Aulas imperfeitas: democracia, utopia e investigação no ensino de história

Abstract

Este texto presenta la constitución de un proyecto de investigación, inspirado en el Grup de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials (Gredics), como una forma de homenajear los escritos y enseñanzas de Joan Pagès. Es un proyecto de investigación basado en el trabajo colectivo con universitarios y participantes de Educación Básica. La propuesta es crear un grupo de investigación con profesores interesados en realizar y analizar experiencias didácticas a partir de la siguiente problemática: ¿pueden las clases de historia de la democracia ser un espacio para la creación de utopías, por parte de estudiantes y docentes? El enfoque principal será producir y analizar colectivamente clases sobre la historia de la democracia, con el fin de explorar las relaciones temporales movilizadas por los estudiantes de Educación Básica. Según Pagès, la enseñanza de la historia es un espacio privilegiado para la educación política con miras a radicalizar la democracia. Un proceso lento y no lineal, abierto a multiplicidades que, sobre todo, ayuda a imaginar futuros más igualitarios, justos y libres de racismo y discriminación. Como propone Wendy Brown, es necesario pensar en la democracia para profundizar los debates éticos y políticos en torno a otros mundos posibles. El proyecto, por tanto, buscará promover encuentros entre estudiantes, profesores de Educación Básica y profesores universitarios, ya que este fue, quizás, el movimiento más importante que Pagès llevó a cabo a lo largo de su vida profesional. Así intentaré hacer honor a lo que aprendí de él: aunque sean encuentros inconclusos e imperfectos, que grupos y redes de diálogo sigan inspirándose en Pagès, y que sigamos creando conceptos y utopías en la clase de historia.

This article presents the constitution of a research project inspired by the Grup de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials (Gredics), as a way of paying homage to the writings and teachings of Joan Pagès. It is a research project based on collective work with university-level and Basic Education participants. The proposal is to create a research group with professors and teachers interested in conducting and analyzing didactic experiences based on the following problem: can classes on the history of democracy be a space for the creation of utopias by students and teachers? The focus will be the collective production and analysis of classes on the history of democracy to explore the temporal relations mobilized by Basic Education students. According to Pagès, the teaching of history is a privileged space for political education with a view to radicalizing democracy; a slow and non-linear process, open to multiplicities that, above all, helps students to imagine futures that are more egalitarian, just and free from racism and discrimination. As proposed by Wendy Brown, thinking about democracy is necessary to deepen ethical and political debates around other possible worlds. The project will thus promote meetings between students, teachers of Basic Education and university professors, as this was, perhaps, the most important movement that Pagès made during his professional life. That is how I will try to honor what I learned from him: even if these meetings are unfinished and imperfect, we must make sure that groups and networks of dialogue continue to be inspired by Pagès, and that we go on creating concepts and utopias in history classes.

Esse texto apresenta a constituição de um projeto de pesquisa, inspirado no Grup de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials (Gredics), como forma de homenagem aos escritos e ensinamentos de Joan Pagès. Trata-se de um projeto de pesquisa baseado em trabalho coletivo com participantes universitários e da Educação Básica. A proposta é criar um grupo de pesquisa com docentes interessados em realizar e analisar experiências didática a partir da seguinte problemática: aulas de história da democracia podem ser espaço de criação de utopias, por parte de estudantes e docentes? O principal foco será produzir e analisar, coletivamente, aulas sobre história da democracia, a fim de explorar as relações temporais mobilizadas por estudantes de Educação Básica. Segundo Pagès, o ensino de História é espaço privilegiado para a educação política com vistas à radicalização da democracia. Um processo lento e não linear, aberto às multiplicidades que, acima de tudo, ajude a imaginar futuros mais igualitários, justos e livres de racismos e discriminações. Como propõe Wendy Brown, é preciso pensar a democracia para aprofundar debates éticos e políticos em torno de outros mundos possíveis. O projeto, portanto, procurará promover encontros entre estudantes, docentes da Educação Básica e docentes universitários, pois foi esse, talvez, o movimento mais importante que Pagès realizou ao longo de sua vida profissional. É assim que tentarei honrar o que aprendi com ele: ainda que sejam encontros inacabados e imperfeitos, que grupos e redes de diálogo continuem sendo inspirados por Pagès, e que sigamos criando conceitos e utopias na aula de história.