Treinadores e Treinadoras no Contexto Escolar: entre o reconhecimento do esporte, voluntarismo e desvalorização profissional

Abstract

Entrenadoras/es deportivos tienen un rol importante para la práctica deportiva de calidad, especialmente cuando se trata de jóvenes. En Brasil, el acceso al deporte tiene el ambiente más democrático en el contexto escolar. Sin embargo, la información sobre el/la entrenador/a deportivo que trabaja con jóvenes aún es incipiente. El objetivo fue conocer el perfil de los entrenadores en un contexto escolar en el estado de Mato Grosso. La investigación tiene un carácter exploratorio con un enfoque cuali-cuantitativo. Se aplicó un cuestionario semiestructurado, utilizando Google Doc, con 50 entrenadores participantes de los Juegos Escolares de la Juventud de la provincia de Mato Grosso. Con una edad media de 35,4±9,54, el 80% son hombres, actúan como entrenadoras/es en el rango de 6 a 10 años (28%) y de 2 a 5 años (26%), con experiencia deportiva en el estado (40 %) y nacional (36%) como ex deportista. Actuar como entrenador es voluntario (67,3%) y consideran adecuadas las condiciones del lugar de entrenamiento (56%). Invertir en una política de valoración capaz de garantizar la continuidad y el desarrollo del entrenador a largo plazo en el deporte escolar es fundamental para acceder a una práctica deportiva de calidad.

The sport coaches play an important role for quality sports practice, especially in grassroots and youth academies. In Brazil, access to sport is the most democratic of environments in the school context. However, information about the sport coaches who work with young people is still incipient. The main purpose is to know the profile of coaches in a school context in the state of Mato Grosso, Brazil. The research has an exploratory character with a quali-quantitative approach. A semi-structured questionnaire was applied, using Google Doc, with 50 coaches participating in the Youth School Games of Mato Grosso. With a mean age of 35.4±9.54, it is noteworthy that 80% are men, who act as coaches between 6 and 10 years (28%) and 2 to 5 years (26%), with sports experience at state (40%) and national (36%) as a former athlete. Acting as a coach happens voluntarily (67.3%) and they consider the conditions at the training site to be adequate (56%). Investing in a valuation policy capable of guaranteeing the continuity and development of the coach in the long term in school sports is fundamental for access to quality sports practice.

Treinadoras/es esportivos têm papel importante para uma prática esportiva de qualidade, especialmente em se tratando de jovens. No Brasil, o acesso ao esporte tem no contexto escolar o mais democrático dos ambientes. Contudo, informações sobre o/a treinador/a esportivo que atua com jovens ainda são incipientes. O objetivo foi conhecer o perfil dos/as treinadores/as em contexto escolar no estado de Mato Grosso. A pesquisa é de caráter exploratório com abordagem quali-quantitativa. Foi aplicado um questionário semi-estruturado, usando o Google Doc, com 50 treinadores participantes dos Jogos Escolares da Juventude do Mato Grosso. Com idade média de 35,4±9,54, destaca-se que 80% são homens, atuam como treinador/a na faixa entre 6 e 10 anos (28%) e 2 a 5 anos (26%), com experiência esportiva em nível estadual (40%) e nacional (36%) como ex-atleta. A atuação como treinador/a acontece de forma voluntária (67,3%) e consideram as condições no local de treino como adequadas (56%). O investimento em uma política de valorização capaz de garantir a continuidade e o desenvolvimento do/a treinador/a em longo prazo no esporte escolar é fundamental para o acesso a uma prática esportiva de qualidade.