Bullying e a negação da convivência ética: quando a violência é um valor

Abstract

Los estudios actuales sobre el bullying indican la naturaleza moral de esta forma particular de violencia. Diferentes investigaciones apuntan al problema relacionado con la formación de personalidades éticas y así indican cómo las escuelas, lugares propicios, aunque no únicos para la mayor manifestación de tales actos, necesitan conocer el desarrollo moral de sus alumnos para proponer intervenciones que permitan la construcción de valores morales por parte de los sujetos involucrados en estas situaciones. Así, el objetivo de este artículo es, a partir de situaciones hipotéticas creadas a partir de los informes de los estudiantes, comprender la dinámica de estas relaciones para la discusión del fenómeno en cuestión y la propuesta de intervenciones más cualitativas para superar el problema.

Current studies on bullying indicate the moral nature of this particular form of violence. Different researches indicate that the problem related to the formation of ethical personalities and thus indicate how schools, propitious local to the greatest manifestation of such acts, need to know the moral development of its students to propose interventions that allow the construction of values by moral subjects involved in these situations. So, the objective of this article, starting with hypothetical situations created from reports of students, is to understand the dynamics of these relationships for discussion of the phenomenon in question and propose more qualitative interventions to overcome the problem.

Estudos atuais sobre o bullying indicam a natureza moral desta forma de violência particular. Diferentes pesquisas apontam para o problema relacionado à formação de personalidades éticas e assim indicam o quanto as escolas, locais propícios embora não únicos para a maior manifestação de tais atos, necessitam conhecer o desenvolvimento moral de seus alunos para propor intervenções que permitam a construção de valores morais pelos sujeitos envolvidos nessas situações. Assim, tem-se como objetivo neste artigo, partindo de situações hipotéticas criadas a partir de relatos de alunos, compreender a dinâmica dessas relações para discussão do fenômeno em questão e a proposta de intervenções mais qualitativas para a superação do problema.