which they have published their articles are mostly Latin-American. 2014 has been the year in which have been published the larger number of articles, with 11 articles (11,7%) while in 1996 and in 1998 the production stopped. With reference to the disability of calculation, the Italians have talked more about Developmental Dyscalculia, while the Spanish about Dificultades en el Aprendizaje de la Matematicas. Most articles have been published in an academic field and the Universities that have produced the most in the temporal arch considered, have been the University of Padua (the 13,8% of articles) and Valencia (10,6%). The aspects that have resulted more inquired are the “Cognitive processes at the base of calculation”, both for the Italian and the Spanish authors. In the articles of empiric type, the authors have studied more a sample of small dimensions (comprised between 1 and 50); they have preferred a methology of research in a transversal way and have used a criterion very accurate to include the children of the group with difficulty (in 30%), but on the other hand, the Spanish ones have preferred a criterion not much accurate; nevertheless, among the Spanish articles there is a great extent of them. We cannot date back this datum. The instruments used for the analysis of discalculia have been different for the two countries: the Italian authors, to evaluate mathematical abilities, have applied most the AC-MC test by Cornoldi et al., whereas, for intellegence, the PMA test by Thurnstone & Thurstone; the Spanish authors, on the contrary, have applied mostly the BADYG test by Yustè and WISC by Wechsler.
232 p.
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ita
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Discalculia del desarrollo
Dificultades de aprendizaje
Matemáticas
Bibliometría
Developmental dyscalculia
Learning difficulty
Mathematica
Bibliometrics
6104.01 Procesos Cognitivos
6104.03 Leyes del Aprendizaje
6106.05 Niveles de Actividad
La discalculia evolutiva: estudio comparativo de la producción científica en España e Italia
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Espírito Santo, Helena
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Lemos, Laura Susana Tavares
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2015-04-28T10:34:06Z
2015-04-28
2015-04-15
http://hdl.handle.net/10662/2856
0000-0002-8162-6261
Introducción: Hemos creado un programa de rehabilitación neuropsicológica en grupo (PRNG) con el objetivo de intervenir en el funcionamiento cognitivo y emocional de los ancianos institucionalizados, evaluar la influencia del PRNG, con el tiempo, en las funciones cognitivas y ejecutivas, y verificar su impacto cuando se utiliza en el contexto intergeneracional.
Metodología: La muestra consistió en 89 ancianos institucionalizados con deterioro cognitivo sin demencia, con una edad media de 81 años (DT = 7,17). Fueron evaluados pre y post intervención a través del Mini Examen del Estado Mental, la Evaluación Cognitiva Montreal, la Batería de Evaluación Frontal, la Escala de Depresión Geriátrica, el Inventario de Ansiedad Geriátrica, la Escala de Satisfacción con la vida, laEscala de Afectividad Positiva y Negativa y la Escala de Soledad, y divididos en Grupo Rehabilitado (GR) Grupo de Comparación (GC) y Grupo Intergeneracional Rehabilitado (GIR).
Resultados: El GR hay estabilizado en las funciones emocionales y hay mejorado su rendimiento en las pruebas cognitivas y ejecutivas, resultado que se hay mantenido después de seis meses. Lo GC hay deteriorado en todas las medidas. Los ancianos del GIR han mejorado en todas las medidas más expresivamente.
Discusión / Conclusión: Estos resultados apuntan a la importancia de continuar con la aplicación del PRNG en el contexto institucional. Es imperativo evaluar su impacto en las personas mayores con demencia. Para probar su eficacia en la prevención de lo deterioro, hay que intervenir con los ancianos con funcionamiento cognitivo normal.
Introduction: We have created a group neuropsychological rehabilitation program (GNRP) with the objective of intervening in the cognitive and emotional functioning of institutionalized elderly, evaluate the influence of the GNRP over time in cognitive and executive functions, and analyze its impact when used with an intergenerational context.
Methodology: The sample included 89 institutionalized elderly with cognitive impairment without dementia with an average age of 81 years (SD = 7.17). Elderly were assessed pre and post-intervention through the Mini Mental State Examination, Montreal Cognitive Assessment, Frontal Assessment Battery, Geriatric Depression Scale, Geriatric Anxiety Inventory, Satisfaction with Life Scale, Scale of Positive and Negative Affectivity, and the Loneliness Scale, and divided into a Rehabilitated Group (RG), a Comparison Group (CG), and a Rehabilitated Intergenerational Group (IRG).
Results: In the RG, elderly stabilized in emotional functioning and improved in cognitive and executive functioning, and this improvement was maintained after six months. The GC deteriorated in all measures. The GIR improved in emotional, cognitive, and executive measures in a more expressive way.
Discussion/Conclusion: These results allow us to conclude the importance of continuing to use the GNRP in an institutional context. It is imperative to assess its impact in older persons with dementia. To test its effectiveness in preventing decline, we should implement them in older adults with normal cognitive functioning.
Introdução: Criámos um programa de reabilitação neuropsicológica grupal (PRNG) com os objetivos de intervir no funcionamento cognitivo e emocional dos idosos institucionalizados, avaliar a influência do PRNG ao longo do tempo nas funções cognitivas e executivas e verificar qual o seu impacto quando usado em contexto intergeracional.
Metodologia: A amostra total incluiu 89 idosos institucionalizados com declínio cognitivo sem demência, com idade média de 81 anos (DP = 7,17). Os idosos foram avaliados pré e pós intervenção através do Mini Mental State Examination, da Montreal Cognitive Assessment, da Bateria de Avaliação Frontal, da Geriatric Depression Scale, do Geriatric Anxiety Inventory, Satisfaction with Life Scale, Escala da Afetividade Positiva e Negativa e da Escala da Solidão, e divididos em Grupo Reabilitado (GR), Grupo de Comparação (GC) e Grupo Intergeracional Reabilitado (GIR).
Resultados: Os idosos do GR estabilizaram em termos emocionais e melhoraram o seu desempenho nas provas cognitivas e executivas, mantendo-se esta melhoria após seis meses. O GC piorou em todas as medidas. Os idosos do GIR melhoraram nas medidas emocionais, cognitivas e executivas de forma mais expressiva.
Discussão/Conclusão: Estes resultados apontam para a importância da continuidade da aplicação do PRNG em contexto institucional. Impõe-se a avaliação do seu impacto em idosos com demência. Para testar a sua eficácia na prevenção do declínio, há ainda que implementá-lo em idosos com um funcionamento cognitivo normal.
281 p.
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Envejecimiento
Institucionalización
Rehabilitación neuropsicológica
Aging
Institutionalization
Neuropsychological rehabilitation
Envelhecimento
Institucionalização
Reabilitação neuropsicológica
6107 Psicología General
5206.03 Envejecimiento de la Población
6103.08 Rehabilitación
El impacto de un programa de rehabilitación neuropsicológica grupal en el funcionamiento cognitivo y emocional de los ancianos institucionalizados
O impacto de um programa de reabilitação neuropsicológica grupal no funcionamento cognitivo e emocional dos idosos institucionalizados
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Ruiz Fernández, María Isabel
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Sánchez Herrera, Susana
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Incandela, Giuseppa Francesca
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-13T09:25:18Z
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2017-11-13
2017-09-26
http://hdl.handle.net/10662/6542
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0000-0002-8162-6261
0000-0001-5466-1435
En el ranking de los veintisiete países de la UE, Italia sigue ocupando una posición de retardo, situándose en la cuarta última posición después de Portugal, se registra además una fuerte desigualdad regional y Sicilia sigue siendo una de las regiones con las tasas más altas de abandono escolar de Italia. La presente investigación, titulada "La zona oscura- el abandono escolar", pretende ofrecer a la institución educativa del territorio de la ciudad de Mazara del Vallo (sede in la cual trabajo como maestra de Literatura italiana e Historia) y una valiosa y reciente contribución en la redefinición más reciente de las variables y de los factores de incidentes sobre el fenómeno del abandono escolar que sigue siendo un factor de riesgo en las escuelas secundarias. Por otra parte, al abordar la cuestión del abandono / fracaso escolar han surgido varias preguntas: ¿Cuáles son los factores que determinan la diferencia en las tasas de absentismo escolar entre las escuelas secundarias e Institutos de Educación Superior en Mazara del Vallo? ¿Cuáles son las razones que subyacen a la discrepancia entre los datos sobre abandono escolar entre los estudiantes masculinos y femeninos? ¿O incluso entre aquellos que asisten a dos años de clases y las de los tres años? ¿La fuerte presencia de inmigrantes en las clases de los Institutos de Educación Superior (en menor medida en las escuelas secundarias) puede ser considerado como otro factor de "riesgo"? Para responder a estas preguntas, el análisis se ha centrado principalmente en las variables relacionadas con: la diversidad del contexto territorial en el que se asignan a las escuelas (escuelas "en riesgo" y escuelas que no están "en riesgo"); la diversidad de género; la diversidad socio-cultural; las diferencias entre los dos años y tres años. Los resultados alcanzados indican que en la enseñanza secundaria de grado II continúa la tendencia a la baja dando un pico máximo de 18,3% registrado en 2008-2009, y desciende progresivamente hasta 14,59% del 2013 a 2014. A pesar de la variedad de los proyectos articulados puestos en marcha en diferentes provincias de Sicilia, y a pesar de la reducción de los recursos profesionales, comprometidos para hacer frente a los problemas de abandono escolar, y de la conexión del malestar del adolescente juvenil, la atención a los fenómenos anteriormente mencionados, sigue siendo una prioridad para toda la escuela siciliana y también en Mazara del Vallo que está alineada con la media nacional. Los porcentajes explicados presentan buenos logros, pero todavía son tasas alarmantes, por lo que no se puede bajar la guardia, de hecho, necesitamos invertir más en recursos humanos y económicos para incidir más ampliamente sobre la problemática, siempre que quede claro cómo muchos y diversos factores (personales, sociales, económicos, educativos, escolares etc.) ayudan a hacer difícil el camino de una escuela que quiere ser formadora e integradora. No se pretende ser exhaustivo, esta investigación propone una discusión acerca de los resultados de los proyectos financiados por la Unión Europea y por la Región de Sicilia, con el fin de detener y prevenir el abandono escolar, que en los últimos años se han llevado a cabo para conocer la validez de éstos proyectos, las escuelas involucradas, con los procedimientos de aplicación, la identidad de los participantes, los datos reales y los efectos sobre la acción de prevención del fenómeno.
My research, which has been entitled “School Dispersion: a shady zone”, aims to analyze an important and valid approach on school dispersion at some of the High Schools of Mazara del Vallo where I live and work as professor. This dissertation focuses its attention especially on variabilities due to: the location of schools; gender differences; social and cultural differences, differences among first two years and last three years of Italian schools. In particular, this dissertation aims to help schools in order to control dispersion at schools and ensure important results. Especially in Italy, dispersion at schools seems to have begun since the 80s by the name of deadly schools.Nevertheless, although there are several publications and researches about this issue, it appears to become difficult to give a precise definition of this problem in Italy especially because of the existence of too much variabilities and because of too much differences among Italan schools. As a matter of fact, it does not seem possible to offer a precise definition of dispersion at schools. Notwithstanding this, the mondial organization UNESCO has defined the problem as something which has appeared to disturb Education at schools and its normal activities (Morgnani E., 1998). In addition, the Italian writer Besozzi has given another definition: according to him, then, dispersion at schools appears to involve rejections, repeatings, abandonments, social, economical and cultural discomforts at schools at any levels and time (M.I.U.R. 2010). Finally, it is possible to define dispersion at schools such as any possible obstacle during education at schools: variabilities, social phenomena, cultural phenomena, economical phenomena. Especially in Mazara del Vallo, this event appears to become a big problem come to no end notwithstanding the numbers and numbers of projects born to fix it in some places of the town. My dissertation aims to offer schools several elements to schools in order to resolve this important problem and fix it, as far as possible, to enlight the very shady zone where dispersion was born.
237 p.
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ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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Abandono escolar
Fracaso escolar
Contextos territoriales
Dispersal
Subjective dimension
School discomfort
Schools at risk
6103.03 Asesoramiento y Orientación Educacional
6102.04 Psicología Escolar
La deserción escolar: una zona gris
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2017-09-13
17-07-10
http://hdl.handle.net/10662/6159
0000-0002-8162-6261
El presente trabajo, titulado "De la educación musical al instrumento musical: el éxito educativo de la escuela secundaria de primer grado", tiene como objetivo la capacidad de determinar si, en la escuela secundaria de primer grado, los alumnos que siguen el currículo musical poseen y desarrollan mayores habilidades a nivel cognitivo, relacional e intelectual, en relación a alumnos que asisten a las escuelas integrales tradicionales. La herramienta utilizada como soporte de la presente investigación es el "Test de inteligencias múltiples" del psicólogo y docente estadounidense Gardner, contenido en un cuaderno junto con una sección socio-demográfica y administrado a los alumnos de las tres clases de seis institutos integrales sicilianos. Las inteligencias han sido obtenidas sumando las puntuaciones otorgadas a los niños en cada juego de afirmaciones. Los datos obtenidos han sido: sexo; municipio, escuela y curso de proveniencia; inteligencia espacial, lingüística, interpersonal, musical, corporal cinestésica, intrapersonal, lógico-matemática y naturalista; instrumento tocado e importancia atribuida a la música; tiempo libre. La prueba fue realizada a alumnos de sexo masculino y femenino que representan, respectivamente, el 48,83 % y el 51,17 % de la muestra de estudio, estando muy equilibrados los porcentajes de quienes tocan un instrumento, el 50,94 %, y los que no lo hacen, el 49,06 %. Los resultados del test de Gardner ponen de relieve que los alumnos que tocan un instrumento musical desarrollan, en síntesis, habilidades superiores a aquellos que no tocan instrumento alguno. Con respecto a los niños que tocan un instrumento, las inteligencias más desarrolladas parecen ser la musical, la lingüística y la interpersonal; mientras que para los niños que no tocan ningún instrumento son las siguientes: la lógica, la espacial y la corporal cinestésica. Los ocho tipos de inteligencia fueron posteriormente examinados a través de un análisis de varianza, mediante el test ANOVA.
