Emprendimiento y psicología

Abstract

Este estudio exploró las diferencias en la personalidad y las creencias de los individuos identificados como emprendedores, centrándose en la motivación, los factores de personalidad y las expectativas generales de control. Se llevó a cabo con la participación de 475 estudiantes universitarios de la región amazónica de Brasil, utilizando varias herramientas de evaluación para analizar los cinco grandes factores de personalidad, las expectativas de control y la motivación hacia el logro o los resultados. Los hallazgos revelaron que los estudiantes con una mayor motivación de logro son más responsables y tienen un mayor locus de control interno, lo que significa que creen tener el control de su vida. Estos estudiantes se perciben a sí mismos como menos indefensos, más auto eficaces y con mayores expectativas de éxito que aquellos enfocados en los resultados. Por otro lado, los estudiantes motivados por los resultados tienden a creer que los eventos de su vida se deben a la suerte o a fuerzas ajenas a su control. En conclusión, este estudio destaca un patrón emprendedor distintivo en estudiantes con alta motivación de logro. Este patrón puede tener implicaciones significativas para la educación y el desarrollo de futuros emprendedores. Los hallazgos sugieren que fomentar una mayor motivación de logro y un locus de control interno en los estudiantes podría ser beneficioso para cultivar habilidades emprendedoras y fomentar el espíritu empresarial. En cuanto a las aplicaciones en la sociedad, estos resultados pueden ser útiles para los educadores y los responsables de las políticas que buscan fomentar el espíritu empresarial. Al entender los factores de personalidad y las creencias que caracterizan a los emprendedores exitosos, pueden diseñar programas educativos y de formación que fomenten estas características en los estudiantes. Además, los empresarios y las empresas pueden utilizar estos hallazgos para identificar y cultivar talentos emprendedores. Finalmente, los individuos pueden utilizar estos resultados para entender mejor sus propias tendencias emprendedoras y cómo pueden trabajar para mejorarlas.

This study explored the differences in personality and beliefs of individuals identified as entrepreneurs, focusing on motivation, personality factors, and general control expectations. It was conducted with the participation of 475 university students from the Amazon region of Brazil, using various evaluation tools to analyze the five major personality factors, control expectations, and motivation towards achievement or results. The findings revealed that students with a higher achievement motivation are more responsible and have a greater internal locus of control, meaning they believe they have control over their life. These students perceive themselves as less helpless, more self efficacious, and with higher success expectations than those focused on results. On the other hand, students motivated by results tend to believe that the events of their life are due to luck or forces beyond their control. In conclusion, this study highlights a distinctive entrepreneurial pattern in students with high achievement motivation. This pattern may have significant implications for the education and development of future entrepreneurs. The findings suggest that fostering greater achievement motivation and an internal locus of control in students could be beneficial in cultivating entrepreneurial skills and fostering an entrepreneurial spirit. As for applications in society, these results may be useful for educators and policymakers seeking to foster entrepreneurship. By understanding the personality factors and beliefs that characterize successful entrepreneurs, they can design educational and training programs that foster these characteristics in students. In addition, entrepreneurs and companies can use these findings to identify and cultivate entrepreneurial talents. Finally, individuals can use these results to better understand their own entrepreneurial tendencies and how they can work to improve them.