SEXENIOS
Ante la próxima campaña de solicitud de Sexenios y con el fin de priorizar el depósito y revisión de los trabajos presentados a tal fin, desde el próximo 9 hasta el 30 de enero para PDI funcionario; y del 9 de febrero hasta el 02 de marzo para el PDI laboral. Igualmente, rogamos la máxima colaboración para agilizar el proceso teniendo en cuenta estos puntos:
- Comprobación previa de que el documento no esté ya alojado en Dehesa
- Autoarchivado con la mayor precisión posible en la cumplimentación de los metadatos, para favorecer la rapidez de la revisión
- Leer con detenimiento el Manual de autoarchivo
AVISO IMPORTANTE: Las revisiones de los envíos se hacen por orden de llegada. Se atienden tan pronto como es posible. Son necesarios varios días para atender todos los envíos que llegan. Último día de hacer envíos para PDI funcionario: domingo 25.01; y para PDI laboral 24.02.
PDI funcionario: No se garantiza que los envíos llegados después de las 24.00 h del miércoles 28 de enero a Dehesa puedan ser revisados antes de las 15.00 h del viernes próximo.
Comunidades en Dehesa
Por tipo de documento
19618
2192
1151
909
Envíos recientes
Las Denominaciones de Origen como herramienta para la comercialización de productos agroalimentarios
(Caja de Ahorros de Badajoz, 2007) García Galán, María del Mar; Universidad de Extremadura. Departamento de Dirección de Empresas y Sociología
Las Denominaciones de Origen son muy utilizadas en los mercados agroalimentarios como reconocedoras oficiales del origen y la calidad de los productos. Las Comunidades Autónomas han jugado un papel muy importante a la hora de fomentar iniciativas para que las empresas adquieran una cierta ventaja competitiva en la comercialización de los productos considerados locales. En este capítulo, se analiza la evolución del comercio interior y exterior de las Denominaciones de Origen extremeñas entre 2001 y 2005. Constituyen un elemento clave para el impulso del sector agroalimentario de la región. Presentan unos datos de producción y comercio modestos con respecto a otras Denominaciones de Origen de España, si exceptuamos el caso del Pimentón de La Vera, si bien ello debe contemplarse desde la perspectiva de que se trata de Denominaciones de Origen jóvenes con poco más de una década de existencia en el caso de las primeras que se constituyeron, frente a otras mucho más consolidadas.
Sergio Santiago Romero (ed.): Cien años de Luces. Ensayos en torno a Luces de bohemia
(Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2025) Martín Merchán, Teresa; Universidad de Alcalá de Henares
Es una reseña de la obra: SERGIO SANTIAGO ROMERO (ed.): Cien años de Luces. Ensayos en torno a Luces de bohemia. Madrid: Iberoamericana Vervuert, 2022, 299 págs. ISBN: 978-84-9192-259-9.
Sustainable weaving: Guano knotted carpets as a tourism experience contributing to territorial development
(MDPI, 2024) Maldonado Erazo, Claudia Patricia; Montúfar Guevara, Silvia Patricia; Verdugo Bernal, Catalina Margarita; Durán Sánchez, Amador; Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Ecuador; Universidad de Extremadura. Departamento de Dirección de Empresas y Sociología
El turismo sostenible es un modelo de gestión que se puede aplicar fácilmente en los territorios declarados «Pueblos Mágicos», promoviendo el fortalecimiento económico, así como oportunidades para la preservación ambiental y cultural, mediante el turismo y el aprovechamiento de las características histórico-culturales de estos territorios. Uno de los principales retos es encontrar un equilibrio entre la promoción del turismo y la conservación del patrimonio cultural inmaterial. En julio de 2024, Guano, ubicado en la provincia de Chimborazo, Ecuador, fue reacreditado dentro del Programa Pueblos Mágicos del Ecuador. Dentro de este proceso, uno de los elementos principales para alcanzar este hito fue la creación de una experiencia turística significativa basada en una de las manifestaciones culturales certificadas como parte del patrimonio cultural inmaterial de Ecuador: la técnica de tejido utilizada para crear las alfombras anudadas de Guano. Este artículo examina cómo se integró esta técnica en el desarrollo turístico, centrándose en la transferencia de conocimientos y el valor simbólico e histórico, evitando la sobreexplotación turística, que puede conducir a la erosión de las tradiciones y la pérdida de su significado cultural. La metodología utilizada es la metodología de investigación-acción participativa. Esta experiencia no solo ofrece a los turistas la oportunidad de conectar con la cultura local, sino que también puede ser un motor de desarrollo sostenible. Al integrar esta tradición en un modelo de turismo responsable, se pueden generar beneficios económicos, sociales y medioambientales que fortalecen las comunidades y preservan su patrimonio cultural. En resumen, el turismo sostenible en Guano, Ecuador, puede equilibrar la promoción turística y la preservación del patrimonio cultural, y la integración de la técnica de tejido de alfombras anudadas como experiencia turística fortalece la identidad local y genera beneficios económicos, sociales y medioambientales, promoviendo el desarrollo sostenible y evitando la mercantilización cultural.
