Dimensões do suto-conceito social: um estudo exploratório

Abstract

Este estudio pretende identificar qué dimensiones destacan en el autoconcepto social de adolescentes y adultos jóvenes, definido como un conjunto de creencias y expectativas sobre uno mismo como ser social, el otro y la relación, que influyen en el comportamiento social, inherente al establecimiento de relaciones de calidad y, en consecuencia, al bienestar psicológico del individuo. Conocer la estructura del autoconcepto social, y si se mantiene a lo largo de las diferentes etapas del desarrollo, puede contribuir a comprender y fomentar relaciones sociales satisfactorias. Una muestra de 380 estudiantes de enseñanza media y superior respondió a un cuestionario exploratorio, cuyos ítems pretenden cubrir aspectos relacionados con la percepción de sí mismo, del otro y de la relación. Los resultados obtenidos fueron sometidos a un análisis factorial exploratorio, que condujo a la retención de 6 contenidos significativos: respeto, apoyo y reciprocidad en la relación; percepción del otro; percepción instrumental de sí mismo; percepción emocional de sí mismo; gestión de la frustración en la relación y heteroaceptación. Estos contenidos se analizaron por su relevancia teórica. Se realizaron otros análisis para verificar las diferencias en función del sexo o del nivel de estudios. Los resultados obtenidos permiten concluir la multidimensionalidad de los contenidos asociados al autoconcepto social, así como que su estructura parece variar en función de los dos criterios considerados. Se discuten las implicaciones para la comprensión de las relaciones sociales de adolescentes y adultos jóvenes, especialmente con sus iguales, así como para la intervención ante un autoconcepto social inadecuado o incongruente entre expectativas y realidad social.

The present work aims to know which dimensions become high lightened in the social selfconcept of adolescents and young adults, defined as a set of beliefs and expectations about oneself as a social being, the other and the relationship, that influences social behavior, leading to quality relationships and, thus, to psychological well-being. Knowing the structure of social self-concept, and if it is kept in different developmental stages, can contribute to understanding and promote successful social relationships. A sample of 380 secondary and high school students answered a exploratory questionnaire, with items aimed to address issues related to the self, other and the relationships. We conducted an exploratory factor analysis, which lead to retaining 6 meaningful contents: relationship respect, support and reciprocity, other representation, instrumental self representation, emotional self representation; frustration management and other acceptance. These contents were analyzed according to their theoretical relevance. Gender and school level differences were assessed. We can conclude about the multidimensionality of contents associated with social self-concept, and that its structure seems to be different according to age or school level. Implications to understanding social relationships of adolescents and young adults, specially with peers, are discusses, as well as to intervention aimed at a non adequate social self-concept or to the differences between expectations and social reality.

O presente trabalho objectiva conhecer que dimensões se salientam no auto-conceito social do adolescente e jovem adulto, definido como um conjunto de crenças e expectativas acerca de si mesmo enquanto ser social, do outro e da relação, que influi no comportamento social, inerente ao estabelecimento de relações de qualidade, e, consequentemente, ao bem-estar psicológico do indivíduo. Conhecer a estrutura do auto-conceito social, e se esta se mantém ao longo de diferentes fases de desenvolvimento, poderá contribuir para compreender e fomentar relações sociais bem sucedidas. Uma amostra de 380 alunos do ensino secundário e superior respondeu a um questionário exploratório, cujos itens pretendem abarcar aspectos relativos à percepção de si mesmo, do outro e da relação. Os resultados obtidos foram submetidos a uma análise factorial exploratória, que levou a reter 6 conteúdos significativos: respeito, apoio e reciprocidade na relação; percepção do outro; percepção instrumental de si próprio; percepção emocional de si próprio; gestão da frustração na relação e hetero-aceitação. Estes conteúdos foram analisados na sua pertinência teórica. Foram realizadas análises posteriores para verificar diferenças segundo o sexo ou grau de ensino. Os resultados obtidos permitem concluir da multidimensionalidade de conteúdos associados ao auto-conceito social, e também que a sua estrutura parece variar em função dos dois critérios considerados. São discutidas implicações para a compreensão das relações sociais do adolescente e jovem adulto, especialmente com pares, bem como para a intervenção face à desadequação do auto-conceito social ou à incongruência entre expectativas e realidade social.