Utilização dos recursos do Google Earth™ e do Google Maps™ no ensino de ciência

Abstract

Este trabajo presenta un estudio teórico sobre el uso de Google Earth™ y Google Maps™ en la enseñanza de la ciencia con el objetivo de identificar, en diferentes artículos de revistas y conferencias, cómo se utilizan estos recursos en las propuestas educativas, así como sus contribuciones y usos potenciales. Los artículos seleccionados se encontraban en varias disciplinas entre los aplicaban la geotecnología, desde el año 2005, en que ambas aplicaciones fueron creadas, hasta el año 2014. El estudio indica que los recursos de Google Earth™ y Google Maps™, desde su creación, han permitido el desarrollo creciente de gran número de investigaciones. Las más frecuentes son aquellas de carácter exploratorio, sobre actividades educativas centradas en la escuela primaria y secundaria, referente a varias materias de ciencias como matemáticas, física, geografía y geomorfología. Los autores indican que los recursos facilitan el aprendizaje, debido al carácter innovador de las actividades y porque estimulan a los estudiantes a comprender la realidad en que viven. Muchos autores apuntan que el tema de la explotación del medio ambiente es un recurso que mejora actividades de aprendizaje que, mediadas por el profesor, pueden generar debates sobre temas sociales, políticos y económicos, promoción de la educación científica y la formación crítica del estudiante. El análisis de los artículos indica que el uso de los recursos de Google Eart™ son más frecuentes de lo que es el uso de Google Maps™, y que las actividades se centran en la enseñanza de la Geografía, principalmente orientadas a la Escuela Primaria.

This work presents a theoretical study about the use of Google EarthTM and Google MapsTM in science teaching aiming to identify, in articles of journals and conferences, how these resources are being used in educational proposals, as well as their contributions and potential uses. The articles were selected among those which applied geotechnologies in several disciplines, from the year 2005, when applications were created, until 2014. The study indicates that the resources of Google EarthTM and Google MapsTM, since their creation, have enabled the development of an increasing number of researches. The most frequent are those of exploratory nature, on educational activities focusing on elementary and high school, regarding several courses of sciences such as mathematics, physics, geography and geomorphology. The authors indicate that the resources facilitate learning, due to the innovative character of the activities and also because they stimulate students to understand the reality in which they live. Many authors point to the exploitation of the environment as a resource that enhances learning activities mediated by the teacher, since they can generate discussions on social, political and economic issues, promoting scientific education and critical formation of the student. The analysis of the articles indicates that the use of Google EartTM resources are more frequent than the use of Google MapsTM, and the activities focus mainly on Geography teaching, oriented for the elementary school.

Apresentase um estudo teórico sobre o uso do Google EarthTM e do Google MapsTM no ensino de ciências visando identificar, em artigos de periódicos e eventos, como estão sendo utilizados esses recursos em propostas de ensino, as contribuições e suas potencialidades de foram criados, até o ano de 2014, que fizeram uso dessas geotecnologias em diversas disciplinas. O estudo indica que os recursos do Google EarthTM e do Google MapsTM, desde sua criação, têm possibilitado o desenvolvimento de um número crescente de pesquisas, sendo mais recorrentes as de natureza exploratória, sobre propostas de atividades de ensino, com foco no Ensino Fundamental e Médio, relativas à diversas disciplinas da área de ciências, tais como Matemática, Física, Geografia e Geomorfologia. Os autores indicam que os recursos propiciam a aprendizagem, pelo caráter inovador das atividades e por estimularem os estudantes à compreensão da realidade em que vivem. Muitos indicam a exploração do meio ambiente como um recurso que potencializa a aprendizagem, em atividades mediadas pelo professor, podendo gerar discussões sobre questões sociais, políticas e econômicas, favorecendo a formação científica e a formação crítica do estudante. A análise dos artigos indica que o uso dos recursos do Google EarthTM são mais frequentes que o uso do Google MapsTM, sendo que as atividades se concentram mais no ensino de Geografia, voltadas para o Ensino Fundamental.