This work, titled “From music education to the musical instrument: the educational success of the secondary school level “ has as to determine whether, in the secondary school level, pupils in special music classes have more develop cognitive, interpersonal and intellectual skills, than their peers who attend traditional comprehensive schools. Instrument used in this research is the Test of multiple intelligences of the American psychologist and teacher Gardner. This test is contained in a booklet, which also includes a socio-part master data, and it’s administered to students in three classes of six Sicilian comprehensive schools. Intelligence was obtained by adding the scores of children at each set of statements. Data were: sex; home town, sending school and former class; spatial, linguistic, interpersonal, musical, bodily-kinesthetic, intrapersonal, logical-mathematical and naturalistic intelligence; instrument played and importance attached to music; free time. This test has been distributed to male and female students, which represent, respectively, 48.83% and 51.17% of the test sample; the percentages between those who plays an instrument (50.94%) and those who do not play (49.06%) are almost balanced. Substantially, Gardner's test results show like students who play a musical instrument develop superior skills of their peers who do not play any instruments. With regard to children who play an instrument, the musical, linguistic and interpersonal intelligence are more developed; instead, children who do not play any instruments develop logical, spatial and bodily-kinesthetic intelligence. Then, eight types of intelligences were examined through an analysis of variance, based on the Anova test.
148 p.
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ita
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Educación musical
Escuela
Éxito educativo
Habilidades
Inteligencias múltiples
Music education
School
Educational success
Skills
Multiple intelligences
Educazione musicale
Scuola
Successo formativo
Abilità
Intelligenze multiple
6104.02 Métodos Educativos
6106.01 Actividad Cerebral
6106.12 Procesos Sensoriales
Apoyo formativo de los instrumentos musicales
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
ORIGINAL
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TDUEX_2017_Munafo.pdf
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10662/6159
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2022-02-21 09:06:22.769
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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Bermejo García, María Luisa
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600
Cubero Juánez, Javier
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600
Sánchez Herrera, Susana
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600
Benítez Benítez, Ana María
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-03-31T12:39:36Z
2016-03-31T12:39:36Z
2016-03-31
2016-02-01
http://hdl.handle.net/10662/4087
0000-0003-1658-1041
0000-0001-5466-1435
En este trabajo han sido evaluados 600 estudiantes de la Universidad de Extremadura, de 18 a 26 años, que cursan 13 de los grados ofertados en dicha universidad.
El propósito de este estudio es analizar la frecuencia y características del riesgo de padecer trastornos relacionados con la alimentación y el peso, entre los estudiantes universitarios extremeños.
Los instrumentos utilizados han sido el Inventario de Trastornos de la Conducta Alimentaria EDI-3 RF, el cuestionario IMAGEN, cuestionario de Adhesión a la Dieta Mediterránea del estudio PREDIMED, y datos antropométricos y sociodemográficos.
Los trastornos relacionados con la alimentación y con el peso son, hoy en día, un problema que está creciendo en los países desarrollados. Entre la población con especial riesgo de padecerlos encontramos a los jóvenes. Los jóvenes universitarios son un sector demográfico de especial atención, sobre todo en los que se preparan para la educación y el cuidado de niños y adolescentes.
En este trabajo han sido evaluados 600 estudiantes de la Universidad de Extremadura, de 18 a 26 años, que cursan 13 de los grados ofertados en dicha universidad.
El propósito de este estudio es analizar la frecuencia y características del riesgo de padecer trastornos relacionados con la alimentación y el peso, entre los estudiantes universitarios extremeños.
Los trastornos relacionados con la alimentación y con el peso son, hoy en día, un problema que está creciendo en los países desarrollados. Entre la población con especial riesgo de padecerlos encontramos a los jóvenes. Los jóvenes universitarios son un sector demográfico de especial atención, sobre todo en los que se preparan para la educación y el cuidado de niños y adolescentes.
Eating disorders are nowadays an increasing problem in developed countries. Among de population at risk are particularly young people, influenced by the style of a specific body aesthetic, social pressure and advertising, sometimes combined with sedentary lifestyle and other factors. Young college students are not free of this influence. They require special attention, mostly those who are preparing themselves for working in education and caring.
600 students have been evaluated in the University of Extremadura. They are between 18 and 26 years old, and study 13 different college degrees.
The object of this research is to analyze the frequency a features of the risk of having disorders related to alimentation and weight among the young college students in Extremadura. In order to achieve this, we investigated their nutrition status and their eating habits.
The tools that have been used are the Eating Disorders Inventory EDI-3 RF, the IMAGEN questionnaire, the questionnaire from the Mediterranean Diet Adhesion PREDIMED study, and anthropometric and social-demographic data.
The results show that there is a high percentage of students at risk of suffering Eating Disorders. Girls have more body dissatisfaction and thinness obsession than boys. They, on the other hand, have more bulimic features. Although the majority have a normal weight, women have more thinness and men have more overweight. The Mediterranean Diet Adhesion is low and very low. Standing out among this categories, the ones who have more adhesion are biological and health science students. Education students have lower rates of ADM, and the most risky factors for Eating Disorders, as thinness obsession and body dissatisfaction
196 p.
application/pdf
spa
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Conductas de riesgo
Trastornos de la conducta alimentaria
Adhesión a la dieta mediterránea
At-risk behaviors
Eating disorders
Mediterranean diet adhesion
3206 Ciencias de la Nutrición
6114 Psicología Social
Hábitos alimentarios de riesgo en la población universitaria extremeña
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
TEXT
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10662/4087
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2022-06-14 12:22:49.903
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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Bañas Llanos, María Belén
edbfbea2-2da3-48c2-9d48-1095a646c9dc
600
López Falcón, Miriam
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-02-02T12:57:28Z
2016-02-02T12:57:28Z
2016-02-02
2016-01-13
http://hdl.handle.net/10662/3765
0000-0002-3171-2639
La teología, desde sus orígenes hasta nuestros días, prácticamente, ha sido pensada y transmitida desde la perspectiva del género masculino. La Iglesia, ha reflejado y perpetuado la posición subalterna, dependiente, sumisa, que la sociedad históricamente ha reservado para la mujer, alejándola de los foros de reflexión y de la toma de decisiones.
Nos atrevimos a considerar, como primera hipótesis de esta investigación, que la vida conventual femenina ha servido, entre otros motivos, para recluir y ocultar a la mujer; si bien desde los diferentes foros eclesiales se ha valorado la función de las religiosas a través de su vida contemplativa (orar por el mundo), nadie puede cuestionar, que con el alejamiento de la sociedad se ha conseguido, también, un alejamiento de los órganos de decisión de la Iglesia.
En la tarea de argumentar nuestra hipótesis, nos hemos acercado a los seis conventos que en la actualidad existen de vida contemplativa en la diócesis de Coria-Cáceres: cuatro en la ciudad de Cáceres, uno en la localidad de Coria y otro en Garrovillas de Alconétar. Entre todos, 85 mujeres, de distintas edades y países de procedencia, con distintas reglas y constituciones que regulan sus normas, que nos han permitido adentrarnos en diferentes aspectos de su vida conventual, desde la perspectiva de género: tiempos, espacios, comunicación, votos, ritos de paso, organización jerárquica, trabajo, oración…
Así, partiendo de un método hipotético-deductivo, hemos intentado pasar de lo general a lo particular: del cuestionamiento del papel de la mujer en la Iglesia, origen y configuración del monacato femenino, al análisis de diversos aspectos de la vida conventual de las religiosas (desde la perspectiva de género) a través de la incursión en seis conventos de clausura.
Theology, from its origins to nowadays practically has been designed and transmitted from the male perspective. The Church has reflected and perpetuated the subordinate, dependent, submissive position that society has historically reserved for women, far from reflection and decision space.
We consider, as a first hypothesis of this research, the female convent life has served, among other reasons, to hide the woman; although from different ecclesial forums have valued the role of nuns through his contemplative life (pray for the world), no one can question that as they have been out of society and they have been away from the organs of decision of the Church.
In the aim of arguing our hypothesis, we have visited six monasteries that currently exist contemplative life in the diocese of Coria-Caceres: four in the city of Caceres, one in the town of Coria, and another in Garrovillas. In all, 85 women, of different ages and countries of origin, with different rules and regulations that govern their constitutions, which have allowed us to explore different aspects of his monastic life, from gender perspective: time, space, communication, votes , rites of passage, hierarchical organization, work, prayer ...
Thus, starting from a hypothetical-deductive method, we tried to pass from the general to the particular: the questioning the role of women in the Church, origin and configuration of female monastic life, to the analysis of various aspects of the convents we have visited (from a gender perspective) through the entrance in six cloistered convents.
444 p.
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Teología
Clausura
Género
Theology
Cloistered
Gender
Diócesis de Coria-Cáceres
Diocese of Coria-Cáceres
5101.10 Religión
"Las sepultadas vivas". El rol de género en el monacato femenino. Aproximación antropológica a los conventos de clausura femeninos de la Diócesis de Coria-Cáceres
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Silva, Joao Carlos Monteiro Major
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Leirós Vila, Avelino
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-03T12:34:50Z
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2017-11-03
2017-09-25
http://hdl.handle.net/10662/6462
0000-0002-8162-6261
El propósito del trabajo ha sido la búsqueda de posibles correlaciones entre los Tipos psicológicos junguianos y el Trastorno Burnout. La elección, por una parte, de la tipología junguiana es para corroborar en la práctica su vigencia en la psicoterapia actual. Por otra parte se ha elegido el Trastorno Burnout por el hecho de ser un síndrome cada vez más presente en nuestra sociedad. Este estudio no se ha circunscrito a un ámbito poblacional concreto, como podría ser a médicos, a maestros, a policías, etc., porque se consideró más importante las respuestas de las personas entrevistadas y evaluadas, según unos parámetros estándar. La muestra de la población del estudio ha sido heterogénea respecto a su nivel de estudios, procedencia geográfica, situación laboral, género y edad. Para ello se han utilizado dos test suficientemente contrastados; el MBTI para los Tipos Psicológicos Junguianos y el MBI para la evaluación del Trastorno Burnout. Se han encontrado relaciones entre los tipos psicológicos junguianos y el trastorno Burnout, con lo que se han confirmado las hipótesis que giraban en torno a la correlación de ambos constructos.
The purpose of the work has been the search for possible correlations between the Jungian psychological types and Burnout Disorder. The choice, on the one hand, of the Jungian typology is to corroborate in practice its validity in current psychotherapy. On the other hand, Burnout Disorder has been chosen because it is a syndrome that is increasingly present in our society. This study was not confined to a specific population area, such as doctors, teachers, police, etc., because the responses of the people interviewed and evaluated were considered more important, according to standard parameters. The sample of the population of the study has been heterogeneous with respect to its level of studies, geographical origin, labor situation, gender and age. For this purpose, two sufficiently tested tests have been used; The MBTI for the Jungian Psychological Types and the MBI for the evaluation of Burnout Disorder. Relationships between the Jungian psychological types and the Burnout disorder have been found, confirming the hypotheses that revolved around the correlation of both constructs.
108 p.
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Jung, Carl G., 1875-1961
Burnout
Tipos psicológicos
Psicología analítica
Psychological types
Analytical psychology
6103.06 Psicoanálisis
6103.07 Psicoterapia
Correlación entre los tipos psicológicos junguianos y el trastorno Burnout: aportaciones de la psicoterapia analítica
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Ruiz Fernández, María Isabel
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600
Serrano Serrano, José
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600
Giacalone, Giusj
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-07T10:45:23Z
2017-11-07T10:45:23Z
2017-11-07
2017-09-26
http://hdl.handle.net/10662/6481
0000-0002-9530-2196
0000-0002-8162-6261
La inclusión ha requerido un cambio de formación estructural en los diversos sectores educativos, incluyendo la escuela. Son diversas las especificidades personales y culturales de los estudiantes, y por lo tanto, el sentimiento de acogida es cada vez más generalizado e impregna los espacios operativos de la enseñanza. El objetivo de la investigación es permitir que surjan el sentido y la dimensión de la inclusión en la escuela; si es que existe, sólo en el momento en que en el aula está presente una desventaja de cualquier naturaleza o si, por el contrario, es una parte integral del sistema educativo que relaciona necesidades, expectativas, esperanzas y la búsqueda de dar respuestas para asegurar el éxito académico a todos.
