SEXENIOS
Ante la próxima campaña de solicitud de Sexenios y con el fin de priorizar el depósito y revisión de los trabajos presentados a tal fin, desde el próximo 9 hasta el 30 de enero para PDI funcionario; y del 9 de febrero hasta el 02 de marzo para el PDI laboral. Igualmente, rogamos la máxima colaboración para agilizar el proceso teniendo en cuenta estos puntos:
- Comprobación previa de que el documento no esté ya alojado en Dehesa
- Autoarchivado con la mayor precisión posible en la cumplimentación de los metadatos, para favorecer la rapidez de la revisión
- Leer con detenimiento el Manual de autoarchivo
AVISO IMPORTANTE: Las revisiones de los envíos se hacen por orden de llegada. Se atienden tan pronto como es posible. Son necesarios varios días para atender todos los envíos que llegan. Último día de hacer envíos para PDI funcionario: domingo 25.01; y para PDI laboral 24.02.
PDI funcionario: No se garantiza que los envíos llegados después de las 24.00 h del miércoles 28 de enero a Dehesa puedan ser revisados antes de las 15.00 h del viernes próximo.
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Envíos recientes
Revisión sistemática de programas de intervención para promover hábitos saludables de actividad física y nutrición en escolares españoles
(Sociedad Latinoamericana de Nutrición, 2022) Gámez Calvo, Luisa; Hernández Beltrán, Victor; Pimienta Sánchez, Lourdes Patrocinio; Delgado Gil, Serafín; Gamonales, José M.; Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal; Universidad Francisco de Vitoria. Madrid
Introducción. La obesidad infantil es uno de los problemas de salud pública más graves del siglo XXI, originado porque los niños crecen en un entorno en el que no se fomenta la práctica deportiva. Esto es debido al cambio en el tipo de alimentación y al aumento del sedentarismo. Objetivo. Describir y analizar los principales programas de intervención, basados en la promoción de hábitos saludables (Nutrición y Actividad Física) en la población infantil y las principales estrategias utilizadas para su implantación en los centros educativos españoles. Materiales y métodos. Se ha realizado un estudio transversal descriptivo mediante el empleo de una revisión sistemática de la literatura realizada en el mes de octubre de 2022. La población de estudio fue el alumnado de entre 6 y 12 años escolarizados en centros de Educación Primaria de España. Resultados. Se ha identificado que las intervenciones educativas sobre nutrición y/o actividad física realizadas en los centros educativos, resultan positivas en la mejora de los hábitos de alimentación y la práctica físico-deportiva entre los escolares. Discusión. Además, combinando las temáticas de nutrición y actividad física, se fomenta la consecución de hábitos saludables, con el objetivo de prevenir la obesidad y el sedentarismo. A su vez, fomentando la participación de las familias en los programas de intervención se obtiene un resultado positivo en la efectividad de las intervenciones. Conclusiones. La mayor parte de los programas de intervención analizados demuestran su eficacia a la hora de modificar los hábitos alimentarios, además, se produce un aumento del nivel de actividad física, evitando el sedentarismo entre los escolares, y, por ende, disminuir el riesgo de obesidad
Interdependence in coastal tourist territories between marine litter and immediate tourist zoning density: Methodological approach for urban sustainable development
(MDPI, 2024) López Arquillo, Juan Diego; Oliveira, Cristina; Serrano González, José; Durán Sánchez, Amador; Universidad Europea de Canarias; Universidad de Extremadura. Departamento de Dirección de Empresas y Sociología
La franja costera, caracterizada por la urbanización de los territorios turísticos costeros (TTC), se ha expandido a lo largo de décadas mediante la ingeniería civil, alterando la dinámica del litoral y creando playas artificiales cruciales para el turismo. Para examinar la relación entre el uso extensivo del suelo en los TTC para el turismo y las residencias y la presencia de basura marina, se llevó a cabo un estudio paramétrico específico a lo largo de la costa de Tenerife, la isla más grande de las Islas Canarias. Debido a la ubicación geográfica de Tenerife y a su exposición a la corriente descendente del Golfo, las aguas costeras de la zona seleccionada sufren el impacto de los residuos tanto a escala local como global. Sin embargo, la presencia de residuos marinos depositados por las corrientes oceánicas es a nivel micro y queda fuera del alcance de este informe. Este estudio ha parametrizado la realidad urbana en las zonas de estudio, y la presencia de residuos macro se ha parametrizado utilizando unidades de medida estandarizadas. Esto permite establecer mediciones de origen que contribuirán a la adopción de medidas preventivas contra este tipo de contaminación costera. La interdependencia