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dc.contributor.authorAlmeida, Leonor-
dc.contributor.authorNogueira, Sara Ibérico-
dc.date.accessioned2022-03-17T12:13:03Z-
dc.date.available2022-03-17T12:13:03Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.issn0214-9877-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10662/14208-
dc.description.abstractLa evaluación de la creatividad es un tema desafiante y se han propuesto varias metodologías, todas con ventajas y limitaciones. Si son figurativos, pueden terminar sobreestimando un componente de diseño que no todos aprecian o en el que no todos invierten. Si toman la forma de una escala de autopercepción o una evaluación de terceros, se vuelven más permeable a la deseabilidad social. En estudios anteriores hemos trabajado con el Test for Creative Thinking-Drawing Production (TCT-DP), por su carácter figurativo, su sencillez de aplicación y su estructura factorial que identifica dos dimensiones del pensamiento, convencional y no convencional, fundamentales para el pensamiento creativo. Sin embargo, se han planteado algunas preguntas sobre la validez de los instrumentos de evaluación del pensamiento creativo. Así, proponemos una evaluación cuantitativa de los niveles de creatividad de un grupo específico de individuos que trabajan en empresas de innovación y creatividad. En términos exploratorios, pretendemos un análisis más fino de los criterios de calificación que parecen estar asociados con niveles más altos de creatividad. Proponemos también la inclusión de tres criterios centrados en la valoración subjetiva del anotador: La Escala de Impacto, la Escala de Integración y la Escala de Adecuación. Los 29 participantes (8 hombres y 21 mujeres) tienen edades comprendidas entre 23 y 48 años, ocho nacionalidades diferentes, tienen estudios superiores y trabajan en empresas en las áreas de creatividad e innovación. Tienen un nivel medio de creatividad superior al de los trabajadores en general, así como niveles superiores de pensamiento no convencional y convencional. Los más creativos son también los mejor evaluados subjetivamente en términos de Impacto, Integración y Adecuación y los mejor valorados en términos de Humor. Con este estudio exploratorio esperamos contribuir a la validez de constructo del TCT-DP e identificar los criterios más diferenciadores de los individuos altamente creativos.es_ES
dc.description.abstractCreativity assessment is a challenging topic and several methodologies have been proposed, all with advantages and limitations. If figurative, they can end up over evaluating a design component that not everyone appreciates or invests in. If they take the form of a scale of self-perception or assessment by others, they become more permeable to social desirability. In previous studies we have worked with the Test for Creative Thinking-Drawing Production (TCT-DP), due to its figurative nature, simplicity of application and its factorial structure that identifies two dimensions of thought, conventional and unconventional, essential to creative thinking. However, some questions about the validity of instruments for evaluating creative thinking have been raised. Thus, we propose a quantitative assessment of the creativity levels of a specific group of individuals who work in innovation and creativity companies. In exploratory terms, we intend a finer analysis of the quotation criteria that seem to be associated with higher levels of creativity. We also propose the inclusion of three criteria centred on the subjective assessment of the quoter: the Impact Scale, the Integration Scale and the Adequacy Scale. The 29 participants (8 males and 21 females) are aged between 23 and 48 years of eight different nationalities, with higher education and work in companies in the areas of creativity and innovation. They have a higher average level of creativity than workers in general, as well as higher levels of unconventional thinking and conventional thinking. The most creative are also subjectively the best rated in terms of Impact, Integration and Adequacy and the highest rated in terms of Mood. With this exploratory study, we hope to contribute to the construct validity of the TCT-DP and identification of the most differentiating criteria of highly creative individuals.es_ES