La investigación se realizó en las escuelas de la ciudad de Mazara del Vallo, en la Provincia de Trapani: primaria (3 Círculos Didáctico.), secundaria de primer nivel (2 Institutos Comprensivos) y la escuela secundaria de segundo nivel (Liceo Científico, IPSIA); involucrados 324 profesores de diferentes tipos de escuelas, de las cuales 243 docentes curriculares y 81 psicopedagogos. La muestra, específicamente está constituida por 40 hombres y 284 mujeres; la edad media es de 52,5 años.
Se suministró el cuestionario del Index para la inclusión, que es un instrumento creado por el Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE) para promover la inclusión en las escuelas.
Una vez recogidos los cuestionarios completados, se procedió a cargar los datos con el programa SPSS Statistics, un software de análisis estadístico que ofrece una lectura sistemática de los datos. Las tres dimensiones en las que viene estructurado el cuestionario, son: “Creación de culturas inclusivas”, “Crear políticas inclusivas” y “Desarrollar prácticas inclusivas”, están relacionadas con las variables social - personales: la función de la enseñanza (planes de estudio, apoyo), el género, la edad, grado de la escuela en donde enseña, contrato de trabajo a plazo fijo o de duración indefinida, la participación en máster y cursos de mejoramientos, la permanencia en el lugar de trabajo.
Aplicando el Test T para muestras independientes, se evidencia una diferencia estadísticamente significativa entre hombres y mujeres con respecto a dos dimensiones “Creación de culturas inclusivas” y “Creación de políticas inclusivas”. Los docentes hombres presentaron en media puntuaciones más altas en ambas dimensiones; tienen, por lo tanto, una propensión reducida para crear culturas y políticas inclusivas con respecto a las docentes mujeres.
Aplicando el procedimiento ANOVA univariante, se destaca una diferencia estadísticamente significativa en comparación con el nivel de la escuela en cuanto a las dimensiones investigadas con el cuestionario. Los docentes de enseñanza secundaria, tanto de primer como de segundo nivel, tienen en media las puntuaciones más altas en todas las dimensiones analizadas en el cuestionario, tienen, por lo tanto, una reducida propensión a la creación de culturas y políticas inclusivas y a desarrollar prácticas inclusivas, respecto a los docentes de preescolar y primaria (p<0.05).
A partir de los resultados, es evidente que la inclusión es una connotación educativa de la cual los docentes tienen el conocimiento, pero no siempre durante sus sesiones de trabajo adoptan estrategias personalizadas, limitándose a una clase frontal transmitida a un salón de clase. Por otra parte, mientras que los docentes de preescolar y de primaria trabajan con itinerarios programáticos acordes con las necesidades reales del crecimiento formativo y, por lo tanto, mira a la dimensión sistémica de la persona del estudiante; los otros docentes mientras mayor sea el nivel escolar en donde ejercen, mayor será la disminución en cuanto a la atención de acciones personalizadas a las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes. El componente masculino, aunque sea en pequeña muestra, posee mayor información con respecto al tema de la inclusión.
Inclusion requires a change in the training methods used in all parts of the educational sector, including at the school level. The personal and cultural characteristics of students are ever more diverse and this is reflected in a more welcoming school environment. The aim of this research is to show the extent and nature of inclusion in schools; specifically to establish whether inclusion is viewed only as individual instances of disadvantage in the classroom or is seen as an essential part of educational training that considers needs and expectations and seeks to foster high achievement for all.
The research was carried out in schools in Mazara del Vallo in the province of Trapani: three Primary schools (“Circoli Didattici”), two Secondary Schools “di Primo Grado” and two Secondary Schools “di Secondo Grado”: “Liceo Scientifico” and “IPSIA”; involving 324 teachers (243 curriculum and 81 support) from across the different schools. The sample consisted of 40 male and 284 female teachers with an average age of 52.5 years.
The questionnaire administered was based on The Index for Inclusion which is a resource created by the Centre for Studies on Inclusive Education [CSIE] which promotes inclusion in schools.
Once completed, the results were compiled and uploaded to the program SPSS Statistics, a software package for statistical analysis, which allows for the assessment of data patterns. The questionnaire is organized in three dimensions: “Creating Inclusive cultures”, “Producing inclusive policies” and “Evolving inclusive practices”. These dimensions are correlated to social and personal variables: Teacher Role [Curricular/Support], Gender, Age, School Type, Contract Type [Permanent/Temporary], Educational Level [Master/Post-Graduate Specialization], Domicile.
Applying the t-test for independent samples, a statistically significant difference is evident between male and female teachers on the two dimensions “Creating Inclusive cultures” and “Producing inclusive policies”. Male teachers score significantly higher in both of these dimensions; they, therefore, show a lower propensity for creating inclusive cultures and policies than female teachers.
Applying a univariate ANOVA test, based on School Type, there was a statistically significant difference, at the 5% level, across all three dimensions. Specifically, those teaching in secondary school “di Secondo Grado” scored higher in all three dimensions of the questionnaire, indicating a reduced propensity for creating inclusive cultures and policies and evolving new inclusive strategies, compared to those at the Infant and Primary schools.
The results show that teachers are aware of the educational connotations of inclusion, but they do not always adopt or develop personalized strategies in their lessons, limiting themselves to undifferentiated whole-class teaching. In addition, while Primary and Infant school teachers provide lessons more specifically tailored to the needs of their students, based on their viewing these students as complex individuals, as the level of the school increases, the attention on the part of the teacher to address the specific learning needs of individual students diminishes. Male teachers, although making up only a small proportion of the sample, research more information on the subject of inclusion.
183 p.
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ita
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Inclusión
Acogida
Éxito académico
Competencia
Diseño
Personalización
Inclusion
Acceptance
Academic success
Competition
Design
Customization
5801 Teoría y Métodos Educativos
6102 Psicología del Niño y del Adolescente
Integración sí, integración no, una escuela que cambia
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Cuadrado Gordillo, Isabel
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600
Fernández Antelo, Inmaculada
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600
Nunes, Ana Clara Pica
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-1
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2015-10-07T11:00:17Z
2015-10-07T11:00:17Z
2015-10-07
2015-09-11
http://hdl.handle.net/10662/3383
0000-0003-4780-6864
Con este estudio se pretende investigar la esfera de las vivencias de las personas con esquizofrenia y de sus familiares, identificando las características sociodemográficas y clínicas de las personas con esquizofrenia, bien como las características sociodemográficas de los familiares y las repercusiones de la enfermedad en la familia. Se pretende, de igual forma, explorar la percepción de los enfermeros de atención primaria sobre esquizofrenia e identificar sus intervenciones junto a estos pacientes así como comprender como se establece la articulación entre los enfermeros de atención primaria y los enfermeros del servicio de psiquiatría.
Se trata de un estudio expositivo y exploratorio. Teniendo en cuenta la naturaleza descriptiva del estudio y los objetivos definidos, se ha optado por una metodología que conyugue la utilización de un método mixto, incluyendo métodos cuantitativos y cualitativos.
Los resultados relativos a los pacientes nos permiten evidenciar un perfil sociodemográfico que pone de manifiesto las repercusiones de la enfermedad, pues las características sociodemográficas encontradas nos remeten hacia un entorno social y familiar muy pobre, sobre todo si tenemos en cuenta la media de edad (individuos jóvenes), de quienes se espera una situación profesional y familiar más autónoma, activa, participativa y satisfactoria. Cuanto al perfil clínico, los resultados son preocupantes y ponen en evidencia la carencia de recursos al nivel del tratamiento y de la rehabilitación a pesar de la aparente estabilidad clínica de la muestra.
Con relación a los familiares se concluye que hay necesidad de soporte y ayuda profesional y, eventualmente, de más ayuda y apoyo por parte de otros miembros familiares.
Cuanto al tema de la salud mental en atención primaria este estudio revela que la intervención en salud mental es todavía muy tenue y fundamentada en el modelo biomédico en el que el trabajo es orientado por las técnicas y por la rutina que marca el cuotidiano profesional. La articulación y coordinación entre los dos niveles de asistencia revela padecer de graves insuficiencias.
The purpose of this work is to study the life experience not only of people living with schizophrenia but also of their relatives, identifying their socio-demographic and clinical characteristics such as the impact of the disease in family life. This work aims to study the primary health care nurses’ perception on schizophrenia, to identify the interventions put into practice while working with schizophrenia patients and also to understand how primary health care nurses and psychiatric service nurses cooperate with each other when they are dealing with these patients.
In order to provide a strong theoretical framework, it was necessary to approach topics such as schizophrenia, family and the impact of the disease in family life, mental health in what primary health care is concerned and the role of nursing in a community context.
The present work is a descriptive and exploratory study.
Taking into account the descriptive nature of this study and the aims defined, it was chosen a methodological path that uses a mixt methodology combining quantitative and qualitative methods.
The results obtained from the application of the survey to the patients allowed us to perceive a socio-demographic profile which brings to light the disease repercussions, once the socio-demographic characteristics point out to a very similar social and familiar framework, specially bearing in mind the average age and the youth of the individuals, from whom is expected a more autonomous, active, participative and satisfactory professional and familiar situation.
Despite the clinical sample apparent stability, the results obtained about the clinical profile are disturbing and emphasize the lack of resources in what treatment and rehabilitation are concerned.
In what family is concerned, one may conclude that professional help and support and also help from other family members are needed.
About the topic mental health in primary health care, this study reveals that the interventions in mental health are still very restricted and based on the biomedical model.
The articulation and coordination between the two assistance levels seems to suffer serious inadequacies.
Com este estudo pretendemos investigar a esfera das vivências das pessoas com esquizofrenia e dos seus familiares, identificando as características sociodemográficas e clínicas das pessoas com esquizofrenia, bem como as características sociodemográficas dos familiares e as repercussões da doença na família. Pretendemos, igualmente, explorar as perceções dos enfermeiros dos cuidados de saúde primários sobre esquizofrenia e identificar as intervenções que desenvolvem junto destes doentes, assim como compreender como se processa a articulação entre os enfermeiros dos cuidados de saúde primários e os enfermeiros do serviço de psiquiatria.
Trata-se de um estudo descritivo e exploratório. Tendo em consideração a natureza descritiva do estudo e os objetivos definidos, optámos por um percurso metodológico que conjugue a utilização de uma metodologia mista, envolvendo métodos quantitativos e qualitativos.
Os resultados obtidos pelo questionário aplicado aos doentes permitem-nos evidenciar um perfil sociodemográfico que coloca a manifesto as repercussões da doença, pois as características sociodemográficas encontradas remetem-nos para uma moldura social e familiar muito aplanada, sobretudo se tivermos em conta as médias de idade, com indivíduos jovens, dos quais se espera uma situação profissional e familiar mais autónoma, ativa, participativa e satisfatória. Quanto ao perfil clínico os resultados são preocupantes e colocam em evidência a carência de recursos ao nível do tratamento e da reabilitação apesar da aparente estabilidade clínica da amostra.
Relativamente aos familiares conclui-se pela necessidade de suporte e ajuda profissional e, eventualmente, ajuda e apoio de outros membros familiares.
Quanto ao tema da saúde mental nos cuidados de saúde primários este estudo revela que a intervenção em saúde mental é ainda muito ténue e alicerçada no modelo biomédico em que o trabalho é orientado pelas técnicas e pela rotina que marca o quotidiano profissional. Também a articulação e coordenação entre os dois níveis de assistência revela padecer de graves insuficiencias.
415 p.
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por
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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openAccess
Esquizofrenia
Familiares
Necesidades
Schizophrenia
Family
Needs
6112 Estudio Psicológico de Temas Sociales
Las personas con esquizofrenia y sus familias en la era de la desinstitucionalización: desde las dificultades hacia las potencialidades
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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10662/3383
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2021-05-14 15:26:02.483
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Sánchez Casado, J. Inmaculada
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600
Carbonell Blanco, Borja
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2017-10-27
2017-09-12
http://hdl.handle.net/10662/6420
Este trabajo de investigación pretende centrarse en el análisis de la calidad de vida de las personas adultas con discapacidad intelectual con el fin de contribuir a la mejora de su bienestar físico, emocional, autodeterminación y relaciones interpersonales mediante la intervención psicoeducativa a través de Xbox-Kinect, lo cual fomentará la autonomía y potenciará la creación de los recursos necesarios para evitar el deterioro de su desarrollo cotidiano. El objetivo fundamental implica, por un lado, el aumento y mejor aprovechamiento de sus capacidades psicomotoras; y por otro, favorecer el desarrollo personal (autodeterminación), emocional y social. Todo ello permitirá que las personas adultas con esta discapacidad perciban la vida como más agradable y alcancen mayor independencia en su funcionamiento, lo cual repercutirá en la calidad de vida tanto del usuario como de su familia tras la aplicación de un programa de intervención elaborado ad hoc. El estudio cuasi-experimental ha estado constituido por una muestra de 16 sujetos (6 varones y 10 mujeres) con discapacidad intelectual y física con edades comprendidas en una horquilla de entre 35 y poco más de 65 años. Se ha aplicado un programa de intervención de 9 meses de duración (32 sesiones) en el municipio pacense. Los instrumentos para la obtención de los datos han sido dos: la Escala INICO-FEAPS de calidad de vida en personas con discapacidad intelectual (2013), y la escala ASHWORTH modificada (1987). Los datos obtenidos muestran como, tras la aplicación del programa, los sujetos evaluados han experimentado una mejoría significativa respecto a la autodeterminación y el bienestar emocional, constatándose una estabilidad en su bienestar físico y relaciones interpersonales, lo que ha comportado una mejora generalizada de su Calidad de Vida.
