Motricidade infantil e a formação inicial de professores de Educação Física

Abstract

Las relaciones entre el desarrollo motor y la enseñanza de la educación física, en los primeros niveles de escolaridad, necesitan una mayor reflexión científica y pedagógica (Neto, 1999, 1987). Es importante comprender mejor la formación inicial de profesores de educación física en la universidad, en cuanto a las estrategias pedagógicas en motricidad infantil, modelos de organización curricular, objetivos, metodología de intervención y evaluación (Gallahue & Donnelly, 2007; Gallahue, 2009). Se observa también la necesidad de que los estudiantes de educación física tengan una formación consistente en técnicas de observación del niño en movimiento en situaciones reales de enseñanza (Neto, 2001; Brito, 1994; Hutt & Hutt, 1974). Las relaciones entre juego y motricidad, en situaciones de enseñanza con niños, merecen un relieve especial en la formación inicial de profesores de educación física (Neto, 1997). Objetivo: Analizar y describir la experiencia realizada en la disciplina de Educación Física I del currículo de formación del Máster en Enseñanza de la Educación Física de la Facultad de Motricidad Humana (FMH).

Relations between motor development and teaching of physical education, in the first levels of schooling, need a greater scientific and pedagogical reflection (Neto, 1999, 1987). It is important to better understand the initial training of physical education teachers in the university, in terms of pedagogical strategies in children's motor skills, models of curricular organization, objectives, intervention methodology and evaluation (Gallahue & Donnelly, 2007; Gallahue, 2009). There is also a need for physical education students to have a consistent training in observation techniques of the child in movement in real teaching situations (Neto, 2001; Brito, 1994; Hutt & Hutt, 1974). The relationships between play and motor skills, in teaching situations with children, deserve a special emphasis in the initial training of physical education teachers (Neto, 1997). Objective: To analyze and describe the experience in the discipline of Physical Education I of the training curriculum of the Master's Degree in Physical Education Teaching of the Faculty of Human Motricity (HMF).

As relações entre o desenvolvimento motor e o ensino da educação física nos primeiros níveis de escolaridade, necessita de maior reflexão científica e pedagógica (Neto,1999,1987). Importa compreender melhor a formação inicial de professores de educação física na universidade, quanto às estratégias pedagógicas em motricidade infantil, modelos de organização curricular, objetivos, metodologia de intervenção e avaliação (Gallahue & Donnelly, 2007; Gallahue,2009). Verifica-se também a necessidade dos estudantes de educação física terem uma formação consistente em técnicas de observação da criança em movimento em situações reais de ensino (Neto,2001; Brito, 1994; Hutt & Hutt, 1974). As relações entre jogo e motricidade em situações de ensino com crianças, merecem um relevo especial na formação inicial de professores de educação física (Neto, 1997). Objetivo: Analisar e descrever a experiência realizada na disciplina de Educação Física I do currículo de formação do Mestrado em Ensino da Educação Física da Faculdade de Motricidade Humana (FMH).