Identificador persistente para citar o vincular este elemento: http://hdl.handle.net/10662/23362
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dc.contributor.authorSuárez Lantarón, Belén-
dc.contributor.authorSolís Galán, María Gloria-
dc.date.accessioned2024-11-21T08:17:57Z-
dc.date.available2024-11-21T08:17:57Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.issn1825-7321-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10662/23362-
dc.description.abstractThis paper presents a service-learning experience at the University of Extremadura (Spain). Its objective has been to develop an educational experience using service-learning in which students acquire curricular learning, adapting awareness-raising materials and evaluating the importance of providing, also, a quality inclusive educational response to individual needs. A total of 75 university students participated in the experience. An observation record, a report preparation and a satisfaction questionnaire are used as a method for evaluation. The results obtained are presented in relation to three issues: (a) the project, finding a positive evaluation by the students of participation, collaboration, interest and involvement; (b) learning, noting that the qualification has improved in terms of curricular learning, but also in relation to soft skills; and (c) the service, promoting awareness values among the educational community towards inclusion and sustainability. In conclusion, it is highlighted that the use of this type of methodology favours the motivation and involvement of students in the development of their learning, not only in relation to academic issues but also commitment and social responsibility.es_ES
dc.description.abstractL’obiettivo di questa esperienza è stato quello di sviluppare un'esperienza educativa utilizzando l'apprendimento di servizio in cui gli studenti acquisiscono l'apprendimento curriculare, adattando materiali di sensibilizzazione e valutando l'importanza di fornire una risposta educativa inclusiva di qualità anche ai bisogni individuali. All'esperienza hanno partecipato complessivamente 75 studenti universitari. Come metodo di valutazione vengono utilizzati strumenti qualitativi (registrazione delle osservazioni e redazione del rapporto) e strumenti quantitativi (questionario di soddisfazione). I risultati ottenuti sono presentati in relazione a tre temi: (a) il progetto, riscontrando una valutazione positiva da parte degli studenti di partecipazione, collaborazione, interesse e coinvolgimento; (b) l'apprendimento, osservando che la qualifica è migliorata in termini di apprendimento curriculare, ma anche in relazione alle competenze trasversali; e (c) il servizio, promuovendo valori di consapevolezza tra la comunità educativa verso l'inclusione e la sostenibilità. In conclusione, si evidenzia che l'uso di questo tipo di metodologia favorisce la motivazione e il coinvolgimento degli studenti nello sviluppo del loro apprendimento, non solo in relazione alle questioni accademiche ma anche all'impegno e alla sociale.es_ES
dc.format.extent17 p.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_US
dc.language.isoenges_ES
dc.publisherUniversitá degli studiFirenzies_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAprendizaje-servicioes_ES
dc.subjectMetodologíases_ES
dc.subjectUniversidades_ES
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectSostenibilidades_ES
dc.subjectService-learninges_ES
dc.subjectMethodologieses_ES
dc.subjectUniversityes_ES
dc.subjectInclusive educationes_ES
dc.subjectSustainabilityes_ES
dc.subjectMetodologiees_ES
dc.subjectUniversitàes_ES
dc.subjectEducazione comprensivaes_ES
dc.subjectSostenibilitàes_ES
dc.titleCreating inclusive materials: A university Service-Learning experiencees_ES
dc.title.alternativeCreare materiali inclusivi: un'esperienza universitaria di Service-Learninges_ES
dc.typearticlees_ES
dc.description.versionpeerReviewedes_ES
europeana.typeTEXTen_US
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.subject.unesco6102.02 Problemas de Aprendizajees_ES
dc.subject.unesco5801 Teoría y Métodos Educativos-
europeana.dataProviderUniversidad de Extremadura. Españaes_ES
dc.identifier.bibliographicCitationSuárez Lantarón, B., Solís Galán, G. (2023). Creating inclusive materials: A university Service-Learning experience. Form@re - Open Journal per la formazione in rete, vol.32, 2, 129-145. DOI: https://doi.org/10.36253/form-14646es_ES
dc.type.versionpublishedVersiones_ES
dc.contributor.affiliationUniversidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.relation.publisherversionhttps://oaj.fupress.net/index.php/formare/article/view/14646es_ES
dc.identifier.doi10.36253/form-14646-
dc.identifier.publicationtitleForm@re - Open Journal per la formazione in retees_ES
dc.identifier.publicationissue2es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage129es_ES
dc.identifier.publicationlastpage145es_ES
dc.identifier.publicationvolume32es_ES
dc.identifier.orcid0000-0003-2917-0495es_ES
dc.identifier.orcid0000-0002-2331-186Xes_ES
Colección:DCEDU - Artículos

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