AVISO
El Repositorio coopera con el PDI que solicita acreditaciones en ANECA. Para garantizar la eficacia de esta colaboración, se recomienda solicitar asesoramiento sobre los procesos de autoarchivo. Se trata de ajustar las necesidades del PDI y las posibilidades del personal del Repositorio. Esta interacción entre PDI y Repositorio es clave para la acreditación.
Comunidades en Dehesa
Por tipo de documento
20916
2267
1286
969
Envíos recientes
Europa en tres tiempos
(Fundación Academia Europea e Iberoamericana de Yuste, 2020) Pinilla García, Alfonso; Universidad de Extremadura. Departamento de Historia
El artículo propone una reflexión sintética sobre la evolución histórica y conceptual de Europa a través de tres grandes momentos o “tiempos” interpretativos. Desde una perspectiva ensayística, el autor examina la construcción europea como un proceso dinámico en el que se entrecruzan pasado, presente y futuro. En primer lugar, se aborda el legado histórico de Europa, vinculado a sus raíces culturales, políticas e intelectuales, que han configurado una identidad común marcada por el humanismo, la tradición clásica y la formación de estructuras estatales. En segundo término, se analiza el tiempo presente, caracterizado por el proceso de integración europea y los desafíos contemporáneos, tales como el auge de los nacionalismos, la globalización o las tensiones internas de la Unión Europea. Por último, el autor plantea una reflexión prospectiva sobre el futuro de Europa, destacando la necesidad de repensar su proyecto político y cultural en un contexto global cambiante.
Le radici del progetto. La rappresentazione dell’architettura. Ipotesi di una grammatica per una nuova semiologia applicata
(FrancoAngeli Open Access, 2022) Falcone, Eugenio María; Saumell Lladó, Juan; Universidad de Extremadura. Departamento de Expresión Gráfica
Trovare una “grammatica” nuova e non “adattata”, che sia esclusiva del linguaggio del disegno dell’architettura e del design o in ogni caso di ogni forma d’arte, questo è stato ed è tutt’oggi oggetto del dibattito di linguisti, ricercatori, studiosi e ovviamente di architetti, storici e designers oltre che “analisti” e critici delle arti figurative e in generale delle arti contemporanee e moderne. La ricerca parte dunque da una materia molto dibattuta e che sostanzialmente si orienta verso due tipologie che cercheremo di mettere in evidenza; l’una strutturalista, cioè considerare la semiotica come una dottrina o teoria dei segni, applicabile ad ogni “sistema segnico” e che approda ad un modello organico, fatto di elementi tra loro mutuati; l’altra, invece, una teoria semiotica applicata all’architettura intesa come sistema segnico, adatto a “comunicare un peculiare messaggio architettonico”. Pur mantenendo gli stessi punti di partenza, le soluzioni alla semantica/semiotica e all’analisi del suo mezzo caratteristico di “comunicazione” e cioè il disegno, ci consegnano delle stimolanti considerazioni utili a formulare un nuovo approccio di lettura linguistica utili ad elaborare una nuova grammatica base di lettura e per una nuova formulazione del progetto architettonico.
Freedom and obedience in western education
(Paradigm. Reference-global.com, 2019) Martín Sánchez, Miguel Ángel; Flores Rodríguez, Cruz María; Universidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educación
Education has to emphasize the characteristics which define Western democratic societies. In addition, it has to ensure the active and participative inclusion of each person in social life, where respect for human rights prevails over the person’s preferred ideology. Promoting these values in citizens not only guarantees the stability of the state, but also its constant progression and improvement. Beginning at the elementary level, the promotion of students’ critical spirit is recognized as a fundamental objectives. However, the structures which shape Western education in the 21st century do not allow for the development of completely autonomous thinking and critical thinking in students. In this article, we analyze the processes which comprise an education for obedience. Although obedience does not respond to conscious cognitive processes, it is present in the structural rigidity of education through the organization of the classroom. Our explanation is based on the Theory of Social Conformity, which will be presented as the antithesis of a person’s individual freedom. Moreover, we will see how contaminated cognitive vicarious elements are promoted. Although they are endemic to people, they do not allow students to develop a critical spirit or to be educated for freedom.
Transformation of educational models in higher education during and after “emergency remote teaching”
(MDPI, 2025) Sosa Díaz, María José; Garrido Arroyo, María Carmen; González Delgado, Mónica Yballa; Universidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educación; Universidad de La Laguna
During the COVID-19 pandemic, university teaching staff were compelled to urgently transform their pedagogical practices, rapidly adopting new methodologies and technological tools. This abrupt shift in higher education demands critical reflection on the past, present, and future of academic institutions. Based on a qualitative approach, this research used case studies and discussion groups to conduct a comparative analysis of three public Spanish universities: the University of La Laguna (ULL), the University of Extremadura (UEx), and the University of Valladolid (UVa). The aim was to understand how the university community experienced the transition from a traditional educational model to digital or hybrid modalities during and after the period of emergency remote teaching. The three institutions quickly implemented online strategies and subsequently moved to hybrid formats. Despite initial difficulties, there was a clear increase in the use of digital technologies and virtual environments. However, the research also revealed differing perceptions regarding the depth and permanence of these educational changes. The findings enabled the formulation of recommendations to support the digital transformation of university degree programmes, highlighting the importance of institutional policies focused on faculty training, equitable access to technological resources, and strong engagement in the provision of hybrid or fully online learning options.
Memoria - Concurso de méritos. PFR0477 - Jefe/a de Sección de Gestión del Personal de Administración y Servicios
(2023) Valero Amaro, José Emilio
La plaza objeto del presente proceso selectivo es la denominada PFR0477 - Jefe/a de Sección de Gestión del Personal de Administración y Servicios, adscrita al área funcional B.1 Área de Recursos Humanos y, dentro de ésta, a la unidad B.1.1 Servicio de Gestión de Recursos Humanos, según la estructura orgánica aprobada en Consejo de Gobierno de 17 de diciembre de 2020, y la actual Relación de Puestos de Trabajo (DOE 11-09-2023), catalogada como un puesto de Nivel Orgánico 4.
Está localizada indistintamente en los rectorados de Badajoz o Cáceres, con un nivel de complemento de destino 24, un complemento específico AG07 y una dedicación de 37,5 horas semanales en horario de mañana y tarde (JP05).