Auto-eficácia académica

Abstract

Este artículo pretende abordar el concepto de autoeficacia y destaca su importancia en el ámbito académico como predictor del rendimiento académico. Este constructo se considera un elemento central de la Teoría Cognitiva Social de Bandura, en la que los seres humanos son vistos como individuos autorregulados y comprometidos con su propio desarrollo. Las creencias de autoeficacia contribuyen al éxito académico y mejoran la motivación que influye positivamente en lo que piensa, siente y hace el alumno, aumentando su compromiso con el proceso educativo. A nivel académico, cabe señalar que el buen rendimiento no está garantizado exclusivamente por conocimientos y habilidades de los estudiantes. La educación formal debe dotar a los estudiantes de herramientas intelectuales para adquirir un sentido de eficacia que les permite aplicar lo que saben. Las experiencias pasadas, en particular la del éxito o el fracaso es la principal fuente de autoeficacia. Por lo tanto, son fuerzas críticas para el desempeño académico.

This article aims to approach the concept of self-efficacy, pointing out its importance within the academic context as a predictor of academic success. This construct is considered a core aspect of Bandura’s Social Cognitive Theory in which the human being is seen as a self-regulated individual committed to its own development. Self-efficacy beliefs contribute to academic success as a source of increased motivation which positively influences the student’s thoughts, feelings and actions, increasing its commitment to the educational process. In the academic field, it is pointed out that the knowledge and skills of the students do not guarantee by themselves a good performance. Formal education should provide students with intellectual tools in order for them to develop a sense of efficacy which allows them to apply what they know. Previous experiences, especially success or failure, are the main source of self-efficacy. They represent, therefore, critical forces behind academic achievement.

O presente artigo tem como objectivo abordar o conceito de auto-eficácia e realça a sua importancia no âmbito académico como preditor da realização académica. Este constructo é considerado um elemento nuclear da Teoria Social Cognitiva de Bandura, na qual o ser humano é visto como um indivíduo auto-regulado e comprometido com o seu próprio desenvolvimento. As crenças de auto-eficácia contribuem para o sucesso académico e são um incremento da motivação que influi positivamente naquilo que o estudante pensa, sente e faz, aumentando o seu compromisso com o processo educativo. No plano académico salienta-se que um bom desempenho não é exclusivamente garantido pelos conhecimentos e habilidades dos estudantes. A educação formal deve equipar os estudantes com ferramentas intelectuais de forma a adquirirem um sentido de eficácia que lhes permita aplicar o que sabem. Experiências anteriores, em particular o êxito ou o fracasso são a principal fonte de auto-eficácia. Constituem por isso forças críticas para o rendimento académico.