This research aims to focus on the analysis of the quality of life of people with intellectual disabilities in order to help improve their physical, emotional, interpersonal relationships and self-being through psychoeducational intervention through Xbox-Kinect, which foster independence and enhance the creation of the resources needed to prevent deterioration of their daily development. The main objective involves both improve psychomotor skills; and secondly, the development of personal, social and emotional well-being, which will allow adults with this disability perceive life as more pleasant, achieve greater independence in its operation, which will affect the quality of life for both the user and his family after the implementation of a program of ad hoc intervention. The quasi-experimental study has been made by a sample of 16 subjects (6 males and 10 females), with intellectual and physical disability and aged in a range of between 35 and more than 65. An intervention program of 9 months duration was implemented in Badajoz municipality. The instrument for obtaining the results have been two: INICO-FEAPS Scale quality of life in people with intellectual disabilities (2013), and the modified Ashworth scale (1987). The data obtained show how, after the implementation of the program, subjects evaluated have experienced a significant improvement over self-being and emotional well-being, although a favorable development in this and other factors being evaluated as general fitness and interpersonal relationships, what was an evidence of a improvement on their quality of life.
347 p.
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spa
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
openAccess
Discapacidad intelectual
Calidad de vida
Envejecimiento
Nuevas tecnologías
Intellectual disability
Quality of life
Aging
New technologies
6101.03 Deficiencia Mental
6108.03 Senectud
6104.02 Métodos Educativos
Personas con discapacidad intelectual: implementación de un programa de intervención para mejorar la calidad de vida a través de Xbox-Kinect
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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10662/6420
oai:dehesa.unex.es:10662/6420
2021-04-13 12:23:19.038
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Bermejo García, María Luisa
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Ruiz Fernández, María Isabel
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Paratore, Giuseppe
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-07-12T11:55:21Z
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2017-07-12
2017-06-19
http://hdl.handle.net/10662/6027
0000-0002-8162-6261
0000-0002-9530-2196
OBJETIVO: Demostrar que la escritura manual no se puede sustituir por la digital y, antes que, son posibles la convivencia y la interacción. Encontrar un modelo y un método de enseñanza de escritura a mano para el primer ciclo de la educación italiana que se propongan como obligatorios. Identificar y proponer correctivos a las Directrices Nacionales de 2012 actualmente en vigor.
MÉTODO: Investigación teórica y cuestionarios.
RESULTADOS: La letra cursiva itálica con dos alógrafos es un modelo mejor de la cursiva inglés y del alfabeto con cuatro alógrafos ahora habitualmente enseñado. En Italia no hay un modelo oficial, un método obligatorio de la enseñanza de la escritura a mano. La investigación ha aterrizado la identificación de un modelo y un posible método para la enseñanza de la escritura y las correcciones que deben hacerse a las Directrices Nacionales de 2012 actualmente en vigor, para hacer oficial la obligación de la escritura manual, del modelo y del método.
CONCLUSIONES: No existe una expresa manera de enseñar la escritura a mano, mientras que hay una obligación general para que los alumnos sean capaces de escribir. No habrá ningún modelo ni método oficial, institucional y curricular para enseñar la escritura a mano.
En cuanto al modelo, la cursiva Inglés es anacrónica y hace que sea más difícil para los niños pasar a una línea continua y más rápida, ejecutable mediante lo menos posible levantamiento del bolígrafo.
En la educación infantil y en la escuela primaria se confia en la experiencia de cada maestro, al modelo-guía del texto adoptado para la enseñanza de la escritura a mano "básica", o a las mejores prácticas existentes en el contexto de la escuela italiana. Los enseñantes no tienen vínculos con referencia a lo que (modelo) y como (método) deben enseñar a escribir. La Cursiva Itálica es el modelo alfabético mejor para enseñar la escritura manual durante los primeros años en la escuela primaria.
Se requiere la adopción de un método de enseñanza de la escritura manual para sustituir la indiferencia del método con la "formalización de un modelo y un método", con referencias curriculares específicas y con reglas claras.
Se proponen correcciones a las Directrices Nacionales 2012 para poner obligatoria la enseñanza de la escritura manual y del modelo según un método específico.
OBJECTIVE: To demonstrate that manual writing can not be replaced by digital and, before that, coexistence and interaction are possible. Find a model and a method of handwriting teaching for the first cycle of Italian education that are proposed as compulsory. Identify and propose corrective measures to the 2012 National Guidelines currently in force.
METHOD: Theoretical investigation and questionnaires.
RESULTS: Italic italic letter with two allographs is a better model of English cursive and alphabet with four allographs now usually taught. In Italy there is no official model, a compulsory method of teaching handwriting. The research has landed the identification of a model and a possible method for teaching writing and corrections to be made to the National Guidelines 2012 currently in force, to make official the obligation of manual writing, model and method.
CONCLUSIONS: There is no express way of teaching handwriting, whereas there is a general obligation for students to be able to write. There will be no formal, institutional and curricular model or method for teaching handwriting.
As for the model, the English cursive is anachronistic and makes it more difficult for children to move to a continuous line and faster, executable by least possible lifting of the pen.
In children's education and primary school, each teacher's experience is guided by the guiding model of the text adopted for the teaching of "basic" handwriting, or by the best practices existing in the context of the Italian school. Teachers do not have links with reference to what (model) and how (method) they must teach to write. The Italic Italic is the best alphabet model for teaching handwriting during the first years of elementary school.
It requires the adoption of a method of teaching manual writing to replace the indifference of the method with the "formalization of a model and a method", with specific curricular references and clear rules.
Corrections to the 2012 National Guidelines are proposed to make the teaching of manual writing and the model compulsory according to a specific method.
OBIETTIVO: Dimostrare che la scrittura manuale non può essere sostituita da quella digitale e piuttosto che la coesistenza e la interazione sono possibili. Individuare un modello e un metodo di insegnamento di scrittura manuale per il primo ciclo della istruzione italiana da proporre come obbligatori. Individuare e proporre correttivi alle Indicazioni Nazionali 2012 attualmente in vigore.
METODO: Indagine teorica e questionari.
RISULTATI: Il corsivo italico con due allografi è modello migliore del corsivo inglese e dell’alfabeto con quattro allografi comunemente insegnati. In Italia non esistono un modello e un metodo obbligatori per l’insegnamento della scrittura manuale. La ricerca è approdata alla individuazione di un modello e di un possibile metodo di insegnamento della scrittura manuale e i correttivi da apportare alle vigenti Indicazioni Nazionali 2012 per rendere ufficiali l’obbligo della scrittura manuale, il modello ed il metodo.
CONCLUSIONI: Non esiste un espresso obbligo di insegnare la scrittura manuale mentre esiste il generico obbligo per i discenti di saper scrivere. Non esiste un modello nè un metodo ufficiale istituzionale e curricolare di insegnamento della scrittura manuale. Quanto al modello, Il Corsivo Inglese è anacronistico e rende più difficile ai bambini il passaggio a un tratto continuo e più veloce eseguibile sollevando il meno possibile la penna. Nella scuola dell’infanzia e primaria ci si affida alla esperienza del singolo docente, al format-guida del testo adottato per l’apprendimento “base” della scrittura manuale oppure alle best practices del panorama scolastico italiano. I docenti non hanno vincoli su cosa (modello) e su come (metodo) insegnare a scrivere.
Il Corsivo Italico è modello alfabetico ottimale per l’insegnamento della scrittura manuale nei primi anni della scuola primaria. La adozione di un metodo di insegnamento della scrittua manuale è necessaria per surrogare al “qualunquismo del metodo” la “ufficializzazione del modello e del metodo”, con riferimenti curricolari puntuali e con regole certe. I correttivi alle Indicazioni Nazionali 2012 sono proposti per rendere obbligatorio l'insegnamento della scrittura manuale, del modello secondo un metodo.
262 p.
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ita
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Escritura
Escritura digital
Indicaciones nacionales de la escuela italiana
Alfabetos y alógrafos
Cursiva inglés
Cursiva itálica
Método de enseñanza de la escritura a mano
Writing
Digital writing
National indications of the Italian school
Alphabets and allographs
teaching method of handwriting
6102.04 Psicología Escolar
6102.05 Patología del Lenguaje
¿Escritura manual vs digital?
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Bañas Llanos, María Belén
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600
Suárez Alarcón, Nicolás
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2016-02-18T11:52:17Z
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2016-02-18
2016-01-11
http://hdl.handle.net/10662/3916
0000-0002-3171-2639
Desde que hombre y caballo se encontraron sobre la faz de la Tierra, su trayectoria como especie ha transcurrido en compañía. Primero su relación se limitó a la propia de los cazadores con sus presas, pero después de la domesticación del caballo y de la invención de la equitación, su relación se intensificó, hasta convertirse, el caballo, en un aliado imprescindible del hombre, tanto en sus empresas más arriesgadas como en sus momentos de asueto o en su días de gloria. Esta es la historia de una relación que comenzó hace milenios y que se mantuvo indeleble durante el tiempo que abarca nuestro estudio.
Since man and horse met in the Wordl, their paht like species has passed toghether. First relation limited itself to that of hunters with their preys, but after the taming of the horse and of the invention of horseback riding, their relationship intensified up to turning the horse into an indispensable ally of men, so much in the most risky undertakings as in the leisure time or glory days. This is the history of a relationship that started thousands of years ago and that has kept indelible for the period of our study.
797 p.
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spa
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Hombre
Caballo
Cultura
Etnohistoria
Eoceno
Imperio Romano de Occidente
Man
Horse
Culture
Ethnohistory
Eocene
Western Roman Empire
5101 Antropología Cultural
5102 Etnografía y Etnología
5103 Antropología Social
El hombre y el caballo: una revisión etnohistórica (desde el Eoceno hasta la caída del imperio Romano de Occidente)
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Sánchez Herrera, Susana
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Ruiz Fernández, María Isabel
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Costa, Sónia Maria de Brito
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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2013-04-29
2013-03-21
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0000-0002-9530-2196
Esta investigación se dividió en tres estudios e se basó en el Modelo de la Inteligencia Emocional de Mayer y Salovey (1997) y el modelo de los Cinco Factores de Costa y McCrae (1987). El primer estudio se ha destinado a traducir, adaptar y validar los instrumentos Big Five Inventory (BFI), John, Donahue, y Kentle (1991) adaptado por Jonh e Srivastava (1999) y el Workgroup Emotional Intelligence Profile (WEIP-S), Jordan y Lawrence (2009) para Portugal, adoptando la designación Inventario de los Cinco Grandes Factores de Personalidad (IGFP5) y Perfil de Inteligencia Emocional en Grupo de Trabajo (PIEGT16) en una muestra de 150 jugadores de fútbol. Los segundo y tercer estudios evaluaram las características psicométricas e la validez criterio concurrente de las versiones Portuguesas de los dos instrumentos y, además, los niveles de Inteligencia Emocional (IE) y el perfil de personalidad de una muestra de 369 atletas masculinos del mismo deporte, con una edad média de 19,37 (desviación estándar 5,61) años. Fue utilizado en los estudios 2 y 3 como medidas de auto-informe el Perfil de Inteligencia Emocional en Grupo de Trabajo (PIEGT16) el Trait Meta-Mood Scale (TMMS24), versión en Portuguesa de Queiroz et al. (2005), lo Inventario de los Cinco Grandes Factores de la Personalidad (IGFP5) y el Inventario de Personalidad de Diez Itens (TIPI), versión Portuguesa de Lima y Castro (2009). En lo estudio 1 se ha verificado una alta correlación asociada con valores similares de la talla media de los nuevos ensayos y Alphas de Crobnach aproximado (α = 0,736 y α =, 0,722) en IGFP5 y (α = 0,835 y α = 0,828) en PIEGT16 indicando una buena fiabilidad test-retest. En el estudio 2, se produjo una buena fiabilidad (α = 0,780) en IGFP5 y (α = 0,802) en PIEGT16, una análisis factorial satisfactória y una validez criterio concurrente satisfactoria e adecuada en los instrumentos para con los instrumentos oro standard. El estudio 3 encontró que el nivel competitivo influye en la Gestión de las Propias Emociones y Reparación de lo Estado Emocional de la IE y en la Personalidad en los fatores Afabilidad, Escrupulosidad, Neuroticismo y Apertura a Nuevas Experiencias de los (Sub-14) en todas las dimensiones (Sub17 ) y el escalón Sénior, concluyendo que el factor edad es influyente. El periodo de entreinamiento influye en el nivel de la personalidad en los fatores Escrupolosidad (IGFP5) y en el Carácter de Consciencia (TIPI). Se ha verificado la influencia del contrato profesional en todas las dimensiones de PIEGT16 y TMMS24 de IE y en los factores de personalidad, excepto la Extraversión, Neuroticismo y Apertura a Nuevas Experiencias en lo IGFP5 e Extraversión y Apertura a Nuevas Experiencias de TIPI. En cuanto a la posición de juego a pesar de producir rango promedio bajo en la posición de Portero y Defensa Central Derecho e promedios y rangos más altos en Defensa Central Izquierdo, Medio Ala / Extremo Derecho no puede reclamar que influye en la IE, sin embargo, se encontró que la posición influye en la personalidad de juego observando puntuación media más alta en posiciones Defesa Lateral Derecho, Médio-Ala / Extremo Izquierdo, e Centrocampista Ofensivo, y medias inferiores en la posición Portero y Punta de Lanza en la Escrupulosidad y Apertura a Nuevas Experiencias. La siesta influye el nivel de Conciencia/ Sensibilidad de las Propias Emociones, Manejo de las Emociones de los Otros, la Claridad de Sentimientos y Reparación de lo Estado Emocional aumentando el número de horas tiene influencias negativas excepto Gestión de las Emociones de los Otros, y hubo una correlación significativa entre el número de horas y la Claridad de los Sentimientos, y el rango promedio más alto se ha obtenido en los individuos que duermen sólo una hora, excepto la Gestión de las Propias Emociones de la IE. La siesta influye la Escrupulosidad (IGFP5) y todas las dimensiones del TIPI, a excepción de Agradabilidad, hubo una correlación significativa entre el número de horas de siesta en Extraversión y Neuroticismo, concluyendo que los atletas que duermen sólo 1 hora van contribuir positivamente a el aumento en todas las dimensiones de la personalidad, los que duermen siesta de 2 horas de incrementar sus niveles de Extraversión, Afabilidad, Escrupulosidad y, los individuos que duermen un promedio de 4 horas van contribuir para al aumento de Neuroticismo.
