From epistemic neurolinguistics to metaphor in discourse

Abstract

En la neurosemántica epistémica de Maurice Toussaint, la metáfora se explica como proceso que va de un estado general a uno especifico, en lugar de significados literales y figurados estilísticos, definiéndose en términos dinamico-topológicos, como posición inicial en este proceso. Las palabras son "deformables", ya que experimentan este proceso "en contexte" cíclicamente. Además de ofrecer hipótesis sobre las operaciones cognitivas en tiempo real del cerebro, las propiedades claves de esta explicación son compatibles con un enfoque dinámico de la construcción del discurso. Las unidades, incluidas las metafóricas, se construyen en unidades mayores en un proceso general de conexión que da lugar a una estructura de constituyentes del discurso. Las ideas pioneras de Toussaint resultan validadas en el marco de un enfoque dinámico de la construcción del discurso, que tiene implicaciones sobre el pape! de la estructura de discurso en la solución de la paradoja del lector, la existencia de diferentes interpretaciones de un mismo texto.

In Maurice Toussaint's epistemic neurosemantics, metaphor is explained in tenns of a process that moves from a general state to a specific one, rather than distinguishing between literai meanings and figurative meanings in a static approach. Metaphor is thus defined in dynamic-topological terms, as an initial position in this process. Words are "deformable", so that they can undergo this process "in context" cyclically. Besides offering insights for cognitive operations in real tlllle in the brain, key properties in this explanation are compatible with a dynamic approach to discourse construction, where units including metaphorical constituents are built into larger ones in a general connection process resulting in a constituent structure for discourse. In this way, Toussaint's pioneering insights are validated within the framework of a dynamic approach to discourse construction, which has implications for the role of discourse structure in solving the reader's paradox, the existence of different interpretations of the same text.