TDAH e desempenho acadêmico: uma descrição do conhecimento atual

Abstract

Este estudio es una revisión de la literatura que tuvo como objetivo identificar y analizar los estudios Brasileños en los últimos 10 años sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y su relación con el rendimiento académico de niños, jóvenes y adultos. Método: La búsqueda se realizó en las bases de datos: Pepsic, Redalyc y Scielo con los descriptores: “TDAH y rendimiento escolar”; “TDAH y rendimiento académico”; “TDAH y rendimiento escuela". Se consideraron las publicaciones del 1 de enero de 2006 al 31 de diciembre de 2016. Resultados: Los hallazgos revelaron una falta de investigación en el área, encontrándose 217 estudios, de los cuales solo 9 fueron analizados tras aplicar los criterios de exclusión. Conclusión: Se cree que el TDAH tiene una influencia negativa en el rendimiento académico, habiéndose encontrado solo 3 estudios que evaluaron directamente el rendimiento académico, los demás evaluaron variables que posiblemente influyan en el rendimiento académico.

This study is a literature review that aimed to identify and analyze the studies Brazilians in the last 10 years about Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and its relationship with the academic performance of children, youth and adults. Method: The search was performedin the databases: Pepsic, Redalyc and Scielo with the descriptors: “ADHD and school performance”; “ADHD and academic performance”; “ADHD and performance school”. Publications from January 1, 2006 to December 31, 2016 were considered. Results: The findings revealed a lack of research in the area, with 217 studies being found, of which only 9 were analyzed after applying the exclusion criteria. Conclusion: It is believed that ADHD has a negative influence on academic performance, having been found only 3 studies that evaluated academic performance directly, the others evaluated variables that possibly influence academic performance.

Este estudo é uma revisão de literatura que teve como objetivo identificar e analisar os estudos brasileiros nos últimos 10 anos acerca do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e sua relação com o desempenho acadêmico de crianças, jovens e adultos. Método: A busca foi realizada nas bases de dados: Pepsic, Redalyc e Scielo com os descritores: “TDAH e desempenho escolar”; “TDAH e desempenho acadêmico”; “TDAH e performance acadêmica”; “TDAH e performance escolar”. Foram consideradas as publicações de 01 de janeiro de 2006 até 31 de dezembro de 2016. Resultados: Os achados revelaram escassez de pesquisas na área, sendo encontrados 217 estudos, dos quais apenas 9 foram analisados após a aplicação dos critérios de exclusão. Conclusão: Acredita-se que o TDAH influencie de modo negativo no desempenho acadêmico, tendo sido encontrados apenas 3 estudos que avaliaram o desempenho acadêmico de modo direto, os demais avaliaram variáveis que, possivelmente, influenciem no desempenho acadêmico.