This research is divided into three studies and was based on the Emotional Intelligence Model of Mayer and Salovey (1997) and the Five Factor Model of Costa and McCrae (1987). The first study intended to translate, adapt and validate Big Five Inventory (BFI), John, Donahue, & Kentle (1991), modified by Jonh e Srivastava (1999) and Workgroup Emotional Intelligence Profile (WEIP-S), Jordan & Lawrence (2009) instruments for Portugal that adopted the name Inventário dos Cinco Grandes Fatores da Personalidade (IGFP5) and Perfil de Inteligência Emocional em Grupo de Trabalho (PIEGT16) in 150 soccer players sample. The second and third studies assessed psychometric characteristics and the criterion concurrent validity of the two instruments Portuguese version and also Emotional Intelligence (EI) and the Personality Profile in a 369 male athletes of the same sport with an average age 19, 37 (standard deviation 5.61 years). It was used in studies 2 and 3 as the self-report measures WorkGroup Emotional Intelligence Profile (PIEGT16) Portuguese version, the Trait Meta-Mood Scale (TMMS24), Portuguese version Queiroz et al. (2005), the Big Five Inventory (IGFP5) Portuguese version and the Ten Item Personality Inventory (TIPI), Portuguese version Lima and Castro (2009).
In study 1 the test-retest reliability indicating a high correlation associated with similar values of the mean size of the retest, and approximate Crobnach Alphas (α= 0,736 and α =, 0, 722) and in IGFP (α = 0,835 and α =0,828) in PIEGT16 revealing a good reliability test-retest. In study 2 there was a moderate Cronbach's alpha (α =0,780) in IGFP5 and (α = 0, 802) in PIEGT16 revealing good reliability, satisfactory factor analysis and a satisfactory and adequate concurrent validity criterion of the instruments compared to the standard gold instruments.
The competitive level influences the management of Own Emotions and Emotional State Repair IE and Affability, Conscientiousness, Neuroticism and Openness to New Experiences of Personality (Sub-14) in all dimensions (Sub17) and Sénior, concluding the age is the influencer factor. The training period influences the level of personality dimensions Conscientiousness (IGFP5) and In Conscientious Character (TIPI). There was the influence of the professional contract in all dimensions of PIEGT16 and TMMS24 of IE and personality factors except the dimensions Extraversion, Neuroticism and Openness to New Experiences in IGFP5 dimension Extraversion and Openness to New Experiences of TIPI. Regarding the position of game occur despite lower average rank in position Goalkeeper and Right Central Defender higher rank in Left Central Defender, Right Lateral and Middle Wing/ Right Extreme but not claim that it influences the IE, however it was found that the position influences the game personality observing mean rank higher in Right Lateral Defender , Middle Wing/ Left Extreme, and Offensive Midfielder, and the lower in the Goalkeeper and Advanced Spearhead Conscientiousness and Openness to New Experiences factors. The nap influences the level of Consciousness/ Sensitivity of Own Emotions, Managing of Others Emotions, the Feelings Clarity and Repair Emotional State IE, increasing the number of hours has negative influences except the Managing of Others Emotions, and there was a significant correlation between the number of hours and Feelings Clarity, and the average rank highest found in individuals who sleep only an hour except the Management of Own Emotions. The Nap influences Conscientiousness (IGFP5) and all dimensions of TIPI, except for agreeableness, there was a significant correlation between the number of hours of Nap in Extraversion and Neuroticism, concluding that athletes who sleep only 1 hour contribute positively to increase all personality dimensions, who sleep 2 hour Nap increase their levels of Extraversion, Agreeableness, and Conscientiousness, and finally who sleep on average 4 hours contribute to the increase of Neuroticism.
Esta investigação, dividida em três estudos, baseou-se no Modelo dos Cinco Fatores de Costa e McCrae (1987) e no Modelo de Inteligência Emocional de Mayer e Salovey (1997). O primeiro estudo pretendeu traduzir, adaptar e validar os Instrumentos Big Five Inventory (BFI), Jonh, Donahue, e Kentle (1991) adaptado por Jonh e Srivastava (1999), e Workgroup Emotional Intelligence Profile (WEIP-S), de Jordan e Lawrence (2009) para Portugal que adotaram os nomes Inventário dos Cinco Grandes Fatores da Personalidade (IGFP5) e Perfil de Inteligência Emocional em Grupo de Trabalho (PIEGT16) numa amostra de 150 atletas de futebol. O segundo e terceiro estudos avaliaram as caraterísticas psicométricas e a validade critério concorrente da versão portuguesa dos dois instrumentos e ainda os níveis de Inteligência Emocional (IE) e o Perfil de Personalidade numa amostra constituída por 369 atletas masculinos da mesma modalidade com uma idade média de 19,37 (desvio padrão 5,61) anos. Utilizaram-se nos estudos 2 e 3 como medidas de autorrelato o Perfil de Inteligência Emocional em Grupo de Trabalho (PIEGT16) a Trait Meta-Mood Scale (TMMS24), versão portuguesa de Queirós et al. (2005) o Inventário dos 5 Grandes Fatores da Personalidade (IGFP5) e o Ten Item Personality Inventory (TIPI), versão portuguesa Lima e Castro (2009).
No estudo 1, observou-se a estabilidade temporal (teste-reteste) e a confiabilidade, constatando-se uma correlação elevada, associada a valores semelhantes das médias das dimensões do reteste, e Alphas de Crobnach aproximados (α=,0,736 e α=,0,722) no IGFP5 e (α=,0,835 e α=,0,828) no PIEGT16 indicando uma boa confiabilidade teste-reteste. No estudo 2 verificou-se uma boa confiabilidade (α=0,780) no IGFP5 e (α=0,802) no PIEGT16, uma análise fatorial satisfatória e uma validade critério concorrente adequada e satisfatória quanto aos instrumentos face aos instrumentos padrão-ouro. No estudo 3 verificou-se que o escalão competitivo influencia a Gestão das Próprias Emoções e a Reparação do Estado Emocional da IE e na Afabilidade, Conscienciosidade, Neuroticismo e Abertura a Novas Experiências da Personalidade escalão de (Sub-14) em todas as dimensões (Sub17) e escalão Sénior, concluindo-se que será a idade o fator influenciador. O período de treino influencia a Personalidade ao nível das dimensões Conscienciosidade (IGFP5) e De Carácter Consciencioso (TIPI). Verificou-se a influência do contrato profissional em todas as dimensões da PIEGT16 e da TMMS24 da IE e nos fatores da personalidade com exceção das dimensões Extroversão, Neuroticismo e Abertura a Novas Experiências da IGFP5 e a dimensão Extroversão e Abertura a Novas Experiências da TIPI. No que diz respeito à posição de jogo apesar de verificar-se médias de rank mais baixas na posição de Guarda Redes e Defesa Central Direito e médias de rank mais elevadas nos Defesa Central Esquerdo, Lateral Direito e no Médio Ala/Extremo Direito não pode afirmar-se que a mesma influencie a IE, no entanto verificou-se que a posição de jogo influencia a Personalidade observando-se médias de rank mais elevadas nas posições Defesa Lateral Direito, Médio-Ala Esquerdo, e Médio Ofensivo, e mais baixas no Guarda Redes e Ponta de Lança ao nível dos fatores Conscienciosidade e Abertura a Novas Experiências. A sesta influencia a IE ao nível da Consciência/Sensibilidade das Próprias Emoções, Gestão das Emoções dos Outros, na Clareza de Sentimentos e na Reparação do Estado Emocional, o aumento do número de horas tem influencia negativa com exceção da Gestão das Emoções dos Outros, e verificou-se uma correlação significativa entre o número de horas e a Clareza de Sentimentos, sendo a média de rank mais elevada encontrada nos indivíduos que dormem apenas uma hora excetuando a Gestão das Próprias Emoções. A sesta influencia a Conscienciosidade (IGFP5) e todas as dimensões da TIPI, com exceção da Afabilidade, existindo correlação significativa entre o número de horas de sesta na Extroversão e no Neuroticismo, concluindo-se que os atletas que dormem apenas 1 hora contribuem positivamente para o aumento de todas as dimensões da Personalidade, os que dormem 2 horas de sesta aumentam os seus níveis de Extroversão, Afabilidade e Conscienciosidade, já os indivíduos que dormem em média 4 horas contribuem para o aumento do Neuroticismo.
432 p.
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Personalidad
Inteligencia emocional
Futbolista
Personalidade
Inteligência emocional
Jogador de futebol
Personality
Emotional intelligence
Footballer
6114 Psicología Social
Personalidad y inteligencia emocional en el deportista de fútbol : Validación de dos instrumentos
Personalidade e inteligência emocional no atleta de futebol : Validação de dois instrumentos
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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Vicente Castro, Florencio
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Ruiz Fernández, María Isabel
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Sánchez Herrera, Susana
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Sciara, Salvatore
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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Sentirse profesores eficaces significa creer en las propias capacidades de influir en la prestación de los estudiantes (Bergman y Coll, 1977) y las modalidades de aprendizaje de los alumnos, incluso los más difíciles o desganados (Guskey y Passaro, 1994). La autoeficacia aumenta la motivación, la cuantía del compromiso empleado, el tiempo dedicado y, en el ámbito laboral, mejora la satisfacción laboral. En el presente trabajo, se ha querido investigar la relación entre la autoeficacia y la formación continua de los profesores, teniendo como objetivo general demostrar que la participación en cursos de actualización, diplomas de perfeccionamiento o master contribuya a aumentar el sentido de eficacia de los profesores. Además, se perseguirán los objetivos de evaluar lo que afecta a la precariedad en el sentido de autoeficacia y analizar las variables que influyen en la autoeficacia percibida por los profesores. A la investigación participaron 225 profesores italianos, que respondieron a través de una suministración on line, a un protocolo de investigación, que comprenda las siguientes escalas de medida: Escala de eficacia personal en el ámbito escolar (Borgogni, Petitta, Steca, 2001), escala de eficacia colectiva percibida en el ámbito escolar (Borgogni, Petitta, Steca, 2001), escala de Self-Efficacy general de Schwarzer, en su adaptación italiana de Lucio Sibilia, Ralf Schwarzer & Matthias Jerusalem (1995), cuestionario sobre la satisfacción laboral de Weiss et al. (1967), adaptado y validado en italiano por Di Nuovo y Alba (1990), Survey of Perceived Organizational Support de Eisenberg et al. (1986), adaptado y validado en italiano por Battistelli y marianos en 2011, escala del Compromiso Organizacional y de la implicación en el trabajo de Barbaranelli y Fida (2004). Entre los resultados se desprende que los profesores que han frecuentado más cursos de formación y master en los últimos tres años obtienen puntuaciones significativamente más altas en la escala de Autoeficacia escolar personal respeto a los profesores que no lo han frecuentado; además, los profesores titulares resultan tener una eficacia escolar personal significativamente más alta con respecto a los profesores temporales. Además, del análisis de las regresiones lineales se desprende que las variables que predicen la eficacia escolar personal son la eficacia escolar colectiva, la self-efficacy general y su implicación en el trabajo. Dado que la eficacia personal está influida también por la eficacia colectiva, en conclusión, parece necesario dirigir tipos de intervención a la escuela centradas sobre las variables de tipo colectivo y organizativo, que mejoren el sentido de pertenencia, la identidad organizativa, la comunicación interna y externa.
