Melhorar o envolvimento e a aprendizagem no ensino do andebol: Uma experiência pedagógica com alunos do Ensino Secundário

Abstract

A inadequação das instalações desportivas nas escolas é uma realidade que afeta negativamente a Educação Física, nomeadamente o ensino dos jogos desportivos. Esta experiência pedagógica decorreu em contexto de estágio profissional cujo propósito foi analisar o valor formativo de tarefas observacionais e da heteroavaliação na participação e envolvimento dos alunos numa unidade de ensino de andebol lecionada sob a égide do modelo de competência dos jogos de invasão, em espaços reduzidos. A experiencia decorreu no segundo semestre do ano letivo 2022/2023, em 11 tempos letivos, numa turma do 11º ano de escolaridade constituída por vinte sete alunos. O diário de bordo da estudanteestagiária, os registos observacionais dos alunos e o grupo focal com os alunos no final da intervenção foram as fontes de dados. O conteúdo informativo dos diversos instrumentos foi analisado recorrendo a procedimentos de análise temática do conteúdo. Os resultados evidenciam que o ensino centrado nos problemas de jogo, associado às tarefas observacionais e de heteroavaliação, permitiram envolver todos os alunos na aula e promoveram a aprendizagem ao nível da competência motora, do entendimento do jogo e dos elementos organizativos e regulamentares das competições de andebol. Os alunos valorizaram a experiência, principalmente os processos de observação e de heteroavaliação.

The inadequacy of sports facilities in schools significantly impacts Physical Education (PE), particularly the teaching of sports games. This pedagogical experience took place in the context of a school placement whose purpose was to analyze the formative value of observational tasks and peer-assessment in the participation and involvement of students in a handball teaching unit taught under the aegis of the competence model of invasion games in reduced spaces. The experience occurred during the second semester of the 2022/2023 academic year, spanning 11 PE classes with twenty-seven 11th-grade students. Data sources included the preservice teacher logbook, student observational records, and a focus group with students conducted at the intervention's conclusion. Thematic content analysis procedures were employed to analyze the informative content of the various instruments. Results indicate that teaching focused on game problems, along with observational and peerassessment tasks, facilitated the involvement of all students in the class and promoted learning. This learning encompassed motor skills development, comprehension of game dynamics, and understanding of handball competition organization and rules. Students expressed appreciation for the experience, particularly highlighting the observation and peerassessment processes.

La inadecuación de instalaciones deportivas en las escuelas impacta en la Educación Física, especialmente en la enseñanza de los juegos deportivos. Esta experiencia pedagógica tuvo lugar en una práctica escolar cuyo propósito fue analizar el valor formativo de las tareas de observación y la hetero-evaluación en la participación e involucramiento de los estudiantes en una unidad de enseñanza de balonmano impartida bajo el modelo de competencia de juegos de invasión en espacios reducidos. La experiencia tuvo lugar durante el segundo semestre del año académico 2022/2023, abarcando 11 clases de Educación Física con veintisiete estudiantes de 11º grado. Los datos incluyeron el cuaderno de registro del profesor en formación, los registros observacionales y un grupo focal con los estudiantes al concluir la intervención. Los datos se analizaron mediante un análisis de contenido temático. Los resultados indican que la enseñanza centrada en los problemas del juego, junto con las tareas de observación y hetero-evaluación, facilitó la participación de los estudiantes y promovió el aprendizaje. Este aprendizaje abarcó el desarrollo de habilidades motoras, la comprensión de la dinámica del juego y la comprensión de la organización y reglas de competencia del balonmano. Los estudiantes disfrutaron de la experiencia, destacando la observación y hetero-evaluación.