Avaliaçâo de competências pedagógicas dos educadores e o stresse na infância

Abstract

Este estudio tiene como objetivo desarrollar y validar una escala en las habilidades de enseñanza de los profesores para hacer frente a los niños expuestos a situaciones estresantes. La muestra se compone de 188 profesoras (96,8%) y profesores (3,2%) de edades comprendidas entre 18 y 55, en los que 22% están profesionalizados, 25% de estudiantes en situación de prácticas 15% monitores de Cabo Verde, el 17% de los educadores en la auto-formación, el 10% de los estudiantes brasileños y 12% de los estudiantes que asisten a la educación básica. Desarrollar la enseñanza o una actividad similar en las instituciones públicas (63%), el IPSS (32%) y privado (5%), con niños de 2 a 6 años de edad. En este estudio se aplicó la Escala de Habilidades Pedagógicas de afrontamiento del estrés en la Infancia (ECPLSI), desarrollado por Gomes y Pereira (2009), es una escala Likert con 15 artículos, que pretende estudiar las propuestas educativas a desarrollar por el educador en la práctica educativa adecuada a los niños que están expuestos a situaciones estresantes. Los resultados de la exploración muestran que el instrumento tiene buenas características psicométricas, el nivel de consistencia interna y análisis factorial. La escala obtiene el valor alfa de Cronbach de 0,80 y el análisis factorial reveló cuatro factores: las habilidades pedagógicas, formación de postgrado, identificación de los los síntomas y la planificación reflexiva. Las implicaciones de este estudio apuntan a la utilidad de este instrumento en la planificación y estructuración de las prácticas educativas que promuevan el desarrollo social y emocional de los niños en el jardín de infantes, el contexto de la niñez, siendo necesarios estudios de confirmación.

This study aimed to develop and validate a scale on the teaching skills of teachers to deal with children exposed to stress-inducing situations. The sample consists of 188 female teachers (96.8%) and males (3.2%) aged between 18 and 55, in which 22% are professionalized, 25% students in internship situation 15% Cape Verdean monitors, 17% educators in self-training, 10% Brazilian students and 12% students who attend basic education. Develop teaching or similar activity in public institutions (63%), IPSS (32%) and private (5%), with children from 2 to 6 years of age. In this study we applied the Pedagogical Skills Scale for Coping with Stress in Childhood (ECPLSI), developed by Gomes and Pereira (2009), it's a Likert scale with 15 items, which seeks to study the educational proposals to develop by the educator an adequate educational practice to children who are exposed to stress-inducing situations. The exploration results show that the instrument has good psychometric characteristics, the level of internal consistency and factorial analysis. The scale obtained a Cronbach's alpha value of.80 and the factor analysis revealed four factors: pedagogical skills, graduate training, identify symptoms and reflective planning. The implications of this study point to the usefulness of this instrument in planning and structuring educational practices that promote social emotional development of children in kindergarten, childhood context, and however necessary confirmatory studies.

O presente estudo teve como objetivo desenvolver e validar uma escala sobre as competências pedagógicas dos educadores, para lidarem com crianças expostas a situações indutoras de stresse. A amostra é composta por 188 educadores do sexo feminino (96,8%) e do sexo masculino (3,2%), com idades entre os 18 e 55 anos, em que 22% são profissionalizados, 25% alunos em situação de estágio, 15% monitores cabo-verdianos, 17% educadores em autoformação, 10% alunos brasileiros e 12% alunos que cursam a educação básica. Desenvolvem a atividade docente ou equiparada, em instituições públicas (63%), IPSS (32%) e privadas (5%), com criança dos 2 aos 6 anos de idade. Neste estudo aplicamos a escala de Competências Pedagógicas para Lidar com o Stresse na Infância (ECPLSI), desenvolvida por Gomes & Pereira (2009), É uma escala tipo Likert com 15 itens, que procura estudar as propostas educativas que permitam desenvolver por parte do educador, uma prática educativa adequada às crianças que estão expostas a situações indutoras de stresse. Os resultados exploratórios mostram que o instrumento apresenta boas características psicométricas, a nível da consistência interna e da análise factorial. A escala obteve um valor de Alfa de Cronbach de .80 e a análise fatorial revelou a existência de quatro fatores: Competências pedagógicas, Formação graduada, Identificar sintomas e Planeamento reflexivo. As implicações deste estudo apontam para a utilidade deste instrumento no planeamento de práticas educativas estruturadoras e que promovam o desenvolvimento socio afetivo da criança em contexto de jardim-de-infância, sendo no entanto necessários estudos confirmatórios.