¡Quiero ser influencer!

Abstract

La unidad didáctica “¡Quiero ser influencer!” (en adelante UD) toma como punto de partida el fenómeno de la digitalización. No en vano, es frecuente escuchar el término “era digital” para describir el período histórico actual. En este trabajo realizamos un profundo análisis y reflexión, desde su planteamiento hasta su puesta en marcha, durante el Plan de Prácticas del Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria de la Universidad de Extremadura. Estas prácticas docentes tuvieron lugar desde el 15 de marzo hasta el 11 de mayo de 2021 en el Instituto de Educación Secundaria Reino Aftasí, ubicado en la ciudad de Badajoz. La UD fue impartida al grupo C de primero de Bachillerato en la materia de Cultura Audiovisual I. Su concreción curricular se sustenta en la normativa legal vigente, en ciencias como la sociología, la psicología, la pedagogía; así como en la aplicación del método científico en su proceso de secuenciación. También ha sido determinante la experiencia profesional previa del autor en la producción de contenidos audiovisuales en el ámbito digital. La valoración con un espíritu crítico, tanto de los peligros como de las oportunidades que presenta la era digital, constituye su principal objetivo didáctico.

The teaching unit “I want to be an influencer!” takes the phenomenon of digitalisation as its starting point. It is not a coincidence that the term "digital age" is often used to describe the current historical period. In this work we carried out an in-depth analysis and reflection, from its initial approach to its implementation, during the Internship Program of the Secondary Education Teachers Training Master Degree at the Universidad de Extremadura. This teaching period took place from March 15th to May 11th 2021 at the Secondary School Reino Aftasí, located in the city of Badajoz. The TU was taught to group C of the first year of Bachillerato in the subject of Audiovisual Culture I. Its curricular specification is based on the current legal regulations, on sciences such as sociology, psychology and pedagogy, as well as on the application of the scientific method in its sequencing process. The author's previous professional experience in the production of audiovisual content in the digital environment has also been a determining factor. The critical assessment of both the dangers and the opportunities presented by the digital age is the main didactic objective.