A criança, a infância, o brincar... Do outro lado do espelho reflexões curtas

Abstract

Nuestra reflexión intenta mirar al niño, a la infancia y al juego desde el foco fenomenológico, hermenéutico y estético (arte). Cuando miramos a la literatura constatamos que la racionalidad positiva expresada en varias ciencias tiene algo que decir sobre esas dimensiones. Un decir que coloca al niño, a la infancia y al juego en etapas, fórmulas, geometrías, fases. Pero hay otra perspectiva de análisis y reflexión que intentaremos explicar. El niño, el jugar, la infancia es del campo del fenómeno original e inaugural. Como una especie de nódulo emocional, el niño, la infancia y el juego pueden ser encarados como fenómenos que se sitúan mucho más allá de racionalidades, aunque también se ubican en el centro de sucesivas reconfiguraciones teóricas. Intentar explicar el niño, la infancia y el juego es correr el riesgo de caer en la insuficiencia. Las palabras son imperfectas y pobres, carecen de la respiración; por otro lado, vivir la infancia jugando, riendo, saltando, gesticulando, imaginándose es suficiencia. De cualquier forma (y por paradójico que parezca), no podríamos transmitir la idea que nos alimenta el espíritu de otra manera sin las palabras. Es en este contexto -el de las palabras- que ensayamos decir el niño, la infancia, el jugar ... el arte.

Our reflection tries to look at the child, the childhood and playing from the phenomenological, hermeneutical and aesthetic focus (art). When we look at literature we find that positive rationality expressed in several sciences has something to say about those dimensions. A saying that places the child, childhood and play in stages, formulas, geometries, phases. But there is another perspective of analysis and reflection that we will try to explain. The child, playing, childhood is the field of the original and inaugural phenomenon. As a kind of emotional nodule, the child, childhood and play can be approached as phenomena that are situated far beyond rationalities, although they are also located in the center of successive theoretical reconfigurations. Trying to explain the child, childhood and play is to run the risk of falling into insufficiency. Words are imperfect and poor, they lack the breath; on the other hand, to live childhood playing, laughing, jumping, gesticulating, imagining is sufficiency. In any way (and paradoxical as it may seem), we could not convey the idea that the spirit feeds us in another way without the words. It is in this context-that of words-that we try to say the child, childhood, play... art.

A reflexão tenta olhar para a criança, para a infância e para o brincar pelo foco fenomenológico, hermenêutico e estético (arte). Quando olhamos para a literatura constatamos que a racionalidade positiva expressa nas várias ciências tem algo a dizer sobre essas dimensões. Um dizer que coloca criança, a infância e o brincar em etapas, fórmulas, geometrias, fases. Contudo há um outro lado de análise e reflexão que tentaremos dizer. A criança, o brincar, a infância é do campo do fenómeno original e inaugural. Como uma espécie de nódulo emocional, a criança, a infância e o brincar podem ser encarados como fenómenos que se situam muito para além de racionalidades, ainda que também se localizem no centro de sucessivas reconfigurações teóricas. Tentar explicar a criança, a infância e o brincar é correr o risco de cair na insuficiência. As palavras são imperfeitas e pobres, carecem do respirar; por outro lado, viver a infância brincando, rindo, pulando, saltando, gesticulando, imaginando é suficiência. De qualquer forma (e por paradoxal que pareça), não conseguiríamos transmitir a ideia que nos alimenta o espírito de outra maneira sem as palavras. É neste contexto –o das palavras– que ensaiaremos dizer a criança, a infância, o brincar… a arte.