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El Repositorio coopera con el PDI que solicita acreditaciones en ANECA. Para garantizar la eficacia de esta colaboración, se recomienda solicitar asesoramiento sobre los procesos de autoarchivo. Se trata de ajustar las necesidades del PDI y las posibilidades del personal del Repositorio. Esta interacción entre PDI y Repositorio es clave para la acreditación.
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Envíos recientes
Freedom and obedience in western education
(Paradigm. Reference-global.com, 2019) Martín Sánchez, Miguel Ángel; Flores Rodríguez, Cruz María; Universidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educación
Education has to emphasize the characteristics which define Western democratic societies. In addition, it has to ensure the active and participative inclusion of each person in social life, where respect for human rights prevails over the person’s preferred ideology. Promoting these values in citizens not only guarantees the stability of the state, but also its constant progression and improvement. Beginning at the elementary level, the promotion of students’ critical spirit is recognized as a fundamental objectives. However, the structures which shape Western education in the 21st century do not allow for the development of completely autonomous thinking and critical thinking in students. In this article, we analyze the processes which comprise an education for obedience. Although obedience does not respond to conscious cognitive processes, it is present in the structural rigidity of education through the organization of the classroom. Our explanation is based on the Theory of Social Conformity, which will be presented as the antithesis of a person’s individual freedom. Moreover, we will see how contaminated cognitive vicarious elements are promoted. Although they are endemic to people, they do not allow students to develop a critical spirit or to be educated for freedom.
Transformation of educational models in higher education during and after “emergency remote teaching”
(MDPI, 2025) Sosa Díaz, María José; Garrido Arroyo, María Carmen; González Delgado, Mónica Yballa; Universidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educación; Universidad de La Laguna
During the COVID-19 pandemic, university teaching staff were compelled to urgently transform their pedagogical practices, rapidly adopting new methodologies and technological tools. This abrupt shift in higher education demands critical reflection on the past, present, and future of academic institutions. Based on a qualitative approach, this research used case studies and discussion groups to conduct a comparative analysis of three public Spanish universities: the University of La Laguna (ULL), the University of Extremadura (UEx), and the University of Valladolid (UVa). The aim was to understand how the university community experienced the transition from a traditional educational model to digital or hybrid modalities during and after the period of emergency remote teaching. The three institutions quickly implemented online strategies and subsequently moved to hybrid formats. Despite initial difficulties, there was a clear increase in the use of digital technologies and virtual environments. However, the research also revealed differing perceptions regarding the depth and permanence of these educational changes. The findings enabled the formulation of recommendations to support the digital transformation of university degree programmes, highlighting the importance of institutional policies focused on faculty training, equitable access to technological resources, and strong engagement in the provision of hybrid or fully online learning options.
Memoria - Concurso de méritos. PFR0477 - Jefe/a de Sección de Gestión del Personal de Administración y Servicios
(2023) Valero Amaro, José Emilio
La plaza objeto del presente proceso selectivo es la denominada PFR0477 - Jefe/a de Sección de Gestión del Personal de Administración y Servicios, adscrita al área funcional B.1 Área de Recursos Humanos y, dentro de ésta, a la unidad B.1.1 Servicio de Gestión de Recursos Humanos, según la estructura orgánica aprobada en Consejo de Gobierno de 17 de diciembre de 2020, y la actual Relación de Puestos de Trabajo (DOE 11-09-2023), catalogada como un puesto de Nivel Orgánico 4.
Está localizada indistintamente en los rectorados de Badajoz o Cáceres, con un nivel de complemento de destino 24, un complemento específico AG07 y una dedicación de 37,5 horas semanales en horario de mañana y tarde (JP05).
Memoria para optar al puesto de trabajo de Jefa de Sección de Estudios de Grado (PFR0964)
(2023) Jiménez Parralejo, María de la Caridad
Memoria para optar al puesto de Jefa de la Sección de Estudios de Grado, dependiente funcionalmente del Servicio de Acceso y Gestión de Estudios de Grado (SAYGEG) en el área de Gestión y Coordinación Académica de la Universidad de Extremadura (UEx), y orgánicamente de Gerencia.
Memoria para el concurso de méritos del puesto Jefatura de Servicio de Gestión de Recursos Humanos
(2025) Rico Barrado, Marina
Mediante Resolución de 17 de diciembre de 2025, de la Gerencia de la Universidad de Extremadura (UEx), se convoca concurso de méritos para la provisión de puesto de trabajo vacante de Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS) funcionario (Jefatura de Servicio), siendo el puesto convocado el de Jefe/a del Servicio de Gestión de Recursos Humanos con clave en la Relación de Puestos de Trabajo (RPT) PFR0110 adscrito a la Unidad B.1. ÁREA DE RECURSOS HUMANOS.
En el apartado b.2 de la fase segunda (Méritos Específicos) se establece que será requisito necesario la presentación de una memoria que “consistirá en el análisis de las tareas del puesto y de los requisitos, condiciones y medios necesarios para su desempeño, a juicio de la persona candidata”. En base a ello, se presenta este documento.
En esta memoria se sitúa orgánica y funcionalmente la posición institucional del Servicio de Gestión de Recursos Humanos (RRHH), así como el encaje estratégico en el área de personal para detallar las competencias de la persona responsable de la Jefatura y finalmente abordar los retos y proponer mis líneas de actuación.