entre la zonificación turística, las obras de ingeniería civil a lo largo del litoral y la presencia de residuos marinos en zonas inaccesibles y visibles para los turistas requiere una metodología que permita comprender mejor el origen de los residuos y las zonas de carga. Este conocimiento es fundamental para un sistema de seguimiento local eficaz. Se ha diseñado una metodología cuantitativa de superposición de lecturas en el entorno urbano mediante cálculos de densidades urbanas, al tiempo que se examinan los residuos en el suelo infralitoral inmediato de estas zonas mediante el uso de la extracción visual submarina. Anticipar el tipo y la cantidad de residuos en cada zona permitirá implementar una concienciación eficaz, promoviendo medidas preventivas y correctivas a nivel urbano. Los resultados muestran una dependencia directa entre la densidad urbana y la presencia de residuos, así como una ecuación que permite anticipar la cantidad de residuos en función de la densidad urbana y su vector relacional. No hay discontinuidad entre ellos, ya que cada zona se ve afectada por las demás en la medida en que establecen las condiciones de continuidad paramétrica que determinan cada campo. Por lo tanto, es posible relacionarlos más allá de una relación uno a uno. Este enfoque fomenta el desarrollo del turismo sostenible, reduciendo la presión sobre el mar y mejorando la utilización de los ingresos del turismo en medidas para abordar los retos relacionados con los residuos y promueve el desarrollo del turismo sostenible en las regiones costeras de Europa.
Educación Inclusiva con Juegos Serios y Diseño Centrado en el Usuario, explorando la intersección de accesibilidad y usabilidad
(Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2024) Screpnik, Claudia; Negre Bennasar, Francisca; Salinas, Jesús; Universidad de la Cuenca del Plata. Argentina; Universidad de las Islas Baleares
El avance de la tecnología posibilita nuevos recursos para la educación. La convergencia de la accesibilidad, la usabilidad, los juegos serios (JS) y el diseño centrado en el usuario (DCU) posibilita el desarrollo de recursos inclusivos para responder a las necesidades de las personas con discapacidad. Este trabajo tiene como objetivo analizar y sintetizar los desarrollos de juegos educativos digitales, centrándose en los aspectos técnicos que faciliten su implementación en el aula. Se aplicaron los criterios y las recomendaciones del protocolo PRISMA (2020) para llevar a cabo la búsqueda. Se emplearon palabras clave para explorar en las bases de datos de Web of Science, Scopus, PubMed y en 21 revistas, abarcando el período comprendido entre 2018 y 2023. En la investigación inicial se distinguieron 799 artículos, y luego de aplicado el proceso de depuración se analizaron 24 publicaciones. Los resultados indican un interés creciente y continuo en la temática. Se identificaron las tendencias actuales en el diseño y uso de videojuegos accesibles para personas con discapacidad intelectual, así como su impacto en el aprendizaje y la inclusión educativa.
La evaluación del aprendizaje basado en juegos en contextos informales mediante ciencia de datos
(Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2024) Rubio Campillo, Javier; Marín Rubio, Kevin; Corral Vázquez, Celia; Universitat de Barcelona; Instituto de Investigaciones Médicas Hospital del Mar. Barcelona
El auge del aprendizaje basado en juegos (ABJ) digitales ha generado un interés por explorar su eficacia, ya que su compleja combinación de narrativa e interactividad hace difícil evaluar hasta qué punto un videojuego consigue alcanzar los objetivos de aprendizaje planteados. Este reto se incrementa de manera exponencial cuando la sesión de juego se produce de manera espontánea en entornos informales, sin la supervisión de educadores ni la posibilidad de evaluar los conocimientos y las capacidades previas del jugador. Este trabajo presenta una metodología de análisis de experiencias de ABJ a partir del uso de ciencia de datos y las funcionalidades de recogida de información ofrecidas por las plataformas actuales de creación de videojuegos. La estrategia se aplica aquí al análisis de un simulador de redes sociales creado para promover la alfabetización informacional, enmarcado dentro del juego Julia: A Science Journey. El sistema registró datos sobre 436 partidas realizadas por 112 jugadores distintos durante seis meses y recopiló información sobre la repetición de partidas, la identificación de fake news o la velocidad de reacción. Los resultados sugieren que los jugadores aprenden a identificar fake news de manera más efectiva y rápida a medida que encadenan partidas. El éxito en la identificación de la desinformación también está relacionado con la temática, ya que los bulos vinculados a contenido científico son más fácilmente reconocidos que los relacionados con controversias políticas.