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Envíos recientes
La Inclusión educativa en Ecuador: una mirada desde las políticas educativas
(Ciencia Latina Internacional, 2023) Arcos Proaño, Nancy; Garrido Arroyo, María Carmen; Balladares Burgos, Jorge Antonio; Universidad Católica del Ecuador. Quito. Ecuador; Universidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educación
La discapacidad e inclusión educativa en el Ecuador conlleva a un trato igualitario en el contexto de aprendizaje así como obligatorio en las instituciones educativas regulares, de acuerdo a lo que establece el marco normativo de la discapacidad en las leyes y políticas nacionales e internacionales para la Educación Inclusiva, de acuerdo a lo que determina la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI (art. 227) (MINEDUC, 2011). El presente artículo se pretende determinar la legislación educativa sobre el proceso de inclusión que rige en el país en relación a estudiantes que presentan una condición de discapacidad, y cómo se desarrolla este sistema educativo. A partir de una revisión sistemática de la literatura se determina a qué se refiere la inclusión educativa y la discapacidad, así como la política educativa del país, qué legislación se ha puesto en marcha y su abordaje en el aula en relación a la discapacidad e inclusión, en el ámbito educativo. Por tanto, el estudio nos permite concretar información relevante relacionada al desconocimiento de la normativa vigente, sobre la realidad que se lleva a cabo en los centros educativos, lo cual provoca inconvenientes en el proceso de inclusión con los estudiantes que presentan dificultades en su aprendizaje por su condición de discapacidad.
Jefe/a de la Unidad Técnica de Servicios de Apoyo al Aprendizaje, Docencia e Investigación
(2023) Escalona Fernández, María Isabel; Universidad de Extremadura. Servicio de Biblioteca
La presente memoria tiene como objetivo optar a la Jefatura de la Unidad Técnica de Servicios de Apoyo al Aprendizaje, la Docencia y la Investigación (UTADI), Unidad adscrita al Servicio de Biblioteca de la Universidad de Extremadura (SBUEX).
El propósito fundamental de esta Unidad Técnica (UT) es fomentar las competencias informacionales entre los alumnos, proporcionar recursos a los docentes para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, y asesorar a los investigadores en todo el proceso de investigación. Esto incluye la organización de talleres y actividades de formación relacionados con el uso de recursos electrónicos y herramientas digitales adquiridos por la biblioteca, la elaboración de materiales formativos, asesoramiento y apoyo técnico en cuestiones como derechos de autor, uso ético de la información, evaluación de la actividad investigadora y promoción de la producción científica de la Universidad de Extremadura (UEx).
El jefe/a de la UTADI será el máximo responsable. Se encargará de la planificación y organización de la Unidad, además de comunicar incidencias, mejoras y propuestas a la Subdirección de Coordinación Técnica y a la Dirección del SBUEX.
Memoria. Acceso a la Subdirección del Secretariado de Relaciones Internacionales. Universidad de Extremadura (DOE 8/07/2020)
(2020) Gallardo Caballero, Inés María
El análisis de las tareas de un puesto, pasa necesariamente por describir el servicio en que dicho puesto se inscribe, las competencias que tiene asignadas en el contexto de la institución en que se enmarca, y los recursos con los que cuenta para cumplir su cometido.
La internacionalización entendida como la capacidad de integrar una dimensión internacional, inter-cultural y global en los objetivos y funciones inherentes a la universidad, ha pasado a ser uno de los ejes principales sobre el que se sustenta el proceso de modernización de nuestro sistema universitario. Más allá de los programas de movilidad o de los acuerdos internacionales, la internacionalización es un motor de desarrollo que estimula la excelencia, la competitividad y por tanto, el desarrollo económico y social de su entorno.
En esta memoria se analiza el Secretariado de Relaciones Internacionales (SRI), destacando su papel relevante en el proceso de internacionalización de la Universidad de Extremadura (UEx). Un proceso al que, como veremos, ninguna Institución de Educación Superior puede permanecer ajena, en una sociedad globalizada y cambiante.
El desenlace del 23-F a través de la teoría de juegos.Una aplicación metodológica
(Universidad de Zaragoza, Departamento de Historia Moderna y Contemporánea, 2025) Pinilla García, Alfonso; Universidad de Extremadura. Departamento de Historia
El presente artículo analiza el desenlace del 23-F aplicando un método –las matrices de coacción– inspirado en la teoría de juegos. Desde esta nueva perspectiva se estudia la crisis que desencadenó el 23-F, las preferencias de sus principales actores y el resultado de la operación, apoyando todo lo expresado en fuentes primarias (principalmente las dos sentencias sobre el golpe, del Consejo Supremo de Justicia Militar y del Tribunal Supremo), así como en la bibliografía publicada sobre el acontecimiento. Este trabajo aporta un novedoso enfoque teórico y metodológico que subraya la importancia de la incertidumbre en la comprensión del pasado, pues, para entender lo que ocurrió, conviene explorar lo que pudo haber ocurrido. Las matrices de coacción ofrecen las posibles soluciones de una crisis y señalan aquellas que tienen más probabilidad de concretarse, atendiendo al grado de consenso que esas soluciones alcanzan entre los actores protagonistas de la crisis.
La política británica ante la guerra civil española
(UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, Facultad de Geografía e Historia, 1992) Moradiellos, Enrique; Universidad de Extremadura. Departamento de Historia
El artículo analiza la política exterior del Reino Unido ante la Guerra Civil española, centrándose en el papel determinante de la estrategia de no intervención impulsada por el gobierno británico. A partir del estudio del contexto internacional de los años treinta, se examinan las razones políticas, estratégicas y diplomáticas que llevaron a Londres a adoptar una posición oficialmente neutral frente al conflicto español. El trabajo destaca cómo la política británica estuvo condicionada por el temor a la expansión del conflicto en Europa, la preocupación por el equilibrio de poder y la voluntad de evitar una confrontación directa con las potencias fascistas. Asimismo, se analiza la ambigüedad de esta neutralidad, que en la práctica contribuyó al aislamiento de la Segunda República española, al limitar su acceso a apoyo internacional mientras las potencias del Eje intervenían indirectamente en favor del bando sublevado.