Programa de formação continuada online para professores da Educação Especial que atuam junto a jovens e adultos com deficiência intelectual

Abstract

La construcción de un programa formativo teórico práctico en la perspectiva de la formación continuada docente titulado “Prácticas Basadas en Evidencias: Un Abordaje Integrativo de la Discapacidad Intelectual” se realizó junto a los profesores de Educación Especial. Se sabe que el proceso de formación continuada es fundamental para la integración de conceptos e información actualizada de acuerdo con las perspectivas y las investigaciones más actuales. Este estudio buscó presentar los resultados recopilados con base en las actividades teóricas realizadas por los docentes de Educación Especial, utilizando la evaluación pre y post test de la intervención. Participaron 10 profesores de Educación Especial del Estado de Paraná, Brasil. Los resultados mostraron, a través de los datos recopilados, que los profesores participantes presentaron gradualmente un mayor aprendizaje de los conocimientos adquiridos, y apunta a la necesidad de formaciones continuadas en línea que busquen auxiliar en el aprendizaje de los profesores para su actuación junto a jóvenes y adultos con discapacidad intelectual.

The construction of a theoretical practical training program in the perspective of continuous teacher training, entitled “Evidence Based Practices: An Integrative Approach to Intellectual Disability” was carried out with special education teachers. It is known that the process of continuous training is fundamental for the integration of concepts and updated information according to the most current perspectives and research. This study aimed to present the results collected based on the theoretical activities conducted by special education teachers, utilizing pre and post test evaluations of the intervention. Participated 10 special education teachers from the state of Paraná, Brazil. The results showed, through the collected data, that the participating teachers gradually exhibited greater learning of the acquired knowledge, highlighting the need for continuous online training to assist teachers in their work with young people and adults with intellectual disabilities.

A construção de um Programa formativo teórico prático na perspectiva da formação continuada docente intitulado “Práticas Baseadas em Evidências uma Abordagem Integrativa da Deficiência Intelectual” foi realizada junto aos professores da educação especial, sabe-se que o processo de formação continuada é fundamental para integração de conceitos e informações atualizadas de acordo com as perspectivas e pesquisas mais atuais. Este estudo buscou apresentar os resultados coletados com base nas Atividades teóricas realizadas pelos/as Docentes da educação especial de forma que utilizou se da avaliação pré e pós teste da intervenção. Participaram 10 professores da educação especial do Estado do Paraná, Brasil. Os resultados mostraram por meio dos dados coletados que os professores participantes apresentaram gradativamente maior aprendizagem dos conhecimentos adquiridos, e aponta para necessidade de formações continuadas online que busquem auxiliar na aprendizagem dos professores para sua atuação junto a jovens e adultos com deficiência intelectual.