Effective teachers should believe in his or her capability to strongly influence students’ performance (Bergman et al., 1977) and learning methods, even among those students who may be difficult or unmotivated (Guskey and Passaro, 1994). Self-efficacy enhances motivation, affects the amount of effort and persistence that a person devotes to a task and, on workplace environment, improves job satisfaction. By examining the relationship between self-efficacy and the continuous teacher’s training, this paper’s overall aim is to demonstrate how attending training courses, post-graduate diplomas or master’s degrees helps to increase teachers’ sense of efficacy. Moreover, the impact of precariousness on self-efficacy will be analyzed going through the variables influencing teachers’ perceived self-efficacy. This research is based on 225 Italian teachers, who filled out an online research protocol which includes the following measurement scales: School Self-Efficacy Scale (Borgogni, Petitta, Steca, 2001), School Perceived Collective Efficacy Scale (Borgogni, Petitta, Steca, 2001), Schwarzer Generalized Self-Efficacy Scale in its Italian adaptation by Lucio Sibilia, Ralf Schwarzer & Matthias Jerusalem (1995), Job Satisfaction Questionnaire developed by Weiss et al. (1967) adapted and validated in Italian by Di Nuovo and Alba (1990), Survey of Perceived Organizational Support of Eisenberg et al. (1986) adapted and validated in Italian by Battistelli and Mariani in 2011, Organizational Commitment and Employee Engagement Scale by Barbaranelli and Fida (2004). Results show that teachers who have attended training courses and masters during the last three years, have obtained significantly higher scores on School Self-Efficacy Scale than teachers who have not attended such courses; furthermore, school’s self-efficacy level is considerably higher among tenured teachers than in those who have fixed-term contracts. Moreover, a linear regression analyses reveals that school collective efficacy, generalized self-efficacy and employee engagement are all significant predictors of self-efficacy in school settings. In conclusion, since self-efficacy is also affected by collective efficacy, it is found necessary to focus the learning environment on collaborative and cooperative learning strategies that enhance the sense of belonging, organizational identification, internal and external communication.
199 p.
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ita
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Autoeficacia
Formación continua
Satisfacción laboral
Involucración en el trabajo
Self-efficacy
Continuous teacher training
Job satisfaction
Employee engagement
6104.02 Métodos Educativos
6104.03 Leyes del Aprendizaje
Autoeficacia y aprendizaje permanente ¿Lifelong learning? de los enseñantes
doctoralThesis
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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León del Barco, Benito
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600
Ruiz Fernández, María Isabel
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600
Gordillo Gordillo, María Dolores
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2015-04-28T11:20:26Z
2015-04-28T11:20:26Z
2015-04-28
2015-04-10
http://hdl.handle.net/10662/2858
0000-0003-0061-9498
0000-0002-9530-2196
0000-0002-8162-6261
Tesis doctoral con la Mención de "Doctor Internacional"
El sistema educativo actual persigue la formación integral del alumno, es decir, tanto a nivel cognitivo como social o emocional. En este estudio pretendemos establecer en primer lugar, el nivel de Competencia Emocional en los alumnos de primer curso de magisterio de la UEx y los de cuarto, realizando la comparativa correspondiente y como objetivos del segundo estudio establecer los niveles de Engagement y su relación con el Mindfulness en estos mismos estudiantes, además de determinar la capacidad predictiva de la variable Engagement sobre el resto, es decir, sobre la Competencia Emocional, algo de absoluta novedad. Para ello, hemos evaluado esta Competencia Emocional a través de distintos constructos medidos con diferentes escalas. Participaron 591 estudiantes universitarios de magisterio la mayoría entre 18 y 28 años de edad. Los resultados obtenidos más significativos nos muestran: cierta superioridad en la competencia emocional de los alumnos del último curso, que en la variable Autoeficacia, encontramos una superioridad significativa en aquellos alumnos que cursan la especialidad de Primaria y en la variable Engagement se aprecian diferencias significativas en alguno de los factores a favor de los alumnos de Infantil, coincidiendo que los índices de Burnout más elevados se alcanzan en alumnos de Primaria. De igual modo también se obtiene que algunas dimensiones del Engagement afectan al Mindfulness en algunas de sus dimensiones. Finalmente el estudio concluye determinando que los estudiantes extremeños de magisterio del nuevo plan de estudios del Espacio Europeo, consiguen adecuadas Competencias Emocionales, a lo largo del desarrollo de su proceso formativo.
The actual education system follows an integral training approach for students, in other words, at a cognitive, social and emotional level. In this study, we wish to establish, in the first place, the emotional competence level in the first-year students of the Teacher Training Degree of the University of Extremadura. We also wish to determine the predicative capacity of the engagement variable in said students, concerning the rest of the variables. In other words, about their Emotional Competence, something absolutely new. To do so, we have evaluated his emotional competence through different constructs measured with different scales. In this study, 591 student teachers between the ages of 18 and 28 participated. The most significant results obtained show a certain superiority in emotional competence in students of the last course than in the self-efficiency variable, we see a notable superiority in those students who are studying primary school teaching and in regards to engagement we can appreciate significant differences in some of the factors in favour of those studying nursery school teaching, coinciding with the most elevated burnout indexes achieved from the primary school teaching students. Moreover, we obtain certain dimensions of Engagement that affect Mindfulness in some of its dimensions. Finally, to conclude the study we determine that the student teachers of the new European Higher Education Study Plan adequately achieve Emotional Competence through their training process.
255 p.
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openAccess
Competencia emocional
Estudiantes universitarios
Inteligencia emocional
Burnout
Engagement
Mindfulness
6104 Psicopedagogía
6106.03 Emoción
5801.06 Evaluación de Alumnos
6102.01 Psicología Evolutiva
Análisis de la competencia emocional de los futuros docentes extremeños
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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10662/2858
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2021-10-25 11:10:03.198
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Sargento, Paulo
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600
Figueira, María Alexandra Dias
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-07-20T09:34:13Z
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2017-07-20
2017-03-06
http://hdl.handle.net/10662/6068
0000-0002-8162-6261
Exclusión social, mientras que el fenómeno emergente, es una conciencia del siglo XX. Sin embargo, conceptos como pobreza, indigencia, vagancia, mendicidad y delincuencia, siempre han existido desde que la historia comenzó a escribirse. Son numerosos los determinantes de la exclusión social (económica, social, política, geográfica, histórica, familiar) y son también numerosas las condiciones para el proceso de inclusión (violencia psicológica, médica, abuso, enlace, desviancia, transgresión, capacitación en habilidades sociales). Este trabajo propone discutir el paradigma de la exclusión social, la importancia del rol del psicólogo al nivel de la persona, instituciones de solidaridad social y el estado y también propone un Código de Inclusión basado en la discusión del concepto psico-inclusión. El objectivo de este trabajo es de desarrollar una herramienta de diagnóstico para la intervención que no sólo puede determinar la propensión para la exclusión, sino también su grado y severidad. Las estrategias a adoptarse para su inclusión son numerosas (tantos como muchos elementos que están en el origen del fenómeno y llevar a la exclusión), pero si no se adaptan a cada realidad individual son frustrantes para el psicólogo e ineficaces para el individuo.
Social exclusion, while emerging phenomenon is a consciousness of the 20th century. However notions as poverty, indigencia, vagrancy, begging and delinquency, have always existed since human history began to be written. Are numerous determinants of social exclusion (economic, social, political, geographical, historical, family) and are also numerous the conditions for the process of inclusion (psychological, medical, violence, abuse, binding, desviancia, transgression, social skills training). This work proposes to discuss the paradigm of social exclusion, the importance of the role of the psychologist to the level of the person, social solidarity institutions and the State, and also proposes a Code for Inclusion based on the discussion of psycho-inclusion concept. In synthesis is purpose of this work to develop a diagnostic tool for intervention that can not only assess the propensity for exclusion but also their degree and severity. The strategies to be adopted for inclusion are numerous (so many how many elements that are at the origin of the phenomenon and lead to exclusion) but if they are not adapted to each individual reality are frustrating to the psychologist and ineffective for the individual.
A exclusão social, enquanto fenómeno emergente, é uma tomada de consciencia do século XX. No entanto, noções como pobreza, indigencia, vagabundagem, mendicidade e marginalidade, sempre existiram desde que a História da Humanidade começou a ser escrita. São inumeras as determinantes da exclusão social (economica, social, politica, historica, geografica, familiar) e são tambem inumeras as condicionantes para o decorrer do processo de inclusão (psicologica, medica, violencia, abuso, vinculação, desviancia, transgressão, treino de competencias sociais). Este trabalho propõe-se discutir o paradigma da exclusão social, a importancia do papel do psicologo ao nivel da pessoa, das instituições de solidariedade social e do Estado, e propõe ainda um codigo para a inclusão partindo da discussão do conceito psico-inclusão. O objectivo deste trabalho é o de desenvolver um instrumento de diagnóstico para a intervenção que possa não só avaliar a propensão para a exclusão mas também o seu grau e severidade. As estrategias a adoptar para a inclusão são inumeras (tantas quantos os elementos que estão na origem do fenomeno e conduzem à exclusão) mas se não forem adaptadas a cada realidade individual apresentam-se frustantes para o psicologo e ineficazes para o individuo.
374 p.
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por
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openAccess
Exclusión social
Factores precipitantes
Políticas sociales
Red social
Ciudadanía
Psico-inclusión
Social exclusion
Precipitating factors
Social policies
Social network
Citizenship
Psychoinclusion
Exclusão social
Psicoinclusão
6112 Estudio Psicológico de Temas Sociales
Psicología de la exclusión social - Construcción de un concepto psicoinclusivo
Psicologia da exclusão social – Construção do conceito psicoinclusivo
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
ORIGINAL
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Maldonado Briegas, Juan José
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600
Corrales Vázquez, José María
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Augello, Rosanna
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-11-08T11:33:57Z
2017-11-08T11:33:57Z
2017-11-08
2017-09-25
http://hdl.handle.net/10662/6493
0000-0002-3063-4595
0000-0002-8162-6261
Los supuestos teóricos de la investigación son postulados por la psicología y la ecopsicología. Ecopsicología y psicología ambiental estudian la relación individuo-medioambiente, poniendo de relieve los efectos beneficiosos que el contacto con la naturaleza puede generar en los sujetos a nivel cognoscitivo, afectivo, individual y relacional. Los objetivos que la investigación se ha propuesto conseguir son: explorar la relación, la percepción, las vivencias que los niños tienen con respecto a la naturaleza; explorar las relaciones y vivencias que los niños tienen con respecto a las plantas, espacios abiertos naturales y animales; desarrollar el sentido de pertenencia al territorio ;evaluar la percepción del grado de conexión con la naturaleza; evaluar las modalidades de comportamiento en clase, con los iguales, con los operadores; Evaluar si el contacto con la naturaleza modifique y facilite procesos de aprendizaje, modalidades relacionales, expresión de las emociones); ofrecer un espacio lúdico-recreativo-relacional naturalista a niños de escuelas primarias; favorecer recorridos culturales que apunten a la valorización y “re-descubrimiento” de la naturaleza. Reconocer algunas predisposiciones, recursos, las aptitudes del individuo, valorizando así la subjetividad, dirigiéndole en recorridos específicos en la relación individuo-medio ambiente; crear y ofrecer los espacios naturalistas donde los niños puedan expresar vivencias, emociones, necesidades; sensibilización a la cuestión medioambiental; evaluar la sensibilidad y el conocimiento que los niños tienen con respecto a la crisis medioambiental; creación de una mentalidad de planificación; creación de un trabajo de red; evaluación de los efectos que los laboratorios naturalistas tienen en el bienestar de los niños; evaluación del impacto educativo y “re-equilibrador” de la naturaleza. La investigación ha previsto la activación de laboratorios naturalistas en una cuarta y una quinta de una escuela pública primaria del municipio de Palermo, durante un año escolar con una frecuencia semanal (grupo experimental). Al final de la investigación-intervención se han suministrado la CNS (Connectedness to Nature Escalera) y la NRS (Nature Relatedness Escaleras) a las dos muestras de la investigación: el grupo experimental, y un grupo de control homogéneo por edad, sexo, clases. Los resultados muestran una significativa diferencia estadística entre los dos grupos, a prueba del hecho, la investigación-intervención ha logrado validar la hipótesis de base y perseguir los objetivos. El análisis de los instrumentos y la experiencia en el campo muestran como la educación ambiental y la investigación realizada no deberían limitarse al espacio de un año de investigación, sino que debería convertirse en un laboratorio constante, que tenga continuidad en las escuelas primarias, y también en las secundarias. Las excursiones en la naturaleza, la recogida selectiva, los jardines en las escuelas deben ser pensadas y previstas en un plan formativo de escuelas primarias y secundarias.