"¡Vamos con tutti!". Programa de intervención psioeducativa en entornos escolares para potenciar habilidades positivas con TDAH
(Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores, 2024) Paneiva Pompa, Juan Pablo; Rubiales, Josefina; Bakker, Liliana; Instituto de Psicologia Basica, Aplicada y Tecnologia (IPSIBAT). Argentina
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo que posee tres características principales: desatención, hiperactividad e impulsividad. Su sintomatología se manifiesta de forma negativa en el ámbito escolar y familiar, afectando el desarrollo cognitivo, emocional y social de esta población. Su alta prevalencia, la falta de conocimiento específico en los docentes y la forma en que su sintomatología repercute de forma negativa en su desarrollo lo imponen como un desafío actual para la investigación. Se presenta un programa de intervención psicoeducativa en entornos escolares para potenciar las habilidades positivas de niños, niñas y adolescentes con diagnóstico de TDAH. Sobre las bases de la psicoeducación, el entrenamiento en regulación emocional, el abordaje del “triángulo cognitivo”, el fortalecimiento en habilidades positivas y aportes de las neurociencias se propone un abordaje integral desde diferentes perspectivas: sesiones individuales, talleres grupales, capacitación a docentes y psicoeducación a padres. Se exponen los fundamentos de la intervención, los objetivos específicos, la estructura de cada encuentro, las actividades para su desarrollo, los contenidos básicos y las Tareas Inter Sesión. La evidencia respalda la eficacia de intervenciones psicoeducativas integrales como la propuesta por este estudio. La misma no se limita a brindar herramientas para compensar aspectos deficitarios de la población con este diagnóstico, sino en colaborar con el fortalecimiento de aspectos positivos para la mejora de su calidad de vida, las comunidades educativas en general y cada familia en particular.
Uso de internet y mediación docente: Estudio de caso en un centro educativo
(Asociación INFAD, 2025) Pastor Pastor, Carlos; Gómez Puerta, Mario; Chiner, Esther; Universidad de Alicante
La conexión generalizada a internet es una realidad en las aulas. Ante su creciente uso por parte de los menores, las principales actividades que estos realizan en la red y las estrategias de mediación que usa el profesorado para promover un uso responsable y seguro se convierten en un tema de investigación relevante. Este estudio descriptivo
explora las principales actividades que el alumnado lleva a cabo en internet y las estrategias de mediación puestas en marcha por el profesorado para prevenir y gestionar los potenciales riesgos online desde la perspectiva del propio alumnado. Para este fin se administró un cuestionario a 159 alumnos/as de un centro escolar concertado de Alicante de los cuales el 54.1% eran niñas y el 45.4% niños, de educación primaria (43.4%) y secundaria (56.6%). Los resultados revelan que los alumnos juegan con mayor frecuencia a videojuegos que las alumnas. A su vez, las alumnas perciben que con ellas se habla sobre otros riesgos de internet con mayor frecuencia que con los alumnos. Por otro lado, el alumnado de secundaria presenta en mayor medida usos sociales de internet como hablar con amistades, visitar otras cuentas y publicar contenido sobre sí mismos/as en la red, aunque otras actividades como ver vídeos o películas aumentan de forma considerable en esta etapa educativa. Las estrategias de mediación docente que aumentan significativamente en secundaria son hablar sobre lo que hacen en internet, hablar sobre otros riesgos y poner normas en el centro. Investigaciones previas afirman que las estrategias de mediación parental del uso de internet disminuyen a medida que el alumnado aumenta de edad, lo cual otorga mayor relevancia a la formación en competencia digital y prevención de riesgos que se implementa en el entorno educativo.