dc.description.abstractA avaliação da criatividade é um tópico desafiante e várias metodologias têm sido propostas, todas com vantagens e limitações. Se figurativas, podem acabar por sobre avaliar uma componente de desenho que nem todos apreciam nem investem. Se assumem a forma de escala de auto-percepção ou de avaliação por terceiros, tornamse mais permeáveis à desejabilidade social. Em estudos anteriores temos trabalhado com o Test for Creative Thinking-Drawing Production (TCT-DP), pela natureza figurativa, simplicidade na aplicação e pela sua estrutura factorial que identifica duas dimensões de pensamento, convencional e não convencional, essenciais ao pensamento criativo. Contudo, algumas questões sobre a validade dos instrumentos de avaliação do pensamento criativo, têm sido levantadas. Assim, propomos uma avaliação quantitativa dos níveis de criatividade de um grupo específico de indivíduos que trabalha em empresas de inovação e criatividade. Em termos exploratórios, pretendemos uma análise mais fina dos critérios de cotação que parecem estar associados aos níveis mais elevados de criatividade. Propomos ainda a inclusão de três critérios centrados na avaliação subjectiva do cotador: a Escala de Impacto, a Escala de Integração e a Escala de Adequação. Os 29 participantes (8 do sexo masculino e 21 do sexo feminino) têm idades compreendidas entre 23 e 48 anos, oito nacionalidades diferentes, escolaridade de nível superior e trabalham em empresas nas áreas da criatividade e inovação. Apresentam um nível médio de criatividade superior à dos trabalhadores em geral, bem como níveis superiores de pensamento não convencional e pensamento convencional. Os mais criativos são também os subjetivamente mais bem avaliados em termos de Impacto, Integração e Adequação e mais bem cotados em termos de Humor. Com este estudo exploratório esperamos contribuir para a validade de constructo do TCT-DP e identificação dos critérios mais diferenciadores dos indivíduos altamente criativos.es_ES
dc.format.extent8 p.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_US
dc.language.isopores_ES
dc.publisherAsociación INFADes_ES
dc.publisherUniversidad de Extremaduraes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAvaliação da criatividadees_ES
dc.subjectTeste para Produção de Desenho-Pensamento Criativo (TCT-DP)es_ES
dc.subjectValidade de constructoes_ES
dc.subjectTrabalhadores na área da criatividade e inovaçãoes_ES
dc.subjectEvaluación de la creatividades_ES
dc.subjectPrueba de Pensamiento Creativo-Producción de Dibujo (TCT-DP)es_ES
dc.subjectValidez de constructoes_ES
dc.subjectTrabajadores en el campo de la creatividad y la innovaciónes_ES
dc.subjectCreativity assessmentes_ES
dc.subjectTest for Creative Thinking-Drawing Production (TCT-DP)es_ES
dc.subjectConstruct validityes_ES
dc.subjectCreativity and innovation workerses_ES
dc.titleA criatividade está nos detalheses_ES
dc.title.alternativeCreativity is in the detailses_ES
dc.typearticlees_ES
dc.description.versionpeerReviewedes_ES
europeana.typeTEXTen_US
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.subject.unesco6105 Evaluación y Diagnostico en Psicologíaes_ES
dc.subject.unesco6106.05 Niveles de Actividades_ES
dc.subject.unesco6106.07 Procesos Mentaleses_ES
europeana.dataProviderUniversidad de Extremadura. Españaes_ES
dc.identifier.bibliographicCitationALMEIDA, L., NOGUEIRA, S.I. (2021). A criatividade está nos detalhes. International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD: Revista de Psicología, n. 2, vol. 2, 173-180. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v2.2223es_ES
dc.type.versionpublishedVersiones_ES
dc.contributor.affiliationUniversidade Católica Portuguesa. Portugales_ES
dc.contributor.affiliationUniversidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa (ULTH). Portugal-
dc.relation.publisherversionhttps://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2223es_ES
dc.identifier.doi10.17060/ijodaep.2021.n2.v2.2223-
dc.identifier.publicationtitleInternational Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD: Revista de Psicologíaes_ES
dc.identifier.publicationissue2es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage173es_ES
dc.identifier.publicationlastpage180es_ES
dc.identifier.publicationvolume2es_ES
dc.identifier.e-issn2603-5987-
Appears in Collections:Revista INFAD 2021 Nº 2, vol. 2

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