The research theoretical assumptions are postulated by psychology and ecopsychology. Ecopsychology and environmental psychology study the individual-environment relationship, highlighting the benefits that contact with nature can produce in individuals with cognitive, affective, individual and relational benefits. The objectives of the research has set out to achieve are as follow: explore the relationship, the perception, the experiences that children have with nature; explore relationships and experiences that children have towards plants, natural open spaces and animals; develop a sense of belonging to the territory; evaluate the perception of the degree of connection to nature; evaluate the behavior in the classroom mode, with peers, with operators; assess whether contact with nature changes and facilitates learning processes, relational mode, expression of emotions; provide a play-recreation nature space for primary school children; promote cultural paths that aim to enhance the “re-discovery” of nature; recognise predispositions, resources, attitudes of the individual, thus enhancing the subjectivity and individualism, addressing in specific, the pathways in the individual-environment relationship; create and offer the natural spaces where children can express feelings, emotions, needs; raising awareness of environmental issues; evaluate the sensitivity and knowledge that children have with respect to the environmental crisis; creation of a planning mentality; create a network; assessment of the effects that natural laboratories can have on child welfare; educational evaluation of the impact and “re-balancing” of nature. The research involved the activation of natural laboratories in the fourth and fifth years of a primary state school in Palermo, running an entire school year on a weekly basis (as an experimental group). At the end of the project, the CNS (Connectedness to Nature Scale) and NRS (Nature Relatedness Scale) were used as two research samples: the experimental group, and a smooth control group for age, gender, class. The results show a significant statistical difference between the two groups, and act as evidence of how the research has been able to validate the assumptions and achieved the set out goals. The analysis of the tools and the field experience show how environmental education and research carried out should not be limited to the space of a year of research, but instead should become a constant laboratory, that has continuity in primary schools, as well as in secondary. The nature hikes, separate collection, the gardens in schools should be conceived and planned in the training programs of primary and scecondary schools.
240 p.
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ita
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openAccess
Psicología ambiental
Ecopsicología
Inteligencia naturalista
Desarrollo cognoscitivo
Pet therapy
Laboratorios naturalistas
Environmental psychology
Ecopsychology
Naturalistic intelligence
Cognitive development
Pet therapy
Nature workshops
6106.04 Análisis Experimental de la Conducta
Psicología ambiental y ecopsicología en edad evolutiva: aspectos cognitivos, afectivos y relacionales
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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10662/6493
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2022-02-21 09:52:10.752
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
dehesa@unex.es
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León del Barco, Benito
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600
Polo del Río, María Isabel
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600
Felipe Castaño, María Elena
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600
Mendo Lázaro, Santiago
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2019-05-10T12:09:49Z
2019-05-10T12:09:49Z
2019-05-10
2019-02-01
http://hdl.handle.net/10662/9276
0000-0001-7107-1330
0000-0003-0061-9498
El objetivo central de este trabajo fue demostrar que en el contexto universitario, el uso de metodologías activas como el entrenamiento en habilidades sociales y el Aprendizaje Cooperativo, son eficaces para desarrollar habilidades interpersonales y de trabajo en equipo de los estudiantes universitarios. Además, se analizan en qué medida, las principales variables involucradas en la eficacia de la metodología cooperativa, determinan el desarrollo de habilidades sociales para trabajar en equipos de aprendizaje cuando se trabaja cooperativamente. Para ello se diseñaron varias investigaciones de corte cuasiexperimental, en las que participaron 2.071 estudiantes universitarios de los Grados de Educación Social, Infantil y Primaria de la Universidad de Extremadura. Los resultados por un lado, indican que en el contexto universitario investigado, aunque con dificultades, el entrenamiento en habilidades sociales, en general, influye positivamente sobre las habilidades sociales y reduce la ansiedad social, avalando la conveniencia de incluir y controlar las variables entrenamiento previo y ansiedad social cuando se diseñen programas de entrenamiento en habilidades sociales. Sobresaliendo el efecto del entrenamiento en habilidades sociales y de la metodología cooperativa, sobre las habilidades sociales de equipo, la eficacia a corto plazo del entrenamiento en habilidades sociales y la importancia de controlar el número de integrantes del equipo, las habilidades sociales y el nivel académico de los estudiantes a la hora de planificar las técnicas cooperativas. No obstante, podemos afirmar que, lo que marcará verdaderas diferencias en el desarrollo de las habilidades sociales de equipo es la continuidad en el tiempo de la metodología cooperativa.
The main objective of this work was to prove that in the university context, the use of active methodologies such as training in social skills and Cooperative Learning are effective to develop interpersonal and teamwork skills of university students. Furthermore, we analyzed to what extent, the main variables involved in the efficiency of the cooperative methodology, these determine the development of social skills to work in learning teams when working cooperatively. For it, we designed several quasiexperimental investigations, in which 2,071 university undergraduate students of in Social, Infant and Primary Education degree from University of Extremadura participated. On the one hand, the results indicate that in the investigated university context, although with difficulties, training in social skills, in general, positively influences social skills and reduces social anxiety, endorsing the convenience of including and controlling the variables prior training and social anxiety when designing social skills training programs. Outstanding the effect of training in social skills and cooperative methodology, on the social skills of the team, the short-term effectiveness of training in social skills and the importance of controlling the number of team members, social skills and academic level of students when planning cooperative techniques. However, we can affirm that, what will mark true differences in the development of team social skills is the continuity over time of the cooperative methodology.
290 p.
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spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Habilidades sociales
Entrenamiento en habilidades sociales
Trabajo en equipo
Social skills
Social skills training
Teamwork
5801.06 Evaluación de Alumnos
5802.03 Desarrollo de Asignaturas
6104.01 Procesos Cognitivos
6104.02 Métodos Educativos
Desarrollo de Habilidades Sociales y de Trabajo en Equipo en el contexto universitario: Aprendizaje Cooperativo y Entrenamiento en Habilidades Sociales
Development of Social Skills and Teamwork in the university context: Cooperative Learning and Training in Social Skills
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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10662/9276
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2022-05-09 12:56:27.013
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Santos, José Ângelo
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2012-12-13T13:40:47Z
2012-12-13T13:40:47Z
2012-12-13
2012-10-15
http://hdl.handle.net/10662/369
0000-0002-8162-6261
Recurrentemente pacientes remitidos para consulta en otorrinolaringología (ORL) sufren de síntomas específicos (zumbido, vértigo, mareos...), de manera orgánica, sin embargo, no existen lesiones y / o compromiso, nos encontramos con lo paciente neurótico, de constelación psicosomática con fenómenos conversivos, dependientes de sus predisposiciones estructurales, los traumas de desarrollo, mecanismos de defensa y realidades comportamentales y emocionales específicas. En este marco, es mi intención estudiar, informarme de los tipos de personalidad y de las "realidades contextuales" que están constantemente presentes en estas condiciones clínicas, específicamente en el zumbido subjetivo; su ruta psicoterapéutica e dé la oportunidad para considerarlos aptos para el camino a su salud, e una mejor calidad de vida. La "cura" la remisión de los síntomas depende de en supremacía de los mecanismos de trabajo psíquico y no uso de la utilización de drogas psicotrópicas que con mayor frecuencia, mitigan a corto plazo, pero a longo plazo provocan privaciones y dependencias que ponen en peligro la vida global de los pacientes.
Recorrentemente os doentes indicados para a consulta em otorrinolaringologia (ORL) padecem de sintomatologia específica (zumbidos, vertigens, tonturas…), organicamente, no entanto, não existe lesão predisposição e/ou comprometimento; deparamo-nos com o doente neurótico, de constelação psicossomática, com fenómenos conversivos, dependentes das suas predisposições estruturais, traumas desenvolvimentais, mecanismos de defesa e realidades comportamentais e emocionais específicas. Neste quadro é minha intenção estudar, indagar dos tipos de personalidade e das “realidades contextuais” que insistentemente estão presentes nestes quadros clínicos, mais especificamente no zumbido subjetivo; do seu percurso psicoterapêutico e da oportunidade de os considerar aptos para o caminho na saúde, rumo a uma maior qualidade de vida. A “cura”, a remissão da sintomatologia, depende em supremacia dos mecanismos de trabalho psíquico e não da utilização de psicofármacos que na maioria das vezes, aliviam a curto prazo, mas que a longo prazo provocam privações e dependências comprometedoras da vida global dos doentes.
Recurrently the patients indicated to the otolaryngology (ORL) appointment suffer from specific symptoms (tinnitus, vertigo, dizziness…), organically, however, there is no injury, predisposition and/or compromise; we are dealing with the neurotic patient, with psychosomatic constellation, with hysteric phenomenon’s, dependent on his/her predisposition, personal development traumas, defensive mechanisms and emotional specific realities. Consider this, it is my intention to study and to inquire about the type of personalities and the “contextual realities” that insistently are present in this clinical settings, more specifically in «subjective tinnitus»; of is psychotherapeutic path and of the opportunity to consider them suitable on the way to health, and to a better quality of life. The “cure”, the symptoms remission should depend on the work of psychic mechanisms other than psychopharmacology that most of the times, gives a short term relief, but on the long term give rise to privations and dependencies that compromise the global life of the patient.
190 p.
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por
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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Tinnitus
Fenómeno Oto-vestibular
Intervención Psicológica
Oto-vestibular Phenomenon
Psychological Therapy
Consulta Psicológica
3201.05 Psicología Clínica
O desenvolvimento individual, o corpo e os seus compromissos com o síntoma: distúrbios oto-vestibulares, zumbido
doctoralThesis
TEXT
Universidad de Extremadura. España
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Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura
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Vicente Castro, Florencio
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600
Sánchez Iglesias, Ana Isabel
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600
Catarino, Mónica Serra Figueira
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600
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
2017-07-20T10:41:30Z
2017-07-20T10:41:30Z
2017-07-20
2017-06-19
http://hdl.handle.net/10662/6071
0000-0002-8162-6261
Objetivo: La presente investigación tiene como objetivo general evaluar los factores predictivos a un año de bienestar y de la sintomatología psicopatológica de adultos.
Método: Se trata de un estudio longitudinal, en lo cual hemos aplicado dos baterías de herramientas de evaluación con un intervalo de un año. En el primer momento, fueron aplicados seis instrumentos: la Escala de Satisfacción con la Vida, el Inventario de Personalidad, la Escala de Esperanza, la Escala de Ansiedad, Depresión y Estrés, la Escala de Atención y Consciencia Plena y la Escala de Auto Compasión. Un año después, aplicamos cuatro instrumentos: la Escala de Satisfacción con la Vida, la Escala de Esperanza (en el Futuro), la Escala de Ansiedad, Depresión y Estrés y la Escala de Acontecimientos de Vida. Los adultos que han participado en esta investigación trabajaban en empresas públicas o privadas en la región centro de Portugal. De este modo, en el primer momento obtuvimos una muestra transversal de 480 individuos con edades entre los 19 y los 71 años (M= 38,81; DP=10,40) y en el segundo momento, alcanzamos una muestra de 332 empleados con edades entre los 21 y los 71 años (M= 39,20; DP=9,91).
Resultados: A través de los resultados obtenidos, entendemos que en relación a la variable satisfacción con la vida, los individuos con más satisfechos con la vida en el primer momento (T1) con más esperanza, con más acontecimientos de vida positivos y con menor neuroticismo, suelen mostrarse más satisfechos con la vida en el segundo momento (T2). En relación a la depresión, verificamos que los individuos más depresivos en el momento T1, con un mayor numero de acontecimientos de vida negativos, más ansiosos, con menor esperanza y más neuróticos, suelen presentar niveles de depresión mas elevados en el T2. Con respecto a la ansiedad, los resultados permiten verificar que los sujetos más ansiosos en el momento T1, con un mayor número de acontecimientos de vida negativos, con atención y plena consciencia más baja, menos extrovertidos y con mayores niveles de estrese en el T1, suelen revelarse más ansiosos en el momento T2. En el caso del estrés, podemos afirmar que los individuos con mayores niveles de estrés en el T1, con un mayor numero de acontecimientos de vida negativos y con una atención y consciencia plena más reducida, suelen evidenciar niveles más bajos de estrés en el T2. Se ha podido observar que los acontecimientos de vida negativos exhibieron influencia en la depresión, ansiedad y en el estrés. Así, a través de estudios de moderación, hemos buscado verificar si las variables que indician procesos psicológicos adaptativos (mindfulness, esperanza, extraversión y auto-compasión) moderan el efecto de acontecimientos de vida negativos al fin de un año. De este modo, en la predicción de la depresión, los acontecimientos de vida negativos han sido moderados por el mindfulness, por la esperanza y por la extraversión. En la predicción de la ansiedad, los cuatro estudios realizados han demostrado que los acontecimientos de vida negativos no han sido moderados por el mindfulness, por la esperanza, por la extraversión o por las dos dimensiones de la auto-compasión. En la predicción del estrés, los acontecimientos de vida negativos han sido moderados por el mindfulness y por la extraversión. En la predicción de la satisfacción con la vida, los acontecimientos negativos han sido moderados por la esperanza y por la extraversión.
Conclusión: Los datos obtenidos en la muestra indican que los acontecimientos de vida negativos han sido atenuados por variables indicativas de proceso o rasgos psicológicos positivos (mindfulness, esperanza, extraversión y auto-compasión) según la variable outcome (satisfacción con la vida, depresión, ansiedad y estrés). Así, sugerimos que las intervenciones de desarrollo personal se basen en la practica de atención y consciencia plena en la regulación de la emoción, así como en la promoción de la esperanza en la determinación y capacidad de obtención de objetivos. Si aliamos a eso un posicionamiento optimista con respecto a los eventos (extraversión), nos parece que es posible reducir la ansiedad, depresión y estrés, a pesar de los acontecimientos negativos de vida y mantener la satisfacción con la vida.
Objective: The present research aimed at evaluating the prediction factors of adults’ well-being and psychopathologic symptomatology over the course of a year.
Method: This was a longitudinal study, during which we applied two sets of evaluation instruments with an interval of a year. During the first moment six instruments were applied: Satisfaction With Life Scale (SWLS); Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-R); Hope Scale; Depression, Anxiety, Stress Scales (DASS); Mindful Attention Awareness Scale (MAAS); and Self Compassion Scale (SELFCS). One year after, four instruments were applied: Satisfaction With Life Scale; Hope scale; Depression, Anxiety, Stress Scales; and Life Experiences Survey (LES). The participants in this research were employees in public or private companies in the central area of Portugal. In the first stage, we obtained a crosscutting sample of 480 individuals with ages between 19 and 71 years old (M= 38,81; DP=10,40), while in the second stage we obtained a sample of 332 employees with ages between 21 and 71 years old (M= 39,20; DP=9,91).
Findings: Findings demonstrate that in terms of life satisfaction, individuals with higher life satisfaction in the first stage as well as more hopeful, with lower neuroticism and with a greater number of positive life events, tended to be more satisfied with life in the second stage (T2). Regarding depression, we observed that the most depressed individuals in T1, with a higher number of negative life events and a lower number of positive life events, more anxious, less hopeful and more neurotic, tended to display higher levels of depression in T2. In terms of anxiety, findings show that the most anxious individuals during T1, with a higher number of negative life events, lower mindful attention awareness, less extraverted and with higher levels of stress, tended to be more anxious in T2. Stress-wise, we can state that individuals with higher levels of stress in the initial stage (T1), with a greater number of negative life events and lower mindful attention awareness, tended to display inferior levels of stress in the second moment (T2). As we have shown, negative life events had influence on depression, anxiety and stress. Through moderation studies we sought to verify if the variables that indicate adaptive psychological processes (mindfulness, hope, extraversion and self-compassion) moderated, or not, the effect of negative life events after one year. In terms of depression prediction, negative life events were moderated by mindfulness, hope and extraversion. Regarding anxiety prediction, the four studies we conducted showed that negative life events were not moderated by mindfulness, hope, and extraversion or by the two dimensions of self-compassion. In stress prediction, negative life events were moderated by mindfulness and extraversion. In life satisfaction prediction, negative events were moderated by hope and extraversion.
Conclusion: The data obtained by the sample indicate that negative life events were attenuated by variables denoting positive process or psychological traits (mindfulness, hope, extroversion and self-compassion) according to the outcome variable (life satisfaction, depression, anxiety and stress). Thus, we suggest that personal development interventions should be based on the practice of mindful attention awareness, emotion regulation as well as the promotion of hope in the determination and ability to achieve goals. If we add to this an optimist outtake regarding events (extraversion), we think it is possible to reduce anxiety, depression and stress and maintain life satisfaction, in spite of negative life events.
Objetivo: A presente investigação teve como objetivo geral avaliar os fatores preditivos a um ano, do bem-estar e da sintomatologia psicopatológica de adultos.
Método: Tratando-se de um estudo longitudinal, administramos duas baterias de instrumentos de avaliação, com um intervalo de um ano. No primeiro momento foram aplicados seis instrumentos: a Escala de Satisfação com a Vida, o Inventário de Personalidade, a Escala de Esperança, a Escala de Ansiedade, Depressão e Stresse, a Escala de Atenção e Consciência Plena e a Escala de Auto Compaixão. Após um ano, aplicámos quatro instrumentos: a Escala de Satisfação com a Vida, a Escala de Esperança (de Futuro), a Escala de Ansiedade, Depressão e Stresse e a Escala de Acontecimentos de Vida. Os adultos que colaboraram nesta investigação encontravam-se a trabalhar em empresas públicas ou privadas da região centro de Portugal. Deste modo, obtivemos no primeiro momento uma amostra transversal de 480 indivíduos com idades entre os 19 e os 71 anos (M= 38,81, DP=10,40) e no segundo momento, alcançámos uma amostra de 332 colaboradores com idades compreendidas entre os 21 e os 71 anos (M= 39,20, DP=9,91).
Resultados: Através dos resultados obtidos, percebemos que relativamente à variável satisfação com a vida, os indivíduos com maior satisfação com a vida no primeiro momento, com mais esperança, com mais acontecimentos de vida positivos e com menor neuroticismo, tendem a revelar-se mais satisfeitos com a vida no momento T2. No que diz respeito à depressão, verificamos que os indivíduos mais depressivos no momento T1, com maior número de acontecimentos de vida negativos, mais ansiosos, com menor esperança, com menor número de acontecimentos de vida positivos e mais neuróticos tendem a apresentar níveis mais elevados de depressão no momento T2. Relativamente à ansiedade, os resultados permitem-nos verificar que os sujeitos mais ansiosos no momento T1, com maior número de acontecimentos de vida negativos, com atenção e consciência plena mais baixa, menos extrovertidos e com maiores níveis de stresse no T1 tendem a revelar-se mais ansiosos no momento T2. No que diz respeito ao stresse, podemos também afirmar que os indivíduos com maiores níveis de stresse no momento inicial (T1), com maior número de acontecimentos de vida negativos e com atenção e consciência plena mais baixa, tendem a evidenciar níveis mais baixos de stresse no segundo momento (T2). Como foi possível observar, os acontecimentos de vida negativos exibiram influência, na depressão, na ansiedade e no stresse. Assim, procuramos verificar através de estudos de moderação, se as variáveis que indiciam processos psicológicos adaptativos (mindfulness, esperança, extroversão e auto-compaixão) moderam o efeito dos acontecimentos de vida negativos, ao fim de um ano.
Deste modo, na predição da depressão, os acontecimentos de vida negativos foram moderados pelo mindfulness, pela esperança e pela extroversão. Na predição da ansiedade, os quatro estudos realizados mostraram que os acontecimentos de vida negativos não foram moderados pelo mindfulness, pela esperança, pela extroversão ou pelas duas dimensões da auto-compaixão. Na predição do stresse, os acontecimentos de vida negativos foram moderados pelo mindfulness e pela extroversão. Na predição da satisfação com a vida, os acontecimentos negativos foram moderados pela esperança e pela extroversão.
Conclusão: Os dados obtidos na nossa amostra, indicam que os acontecimentos de vida negativos foram atenuados pelas variáveis indicadoras de processo ou traços psicológicos positivos (mindfulness, esperança, extroversão e auto-compaixão) consoante a variável outcome (satisfação com a vida, depressão, ansiedade e stresse). Portanto, sugerimos que as intervenções de desenvolvimento pessoal tenham como base a prática da atenção e consciência plena na regulação da emoção, assim como a promoção da esperança na determinação e capacidade para alcançar objetivos. Se ao que foi referido anteriormente, aliarmos um posicionamento otimista face aos eventos (extroversão), parece-nos ser possível diminuir o impacto dos acontecimentos de vida negativos na determinação da satisfação com a vida e na diminuição dos sintomas psicopatológicos (ansiedade, depressão e stresse).
263 p.
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Rasgos de personalidad
Autocompasión
Mindfulness
Satisfacción con la vida
Ansiedad
Depresión
Estrés
Esperanza
Personality traits
Compassion
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Anxiety
Depression
Hope
6101.04 Psicopatología
Factores predictivos del bienestar y/o de sintomatología psicopatológica en adultos. Resultados longitudinales
doctoralThesis
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Brito, Silvio Manuel da Rocha
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Lourido, Ana Alexandra Pereira José Lopes
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Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
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La inteligencia emocional, también conocida como la competencia emocional, contempla en la literatura como la capacidad de percibir, reconocer y generar emociones a fin de sostener el pensamiento y comprender las emociones y de regular las emociones reflexivamente para promover el desarrollo emocional e intelectual. Esto representa una importante contribución en el campo de la psicología, ya que combina la emoción y la inteligencia teniendo en cuenta el hecho de que el pensamiento de la emoción se vuelven más inteligente y es capaz de pensar de manera más inteligente acerca de las emociones. El estudio se realizó entre 2011 y 2012, en los Centros de Formación Profesional en Lisboa (sector terciario) y Santiago de Cacém, Se aplicó el TMMS (El Trait Meta-Mood Scale) con el fin de evaluar tres aspectos de la competencia emocional: la atención a la emoción, la emoción y la reparación de claridad emocional de los educadores. Este estudio tiene como objetivo medir y comparar el nivel de inteligencia emocional de educadores de la EPT (Educación y formación de adultos) y FEP (educación y formación de los jóvenes) de Lisboa y Santiago de Cacém, analizando cómo es el manejo de las emociones , los sentimientos y las metodologías utilizadas para potenciar un proceso de enseñanza- aprendizaje eficaz de los aspectos implicadas en la inteligencia emocional. La comprensión y la identificación del significado de los sentimientos a través de auto-conocimiento, parece ser un factor decisivo en el proceso de cambio de comportamiento y la mejora de las relaciones intra e interpersonales. Nuestros pensamientos, sentimientos, palabras y acciones de transmiten y reflejan las creencias, los valores y la filosofía del mundo a través de la educación. La identificación de los estados que promueven sentimientos de angustia, permitirá un mayor alcance y una mejor comprensión de las causas y consecuencias. A través de una educación que fomente el desarrollo de la inteligencia emocional, sin duda se puede lograr un equilibrio entre el pensar, sentir y actuar, que será clave para una mejora significativa en nuestras relaciones personales, sociales y profesionales.
Emotional Intelligence, also known as Emotional Skill, is mentioned in literature as the ability to understand, recognize and generate emotions in order to enhance thought and understand emotions; and to adjust emotions in a reflexive way in order to promote emotional and intellectual development. This is a fundamental contribution as far as Psychology is concerned since it allies emotion and intelligence considering the fact that emotion makes the thought more intelligent and one is allowed to think intelligently about emotions. This poll was carried out between 2011 and 2012 within Centro de Formação Profissional (Vocational Training Centre) de Lisboa (tertiary sector) and Santiago do Cacém having applied a TMMS to trainers with the purpose to evaluate three major aspects of the emotional skill, namely: emotional attention, repairing emotion and emotional clarity of the trainers. Basing itself on emotional intelligence, this study intends to measure and compare the emotional intelligence level of the trainers involved in adult training courses (EFA – Educação e Formação de Adultos) and teenagers training courses (EFJ – Educação e Formação de Jovens) in Lisbon and Santiago do Cacém by analysing how trainers manage emotions, feelings and methods capable of stimulating a consistent teaching-learning process. The understanding and identification of the meaning of feelings through self-knowledge is essential to the process of behavioural change and consequently to the improvement of intrapersonal and interpersonal relationships. Our thoughts, feelings, words and actions carry and reflect the beliefs, standards as well as the world philosophy through education. Identifying feelings that promote anguish will allow a bigger and better understanding of its causes and consequences. It is through an eminent education of feelings and the development of the emotional intelligence character that undoubtedly one will achieve the balance between thinking, feeling and acting, thus resulting in a significant improvement of our personal, social and professional relationships.
A Inteligência Emocional, também designada por Competência Emocional, é referida na literatura como a capacidade para perceber, reconhecer e gerar emoções por forma a sustentar o pensamento e entender as emoções, bem como para regular as emoções de modo reflexivo no sentido de promover o desenvolvimento emocional e intelectual.
Esta representa uma contribuição fundamental no domínio da Psicologia, pois combina emoção e inteligência considerando o fato da emoção tornar o pensamento mais inteligente e de se poder pensar inteligentemente acerca das emoções.
A investigação foi realizada entre 2011 e 2012, nos Centros de Formação Profissional de Lisboa (setor terciário) e Santiago do Cacém, tendo sido aplicada às equipas formativas, uma Escala de Traço do Meta-Humor – TMMS (The Trait Meta-Mood Scale), com o objetivo de se avaliar três aspectos da competência emocional, nomeadamente: atenção à emoção, reparação da emoção e clareza emocional dos formadores.
Este estudo pretende medir e comparar o nível de inteligência emocional dos formadores dos cursos de tipologia EFA (Educação e formação de adultos) e EFJ (Educação e formação de jovens), de Lisboa e Santiago do Cacém, analisando como é feita a gestão das emoções, sentimentos e metodologias potenciadoras de um processo de ensino-aprendizagem consistente, tendo sempre por base a natureza da inteligência emocional.
A compreensão e identificação do significado dos sentimentos, através do autoconhecimento, revela-se um marco impreterível para o processo de mudança comportamental e consequente melhoria das relações intrapessoais e interpessoais. Os nossos pensamentos, sentimentos, palavras e ações transportam e espelham as crenças, valores, bem como a filosofia de mundo através da educação.
A identificação de sentimentos que promovam estados de angústia, possibilitará atingir uma maior e melhor compreensão quanto às suas causas e consequências.
Através de uma eminente educação de sentimentos e o desenvolvimento da natureza da inteligência emocional, conseguimos sem dúvida alcançar o equilíbrio entre o pensar, sentir e agir, onde se assiste a uma melhoria significativa das nossas relações pessoais, sociais e profissionais.
190 p.
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Inteligencia emocional
Emociones
Sentimientos
Emotional intelligence
Emotions
Feelings
Inteligência emocional
Emoções
Sentimentos
6111 Personalidad
A inteligência emocional em formadores de ações de tipologia EFA e EFJ
Inteligencia emocional en formadores de acciones de tipología EFA y EFJ
doctoralThesis
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Universidad de Extremadura. España
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